Dirección General de

Educación Especial
-DIGEESP-
Informe Inicial de Adecuaciones Curriculares
FORMA A
Nivel de Educación Media ‐Ciclo Básico‐
Ciclo escolar 2023 Código del Centro Educativo
0 5 - 0 2 - 1 2 3 4 - 5 6
Datos del Centro Educativo
Nombre del Centro Educativo Liceo Hispanoamericano Guatemalteco
Dirección del Centro Educativo 5a. Calle A 5-450, Zona 1
Departamento Escuintla Municipio Escuintla
Sector Privado Jornada Matutina Modalidad Monolingüe
Nombre del/la Director(a) Rosario Etelvina Paredes López
Nombres Apellidos

Datos del/la estudiante

Nombre del/la estudiante Pablo Armando Nájera Hernández
Nombres Apellidos

Código personal C - T D J - 9 1 1 Fecha de nacimiento 2 0 / 0 4 / 2 0 0 8 Edad 1 5

Día Mes Año
Sexo Masculino Comunidad étnica Ladino Grado Tercero Básico Sección A

Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad que presenta el/la estudiante

Discapacidad visual ¿Lee y escribe en Discapacidad auditiva ¿Utiliza aparato ¿Se comunica con
Sistema Braille? auditivo? Lengua de Señas?
● Baja visión Hipoacusia
Ceguera Sí ● No Sordera Sí No Sí No

Sordoceguera Discapacidad física o motora Discapacidad múltiple

Discapacidad intelectual Gente pequeña Trastornos generalizados del desarrollo
Describa con sus palabras algunas características relevantes sobre la NEE que presenta el/la estudiante.
Baja visión, dificultad para distinguir objetos.

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Los infrascritos declaramos y juramos que la información consignada es verídica.
Lugar y fecha: Escuintla, 24 de julio de 2023

SELLO SELLO

P.E.M. Rosa Etelvina Paredes López Licda. Nadia Ibarruela

Nombre del/la Director(a) del Centro Educativo Nombre del/la Supervisor(a) Educativo(a)

SELLO

Licda. Silvina Berenice Perez

Nombre del/la Coordinador(a) de Educación Especial

NOTA: Ley de Educación Especial para las personas con Capacidades Especiales, Decreto Legislativo 58-2007 de fecha 13 de noviembre de 2007,
articulo 8. Acuerdo Ministerial 1171-2010, Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, de fecha 15 de julio de 2010. Artículo 40 y 41.
a) Original para el Centro Educativo b) Original para Supervisión Educativa c) Original y copia digital a Coordinación Departamental de Educación Especial
Adecuaciones Curriculares Indique qué elementos del curriculum fueron adecuados a el/la estudiante durante el ciclo escolar.
Elementos del currículum
Describa brevemente

Metodología
Actividades
Indicadores
Áreas/subáreas

Contenidos

Evaluación
de logro
Fortalezas encontradas Dificultades encontradas
Curriculares Nombre del docente que
durante el desarrollo de las durante el desarrollo de las
imparte área(s)/subáreas
adecuaciones curriculares adecuaciones curriculares

Elver Bran Deseos de aprender. Se interesa Problemas visuales que le impiden

Matemática ■ 1

■ 2

■ 3

■ 4

■ 5

por la clase llevar secuencia de los procesos.

Comunicación y Lenguaje ■ 1 2

■ 3

■ 4

■ 5
Graciela Najarro Interés y deseos de superación Dificultad visual

Ciencias Naturales 1

■ 2

■ 3

■ 4

■ 5
Glenda Monares Buena iniciativa, se esfuerza por Le cuesta ver
comprender

Formacion Ciudadana ■ ■ ■ ■ Ana Lilian Pérez Buen renidimiento académico, Problemas en su visión.
Estudios Sociales
1 2 3 4 5

participativo en clases

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

A continuación el/la Director(a) del Centro Educativo consignará la siguiente información,

tomando en cuenta los aportes brindados por los docentes en los cuadros anteriores.
OBSERVACIÓN: De acuerdo a lo observado en el estudiante anote o describa los principales aspectos encontrados.
En general una buena disposición hacia el aprendizaje, interés por adquirir nuevos conocimientos. Estudiante participativo

ACCIONES: De los aspectos encontrados ¿Qué cambios y/o modificaciones se implementarán en la planificación para el estudiante? Tomando en cuenta que
los ajustes variarán acorde a las posibilidades del estudiante, centro educativos entre otros.
Adecuar la iluminación, posición del estudiante dentro del aula, utilizar recursos educativos de mayor tamaño para que pueda
verlos. Utilización de recursos auditivos.

ALCANCE: Describa las áreas a trabajar en el estudiante así como los logros se estima alcanzar en el presente ciclo escolar.
Las áreas a trabajar inicialmente buscar manera de ayudar a mejorar su visión por medio de lentes graduados, eso con el apoyo de
sus padres o encargados.
Estimular el potencial de aprendizaje en todas las áreas prioritarias, teniendo la consideración de su deficiencia visual.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: De acuerdo a la modalidad de entrega educativa (presencial y/o a distancia) describa las líneas de acción (actividades) para el
alcance del aprendizaje en el estudiante.
Videos acompañados de sonidos.
Pruebas orales.
Elementos de aprendizaje aumentados de tamaño.