‫خطة تربوية فردية في القراءة لتالميذ صعوبات التعلم‬

‫قراءة الحروف الهجائية مفردة ‪.‬‬ ‫نقاط القوة‬

‫قراءة الحروف الهجائية بالحركات مرتبة‬

‫قراءة الحروف الهجائية كاملًة بالحركات ( فتحة ‪ ،‬ضمة ‪ ،‬كسرة ‪،‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫نقاط االحتياج‬
‫السكون ) ‪.‬‬
‫قراءة الكلمات المكونة من ثالثة حروف وحتى خمسة حروف ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫التمييز بين حروف المد والحركات قراءًة ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫التمييز بين أشكال التنوين وحرف النون قراءًة ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫التمييز بين الالم الشمسية والالم القمرية قراءًة ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫أن يقرأ التلميذ الحروف الهجائية كاملًة بالحركات ‪ ،‬ويقرأ الكلمات المكونة من ثالثة حروف‬ ‫الهدف بعيد المدى‬
‫وحتى خمسة حروف ‪ ،‬ويميز بين حروف المد والحركات قراءًة ‪ ،‬ويميز بين أشكال التنوين‬
‫وحرف النون قراءًة ‪ ،‬ويفرق بين الالم الشمسية والالم القمرية أثناء القراءة ‪ .‬وذلك‬
‫بنسبة ‪. % 85‬‬

‫األهداف التدريسية‬ ‫األهداف قصيرة المدى‬

‫أن يقرأ التلميذ الحروف الهجائية كاملًة مضبوطة بالشكل ( الفتحة ‪،‬‬
‫‪ - 1‬أن يقرأ التلميذ الحروف الهجائية مضبوطة بحركة الفتــح من خالل إعطائــــه أي‬ ‫الضمة ‪ ،‬الكسرة ‪،‬‬
‫( ‪ ) 10‬حروف ة على ورقة ‪ ،‬وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 100‬‬ ‫السكون ) من خالل إعطائه أي ( ‪ ) 10‬حروف ة على ورقة ‪ ،‬وذلك‬
‫بشـــــكل‬
‫‪ - 2‬أن يقرأ التلميذ الحروف الهجائية مضبوطة بحركة الضم من خالل إعطائــــه أي‬ ‫صحيح وبنسبة ‪. % 100‬‬
‫( ‪ ) 10‬حروف ة على ورقة ‪ ،‬وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 100‬‬

‫‪ - 3‬أن يقرأ التلميذ الحروف الهجائية مضبوطة بحركة الكسر من خالل إعطائــــه أي‬
‫( ‪ ) 10‬حروف ة على ورقة ‪ ،‬وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 100‬‬
‫‪ -4‬تقييم ييم للهدف األول ‪.‬‬

‫‪ - 1‬أن يقرأ التلميذ الكلمات المكونة من ثالثة حروف من خالل إعطائه أي ( ‪) 10‬‬ ‫أن يقرأ التلميذ الكلمات المكونة من ثالثة حروف وحتى خمسة‬
‫كلمات‬ ‫حروف من خالل إعطائه أي‬
‫ة على ورقة ‪ ،‬وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 80‬‬ ‫( ‪ ) 10‬كلمات ة على ورقة وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 80‬‬

‫‪ - 2‬أن يقرأ التلميذ الكلمات المكونة من أربعة حروف من خالل إعطائه أي ( ‪) 10‬‬
‫كلمات‬
‫ة على ورقة ‪ ،‬وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 80‬‬

‫‪ - 3‬أن يقرأ التلميذ الكلمات المكونة من خمسة حروف من خالل إعطائه أي ( ‪) 10‬‬
‫كلمات‬
‫ة على ورقة ‪ ،‬وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 80‬‬
‫‪ -4‬تقييم للهدف الثاني ‪.‬‬

‫أن يقرأ التلميذ الكلمات الممدودة بـ ( األلف ‪ ،‬الواو ‪ ،‬الياء ) من‬

‫‪ -1‬أن يقرأ التلميذ الكلمات الممدودة بـاأللف من خالل إعطائه أي (‪ )10‬كلمات ة‬ ‫خالل إعطائــه أي ( ‪) 10‬‬
‫على‬ ‫كلمات ة على ورقة ‪ ،‬وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 80‬‬
‫ورقة ‪ .‬وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 80‬‬

‫‪ -2‬أن يقرأ التلميذ الكلمات الممدودة بالـواو من خالل إعطائه أي (‪ )10‬كلمات ة على‬
 ‫ورقة ‪ .‬وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 80‬‬

‫‪ -3‬أن يقرأ التلميذ الكلمات الممدودة بالـياء من خالل إعطائه أي( ‪ )10‬كلمات ة على‬
‫ورقة وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 80‬‬
‫‪ -4‬تقييم للهدف الثالث ‪.‬‬

‫‪ -1‬أن يميز التلميذ بين تنوين الفتح وحرف النون قراءًة ‪ ،‬من خالل إعطائه أي (‬ ‫أن يميز التلميذ بين أشكال التنوين وحرف النون قراءًة من خالل‬
‫‪ ) 10‬كلمات‬ ‫إعطائه أي ( ‪ ) 10‬كلمات‬
‫ة على ورقة ‪ ،‬وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 80‬‬ ‫ة على ورقة ‪ ،‬وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 80‬‬

‫‪ -2‬أن يميز التلميذ بين تنوين الضم وحرف النون قراءًة ‪ ،‬من خالل إعطائه أي (‬
‫‪ ) 10‬كلمات‬
‫ة على ورقة ‪ ،‬وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 80‬‬

‫‪ - 3‬أن يميز التلميذ بين تنوين الكسر وحرف النون قراءة ‪ ،‬من خالل إعطائه أي (‬
‫‪ ) 10‬كلمات‬
‫ة على ورقة ‪ ،‬وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 80‬‬
‫‪ -4‬تقييم للهدف الرابع ‪.‬‬

‫أن يميز التلميذ بين الالم الشمسية والالم القمرية قراءًة من خالل‬
‫‪ - 1‬أن يقرأ التلميذ الالم الشمسية في أول الكلمة ‪ ،‬من خالل إعطائه أي ( ‪) 10‬‬ ‫إعطائه أي ( ‪ ) 10‬كلمات‬
‫كلمات‬ ‫ة على ورقة ‪ ،‬وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 80‬‬
‫على ورقة ‪ ،‬وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 80‬‬

‫‪ - 2‬أن يقرأ التلميذ الالم القمرية في أول الكلمة ‪ ،‬من خالل إعطائه أي ( ‪ ) 10‬كلمات‬
‫ة على ورقة ‪ ،‬وذلك بشكل صحيح وبنسبة ‪. % 80‬‬
‫‪ -3‬تقييم للهدف الخامس ‪.‬‬