MATERI

WACANA BERHURUF JAWA

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase D, Peserta didik mampu memahami jenis sandhangan, peserta didik
mampu menggunakan pasangan aksara Jawa. Peserta didik mampu mengalihaksara
wacana berhuruf Jawa dengan benar.
Nama Lasmini Yuliyanti Jenjang/Kelas SMP / VII

Asal sekolah SMP Islam Citepus Mapel Bahasa Jawa

Alokasi waktu 3 kali pertemuan Jumlah siswa 66 Siswa
120 menit
Profil pelajar 1. Bernalar Kritis Model Tatap muka
Pancasila 2. Kreatif pembelajaran
yang berkaitan 3. Mandiri
4. Gotong Royong
Fase D Domain Wacana berhuruf Jawa
Mapel
Tujuan 1.1 Melalui telaah wacana huruf Jawa, peserta didik mampu mengunakan pasangan dan
Pembelajaran sandhangan aksara Jawa dengan benar, kemudian mengalihaksara wacana berhuruf Jawa
menggunakan sandhangan dan pasangan aksara Jawa.
Kata kunci Aksara Jawa, sandhangan aksara Jawa, pasangan aksara Jawa.

Deskripsi Menyimak wacana berhuruf Jawa, peserta didik menganalisis penggunaan sandhangan dan
umum pasangan aksara Jawa kemudian peserta didik mengalihaksara wacana berhuruf Jawa dengan
kegiatan benar.
Materi ajar, Materi ajar : Wacana berhuruf Jawa
alat, dan Alat dan bahan : Wacana berhuruf Jawa dan buku aksara Jawa
bahan

Sarana 1. Papan tulis

Prasarana 2. Spidol
3. LCD
4. Laptop/PC
5. Listrik
6. Internet
 PERANGKAT AJAR BAHASA JAWA KELAS VII
WACANA BERHURUF JAWA

NO. KOMPONEN DESKRIPSI KEGIATAN/KETERANGAN

1 Pertanyaan Pemantik  Apa yang kamu bayangkan dengan mendengar kata aksara Jawa?
 Apakah kamu pernah membaca atau menulis aksara Jawa?
 Bagaimana kamu menggunakan sandhangan atau pasangan dalam
aksara Jawa?

2 Ketersediaan Materi  Pengayaan untuk siswa : Ya

 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit
memahami konsep: Ya

3 Assesmen  Asesmen individu dan kelompok

 Tertulis
 Performa

4 Kegiatan Pembelajaran Individu dan Berkelompok (4 orang)

Utama

5 Persiapan Pembelajaran  Menyiapkan materi ajar berupa wacana berhuruf Jawa

 Menyiapkan peralatan dan media yang diperlukan
 Menentukan metode pembelajaran: ceramah bervariasi,
pengamatan, diskusi (sharing), presentasi project.

6. Urutan Kegiatan Aktivitas Awal:

Pembelajaran  Membuka kelas dengan ucapan salam, berdoa yang menunjukan
profil pelajar pancasila yang religius, menanyakan kabar,
mengingatkan siswa untuk selalu menerapkan protokol kesehatan,
dan mengecek kehadiran. Menghubungkan materi lalu dan materi
sekarang, tanya jawab dengan pertanyaan misalnya siswa diminta
menulis aktivitas di pagi hari dan kreatif membuat pertanyaan.
Bahwa Tuhan Yang Maha Esa menciptakan makhluk hidup yang
beraneka ragam dan semua masih berkesempatan menghirup
udara segar.
 Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran,
teknik assesmen, pembagian kelompok, menjelaskan mekanisme
langkah-langkah kegiatan pembelajaran.

Aktivitas Inti
 Peserta didik dengan kritis menyimak wacana berhuruf Jawa di
buku atau di power point.
 Peserta didik menyimak materi sandhangan dan pasangan secara
mandiri.
 Peserta didik mencoba membaca kalimat dan teks berhuruf Jawa.
 Peserta didik membaca kalimat dan teks berhuruf Jawa
 Peserta didik mengamati contoh alihaksara sebuah teks
 Peserta didik mengumpulkan data tentang cara menulis kalimat dan
teks berhuruf Jawa.
 Peserta didik menganalisis cara mengalihaksarakan bacaan berhuruf
Jawa.
 Peserta didik menyajikan hasil alih aksara sebuah teks berhuruf
 Jawa
 Guru memberi apresiasi kepada peserta didik yang berperan aktif
dalam pembelajaran

Aktivitas Akhir:
 Guru menyimpulkan & merefleksi materi yang telah diajarkan
“wacana berhuruf Jawa”
 Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan pekerjaan rumah secara berkelompok
 Guru Menutup pelajaran dengan mengucap salam.

8. Refleksi Guru  Bagaimana memastikan pelajar agar dapat memiliki sikap

bersyukur atas makhluk ciptaanNya?
 Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika melakukan
pembelajaran ini?
 Apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat saya melakukan
kegiatan? Mengapa?

9 Kriteria untuk mengukur  Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung

ketercapaian Tujuan  Penilaian Sikap (observasi ineteraktif), Pengetahuan (Lisan selama
Pembelajaran dan proses KBM /saat presentasi, Keterampilan (unjuk kerja Produk)
asesmennya
 Mengukur pemahaman pelajar:
(asesmen formatif)
Mampu mengalihaksara wacana berhuruf Jawa.

10 Pertanyaan Refleksi  Kesulitan apa yang kamu rasakan di dalam menggunakan pasangan
untuk Pelajar dan sandhangan aksara Jawa?
 Bagaimana cara kamu mengalihaksara wacana berhuruf Jawa?

11 Daftar Pustaka Janur Kuning. 2020. Piwulang Serat Wulangreh Pupuh Pangkur.
https://youtu.be/vr5jPse51ek. (Diakses 30 Juli 2021)
Purwanto.tt. Pedoman penulisan aksara Jawa Sekar rinonce:
CV.Cendrawasih
Suyono. 2013. Wursita Basa Kelas VII. Sahabat: Klaten

12 Lembar Kerja Pelajar Terlampir

13 Bahan Bacaan Pelajar  Buku Bahasa Jawa VII, Artikel

14 Bahan Bacaan Guru  Buku Paket SMP, Artikel, Buku Referensi lain

15 Materi Pengayaan  Pelajar diminta untuk mencari info dengan cara goggling di internet
tentang penggunaan sandhangan dan pasangan aksara Jawa Jawa:
ketik sandhangan dan pasangan aksara Jawa.

16  Bagi yang kesulitan belajar disediakan resume materi dan

Materi untuk pelajar
mengakses google materi wacana huruf Jawa berupa penggunaan
yang kesulitan belajar
sandhangan dan pasangan aksara Jawa.
Lampiran 1: Lembar kerja

Lembar kerja aktivitas pembelajaran wacana berhuruf Jawa

Untuk melaksanakan lembar kerja ini, silahkan kamu mengikuti beberapa langkah
berikut:

1. Pastikan anda sehat, bertanggungjawab, berkomunikasi dan bekerjasama

dalam kelompok. Kelompok terdiri dari 4 orang.
2. Simak wacana berhuruf Jawa yang menerapkan sandhangan dan pasangan
aksara Jawa
3. Temukan sandhangan dan pasangan aksara Jawa yang terdapat dalam wacana
huruf Jawa
4. Alihaksarakan wacana huruf Jawa dengan benar.
5. Presentasikan hasil karyamu dengan bahasa yang baik dan benar dihadapan
kelompok lain secara langsung.

Panduan Lembar Kerja

Wacan ing ngisor iki tulisen nganggo aksara Jawa!

Manah kula bingah, lajeng minggah bis kasebat kaliyan piyantun kala wau, malah
lenggah sacelaking piyantun sepuh kala wau. Salebeting bis, wawan wicantenan
antawis kula tuwin piyantun sepuh kala wau ngantos dalu. Sasampunipun wawan
wicantenan dangu, boten kraos kula ngantuk tuwin tilem. Sasampunipun dumugi
Tangerang, piyantun sepun ingkang sakawit wonten sisih kula, sampun boten wonten,
mbok manawi sampun mandhap rikala kula tilem pules.

Tabel 1. alihaksara wacana berhuruf Jawa

Sandhangan ......................................
......................................
......................................
Pasangan ......................................
......................................
......................................

Tabel 2. alihaksara wacana berhuruf Jawa

Alihaksara wacana huruf Jawa ......................................

......................................
......................................
Lampiran 2 : Rubrik Pengamatan dan Refleksi

A. Rubrik Penilaian
Rubrik Penilaian Pengamatan
Wacana Huruf Jawa
Kriteria Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
Produk
Kerja sama
Tanggung jawab
Ketelitian
Presentasi

B. Refleksi
1. Refleksi pemahaman materi
Yang sudah saya pelajari pada materi ini adalah
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
Hal baru yang saya pelajari dalam materi ini adalah
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................

2. Refleksi proses belajar

Lingkaran pada angka di bawah ini yang menandakan kesungguhan belajar kamu.

Tidak Belajar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Belajar dengan sungguh-sungguh

3. Refleksi sikap
Beri tanda pada kolom angka di bawah ini yang sesuai dengan sikap kamu selama
pembelajaran kesungguhan belajar kamu!

Sikap 1 2 3 4
Kerja sama
Teliti
Tanggung jawab
Komunikasi
Berani berpendapat
Menghargai teman
 BAHAN BACAAN GURU

A. Aksara Jawa
Aksara Jawa cacahe ana 20. Aksara Jawa kang isih asli durung ana sandhangan
utawa pasangan diarani aksara nglegena.

B. Aksara Nglegena

C. Sandhangan
yaiku tandha sing dienggo kanggo kanggo ngowahi swara ing aksara Jawa.
1. Sandhangan swara

2. Sandhangan panyigeg wanda

 3. Sandhangan wyanjana

D. Contoh Wacana Huruf Jawa

?nlikrm,sinTln<sMn zumBr,tinFkKipunFumugi ai= tezhai= wn.

[botenHtwisFzukekite/rnStu=gli=kif= kevCn.pi/
skif=kevCn[fwisinTvuwunFpunCepe= zke[nFni= a=k=g/w.
s=rmtumuliamBuju=kif=kenCn.pegtHpishrmlnSinT,kif=kevCnt=gpHi=ssMi
t,a=geri=cnC|t\mLje=lumebetiTi=wn,syanezh,sytebih,
[fnNirapepishanKlwnG/ wmy=sri.

Glosarium

Swara Huruf vokal (a, i, u, e, o)

Wanda Suku kata

Panyigeg Paten
 Daftar Pustaka
Janur Kuning. 2020. Piwulang Serat Wulangreh Pupuh Pangkur.
https://youtu.be/vr5jPse51ek.
Purwanto.tt. Pedoman penulisan aksara Jawa Sekar rinonce: CV.Cendrawasih
Suyono. 2013. Wursita Basa Kelas VII. Sahabat: Klaten

Jeruklegi,.....................................
Mengetahui,
Kepala SMP Islam Citepus Guru Mata Pelajaran

RINI MEI NURWATI, S.Pd.Gr LASMINI YULIYANTI, S.Pd.

NIP.- NIP.-