‫جامعة دار الكلمة‬

‫كلية الفنون‬

‫دور السينما في تكوين وجهة نظر اإلنسان لقضايا إجتماعية‬

‫إعداد الطالب ‪:‬‬

‫عمر مقبول‬
‫األستاذ المشرف ‪:‬‬
‫عنان حمد‬
‫‪Fall 2023‬‬

‫ُقدم هذا البحث كمتطلب جامعي‪ /‬اإلنتاج الفيلمي‬

‫الشعبة ‪B‬‬
‫المحتويات‬
‫‪ 1‬مقدمة‬
‫‪ 2‬االطار النظري‬
‫‪ 2.1‬مقدمة‬
‫‪ 2.2‬اهمية البحث‬
‫‪ 2.3‬مبررات البحث‬
‫‪ 2.4‬اسئلة البحث‬
‫‪ 2.5‬منهجية البحث‬
‫‪ 2.6‬حدود البحث‬
‫‪ 3‬السينما و تاريخها‬
‫‪ 3.1‬مقدمة‬
‫‪ 3.2‬السينما تركيبا‬
‫‪ 3.3‬بداية السينما‬
‫‪ 3.4‬تطور السينما‬
‫‪ 4‬االنسان و الفكر و الفن‬
‫‪ 4.1‬مقدمة‬
‫‪ 4.2‬تطور مفهوم الفكر االنساني‬
‫‪ 4.3‬االنسان كمجتمع‬
‫‪ 5‬افكار تحملها السينما‬
‫‪ 5.1‬مقدمة‬
‫‪ 5.2‬صناعة الفكر بالسينما‬
‫‪ 5.3‬امثلة على اكثر االفالم تأثيرا‬
‫‪ 6‬تأثير السينما على المجتمع‬
‫‪ 6.1‬افالم عربية ذات اثر على المجتمع‬
‫‪ 6.2‬حرب السينما االعالمية‬
‫‪ 6.3‬طرح قضايا اجتماعية بالسينما‬
‫‪ 6.4‬صناعة المؤثرات الحسية الخارجة عن وعي المشاهد‬
‫‪ 7‬النتائج والتوصيات‬
‫‪ 8‬المراجع‬

‫‪2‬‬
 ‫الشكر والتقدير‬

‫أتقدم بأسمى كلمات الشكر والتقدير لعائلتي الذين واكبوني رحلتي وساعدوني في كل‬
‫خطوات حياتي‪ ،‬ولم يأخذهم اليأس بي لحظًة واحدة‪.‬‬
‫ولست أنسى شكر أصدقائي الذين أعادوا األمل إلى قلبي وجسدي حين كنت ال‬
‫أقاطع لألمل طريقًا‪.‬‬
‫وأشكر حضرة الدكتور عنان حمد الذي أشرف على بحثي تعليميًا إشرافًا كامًال‪.‬‬
‫وفي الختام أشكر كل من تقاطعت دروبنا حينًا وآلت بنا الحياة أن ننسى أسماء بعضنا‪.‬‬

‫‪3‬‬
4
 ‫المقدمة‬

‫تعتبر السينما إحدى فنون السابعة التي تستند إلى العرض المرئي والسمعي‪ ،‬وتمتاز بقدرتها الفريدة على نقل القصص‬
‫واألفكار بشكل يالمس العواطف والتفاعل الشديد مع الجمهور‪ .‬إن تأثير السينما ال يقتصر على الترفيه فقط‪ ،‬بل يمتد‬
‫إلى تكوين وتشكيل وجدان الفرد وتوجيه تفكيره ورؤيته للعديد من القضايا االجتماعية‪.‬‬

‫تعتبر األفالم ساحة فنية تعّب ر عن تجارب الحياة وتسلط الضوء على جوانب مختلفة من المجتمع‪ .‬تقدم السينما من خالل‬
‫أفالمها لوحة فنية تستند إلى التنوع والتعددية الثقافية‪ ،‬مما يمّك نها من استكشاف مجموعة واسعة من القضايا االجتماعية‬
‫بأسلوبها الخاص‪ .‬في هذا السياق‪ ،‬يسعى هذا البحث إلى استكشاف وتحليل دور السينما في تغيير وجهة نظر اإلنسان‬
‫تجاه مختلف القضايا االجتماعية‪ ،‬وكيف يمكن لألفالم أن تلعب دوًر ا حيوًي ا في تشكيل الوعي وتحفيز التفكير‬
‫االجتماعي‪.‬‬

‫سيقوم هذا البحث بتسليط الضوء على السينما كوسيلة فنية تؤثر في التحوالت االجتماعية وتسهم في فتح نقاشات مهمة‬
‫حول قضايا متنوعة‪ .‬سنقوم بتحليل أمثلة من األفالم التي نجحت في تحقيق هذا األثر وتغيير تصّو رات المشاهدين‪،‬‬
‫مسلطين الضوء على اآلليات التي تعتمد عليها السينما في نقل رسائلها بشكل يثير التفاعل ويؤثر في رؤية الجمهور‬
‫للمجتمع وقضاياه‬

‫‪5‬‬
 ‫الفصل األول ‪ :‬اإلطار النظري‬

‫مقدمة‬
‫يتناول هذا الفصل طرح أهمية البحث‪ ،‬أهداف البحث‪ ،‬مبررات البحث‪ ،‬أسئلة البحث‪ ،‬منهجية البحث‪ ،‬حدود البحث‪.‬‬

‫أهمية البحث‬
‫‪ -1‬يسلط البحث الضوء على كيفية قدرة السينما على تشكيل وجهة نظر المشاهدين وتحفيزهم إلعادة التفكير في قضايا‬
‫تتناولها األفالم‪.‬‬

‫‪ -2‬يبرز البحث كيف يمكن للسينما توسيع وعي الجمهور حول ثقافات مختلفة وقضايا اجتماعية متنوعة‪.‬‬
‫‪ - 3‬يمكن أن يسهم البحث في توجيه الصناعة السينمائية نحو انتاج محتوى يعزز التفاهم ويساهم في تحقيق تغيير إيجابي في‬
‫المجتمع‪.‬‬
‫‪ -4‬يسلط البحث الضوء على كيف يمكن للفن‪ ،‬خاصة السينما‪ ،‬أن يكون جسًر ا بين العالم الفني والواقع‪ ،‬مساهًم ا في تكوين‬
‫آراء الناس وتوجيههم نحو التفكير والتأثير االجتماعي‪.‬‬

‫أهداف البحث‬
‫‪ -1‬يهدف البحث إلى استكشاف كيف يمكن لألفالم أن تلعب دوًر ا حيوًي ا في تكوين ورفع الوعي االجتماعي بشكل عام‪،‬‬
‫وكيف يمكن أن تساهم في تحفيز المشاهدين لفهم وتقبل قضايا اجتماعية مختلفة‪.‬‬
‫‪ - 2‬يسعى البحث إلى تحليل كيف يمكن للسينما أن تثير المشاعر والعواطف لدى الجمهور‪ ،‬وكيف يمكن لتلك المشاعر أن‬
‫تؤثر في وجهة نظرهم للقضايا االجتماعية المطروحة‪.‬‬
‫‪ -3‬المقارنة في تكوين اإلنسان لألفكار في تاريخه المجتمعي وكيف تنعكس في السينما‬
‫‪ -4‬دراسة امثلة عملية على أفالم حققت المفاهيم والرسائل التي ستذكر في الفصول القادمة‬

‫مبررات البحث‬
‫مبررات موضوعية‪ :‬في ظل التطور السريع للسينما وتأثيرها المتزايد على المشاهدين‪ ،‬أصبح من الملح إلقاء الضوء على‬
‫األثر الفّع ال الذي تمتلكه األفالم في تغيير الرؤى العاطفية والفكرية لإلنسان تجاه قضايا اجتماعية حساسة‪ ،‬مثل الجريمة‪،‬‬
‫والفقر‪ ،‬واالغتصاب‪ ،‬والسرقة‪ ،‬مما يفتح أفًقا لفهم أعمق للتأثير الذي تحمله هذه الوسيلة الفنية في تشكيل وجدان المجتمع‬
‫وتوجيه تفكيره نحو التحديات والمشكالت التي يواجهها‪.‬‬

‫مبررات شخصية‪ :‬منذ البدايات األولى الكتشاف السينما‪ ،‬أوشكت على أن تصبح لغة فنية تتحدث إلى القلوب والعقول دون‬
‫أن يكون للمشاهد وعي بها‪ .‬هذا الحيز الفني الكبير الذي تحتله السينما يمنحها القدرة على نقل األفكار والمشاعر بطرق‬

‫‪6‬‬
‫غامضة وفّع الة‪ ،‬حيث تلعب دور الرائد في تشكيل آراء وتوجيه تفكير الجمهور بشكل غير مباشر‪ .‬لذلك‪ ،‬شعرت بأن هناك‬
‫حاجة ملحة لتسليط الضوء على هذا األثر العميق الذي تخطو إليه السينما‪ ،‬وتوجيه التنبيه للمشاهد بأهمية التأثير الذي ينبغي‬
‫عليهم فهمه‪ ،‬حتى يصبحوا أكثر وعًي ا تجاه األفكار والرؤى التي تعمل السينما على زرعها في أذهانهم‪.‬‬

‫أسئلة البحث‬

‫السؤال الرئيسي‪ :‬ما دور السينما في تغيير وجهة نظر اإلنسان لقضايا إجتماعية؟‬

‫أسئلة فرعية‬
‫‪ -1‬ما هي السينما تركيبًا وأفكارًا؟‬
‫‪ -2‬كيف يصنع التأثير السنمائي في األعمال السنمائية؟‬
‫‪ -3‬كيف تطور إستيعاب البشر للمشاهد السنمائية؟‬

‫منهجية البحث‬
‫ان اختياري الستخدام المنهج االستداللي في بحثي يشبه اتخاذ قرارات اإلنسان الذي يعتمد على تجاربه السابقة لفهم‬
‫التحديات الحالية حيث ان اختيار المنهج يعكس فهمي العميق للموضوع كما يمكن لإلنسان االستفادة من تحليل األمثلة‬
‫والحاالت لتوجيه قراراته في مواقف مشابهة‪ ،‬حيث ان المنهج االستداللي يساعد القارئ بشكل كبير على التفاعل مع البحث‬
‫و على شد انتباه القارئ من خالل استخدام االمثلة الواقعية‪.‬‬

‫حدود البحث‬
‫الحدود الزمانية‪ :‬يهتم هذا البحث بدراسة تاريخ الفكر اإلنساني من القرن التاسع عشر حتى يومنا هذا‪ ،‬كما ويطرح التاريخ‬
‫السنمائي وامثلة سنمائية من تاريخ ‪ ١٨٩٤‬الى يومنا هذا‪.‬‬

‫الحدود الموضوعية ‪ :‬أشمل في بحثي تاريخ السينما ونشأتها واساليبها وامثلة عديدة توضيحية على السينما‪ ،‬وأناقش‬
‫طروحات سنمائية تحتوي على قضايا مثل سجن النساء‪ ،‬تمثيل قصة حية دون قيود‪ ،‬اإلعدام وحربًا إعالمية فكرية وأمور‬
‫عديدة أخرى ‪ ،‬كما وأشمل شرحًا نظريًا ألثر الفكر والفن على اإلنسان والمجتمع‪.‬‬

‫الحدود البشرية‪ :‬كتبت هذا البحث ليقرأه كل من شاهد فيلمًا أو عمًال سنمائيًا في حياته‪ ،‬وكل من آمن أن لألفكار فنًا في‬
‫نقلها‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫الفصل الثاني ‪ :‬السينما وتاريخها‬
‫مقدمة‬
‫ُتعتبر السينما من الفنون البصرية الرائعة التي تأسر األذهان وتنقلنا إلى عوالم مختلفة من الخيال والواقع‪ .‬يعود تاريخ‬
‫السينما إلى الفترة األولى من القرن العشرين‪ ،‬حيث بدأت هذه الوسيلة الفنية في الظهور والتطور بشكل ملحوظ‪ .‬إن فهم‬
‫تاريخ السينما يمكن أن يلقي الضوء على التطور التكنولوجي والثقافي الذي شهدته هذه الصناعة على مر العقود‪.‬‬

‫السينما تركيبًا‬
‫قدرة الفيلم الطويل على نقل تفاصيل غنية في وقت قصير نسبًي ا‪ ،‬حيث يستمر عادة ألقل من ساعتين‪ ،‬وأحياًنا أقل من ثالث‬
‫ساعات في معظم الحاالت‪ ،‬هي إحدى سماته البارزة‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬تثير هذه السمة أيًض ا قلًقا بين الفالسفة والنقاد السينمائيين‪.‬‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬عّبر أدورنو وهوركهايمر ‪ ١٩٩٠‬عن قلقهما من التأثير السلبي المحتمل للفن الجماهيري على جمهوٍر ال‬
‫يتمتع بحس نقدي‪ ،‬ويكون عرضته لألفالم على فترات زمنية قصيرة‪ .‬يشير هذا التخوف إلى خطورة فقدان الجمهور للقدرة‬
‫على التمعن النقدي والتفكير العميق نتيجة لتكرار األعمال الفنية بشكل سريع ومتسارع ‪.‬‬

‫السينما‪ ،‬بكل تعدد فنونها وروعة تفاعلها‪ ،‬تتجسد كتحفة فنية فريدة تجمع بين أوجه متنوعة من الفنون‪ .‬إنها تعتبر مزيًج ا‬
‫تأليفًي ا للكتابة السينمائية‪ ،‬والتصوير واإلخراج‪ ،‬وفن األداء‪ ،‬وفن الصوت والموسيقى‪ ،‬وتحرير ومونتاج اللقطات‪ .‬يتجاوز‬
‫دورها الكالسيكي كوسيلة ترفيه للجماهير‪ ،‬إذ تمتاز بقدرتها على توحيد هذه الفنون المتنوعة في إطار واحد‪ ،‬ما يخلق تجربة‬
‫فنية فائقة الروعة ويجسد تعقيًد ا فنًيا ال مثيل له‪.‬‬

‫إن السينما بطبيعتها وسيلة عظيمة القيمة لطرح موضوعات فلسفية ومناقشتها‪ ،‬لكن من املهم إدراك األخطار الكامنة داخلها‪.‬‬
‫قد تتسبب األفالم في قدر من التشويش واالرتباك عبر طريقة صياغتها وتصويرها‪ ،‬ونتيجة تالعبها بالم‪1‬شاعر أو مغازلتها‬
‫‪2‬‬
‫األهواء‪.‬‬ ‫لشتىٍّ د جزًء ا مهما من أي منهج للتحليل الفلسفي‬

‫بداية السينما‬
‫عند استعراض محطات تاريخ السينما‪ ،‬نجد أن توماس أديسون‪ ،‬المخترع الرائد في الواليات المتحدة‪ ،‬قام بتسجيل لحظة‬
‫مميزة في عام ‪ ،١٨٩٤‬أي قبل نحو عامين من بداية فن السينما الرسمية التي قام بها اإلخوة لوميير الفرنسيين‪ .‬حينها‪ ،‬قدم‬
‫أديسون فيلم رسوم متحركة يعكس إعدام "ماري ستيوارث‪ ،‬ملكة أسكتلندا"‪ .‬ولفت انتباه الجمهور بتلك اللحظة الفارقة أن‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫كوكس داميان و ليفين مايكل‪ ،‬السينما و الفلسفة ماذا تقدم احداهما لالخرى‪ ،‬مؤسسة هينداوي سي اي سي‪ ،‬ويندسور‪ ،2018 ،‬ص‪ – 17‬ص‪18‬‬

‫‪8‬‬
 ‫الفيلم ُع رض عبر آلة سحرية استحدثها أديسون في وقٍت سابق‪ ،‬مما يبرز عبقريته التكنولوجية وتقدمه في عالم اإلبداع‬

‫السينمائي‪.‬‬

‫في حقيقة األمر‪ ،‬قام مؤرخو السينما والعديد من المؤرخين األكاديميين بتفكيك تاريخ هذا الفن الرائع والطريقة التي قدمت‬
‫بها األفالم للتاريخ‪ .‬لقد قسموا تأريخ السينما إلى ثالثة أقسام رئيسية‪ :‬التاريخ الجمالي‪ ،‬والتاريخ البراغماتي‪ ،‬والتاريخ‬
‫النقدي‪ .‬بالطبع‪ ،‬ال يمكن هنا التعمق في التفاصيل األكاديمية لمثل هذه التصنيفات‪ ،‬ولكن بشكل عام يمكننا القول إن اآلالف‬
‫من األفالم التي أنتجتها السينما حول العالم‪ ،‬سواء كانت أمريكية أو أوروبية أو عربية أو من أصول أخرى‪ ،‬تتناول في‬
‫قصصها وأحداثها هذه األبعاد الثالثة للتاريخ‪ .‬وهكذا‪ ،‬تظهر األفالم كجزء ال يتجزأ من تاريخ السينما‪ ،‬حيث تحمل معها‬
‫‪3‬‬
‫القصص والشخصيات التي تصّو ر التاريخ بشكل متكامل‪ ،‬وتصبح جزًء ا ال يتجزأ من التاريخ العام‪.‬‬

‫تطّو ر السينما‬

‫منذ تطويرها في منتصف الثمانينيات من القرن العشرين‪ ،‬أصبحت "سينما العروض الجذابة" فكرة فنية قوية وملهمة‪ .‬بغض‬
‫النظر عن النتائج‪ ،‬فإن التنوع الرائع الذي أحاط بهذه الفكرة المتميزة‪ ،‬استبدل تدريجًيا بنمط قصصي منظم‪ ،‬حيث تحول إلى‬
‫ما يعرف بـ "النظام الكالسيكي" أو "نظام االستوديو"‪ .‬ال تقتصر هذه الفكرة على صناعة الترفيه فقط‪ ،‬بل تمتد إلى رؤية‬
‫إلنتاج السينما البراق‪ ،‬خاصة فيما يتعلق باألفالم الروائية الطويلة‪.‬‬

‫فبعد تطّو ر فن السينما الحديث ظهرت العديد من األفالم التي أظهرت جوانب ومدارس عديدة للسينما أهمها ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪“12 Years a Slave” 2013.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪“Boyhood” 2014.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪“Under the Skin” 2013.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪“In the Mood for Love” 2000.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪“Hidden” 2005.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪“Synecdoche, New York” 2008.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪“Moonlight” 2016.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪“There Will Be Blood” 2007.‬‬

‫ولو عدنا تاريخًيا‪ ،‬قد تسلط الضوء الكثير من األفالم الكالسيكية على الفترة الزمنية التي امتدت بين الحروب العالميتين‪،‬‬
‫وأثبتت نفسها كنمط سائد في مشهد السينما العالمي‪ .‬سواء كانت تلك األعمال السينمائية تأتي من قلب هوليوود أو أي مكان‬
‫آخر في العالم‪ ،‬فإن السينما الكالسيكية تحتل مكانة مرموقة كتجسيد لألفالم الروائية التقليدية‪ ،‬إذ تمثل تلك األعمال الفنية‬

‫‪3‬‬
‫العريس ابراهيم‪ ،‬السينما و تاريخ العالم ( قراءة في العالقة بين الفن السابع و الواقع السياسي)‪ ،‬المؤسسة العامة للسينما في الجمهورية العربية‬
‫السورية‪ ،‬دمشق‪ ،2008 ،‬ص‪ – 7‬ص‪9‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪4‬‬
‫مرآة للثقافة والمجتمعات التي نشأت فيها‪ ،‬وتعكس تطورات العصور التي عاشتها بأسلوبها الفريد والبارع‪..‬‬

‫الفصل الثالث‪ :‬اإلنسان والفكر والفن‬

‫مقدمة‬
‫سأسلط في بحثي هذا بعضًا من الضوء على ذلك المخلوق الفريد الذي يحمل في طيات وجوده القدرة االستثنائية على‬
‫التفكير والتأمل‪ ،‬فهو ليس مجرد كائن بيولوجي‪ ،‬بل هو فنان يشكل لوحة فنية معقدة من خالل أفكاره وتفاعالته مع‬
‫العالم المحيط به‪ .‬تبرز القدرة على استخدام العقل وتطوير الفكر كسمة تميز اإلنسان‪ ،‬مما يمّك نه من إحداث تأثير‬
‫إيجابي على البيئة المحيطة به‪ .‬تكمن جمالية اإلنسان في تنوع وإ بداع الفكر الذي يجعله قادًر ا على فهم الجوانب المعقدة‬
‫للحياة والتفاعل بشكل مبدع معها‪ ،‬ومن خالل التفكير العميق‪ ،‬يبني اإلنسان تفاهًم ا أعمق لذاته وللعالم الذي يعيش فيه‪،‬‬
‫وبهذا يجسد الفكر أداة قوية تميزه وتحقق تقدمه المستمر في رحلته الفنية الفريدة‪.‬‬

‫تطور مفهوم الفكر اإلنساني‬

‫ُتدرس األفكار عادًة من خالل عملية االستبطان‪ ،‬أي فحص الفرد ألفكاره ودوافعه ومشاعره‪ .‬اعتبر الفيلسوف ديفيد‬
‫هيوم أن الفكرة ليست إال صورة ذهنية تخيلية أو نقش باهت للتجارب‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬لم يناقش هيوم بشكل مفصل كيفية‬
‫استخدام األفكار المجردة التي ال تظهر على شكل صور ذهنية‪ ،‬مثل األرقام أو تعريفات العدالة وتقييمات األخالق‪.‬‬

‫في القرن التاسع عشر‪ ،‬اقترح بعض الفالسفة مثل ميل فيرث أن الفكرة المجردة تتكون من صور فوتوغرافية مركبة‪.‬‬

‫وفي نهاية القرن العشرين‪ ،‬قدم روبرت وودورث وبعض علماء النفس تعريًف ا للفكرة الإلدراكية باعتبارها استدعاًء‬
‫وتذكًر ا لشيء غائب بدون استخدام فوري للكلمات أو التخيل‪ .‬في منتصف القرن العشرين‪ ،‬عرف جلرت رايلي الفكرة‬
‫باعتبارها إدراًك ا ذهنًي ا يتجنب استجابات محددة من خالل الكالم أو الفعل‪.‬‬

‫دراسة األفكار كانت محط اهتمام الفالسفة عبر العصور‪ ،‬حيث تعكس نتائج هذه األفكار تأثيًر ا مباشًر ا على البيئة والعالم‬
‫المحيط‪ .‬تبرز نظرية أفالطون‪ ،‬على سبيل المثال‪ ،‬أن الفكرة ال تقتصر على حالة ذهنية بل هي نوع فريد من األشياء‬
‫الهادفة‪ ،‬ويجب على الفيلسوف أن يعيش في هذه الفكرة بكل جوانبها‪ ،‬يفحصها ويتأملها ككيان مستقل غير مرتبط بأي‬
‫شيء آخر‪ .‬يتسلح الفكر بقوة التأثير والتحول‪ ،‬حيث يصبح قادًر ا على تشكيل التفكير الجماعي وتحديد مسار التطور‬
‫‪5‬‬
‫والتغيير في المجتمع والعالم بشكل عميق ومستدام‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫اندرو دادلي‪ ،‬ما هي السينما من منظور اندريه بازان‪ ،‬مؤسسة هنداوي سي اي سي‪ ،‬ويندسور‪ ،2018 ،‬ص‪15‬‬
‫‪5‬‬
‫الجزار محمد‪ ،‬الفكر االنساني‪ ،‬الطبعة االولى‪ ،‬مركز الكتاب النشر‪،‬القاهرة‪ ،2006 ،‬ص‪ – 37‬ص‪38‬‬

‫‪10‬‬
11
 ‫اإلنسان كمجتمع‬
‫يمكننا النظر إلى حياة اإلنسان من زوايا متعددة‪ ،‬سواء ككائن ثديي من الناحية البيولوجية البحتة أو ككائن يتميز بالقدرة‬
‫على اللغة واستخدام النار والزراعة والكتابة واألدوات والتعاون الواسع النطاق‪ .‬يعكس نجاح اإلنسان قدرته على‬
‫التكيف مع بيئات متنوعة وظروف متغيرة‪ ،‬مما يمكنه من العيش في كل مكان على وجه األرض حيث يتوفر الماء‪.‬‬
‫يظل اإلنسان مديًن ا بنجاحاته ألشياء تميزه عن الحيوانات األخرى‪ ،‬وهي القدرة على التحدث واستخدام اللغة‪ ،‬واالبتكار‬
‫في استخدام النار والزراعة‪ ،‬وتطوير الكتابة واستخدام األدوات‪ .‬هذه العوامل جميعها ساهمت في تشكيل تاريخ اإلنسان‬
‫وتطويره‪ ،‬حيث يظل التعاون بين األفراد على نطاق واسع أحد أهم مظاهر التقدم والتحول في رحلة اإلنسان عبر‬
‫الزمن‪.‬‬

‫تعتبر األساليب الفنية الجديدة مصدًر ا لعدة مشاكل معقدة نابعة من تأثيرها على المجتمع‪ ،‬حيث يتطلب تكيف تنظيم‬
‫المجتمع وعاداته وتفكيره مع هذه األساليب التي تجسد تقنيات وفنوًن ا جديدة‪ .‬تاريخًي ا‪ ،‬سجلت ظهور الزراعة والتصنيع‬
‫العلمي كثورتين كبيرتين في تاريخ البشرية‪ ،‬مع تأثيرهما الكبير على بنية المجتمعات‪ .‬ورغم نجاحات هذه األساليب‪ ،‬إال‬
‫أنها أحياًن ا تسفر عن تحديات ومشكالت جديدة‪ ،‬وفي سياق التقنيات العلمية الحديثة‪ ،‬يثير التقدم المستمر مخاوف بشأن‬
‫تداول األفكار واالستخدام السلبي للتكنولوجيا في الحروب والتدمير‪ .‬يظهر هذا السيناريو الحاجة إلى التفكير المستدام‬
‫‪6‬‬
‫والتوجيه األخالقي للتطور التكنولوجي لضمان استفادة اإلنسانية وعدم تسببه في شقاء ودمار أوسع‪.‬‬

‫تبرز أهمية النظر إلى حياة اإلنسان من زوايا متعددة‪ ،‬حيث يظهر أن تكامل القدرات البيولوجية والفكرية واالجتماعية‬
‫لإلنسان يشكل جوانًب ا متنوعة تسهم في نجاحه وتطوره على مر العصور‪ .‬تكنولوجيا األساليب الفنية الجديدة تمثل‬
‫تحديات معقدة‪ ،‬إذ يتعين على المجتمع التكيف مع هذه التغيرات ومواكبتها‪ ،‬مع التركيز على التوجيه األخالقي والتفكير‬
‫المستدام للتطور التكنولوجي‪ .‬الفهم الشامل لتأثير اإلنسان وتفاعله مع التكنولوجيا يبرز أهمية التحكم الفعال في‬
‫استخدام هذه التقنيات لضمان استفادة إيجابية وتجنب اآلثار السلبية على المجتمع والعالم بشكل عام‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫راسل برتراند‪ ،‬المجتمع البشري في االخالق و السياسة‪ ،‬وكالة الصحافة العربي‪ ،‬القاهرة‪ ،2021 ،‬ص‪ – 9‬ص‪13‬‬

‫‪12‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬أفكار تحملها السينما‬

‫مقدمة‬
‫يقوم السينمائيون بتقديم أفكارهم وتصّو راتهم عبر لغة السينما‪ ،‬حيث تتجلى القدرة الفريدة لألفالم في نقل الرؤى‬
‫الشخصية والجماعية‪ .‬يعمل الفصل على تسليط الضوء على كيفية تجسيد األفالم ألفكار معينة‪ ،‬سواء كانت اجتماعية‪،‬‬
‫سياسية‪ ،‬أو حتى فلسفية‪ .‬إذ ُتَع د األفالم ساحة للتأمل والنقاش‪ ،‬حيث يتسنى للجمهور تجربة غنية من التفاعل مع‬
‫مضامين تحمل معاٍن متنوعة‪.‬‬

‫صناعة الفكر بالسينما‬

‫في السينما‪ ،‬يستطيع الصور بذاتها أن تروي جزًء ا من الحكاية‪ .‬وتظهر بعض اللحظات التي ال يمكن نسيانها في األفالم‬
‫بدون حاجة للحديث‪ ،‬مثل الزالجة المحترقة في فيلم أورسون ويلز "المواطن كين" ( ‪ )1941‬التي تفسر المفهوم بشكل‬
‫مباشر‪ ،‬حيث يظهر رجل وحيًد ا يقف عند مدخل منزل يدخله الجميع ما عداه‪ .‬في فيلم جون فورد "الباحثون" ( ‪،)1956‬‬
‫تظهر لحظة ال يمكن نسيانها حينما يلعب فارس لعبة الشطرنج مع الموت‪ .‬في فيلم إنغمار برغمان "الختم السابع" (‬
‫‪ ،) 1957‬يظهر رجل يواجه الموت في لعبة شطرنج‪ .‬وفي فيلم فرد زينمان "ذروة الظهيرة" ( ‪ ،)1952‬يلقي رئيس‬
‫الشرطة نجمته المعدنية على األرض‪.‬‬

‫لدى كل شخص لحظاته المفضلة‪ ،‬وكان صانعو األفالم الكبار يعرفون دائًم ا أن الفارق بين المسرح والسينما يتجلى في‬
‫الفارق بين المسرحية والسيناريو‪ .‬السيناريو هو ببساطة تمثيل مصمم للشاشة‪ ،‬حيث يستطيع الصور حمل جزًء ا من‬
‫العبء يعادل ما تحمله الكلمات‪.‬‬

‫في فيلم "بوتيمكين"‪ ،‬يبرع المخرج الروسي سيرجي إيزنشتاين في تشكيل الزمن الفعلي لتعزيز األثر الدرامي للمشهد‪.‬‬
‫ُي ظهر التالعب بطول المذبحة لتسليط الضوء على وحشية جنود القيصر ضد سكان أوديسا‪ .‬وفي لحظة مؤثرة نهاية‬
‫المقطع‪ ،‬يقوم جندي بلفتة تحقير برفع سيفه وضرب عين امرأة ترتدي نظارة‪ ،‬حيث يتقن إيزنشتاين فن التوقيت المثير‪.‬‬
‫يظهر الجندي أوًال بذراعه مرتفعة والنصل خلف رأسه‪ ،‬يليه ظهور وجهه المتوحش بدون رؤية السيف‪ ،‬مع تأثير‬
‫صرخة غير واضحة مع هبوط الذراع‪ .‬وفي الختام‪ ،‬نشهد على فظاعة اللحظة بتحطم العدسة اليمنى لنظارة المرأة‬
‫‪7‬‬
‫وتدفق الدم من عينها‪ ،‬ما يضفي قوة تعبيرية إضافية لهذا اللحظة المأساوية‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫ديك برنارد‪ ،‬تشريح االفالم‪ ،‬المؤسسة العامة للسينما‪ ،‬دمشق‪ ،2013 ،‬ص‪ – 17‬ص‪23‬‬

‫‪13‬‬
 ‫أمثلة على أكثر األفالم تأثيرًا‬

‫المواطن كين‪ُ :‬ي عد فيلم "المواطن كين" واحًد ا من أكثر األفالم األمريكية إثارة للجدل‪ ،‬حيث تم تصوير الفيلم بسرية تامة‬
‫نظًر ا لموضوع قصته‪ ،‬الذي يظهر تشابًها كبيًر ا بين بطل الفيلم تشارلز فوستر كين وشخصية الناشر الصحفي الواقعي‬
‫وليام راندولف هيرست في حياته العامة والشخصية‪ .‬وكانت هذه المبادرة هي األولى من نوعها حتى ذلك الحين في‬
‫تناول شخصية أمريكية على قيد الحياة بمثل هذه الجرأة والصراحة‪.‬‬

‫يصف النقاد فيلم "المواطن كين" بأنه فيلم يمتلك طابًع ا من الظالل والصدى‪ ،‬حيث ُيصّو ر كين كشخصية عمالقة جوفاء؛‬
‫إنه الرجل الذي قدم الكثير من الوعود ولكنه لم يحقق منها أي شيء‪ُ .‬ي عبر وصف بيرجز عن تلك الشخصية عندما يقول‬
‫إن "المواطن كين" هو هاوية بدون قاع‪ .‬وُي ظهر هذا الوصف نحو الفيلم نفسه؛ حيث ال يقدم الكثير من التفسيرات حول‬
‫غموض شخصية كين‪ .‬وفي كتابه "روائع السينما العالمية"‪ ،‬يكتب نيل سينيارد‪" :‬تهدف هذه الفيلم إلى إيقاظ إحساس‬
‫بالذهول والحيرة‪ ،‬ويضيف لها تعقيًد ا أكثر بأسلوب الحوار‪".‬‬

‫الدار البيضاء‪ :‬تعتبر عبارة "ارتجال" مناسبة تماًم ا لوصف هذا الفيلم على مراحل إعداده وإ نتاجه‪ .‬حتى أن سيناريو‬
‫الفيلم لم يكتمل عند بدء تصوير مشاهده‪ ،‬وكانت نهاية الفيلم قد تغيرت أكثر من مرة في النص السينمائي قبل تحديد‬
‫الرأي حول نهايته الحالية‪.‬‬

‫فيلم "الدار البيضاء" يستند إلى مسرحية غير معروضة بعنوان "الجميع يأتون إلى كباريه ريك" للكاتب والمدرس في‬
‫المدرسة الثانوية موري بيرنيت‪ ،‬ويعتمد على سيناريو مشترك للكّتاب السينمائيين جوليوس إيبستين وفيليب أييستين‬
‫وهوارد كوك‪ .‬تدور القصة حول ريك‪ ،‬األميركي الذي يدير نادًي ا ليلًي ا في الدار البيضاء خالل الحرب العالمية الثانية‬
‫عندما كان المغرب تحت حكم فيشي الفرنسي المتعاون مع النازيين‪ .‬يلتقي ريك بعشيقته السابقة إيلسا بشكل مصادف‪،‬‬
‫حيث تكون قد وصلت إلى الدار البيضاء مع زوجها‪ ،‬المقاوم الوطني للنازيين الذي فر من سجونهم في أوروبا‪ .‬تسعى‬
‫إيلسا وزوجها للحصول على تأشيرة خروج مهمة للهروب من وجه التازيين‪ ،‬مما يجبر ريك على إعادة صياغة‬
‫‪8‬‬
‫أوضاعه‪.‬‬

‫سائق التكسي ‪ :‬كان فيلم "سائق التاكسي" إنجاًز ا رائًع ا جمع بين لغة الفجر المثيرة‪ ،‬والصور المربكة‪ ،‬والتقنيات‬
‫السينمائية المبتكرة‪ .‬في إحدى المشاهد المشهورة‪ ،‬تستعرض الكاميرا بلقطة تفصيلية بطيئة الحركة ومأخوذة من أعلى‪،‬‬
‫المأساة التي نجمت عن محاولة ترافيس الملتوية إلنقاذ فتاة قاصرة (أدت دورها جودي فوستر)‪ .‬واعتبر هذا المشهد‬
‫بشكل خاص عنيًف ا للغاية‪ ،‬حتى إن جمعية الفيلم األمريكي أصرت على تغيير لون الدم لكي ال ُي صنف الفيلم ضمن فئة‬
‫"للكبار فقط"‪)8( .‬‬

‫‪8‬‬
‫الزواوي محمد‪ ،‬روائع السينما (افضل ‪ 100‬فيلم امريكي)‪ ،‬االهلية للنشر و التوزيع‪ ،‬عمان‪ ،2006 ،‬طبعة اولى‪ ،‬ص‪ - 21‬ص‪30‬‬

‫‪14‬‬
 ‫على الرغم من أن موضوع الفيلم يمكن وصفه بأنه أقل ما ُي قال عنه هو تجاري‪ ،‬فإنه حقق نجاًح ا مدٍو وشهد إقبااًل‬
‫جماهيرًي ا كبيًر ا‪ .‬انقسمت ردود الفعل بين المشاهدين؛ حيث زعم البعض أن الفيلم ليس فقط مذهاًل على المستوى التقني‪،‬‬
‫ولكنه أيًض ا يجسد رحلة تطهيرية تستكشف النفوس المجروحة‪ ،‬سواء كانت نفوس األفراد أو نفس أمريكا‪ .‬بينما اعتبر‬
‫آخرون الفيلم استغاللًي ا ومضلًال أخالقًي ا‪.‬‬

‫شاهد أحد المتفرجين‪ ،‬الذي ُي دعى جون هينكلي االبن‪ ،‬الفيلم ‪ 15‬مرة في إحدى دور العرض المخصصة للعروض‬
‫القديمة‪ .‬ق د ألهمه الفيلم للقيام بمحاولة اغتيال الرئيس ريغان بهدف جذب انتباه جودي فوستر‪ ،‬التي كان هينكلي مهووًس ا‬
‫بها عاطفًي ا‪ .‬انتهت محاولة االغتيال بالفشل‪ ،‬ولكن أسفرت عن إصابة ريغان بطلق ناري وإ صابة عدد كبير من األفراد‬
‫بجروح خطيرة‪ ،‬بما في ذلك جيمس برادي‪ ،‬السكرتير الصحفي لريغان‪ ،‬الذي أصيب بالشلل وعاش بحالة الشلل لبقية‬
‫حياته‪ ،‬شخصت حالة هينكلي بأنها فصام ارتيابي وتم الحكم بالجنون عليه بناًء على إصابته‪ .‬أصبحت تلك الواقعة جزًء ا‬
‫من الجدل الثقافي‪ ،‬حيث تثار قضايا متعددة مثل الجنون‪ ،‬وضرورة تقييد انتشار األسلحة‪ ،‬ودور وسائل اإلعالم في‬
‫‪9‬‬
‫المجتمع‪.‬‬

‫وهنالك المزيد من األفالم التي ابتكرت وأثرت بشكل كبير في عالم السينما‪ ،‬حيث استطاعت تحقيق إنجازات فنية ونقدية‬
‫ال ُتنسى‪ .‬فيلم "‪ ، "A Space Odyssey 2001‬الذي أخرجه األسطورة ستانلي كوبريك‪ ،‬يعتبر من روائع الفن‬
‫السينمائي الذي ترك أثًر ا عميًقا في تاريخ السينما‪ُ .‬ي عد هذا الفيلم تحفة من التصوير واإلخراج‪ ،‬حيث استخدم كوبريك‬
‫تقنيات مبتكرة لرسم صورة ملحمية لرحلة اإلنسان في الفضاء‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫داين يونج سكيب‪ ،‬السينما و علم النفس عالقة ال تنتهي‪ ،‬الطيعة االولى‪ ،‬القاهرة‪ ،2015 ،‬مؤسسة هنداوي للتعليم و الثقافة‪ ،‬ص‪ – 13‬ص‪14‬‬

‫‪15‬‬
 ‫الفصل الخامس‪ :‬تأثير السينما على المجتمع‬

‫مقدمة‬

‫تسهم السينما في تشكيل وجدان المجتمع وتوجيه توجهاته الفكرية واالجتماعية‪ .‬يعكس السينمائيون والمخرجون في‬
‫أفالمهم وثائقياتهم وأفالمهم الروائية القضايا االجتماعية والثقافية الراهنة‪ ،‬ويعرضونها بطرق تستلهم العواطف وتثير‬
‫التفكير‪ .‬على سبيل المثال‪ ،‬يمكن لفيلم واحد أن يلقي الضوء على قضية اجتماعية حساسة‪ ،‬وبالتالي يشكل نقاشًا عامًا‬
‫حولها‪.‬‬

‫أفالم عربية ذات أثر على المجتمع‬

‫أنتجت السينما العربية أفالم ذات تأثير واسع البد من اإللتفات لها في بحثي لنأخذ بها بعين اإلعتبار‪ ،‬ومن أهمها‪:‬‬

‫يد إلهية ‪ :‬الفيلم ليس مجرد تجربة جديدة في مجال السينما الروائية‪ ،‬بل يتخذ من التجريب واالبتكار مفتاًح ا للتعبير عن‬
‫قضايا الحياة والوجود بشكل فني‪ .‬يقوم سليمان بكسر الحواجز بين الواقع والخيال‪ ،‬وبين السياسة والكوميديا‪ ،‬ليخلق‬
‫أعمااًل تمتزج فيها الطبيعة اإلنسانية بالرؤية السينمائية الفريدة‪.‬‬

‫التمازج السلس بين مختلف العناصر والمواضيع في أفالم إيليا سليمان يعكس تعددية تجاربه وتأثيره الفني العميق‪ .‬ال‬
‫تقتصر أفال مه على الروائية أو الوثائقية بشكل صريح‪ ،‬بل تمتزج الصور والمشاهد بأسلوب يعكس مدى اندماج الحقيقة‬
‫بالخيال في عالمه السينمائي‪.‬‬

‫اليوم السادس ‪ :‬كان فيلم "اليوم السادس" واحًد ا من األعمال النادرة في مسيرة المخرج يوسف شاهين‪ ،‬الذي اختار في‬
‫هذا العمل االقتباس من نص أدبي سابق وجد فيه إلهاًم ا لفيلمه‪ .‬النص األدبي الذي اعتمده شاهين هو رواية "اليوم‬
‫السادس" للكاتبة الفرنسية من أصل لبناني ‪ -‬مصري‪ ،‬أندريه شديد‪ .‬تم نشر هذه الرواية في أواخر األربعينيات وحققت‬
‫شهرة واسعة في فرنسا باعتبارها واحدة من أعظم أعمال كّتابها‪.‬‬

‫يدور محتوى الرواية في إطار زمني يقع في مصر‪ ،‬وقد كان لها تأثير كبير على األدب الفرنسي‪ .‬ورغم شهرة الرواية‬
‫ومحاوالت عديدة من مخرجين فرنسيين وغيرهم لتحويلها إلى أفالم‪ ،‬فإن فيلم "اليوم السادس" يظل واحًد ا من النجاحات‬
‫‪10‬‬
‫النادرة في هذا المجال‪.‬‬

‫حرب السينما اإلعالمية‬

‫منذ ظهور "الرسالة" و "عمر المختار"‪ ،‬وبعد أكثر من عشرين عاًم ا‪ ،‬أصبح مصطفى العقاد نجًم ا معروًفا في كل أنحاء‬
‫‪10‬‬
‫العريس ابراهيم‪ ،‬السينما و المجتمع في الوطن العربي القاموس النقدي لالفالم‪ ،‬مركز دراسات الوحدة العربية‪ ،‬طبعة اولى‪ ،‬بيروت‪ ،2015 ،‬ص‬
‫‪ – 486‬ص‪492‬‬

‫‪16‬‬
 ‫الوطن العربي‪ .‬تأتي ظاهرة هذا المخرج من خالل التساؤالت الشكلية الكثيرة التي ُيثريها موقعه ونشاطه وطبيعة‬
‫أفالمه‪ ،‬وكيفية التعاطي معها من قبل الجمهور‪.‬‬

‫أشار العقاد في لقاءاته إلى أن غايته من إخراج هذه األفالم كانت رًد ا على الصورة الغريبة التي يقوم اآلخرون برسمها‬
‫بشكل متكرر‪ ،‬والتي تشوه صورة العرب وتقديم صورة بديلة عنهم‪ .‬ورغم وجود لديه سيناريوهات أخرى‪ ،‬إال أنه لم‬
‫يستطع إنجاز أي منها حتى اآلن‪ ،‬مما يجعله يتحدي النظام العام بشكل عام والسينما خاصة‪ ،‬ويسعى إليجاد وسائل بديلة‬
‫للتمويل أو إيجاد سينما بديلة ذات ميزانيات متواضعة‪.‬‬

‫وعلى الرغم من تألق األفالم التي أخرجها العقاد‪ ،‬يظل السؤال مطروًح ا حول االنتماء وكيفية تحديده‪ ،‬سواء كان ذلك‬
‫بناًء على بلد اإلنتاج‪ ،‬أو لغة الفيلم‪ ،‬أو طبيعة الموضوع أو التوجه في الطرح والمعالجة‪ ،‬أو حتى الجنسية الوطنية‬
‫للمخرج‪ .‬تلك التساؤالت تبرز أهمية وضع هذه السينما في سياقها الصحيح‪ ،‬مع اعتبار العوامل التاريخية والثقافية‬
‫‪11‬‬
‫واإلنتاجية التي أثرت على تطور السينما العربية‪.‬‬

‫طرح قضايا إجتماعية في السينما‬

‫أودري استروجو‪ ،‬المخرجة التي تميزت بتناول قضايا شائكة في أفالمها‪ ،‬استكشفت في فيلمها األول حياة الضواحي‪،‬‬
‫وفي الثاني تناولت قضية األجانب بدون وثائق إقامة‪ ،‬بينما تناولت في الثالث عواقب االغتصاب‪ .‬ورغم مواجهتها‬
‫لمشاكل إنتاجية صعبة‪ ،‬تستمر في السعي لتسليط الضوء على قضايا اجتماعية مسكوت عنها‪ ،‬وتصر على تحدي‬
‫الصعاب لتنقل كاميرتها إلى قلب سجن النساء‪.‬‬

‫يشير هذا الفيلم إلى فيلم "نبي" للمخرج جاك أوديار‪ ،‬الذي خلق سيمفونية مرعبة حول سجن الرجال‪ .‬ومع أن األفالم‬
‫الفرنسية نادًر ا ما تتعرض لسجون النساء‪ ،‬إال أن هذا العمل يقدم نظرة فريدة وجريئة على هذا العالم المظلم‪ .‬يبرز الفيلم‬
‫شخصيات محبوسة في سجون النساء‪ ،‬حيث ال يصغي أحد إلى معاناتهن وألمهن‪ .‬المخرجة تجمع بين قضايا عديدة‬
‫تواجهها النساء داخل وخارج السجون‪ ،‬وتعّب ر عن رؤيتها بشكل قوي ومثير‪.‬‬

‫الكاميرا تظل حبيسة مع الشخصيات داخل الجدران القاسية‪ ،‬وفتح أبواب وزنزانات السجن يخلق رعشة من القسوة‪.‬‬
‫الفيلم ال يركز على شخصية واحدة فقط‪ ،‬بل يسلط الضوء على عدة شخصيات‪ ،‬سواء كانوا سجيناٍت أم حراًس ا‪ ،‬وكل‬
‫‪12‬‬
‫منهم لديه قصتها وألمها‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫جالج نوار‪ ،‬سلطة السينما‪..‬سينما السلطة‪ ،‬القاهرة‪ ،2021 ،‬ص‪ – 52‬ص‪56‬‬
‫‪12‬‬
‫عقبي حميد‪ ،‬السينما الفكرة و الفن‪ ،‬حروف منثورة للنشر االلكتروني‪ ،‬الطبعة االولى‪ ،2017 ،‬ص‪ – 10‬ص‪16‬‬

‫‪17‬‬
 ‫صناعة المؤثرات الحسية الخارجة عن وعي المشاهد‬

‫من بين أبرز إنتاجات شركة إديسون السينمائية يبرز فيلمها المميز "إعدام ماريا استواردوئ ملكة إسكتالندا" الذي صدر‬
‫في عام ‪ . 1895‬في هذا الفيلم‪ ،‬حاول توماس إديسون خلق إحساس بأن رأس ملكة إسكتالندا ينفصل عن جسدها عن‬
‫طريق تعليق التصوير قبل أن تلتقط فأس المقصلة عنقها‪ .‬ثم قام بتبديل الممثلة بدمية أدمية (مجسم)‪ ،‬واستكمل تصوير‬
‫(‪)12‬‬ ‫مشهد فصل الرأس عن الجثة‪ .‬تم دمج هذين الجزءين المختلفين لخلق إيحاء بأن اللقطة واحدة ومتواصلة‪.‬‬

‫تأكد إديسون من عدم حركة أي شيء على مسرح التصوير (سواء كان ممثلين أو ديكورات) قبل إتمام عملية اإليهام‬
‫هذه‪ .‬هذه التجربة قد تكون كانت مصدر إلهام لجورج ميلييه‪ ،‬الذي قام بتجربة بعض الحيل التقنية التي استخدمها في‬
‫أفالمه منذ بداية مسيرته في عالم السينما‪.‬‬

‫المخرج الذي أحدث تطوًر ا في تقنية التقطيع داخل المشهد نفسه مع الحفاظ على تتابع األحداث هو جان جاك كورو‪ .‬قام‬
‫بتحقيق هذا اإلنجاز ألول مرة في فيلمه الذي يصور طفال يلعب باستخدام عدسة مكبرة تعود لجدته والتي كانت تستخدم‬
‫للقراءة‪ .‬خالل اللقطة‪ ،‬يظهر الطفل وهو ينظر إلى جريدة‪ ،‬وتظهر على التو أشياء أخرى مثل عصفور في قفصه وعين‬
‫جدته‪ ،‬وما إلى ذلك‪ .‬يتم نقل العرض بشكل مباشر من تلك اللقطات إلى أخرى باستخدام قناع دائري أسود‪ ،‬مما يخلق‬
‫‪13‬‬
‫تأثيرًا سلًس ا ينقل المشاهد بين عناصر متنوعة ويحافظ في الوقت نفسه على تسلسل األحداث‪.‬‬

‫من خالل النص السابق‪ ،‬نلمس تطوًر ا ملحوًظ ا في مجال التقنيات السينمائية‪ ،‬حيث استخدم المخرجون تقنيات مبتكرة‬
‫لنقل األفكار والمشاعر بشكل أعمق وأكثر إبداًع ا‪ .‬تكنولوجيا التقطيع داخل المشهد نفسه‪ ،‬كما قدمها جان جاك كورو‪،‬‬
‫تمثل مثااًل على هذا التقدم‪ ،‬حيث تساعد في بناء العديد من األفكار في عقل المشاهد دون أن يكون لديه وعي مسبق‪.‬‬
‫تتيح هذه التقنية للسينما إيصال رسائل متعددة وتوجيه انتباه المشاهد بشكل مبتكر‪ ،‬مما يعزز فهمه وتفاعله مع القصة‬
‫بشكل أكبر‪.‬‬

‫في هذا السياق‪ ،‬يظهر كيف يمكن للسينما‪ ،‬من خالل التقنيات الحديثة‪ ،‬أن تكون أداة قوية لتشكيل األفكار والمشاعر في‬
‫أذهان المشاهدين بطرق تفوق التوصيل التقليدي‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬يمكن أن تحمل هذه القوة المتزايدة في التأثير خطًر ا إذا‬
‫اسُتخدمت بطرق ُتحّف ز التفكير السلبي أو تعزز السلوكيات المضرة على مستوى المجتمع‪ .‬على سبيل المثال‪ ،‬يمكن أن‬
‫تكون بعض المشاهد القوية أو المحتوى العنيف ذا تأثير سلبي على النفسية الجماعية‪ ،‬خاصًة عند تجاوزها حدود الفن‬
‫وتجسيد مشاهد قد تؤثر سلًب ا على القيم واألخالق في المجتمع‪ .‬لذا‪ ،‬يتعين على صناع السينما والمخرجين أخذ المسؤولية‬
‫في اعتبار تأثيرات أعمالهم على المجتمع وضرورة توجيه هذه التقنيات بشكل يعزز التفاهم والتواصل اإليجابي بين‬
‫األفراد والمجتمع بشكل عام‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫اقلعي خالد‪ ،‬السينما و الجذور‪ ،‬المجلة العربية‪ ،‬طبعة اولى‪ ،‬الرياض‪ ،2013 ،‬ص‪ – 57‬ص‪64‬‬

‫‪18‬‬
 ‫الفصل السادس ‪ :‬النتائج والتوصيات‬

‫النتائج‬
‫‪ -1‬السينما والفكر اإلنساني عالقة غذائية متبادلة‪ ،‬حيث تبنى المواد السنمائية باإلستعانة بالفكر اإلنساني وكذلك يبنى‬
‫الفكر المجتمعي اإلنساني باإلستعانة بالطرح العاطفي السنمائي‪.‬‬
‫‪ -2‬تتكون األعمال السنمائية بتركيٍب فنّي لفنوٍن عديدٍة أخرى بشكٍل يطرح مشاعر ومؤثرات تحمل في تسلسلها الدرامي‬
‫تالعب عاطفي يقع به أغلب مستهلكي األفالم والسينما دون الوعي بهذا األثر‪.‬‬
‫‪ -3‬تطرح األفالم سواءًا العربية أو األجنبية قضايا إجتماعية بطرق مختلفة في سياٍق سنمائٍي خطير قادر أن يتالعب‬
‫بالرأي العام وبالفكر اإلنساني‪.‬‬
‫‪ -4‬أنتجت الرأسمالية السنمائية حربًا إعالمية تصّو ر الشعوب بطرق تنفعها سياسيًا مما أدى إلى بناء صور نمطية‬
‫عنصرية في ذهن المشاهد‪.‬‬
‫‪ -5‬سجل التاريخ حاالت تأثر بأفالم أدت إلى تشجيع المشاهد لإلقدام بجريمة إغتيال مما يوضح األثر الهائل الذي‬
‫تحملها األعمال الفنية في ثناياها على الفكر البشري‬
‫‪ -6‬حفل التاريخ البشري بثوراٍت من التطور كان أساسها الفكر والفنون‪ ،‬وبإعتبار السينما أكبر منصة تجمع بين فنوٍن‬
‫مختلفة وأفكاٍر شتى‪ ،‬تعتبر السينما المحرك األول للتأثير الثقافي والثوري في الشعوب‪.‬‬

‫التوصيات‬
‫‪ - 1‬المشاهدة الكافية لمختلف طروحات السينما كي ال نقع في تأثيرات سلبية أو عنصرية‬
‫‪ -2‬البحث والتحري عن األفالم واألساليب السنمائية لنصبح على قدرة اإلدراك بمجرياتها‬
‫‪ -3‬وضع رقابة حادة على األفالم التي يشاهدها األطفال والشباب دون سن الرشد‬
‫‪ - 4‬دعم األعمال السنمائية المحلية لما لها دور صالح في الحرب السنمائية‬

‫‪19‬‬