‫أسئلة المراجعة‬ ‫علم النفس التربوي‬

‫ظلل (اختار) اإلجابة الصحيحة مما يلي‪:‬‬

‫(‪ – )1‬الفرق بين التعلم والتعليم هو‬
‫التعلم قد يكون ذاتيا أو غير ذاتي‬ ‫(أ)‬
‫التعليم دائما ذاتي‬ ‫(ب)‬
‫ال يوجد فرق بينهما التعلم والتعليم في كونهما دائما مقصود‬ ‫(ج )‬
‫التعليم يكون للسيئ والحسن بينما التعلم دائما حسن‪.‬‬ ‫(د)‬

‫(‪ )2‬ـ طبقا ً لنظرية التعلم الشرطي االقتراني فإن االستجابة‬

‫(أ) تستمر مع المثير الطبيعي فقط‬
‫(ب) تستمر مع المثير الشرطي فقط‬
‫(ج) تستمر مع المثير الشرطي والمثير الطبيعي‬
‫(د) ال تستمر مع المثير الشرطي و ال مع المثير الطبيعي‬

‫(‪ – )3‬قلق االمتحان الذي يساعد على التعلم يجب أن يكون‬

‫مرتفع جدا‬ ‫(أ)‬
‫منخفض جدا‬ ‫(ب)‬
‫متوسط‬ ‫(ج)‬
‫غير متوفر أو مفقود‬ ‫(د)‬

‫(‪ )4‬ـ ‪ .........‬هو تغيّر شبه دائم في السلوك نتيجة لعدة عوامل‬
‫التعلم‬ ‫(أ)‬
‫األهداف‬ ‫(ب)‬
‫النضج‬ ‫( ج)‬
‫التعميم‬ ‫(د)‬

‫(‪ )5‬ـ أكثر االهتمام الموجود في مدارسنا واقع على الجوانب‪ ......‬من السلوك‬
‫(أ) الوجدانية‬
‫(ب) الحركية‬
‫(ج) االفنعالية‬
‫(د) المعرفية‬

‫(‪ – )6‬الفرق بين األفراد في الذكاء ‪.‬‬

‫فرق في النوع وليس في الدرجة‬ ‫(أ)‬
‫ليس في النوع وليس في الدرجة‬ ‫(ب)‬
‫فرق في الدرجة وليس في النوع‬ ‫( ج)‬
‫فرق في النوع والدرجة‬ ‫(د)‬
‫أسئلة المراجعة‬ ‫علم النفس التربوي‬

‫(‪ )7‬ـ يعتبر ‪ .........‬هو الذي يهتم بدراسة المبادئ والمتطلبات األساسية للعملية التعليمية‪.‬‬
‫(أ) علم النفس النمو‬
‫(ب) علم النفس التربوي‬
‫(ج) علم النفس الجنائي‬
‫(د) علم النفس اإلكلينيكي‬

‫(‪ )8‬ـ االستجابة الشرطية هي‪:‬‬

‫استجابة غير متعلمة‬ ‫(أ)‬
‫استجابة متعلمة ناتجة عن استخدام مثير طبيعي‬ ‫(ب)‬
‫استجابة متعلمة ناتجة عن استخدام مثير شرطي‬ ‫( ج)‬
‫استجابة غير متعلمة ناتجة عن استخدام مثير طبيعي‬ ‫(د)‬

‫(‪ )9‬ـ تعرر ‪ .......‬فري العلروم اإلنسرانية ب نهرا نسرق متكامرل متجرانس مرن المبرادئ والقروانين التري تصر‬
‫الظاهرة المدروسة‬
‫الدراسة العلمية‬ ‫(أ)‬
‫النظرية‬ ‫(ب)‬
‫الفروق الفردية‬ ‫(ج)‬
‫األهداف التعليمية‬ ‫(د)‬

‫(‪ - )11‬للحديث بين قلق الحالة وقلق السمة يمكن القول‬

‫ال يوجد فرق بينهما‬ ‫(أ)‬
‫كالهما َم َرضيا‬ ‫(ب)‬
‫قلق السمة أقل حدة من قلق الحالة على الفرد‪.‬‬ ‫(ج)‬
‫قلق الحالة أقل حدة من قلق السمة على الفرد‪.‬‬ ‫(د)‬

‫(‪ )11‬ـ يعتبر التقبل هو أدنى مستويات نواتج التعلم في المجال‪......‬‬

‫العقلي‬ ‫(أ)‬
‫المعرفي‬ ‫(ب)‬
‫الوجداني‬ ‫(ج )‬
‫الحركي‬ ‫(د)‬

‫(‪ )12‬ـ يعتبر أكثر أنواع الخبرة تنظيما ً‬

‫التدريب‬ ‫(أ)‬
‫النضج‬ ‫(ب)‬
‫الممارسة‬ ‫( ج)‬
‫التعلم‬ ‫(د)‬
‫أسئلة المراجعة‬ ‫علم النفس التربوي‬

‫(‪ )13‬ـ من أشهر اختبارات الذكاء هي‬

‫اختبار تفهم الموضوع‬ ‫(أ)‬
‫اختبار " سترونج"‬ ‫(ب)‬
‫اختبار رورشاخ‬ ‫( ج)‬
‫ستانفورد بينيه‬ ‫(د)‬

‫‪ .........‬أنه أي نشاط يصدر من اإلنسان‬ ‫(‪ )14‬ـ يعر‬

‫النضج‬ ‫(أ)‬
‫التعلم‬ ‫(ب)‬
‫السلوك‬ ‫(ج )‬
‫الشخصية‬ ‫(د)‬

‫(‪ – )15‬إن معظم مشكالتنا األسرية يكون منشؤها‬

‫الذكاء‪.‬‬ ‫(أ)‬
‫اإلحباطات‪.‬‬ ‫(ب)‬
‫الفروق الفردية‪.‬‬ ‫(ج)‬
‫الثبات النسبي في السلوك‪.‬‬ ‫(د)‬

‫(‪ )16‬ـ يعتبر الفهم من الجوانب األساسية التي يجب التركيز عليها في العملية التعليمية ومن مستلزماته‬
‫قدرة الطالب على تجزأت المحتوى إلى عناصر‬ ‫(أ)‬
‫االستفادة من المعلومات واستخدامها في مواقف جديدة‬ ‫(ب)‬
‫قدرة الطالب على صياغة المعلومة بإسلوبه الخاص‬ ‫( ج)‬
‫استنباط عالقات من المحتوى الكلي‪.‬‬ ‫(د)‬

‫(‪ - )17‬يعتبر مصطلحي القدرات واالستعدادات‬

‫مترادفان‬ ‫(أ)‬
‫القدرة تشير إلى امكانية قيام الفرد بنشاط في الوقت الحالي‬ ‫(ب)‬
‫االستعدادات عامل البيئة له تأثير فيها على عامل الوراثة‬ ‫(ج)‬
‫القدرة تشير إلى امكانية قيام الفرد بنشاط في المستقبل‪.‬‬ ‫(د)‬

‫(‪ – )18‬يشير مصطلح ‪....................‬إلى الخبرات البديلة أو التعويضية عن الواقع الحقيق‬

‫األهداف‬ ‫(أ)‬
‫الفروق الفردية‬ ‫(ب)‬
‫التذكر‬ ‫( ج)‬
‫الوسائل التعليمية‬ ‫(د)‬
‫أسئلة المراجعة‬ ‫علم النفس التربوي‬

‫(‪ )19‬ـ يقصد بــ ‪ ..........‬قدرة عقلية عامة تتدخل في كافة األنشطة الذهنية بدرجات متفاوتة‬
‫(أ) التذكر‬
‫(ب) الفهم‬
‫(ج) الذكاء‬
‫(د) التحليل‬

‫(‪ )21‬ـ يمكن القول ب نه‬

‫يوجد توافق عام بين المختصين في أهمية التعلم و في تفسيرهم له‬ ‫(أ)‬
‫يوجد اختالف عام بين المختصين في أهمية التعلم و في تفسيرهم له‬ ‫(ب)‬
‫يوجد توافق عام بين المختصين في أهمية التعلم و اختلفوا في تفسيرهم له‬ ‫(ج)‬
‫يوجد توافق عام بين المختصين في تفسيرهم للتعلم و اختلفوا في أهمية‬ ‫(د)‬