Professional Documents
Culture Documents
cls12 PhysWB P2
cls12 PhysWB P2
تمت مواءمتها من كتاب التجارب العملية واألنشطة -الفيزياء للصف الثاني عشر -من سلسلة كامبريدج للفيزياء
هذه نسخة َّ
لمستوى الدبلوم العام والمستوى المتقدم AS & A Levelللمؤلفين غراهام جونز ،وستيف فيلد ،وكريس هوليت ،ودايفد ستايلز.
تمت مواءمة هذا الكتاب بنا ًء على العقد الموقع بين وزارة التربية والتعليم ومطبعة
جامعة كامبريدج.
ال تتحمل مطبعة جامعة كامبريدج المسؤولية تجاه المواقع اإللكترونية
المستخدمة في هذا الكتاب أو د ّقتها ،وال تؤكد أن المحتوى الوارد على تلك المواقع دقيق
ومالئم ،أو أنه سيبقى كذلك.
ﻣﺿـﯾﻖ ھرﻣز
26°ﺷﻣﺎﻻ
ﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻣﺳﻧدم
دﺑﺎ !
ﺷﻧﺎص
!
ﻟوى
ﻣﺣﺿﺔ
!
ﺻﺣﺎر (
ﻣﯾﻧﺎء ﺻﺣﺎر
ﺑﺣـــــر ﻋُـﻣـــــــﺎن
ﺎ ط ﻧﺔ
!
!
ﻣطﺎر ﺻﺣﺎر
اﻟﺑرﯾﻣﻲ
r
اﻟﺑ
ﺻﺣم
!
دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات
ﻣ
ﻣﺎ ل
24°ﺷﻣﺎﻻ
24°ﺷﻣﺎﻻ
!
ﺣﺎ
اﻟﺧﺎﺑورة
ظﺔ
ﻓظ
ﺷ
اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ﺣ ﺎﻓ ﺟزر اﻟدﯾﻣﺎﻧﯾﺎت اﻟﺳوﯾﻖ
!
ﺿﻧك ﯾﻧﻘل
! !
( ﻣﺳﻘط .
!
اﻟﻣﻌﺎولﺟﻧوب اﻟﺑﺎطﻧﺔ
r
!
اﻟﺳﻧﯾﻧﺔ
!
! ﺑوﺷر
! !
!
! !
طاﻟﻌﺎﻣرات ﺑدﺑد
! !
ﻧﺧل ! اﻟرﺳﺗﺎق
ﻗرﯾﺎت ! ﺳﻘ
اﻟﻌواﺑﻲ ﺔﻣ
!
ﻋﺑري
! ﺳﻣﺎﺋل
! اﻟﺣﻣراء
اﻷﺧﺿر اﻟﺟﺑل دﻣﺎء ﻓظ
ﺣﺎ
!
ﻧزوى ! ﺑﮭﻼء
!
22°ﺷﻣﺎﻻ
! ! ﺟﻌﻼن ﺑﻧﻲ ﺑو ﺣﺳن
ﺟﻌﻼن ﺑﻧﻲ ﺑو ﻋﻠﻲ
ﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ
اﻟﻣﻣﻠﻛـــــــﺔ
اﻟﻌرﺑﯾــــﺔ اﻟﺳﻌودﯾــــــﺔ
ﻣﺣوت
!
!
ﻣﺻﯾرة
ﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻟوﺳطﻰ
20°ﺷﻣﺎﻻ
! ھﯾﻣﺎء 20°ﺷﻣﺎﻻ
ﻣﯾﻧﺎء اﻟدﻗم
! ﻣﻘﺷن (! اﻟدﻗم
ﻣطﺎر اﻟدﻗم
r
! اﻟﺟﺎزر
18°ﺷﻣﺎﻻ
!
ﺣﻘوق اﻟطﺑﻊ © ﻣﺣﻔوظﺔ ﻟﻠﮭﯾﺋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﻠﻣﺳﺎﺣﺔ ،وزارة اﻟدﻓﺎع ،ﺳﻠطﻧﺔ ﻋُﻣﺎن 2022م .
ﺛﻣرﯾت
ﻻ ﯾﻌﺗد ﺑﮭذه اﻟﺧرﯾطﺔ ﻣن ﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﺣدود اﻟدوﻟﯾﺔ .
ﺟزر اﻟﺣﻼﻧﯾﺎت طﺮﯾﻖ ﻣﺮﺻﻮف
ﺣﺑروت .
! ﻋﺎﺻﻤﺔ
طﺮﯾﻖ ﻣﻤـﮭﺪ !
وﻻﯾﺔ
اﻟﺟﻣﮭـورﯾﺔ ﻣطﺎر ﺻﻼﻟﺔ اﻟﺤﺪود اﻻدارﯾﺔ ( ﻣﯿﻨﺎء
r
! !
اﻟﺤﺪود اﻟﺪوﻟﯿﺔ
!
ﺳدح ﻣﻄﺎر
r
!
اﻟﯾﻣﻧﯾـــــﺔ ( طﺎﻗﺔ ﺻﻼﻟﺔ ﻣرﺑﺎط 0 50 100 150 ﻛﻢ 200
ﻣﯾﻧﺎء ﺻﻼﻟﺔ
!
رﺧﯾوتﺿﻠﻛوت
!
فـــــو�س ُي ْف َتــــدى
ِ ِبال ُّن
ـن ِكـ ِ
ـرام ا ْل َع َر ِب اأَ ْو ِفــيـ ُ
ـاء ِمـ ْ مان َن ْح ُن ِم ْن َع ْه ِد ال َّنبي
يا ُع ُ
�سيـــاء َو ْام َلـئـي ا ْل َك ْ
ـــ� َن ال�سمــاءهـــــام َّ
َ فــار َتقـــي
ْ
7
7 �ضا َررةةٌ.ٌ. و َطني عمانُ ..موقع وح
ََو َطني ُُعمانُ ََ ..م ْْو ِِق ٌٌع ََو ََح�ضا َ
تقديم
تقديم
وصحبه
آله وصحبه
وعلى آله
دنا ُم ُمحح َّم َّمد،د ،وعلى
المرسلين ،سسّي ّيدنا
خير المرسلين،
على خير
والسالم على
والصالة والسالم
العالمين ،والصالة
رب العالمين،
هلل رب
الحمد هلل
الحمد
وبعد:
أجمعين.وبعد:
أجمعين.
المختلفة
ومجاالتهاالمختلفة
جوانبهاومجاالتها
فيجوانبها التعليميةفي
المنظومةالتعليمية
تطويرالمنظومة علىتطوير والتعليمعلى
التربيةوالتعليم
وزارةالتربية
حرصتوزارة فقدحرصت فقد
في
العالميةفي
اتالعالمية
ستج ّد ّدات
معالال ُم ُمستج
ولتتواكبمع
المستقبلية،ولتتواكب
عاتهالمستقبلية، وتطلُّعاته
الحالية،وتطلُّ
المجتمعالحالية،
باتالمجتمعتطلّبات
كافة؛للتُلتُلّب ّبيي ُم ُمتطلّ
كافة؛
المشاركة
منالمشاركةالتعليميةمن
المخرجاتالتعليمية تمكينالمخرجات
إلىتمكين
بمايؤيؤ ّد ّدييإلى
المختلفة؛بما
الحياتيةالمختلفة؛
والعلومالحياتية
المعرفة،والعلوم
اقتصادالمعرفة، اقتصاد
للسلطنة.
الشاملةللسلطنة.
التنميةالشاملة
مجاالتالتنمية فيمجاالت في
بمراجعة
التعليمية ،بمراجعة
المنظومة التعليمية،
نات المنظومة
مك ِّو ِّونات
من مك مك ِّو ِّوًناًنا أساس
أساسًي ًايا من باعتبارها مك
الدراسية ،باعتبارها
المناهج الدراسية،
حظيت المناهج
وقد حظيتوقد
التدريس،
وطرائق التدريس،
الدراسية ،وطرائق
رات الدراسية،
المق ّر ّررات
من المق
المختلفة؛ بدبد ًء ًاءا من
نواحيها المختلفة؛ في نواحيها
شامل في
وتطوير شامل
مستمرة وتطوير
مستمرة
مع
ولتتوافق مع
السلطنة ،ولتتوافق
في السلطنة،
للتعليم في
المستقبلية للتعليم
الرؤية المستقبليةمع الرؤية لتتناسب مع
وذلك لتتناسب
وغيرها؛ وذلك
التقويم وغيرها؛
وأساليب التقويم
وأساليب
وأهدافه.
فلسفتهوأهدافه.
فلسفته
التطور
مستجدات التطور
مع مستجدات يتالءم مع
كبي ًر ًارا يتالءم
اهتما ًم ًماا كبي
والرياضيات اهتما
العلوم والرياضيات
تدريس العلوم
مجال تدريس
الوزارة مجال
أولت الوزارة وقد أولت وقد
الدولية؛
الخبرات الدولية؛
من الخبراتاالستفادة من
إلى االستفادة َّجهت إلى المنطلق ااتتَّجهت
هذا المنطلق
ومن هذا
والمعرفي .ومن
والتكنولوجي والمعرفي.
العلمي والتكنولوجي العلمي
تدريس
فيتدريس العالميةفي
السالسلالعالمية
مشروعالسالسل خاللتبتبننّيّيمشروع منخالل المجال،من
هذاالمجال،
فيهذا المتسارعفي
التط ُّو ُّوررالمتسارع
معالتط اتسا ًق ًاقامع
اتسا
لدى
واالستنتاج لدى
والتقصيي واالستنتاج
والتقص
ّّ البحث
مهارات البحثتنمية مهارات أجل تنميةمن أجل
الدولية؛ من
المعايير الدولية؛
وفق المعايير
الما ّد ّدتتَينَين وفق
هاهاتتَينَين الما
العلمية
المسابقاتالعلمية
فيالمسابقاتسيةفيالتنا ُف ُفسية
قدراتهمالتنا
وتطويرقدراتهم المختلفة،وتطوير
العلميةالمختلفة،
للظواهرالعلمية
فهمهمللظواهر
وتعميقفهمهم الطلبة،وتعميق
الطلبة،
الدولية.
الدراساتالدولية.
فيالدراسات أفضلفي
نتائجأفضل
وتحقيقنتائج
والمعرفية،وتحقيق والمعرفية،
في
التعليم في جاء ُم ُمحح ِّق ِّق ًق ًاقا ألهداف
ألهداف التعليم واتجاهات ،جاء
ومهارات وقوق َي َيمم واتجاهات،
معارف ومهارات
من معارف يحويه من
بما يحويه
الكتاب ،بما
هذا الكتاب،
إنإن هذا
ورسوم.
وصورورسوم.
أنشطةوصور
منأنشطة يتض َّم َّمنهنهمن
بمايتض
للبلد،بما
الثقافيةللبلد،
والخصوصيةالثقافية
العمانية،والخصوصيةللبيئةالعمانية،
وموائ ًم ًاماللبيئة
السلطنة،وموائ
السلطنة،
المختلفة.
المصادرالمختلفة.
منالمصادر غيرهمن
إلىغيره
باإلضافةإلى
الطالب،باإلضافة لتعلُّممالطالب،
الداعمةلتعلُّ
المعرفةالداعمة
مصادرالمعرفة أحدمصادر وهوأحد
وهو
لتحقيق
ِصة ،لتحقيق
خلِصة،
جهود ُم ُمخل
من جهود
يبذلونه من
فيما يبذلونه
التوفيق فيما المعلّمين
مين التوفيق ولزمالئنا المعلّ
النجاح ،ولزمالئنا
الطلبة النجاح،
ألبنائنا الطلبة
نتمننّىّى ألبنائنا
نتم
لموالنا
الحكيمة لموالنا
القيادة الحكيمة
ظل القيادة
تحت ظل
العزيز ،تحت
الوطن العزيز،
لهذا الوطن
خدمة لهذا
السامية؛ خدمة
التربوية السامية؛
الرسالة التربوية
أهداف الرسالة
أهداف
ورعاه.
اهللورعاه.
حفظهاهلل المعظ ّ
ّ
المعظم،م،حفظه طارق
هيثمبنبنطارق
السلطانهيثم
الجاللةالسلطان
صاحبالجاللة
حضرةصاحب حضرة
التوفيق
وليالتوفيق
واهللولي
واهلل
الشيبانية
أحمدالشيبانية
بنتأحمد
مديحةبنت
د.د.مديحة
والتعليم
التربيةوالتعليم
وزيرةالتربية
وزيرة
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
المحتويات
xii المقدمة ...............................................................................................
xiv كيف تستخدم هذه السلسلة ..........................................................................
xvi كيف تستخدم هذا الكتاب ............................................................................
xvii األمان والسالمة في مختبر الفيزياء .................................................................
xviii البحث العلمي والمهارات العملية .....................................................................
األنشطة:
22 1-6المصطلحات األساسية والتمثيالت البيانية للموجات .........................................
25 2-6المزيد حول فرق الطور ........................................................................
27 3-6شدة الموجة وقياس الزمن والطيف الكهرومغناطيسي ........................................
30 4-6تأثير دوبلر .....................................................................................
االستقصاءات العملية:
1-6قانون التربيع العكسي للموجات من مصدر نقطي 33 .............................................
األنشطة:
42 1-7تراكب الموجات والتداخل .....................................................................
45 2-7تجارب التداخل ثنائي المصدر ................................................................
47 3-7تجربة الشق المزدوج :الوصف والحسابات ....................................................
52 4-7الحيود ومحزوز الحيود ........................................................................
56 5-7كيف يؤدي مبدأ تراكب الموجات إلى موجات مستقرة ........................................
61 6-7استخدام أنماط الموجات المستقرة ...........................................................
63 7-7استخدام المصطلحات الصحيحة لشرح الموجات المستقرة .................................
6٨ ٨-7تخطيط التجارب على الموجات المستقرة ....................................................
x
المحتويات
االستقصاءات العملية:
1-7التخطيط لقياس طول موجة ليزر باستخدام محزوز الحيود 72 ..................................
2-7الموجات المستقرة على سلك يحمل تيا ًرا كهربائ ًيا 75 ............................................
األنشطة:
٨5 1-٨الضوء :هل هو موجة أم جسيم؟ ...............................................................
٨9 2-٨المعادلة الكهروضوئية .........................................................................
92 3-٨األطياف الخطية ...............................................................................
95 4-٨طول موجة دي بروي ...........................................................................
االستقصاءات العملية:
1-٨تحديد ثابت بالنك 9٨ .............................................................................
األنشطة:
106 1-9وزن المعادالت النووية .........................................................................
107 2-9النقص في الكتلة وطاقة الربط النووي ........................................................
111 3-9طاقة الربط لكل نيوكليون واالندماج النووي واالنشطار النووي ...............................
114 4-9عمر النصف وثابت االنحالل ..................................................................
االستقصاءات العملية:
1-9تحليل البيانات :إيجاد ثابت االنحالل اإلشعاعي117 ...............................................
xi
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
المقدمة
صص «كتاب التجارب العملية واألنشطة» لمساعدتك على تطوير المهارات التي سوف تحتاج إليها خُ ّ
للنجاح في مادة الفيزياء للصف الثاني عشر ،وهو يتضمن:
األنشطة
فرصا لممارسة المهارات اآلتية:
ً تو ّفر لك األنشطة الموجودة في هذا الكتاب
فهم الظواهر والنظريات العلمية التي تدرسها.
القيام بالتن ّبؤات ،واستخدام األسباب والتبريرات العلمية لدعم تنبؤاتك.
وقد تم تصميم «كتاب التجارب العملية واألنشطة» لدعم «كتاب الطالب» ،إذ يتضمن موضوعات
خصيصا بحيث يمكن للطلبة االستفادة من الفرص لتحقيق المهارات ،مثل التطبيق والتحليل ً مختارة
وستطلع من المقدمة الموجودة في بداية كل نشاطّ والتقييم ،باإلضافة إلى تطوير المعرفة والفهم.
على المهارات التي ستمارسها وأنت تجيب عن األسئلة ،بحيث يتم ترتيب األنشطة بما يتالءم مع ترتيب
الوحدات الموجودة في «كتاب الطالب» .وفي نهاية كل وحدة ،يتم تقديم مجموعة من األسئلة لتعزيز
ودعم المهارات التي اكتسبتها.
االستقصاءات العملية
تُع ّد االستقصاءات العملية جز ًءا أساس ًيا من مادة الفيزياء .فقد تم إجراء العديد من االكتشافات في
ً
مجاال للشك ،أو عالم الفيزياء وذلك ألن التجارب العملية قد م ّكنت من إثبات النظرية بما ال يدع
أظهرت أن النظريات أو األفكار بحاجة إلى تغيير .وقد تكون العديد من المبادئ التي ستتعلمها كجزء
من كتابك هذا ،حتى الوقت الحالي ،عبارة عن أمور تقريبية فقط ،إذ يدرك الفيزيائيون أنه ال تزال
هناك العديد من االكتشافات التي يجب القيام بها .ومن المحتمل أن يقدم الجيل الذي تنتمي إليه
رؤى من شأنها تعزيز فهمنا للعالَم المادي ،وتحسين نظرياتنا الحالية ،ولكن تذ ّكر أن العمل المختبري
والنظري الذي يقوم به علماء الفيزياء يمكن إثبات صحته من خالل التجارب العملية المناسبة فقط.
وقد يكون هذا العمل ضمن نطاق فلكي ،مثل تحديد ماهية الجاذبية بالضبط ،أو على نطاق مجهري،
مثل تحديد كيف يمكن اعتبار أن الجسيمات ،كاإللكترونات أو الذرات ،لها خصائص موج ّية.
xii
المقدمة
من المسلّم به بشكل عام أن التجارب العملية النوعية والجيدة تط ّور مجموعة من المهارات ،والمعرفة
أيضا ،على استقصاء حقيقي واالستيعاب المفاهيمي ،حيث تشتمل هذه المهارات ،وكذلك الفيزياء ً
ذي قيمة لمجتمع العلوم ككل .وهذه المهارات مفيدة في مجاالت أخرى مثل الصناعة واألعمال؛
وذلك من خالل تعلم كيفية التعامل مع مشكلة عمل ًيا ،والتخطيط إلجراء استقصاء ،وإجراء القياسات
المناسبة ،وتحليل نتائجك ،إضافة إلى أنك ستط ّور مهارات من المحتمل ج ًدا أن تستفيد منها في
ً
مستقبال بشكل جيد. حياتك
خصوصا في البداية؛ وذلك ألنك لم تقم سوى بالقليل من التجاربً من المحتمل أن تكون قل ًقا،
العملية قبل أن تبدأ بدراسة محتوى هذا الكتاب ،أو ربما كانت التجارب العملية المختبرية مقتصرة
على التعليمات المتعلقة بجمع البيانات ،ومحصورة باستخدام أدوات غير مألوفة بالنسبة إليك ،أو
باتباع اإلجراءات المذكورة والتي ربما لم تفهم مضمونها .لذا ،تم تصميم هذا الكتاب لمساعدتك على
تحسين مهاراتك العملية ،إضافة إلى مساعدتك على االستعداد ألداء اختباراتك العملية .ويتم تطوير
المهارات التي ستحتاج إليها خالل دراستك لهذا الكتاب ،وذلك أثناء تقدمك في دراسة كتاب «التجارب
العملية واألنشطة» .لهذا ،سوف تخطط إلجراء استقصاءات بنفسك ،وأخذ القياسات وتحليل النتائج
الخاصة بك .إذ يجب عليك أن تحصل على ملكية هذه النتائج ،وتستغل وقتك العملي بشكل جيد.
ال تجري االستقصاءات دائ ًما كما هو متوقع؛ فبعض الحوادث ،كالتوصيل الكهربائي العالي ً
مثال ،لم
تمنع الفيزيائيين من متابعة استكشافاتهم .وعندما لم تنجح التجربة كانوا يقومون بتحليل النتائج
غير المتوقعة ،ثم يفكرون مل ًيا في المشكالت التي حالت دون اكتمال التجربة .يمكنك القيام بالشيء
نفسه ،بحيث يمكنك التعلّم من االستقصاءات التي ال تكتمل ،ومن تلك التي اكتملت ً
أيضا ،وهذا يتطلب
تفكي ًرا جي ًدا ،على أمل أن يحفّز هذا األمر اهتمامك ويش ّد عزيمتك ،إضافة إلى مساعدتك على
تطوير مهارات ق ّيمة.
وقبل كل شيء ،استمتع بعملك النظري والعملي ،فقد تتفاجأ كم هو ممتع ح ًقا!
نأمل ّأال يدعمك هذا الكتاب للنجاح في دراستك وحياتك المهنية فحسب ،بل يحفّز مدى اهتمامك
وفضولك المتعلق بالفيزياء ً
أيضا.
xiii
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
ً
شامال لمنهج الفيزياء للصف يق ّدم «كتاب الطالب» دع ًما
شرحا للحقائق
ً الثاني عشر في سلطنة عمان ،ويق ّدم الفيزياء
والمفاهيم والتقنيات العلمية بوضوح ،كما يستخدم الصف الثاني عشر
التي تتضمنها كل وحدة تساعد على تطوير فهم الطلبة الفصل الدراسي الثاني
xiv
كيف تستخدم هذه المقدمة
السلسلة
الطبعة التجريبية
xv
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
خالل دراستك هذا الكتاب ،ستالحظ الكثير من الميزات المختلفة التي ستساعدك في
التعلم .هذه الميزات موضحة على النحو اآلتي:
أسئلة
أفعال إجرائية يتخلّل الكتاب أسئلة تساعدك للتد ّرب على المهارات العلمية المه ّمة لدراسة الفيزياء.
لقد ت ّم إبراز األفعال أسئلة نهاية الوحدة
اإلجـرائية الـواردة
في المنهج الدراسي تقيس هذه األسئلة مدى تحقّق األهداف التعليمية في الوحدة ،وقد يتطلب بعضها
استخدام معارف علمية من وحدات سابقة.
بلون غامق في أسئلة
نهاية الوحدة ،ويمكن
استـخدامـها فـي
المعادلة :سوف تساعدك قائمة المعادالت في بداية كل وحدة دراسية على إكمال
خصوصا
ً االختبارات، التجارب العملية واألنشطة.
عندما يتم تقديمها
للمرة األولى .وستجد
في الهامش تعري ًفا لها. ستحتاج إلى
تتض ّمن قائمة بجميع المواد واألدوات المطلوبة لتنفيذ االستقصاء العملي.
ترد التعريفات للمفاهيم العلمية والمبادئ والقوانين والنظريات العلمية المهمة في
الهامش ،ويتم إبرازها في النص بلون غامق عند تقديمه ألول مرة.
xvi
األمان والسالمة في مختبر الفيزياء
كن دائ ًما مستم ًعا ج ّي ًدا للتعليمات ،وملتز ًما التوجيهات وقواعد السلوك بعناية.
إذا لم تكن متأ ّك ًدا من أي جانب من جوانب عملك التجريبي ،فال تتوا َن في سؤال معلّمك ،وإذا
خاص بك ،فاطلب إلى معلّمك أن يتحقّق من ّ
خطتك قبل تنفيذها. ّ كنت تو ّد تصميم استقصاءٍ
العديد من احتياطات األمان والسالمة في مختبر الفيزياء تُعنى بمنع حدوث ضرر يلحق
ضع كل األدوات في حوض بحيث إذا انسكب شيء منها ال يؤ ّثر على أوراق
استخدام السوائل في
العمل .فإذا كنت تستخدم الماء الساخن أو المغلي؛ فاستخدم ماس ًكا لحمل
العمل
األوعية مثل الكؤوس.
ضع ميزان الحرارة بشكل آمن على الطاولة فور االنتهاء من استخدامه ،وتأ ّكد
استخدام ميزان الحرارة
من موقعه بحيث ال يتدحرج ،وإذا تع ّرض للكسر؛ فأبلغ معلّمك فو ًرا ،وال تلمس
المع ّبأ بسائل
الزجاجي ُ
ّ
الزجاج المكسور أو السائل المتس ّرب منه.
ال تتجاوز فرق الجهد الكهربائي الموصى به للمك ِّون الكهربائي ،على سبيل
توصيل مك ّونات كهربائية
المثال :فرق الجهد الكهربائي لمصباح ما هو ).(6 V
إذا كان الحامل متح ّر ًكا أو مع ّر ً
ضا لخطر االنقالب؛ فث ّبته على الطاولة استخدام الحوامل
بإحكام. المع ّرضة للنقلب
ضع شي ًئا مناس ًبا مثل صندوق لجمع األجسام القابلة للتدح ُرج؛ بحيث ال استخدام األجسام القابلة
تسقط على األرضية أو تؤ ّثر على تجربة شخص آخر. للتدحرج كاألسطوانات
ُ
ال توصل قط َبي الخلية أو البطارية أحدهما باآلخر بسلك كهربائي. الخليا الجافة 1.5 V
xvii
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
إن تطبيق مهارات البحث العلمي والمهارات العملية من الصفوف السابقة وتطويرها في سياقات
جديدة خالل الصفَّين الحادي عشر والثاني عشر مطلب ضروري .وباإلضافة إلى تذكر المعلومات
والظواهر والحقائق والقوانين والتعاريف والمفاهيم والنظريات المذكورة في المناهج الدراسية وإلى
شرحها وتطبيقها ،فمن المتوقع أن يكون الطلبة قادرين على ح ّل المسائل في مواقف جديدة أو غير
مألوفة باستخدام التفكير المنطقي.
ويُتوقع من الطلبة إظهار استيعابهم للمهارات العملية بما في ذلك القدرة على:
تخطيط التجارب واالستقصاءات.
تقييم أساليب البيانات الناتجة من التجارب وجودتها واقتراح التحسينات الممكنة للتجارب.
توجه إلى
في القوائم التالية أمثلة محددة على كل مهارة من المهارات العملية .وهذه األمثلة المحددة ّ
المزيد من البحث العلمي والمهارات العملية التي يتوقع من الطلبة اكتسابها كجزء من تعلمهم.
إلى ذلك ،يجب تطوير المهارات العملية األربع وتوحيدها في كل وحدة دراسيةّ .إال أن بعض األمثلة
المحددة في القوائم قد تكون أكثر صلة باألنشطة العملية الموصى بها في وحدات دراسية م ّعينة.
تعطي هذه المهارات أمثلة عن محتوى AO3ويمكن تقييمها في الورقة العملية.
تحديد المتغ ّيرات المستقلة والتابعة وضبطها ،ووصف كيفية قياسها وضبطها.
وصف اإلجراءات والتقنيات المستخدمة في التجارب ،والتي تؤدي إلى جمع بيانات منطقية
ودقيقة .استخدام مخططات واضحة ومصنفة إلظهار ترتيب الجهاز عند الحاجة.
شرح اختيار الجهاز وأداة القياس للوصول إلى دقة مناسبة في قراءة القياس.
xviii
البحث العلمي والمهارات العملية
التنبؤ بالنتائج ووضع الفرضيات بناء على المعرفة والمفاهيم العامة.
وصف كيفية استخدام البيانات للوصول إلى استنتاج ،بما في ذلك الك ّميات المشتقة التي سوف
تحسب بنا ًء على البيانات الخام لرسم تمثيل بياني مناسب أو وضع مخطط مناسب.
تحديد قيم عدم اليقين في قياس ما كقيم عدم يقين مطلق أو كنسبة مئوية لعدم اليقين.
جمع القياسات والمالحظات وتسجيلها بشكل منهجي ،وتقديم البيانات باستخدام العناوين
الصحيح من األرقام المعنوية (يجب أن يكون هذا العدد هو نفسه أو أكثر بواحد من أصغر عدد
من األرقام المعنوية في البيانات المقدمة).
معالجة البيانات وتقديمها ،بما في ذلك الرسوم والمخططات والتمثيالت البيانية باستخدام
الخطوط المستقيمة أو المنحنيات األكثر مالءمة .وتحليل التمثيالت البيانية ،بما في ذلك ميل
المنحنيات.
ربط التمثيالت البيانية ذات الخط المستقيم بالمعادالت ذات الصيغة y = mx + cواشتقاق التعابير
التي تعادل الميل و /أو نقطة التقاطع مع المحور الصادي في التمثيل البياني الخاص بها.
تحديد نقطة التقاطع مع المحور الصادي للتمثيل البياني ذي الخط المستقيم أو الميل لمماس
المنحنى بما في ذلك مكان وجودهما على منحنيات التمثيالت البيانية بما في ذلك تلك التي ال
تمر بنقطة األصل.
تقدير قيمة عدم اليقين المطلق في الميل والتقاطع الصادي للتمثيل البياني.
جمع قيم عدم اليقين عند إضافة الكم ّيات أو طرحها وجمع النسب المئوية لعدم اليقين عند ضرب
الكميات أو قسمتها.
رسم الخط المستقيم األفضل مالءمة من خالل النقاط الموجودة على التمثيل البياني.
استخدام قيم االنحراف المعياري أو الخطأ المعياري ،أوالتمثيالت البيانية ذات أشرطة الخطأ
المعيارية ،لتحديد ما إذا كانت االختالفات في القيم المتوسطة ذات داللة إحصائية.
xix
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
تفسير المالحظات والبيانات الناتجة من التجارب وتقييمها ،وتحديد النتائج غير المتوقعة والتعامل
الوصول إلى االستنتاجات المناسبة وتبريرها باإلشارة إلى البيانات واستخدام التفسيرات المناسبة،
تحديد األسباب المحتملة لعدم اليقين ،في البيانات أو في االستنتاجات ،واقتراح التحسينات
وصف تعديالت على تجربة ما من شأنها تحسين دقة البيانات أو توسيع نطاق االستقصاء.
xx
الوحدة السادسة
Waves الموجات
أهداف التعلّم
1-6يصف الموجات المستعرضة والموجات الطولية ويقارن بينها ،مستخد ًما السعة واإلزاحة وفرق الطور والزمن
الدوري والسرعة والتردد وطول الموجة.
يجد التردد والسعة باستخدام معايرة مقياس الزمن ومعايرة مقياس فرق الجهد الكهربائي لجهاز رسم إشارة األشعة 2-6
المهبطية (األوسيلوسكوب ).)(CRO
يحلّل التمثيل البياني لموجات مستعرضة وطولية ويفسره. 3-6
القدرة
. يستخدم المعادلة :شدة الموجة = 4-6
المساحة
يستخدم العالقة ( I ∞ A 2حيث Iهي شدة الموجة و Aهي سعة الموجة المسافرة). 5-6
6-6يستنتج معادلة سرعة الموجة v = f λويستخدمها.
٧-6يشرح سبب اختالف التردد المالحظ عن تردد المصدر عندما يكون مصدر الموجات الصوتية متح ّر ًكا بالنسبة إلى
مراقب ثابت (فهم تأثير دوبلر لمصدر ثابت مع مراقب متحرك ،ومصدر متحرك مع مراقب متحرك غير مطلوب).
٨-6يستخدم المعادلة fo = (v f±s vv ) :للتردد المالحظ عندما يتحرك مصدر الموجات الصوتية بالنسبة إلى مراقب ثابت.
s
fs v
= fo
)(v ± vs
21
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
األنشطة
22
الوحدة السادسة الموجات
مصطلحات علمية أ .أكمل هاتَين العبارتَين حول الموجات المسافرة: .٢
الموجة المسافرة في الموجات الطولية تكون االهتزازات ....................................
:Progressive wave مع اتجاه انتقال الطاقة.
موجة تحمل طاقة من في الموجات المستعرضة تكون االهتزازات ...............................
مكان إلى آخر.
مع اتجاه انتقال الطاقة.
الموجة الطولية
:Longitudinal wave ب .ح ّدد في الجدول 1-6ما إذا كانت هذه الموجات طولية أم مستعرضة:
الموجة التي تهتز فيها
جسيمات الوسط باتجاه طولية أم مستعرضة نوع الموجة
مواز لالتجاه الذي تنتقل
ٍ موجات الراديو
فيه الموجة.
الموجات فوق الصوتية
التردد :Frequencyعدد
االهتزازات لنقطة ما في الموجات الميكروية
موجة لكل ثانية. الموجات فوق البنفسجية
التضاغط :Compression
منطقة ما في الموجة موجات على حبل طويل
الصوتية التي يكون عندها الجدول 1-6للسؤال 2ب.
ضغط الهواء أكبر من قيمته
جِ .صف كيفية استخدام زنبرك طويل لتكوين موجة طولية تنتقل على طول
المتوسطة.
التخلخل :Rarefaction
الزنبرك.
منطقة ما في الموجة ................................................................................
الصوتية التي يكون عندها ................................................................................
ضغط الهواء أصغر من
قيمته المتوسطة. ................................................................................
ِصف كيف يمكن استخدام الزنبرك نفسه لتكوين موجة مستعرضة. د.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
مهم
ّ .٣يهتز زنبرك طول ًيا ،ليشكل موجة بتردد ) .(2.0 Hzفي لحظة مع ّينة ،تكون المسافة
تذ ّكر أن التضاغط هو بين مركزَي التضاغط والتخلخل المتجاو َرين ) .(16 cmاحسب سرعة الموجة.
المكان الذي تقترب ......................................................................................
فيه ملفات الزنبرك من
بعضها ،ويقع على بُعد ......................................................................................
يساوي نصف طول موجة ......................................................................................
من أقرب تخلخل ،حيث
تكون الملفات متباعدة.
23
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
.٤يوضح الشكل 2-6رس ًما تخطيط ًيا لموجة مستعرضة تنتقل إلى اليمين بسرعة
):(6.0 cm s–1
اإلزاحة
0
1 2 3 4 المسافة )5 (cm
0
1 2 3 4 الزمن )5 (s
24
الوحدة السادسة الموجات
D
0
B
المسافة
A E
الشكل :4-6للسؤال .1تمثيل يوضح خمس نقاط على موجة ما.
25
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
ج .تتحرك الموجة إلى اليمين .في اللحظة الموضحة في التمثيل البياني:
.1اذكر االتجاه الذي يتحرك فيه الجسيم عند النقطة .A
................................................................................
.2اذكر االتجاه الذي يتحرك فيه الجسيم عند النقطة .B
................................................................................
.٢نقطتان على موجة مسافرة تبعد إحداهما عن األخرى بمقدار ) (25 cmوتختلفان
في الطور بمقدار ).(90°
اشرح كيف توضح هذه المعلومات أن الطول الموجي ) (λهو ).(100 cm أ.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
بِ .جد المسافة بين نقطتَين على الموجة فرق الطور بينهما ).(270°
................................................................................
................................................................................
ج .نقطتان على الموجة تفصل بينهما مسافة ) .(15 cmاحسب فرق الطور بين
النقطتَين.
................................................................................
................................................................................
.٣اشرح المقصود بفرق الطور.
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
26
الوحدة السادسة الموجات
.٤يوضح الشكل 5-6تغير اإلزاحة مع الزمن لنقطتَين Aو Bعلى الحبل نفسه:
اإلزاحة
A
0 B
الزمن
2٧
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
.١موجتان لهما التردد نفسه سعة إحداها ) (1.5 cmواألخرى ).(3.0 cm
شدة موجة ذات سعة 1.5 cm
احسب النسبة:
شدة موجة ذات سعة 3.0 cm
تذ ّكر :الشدة ∞ مربع السعة.
......................................................................................
......................................................................................
.٢يوضح الجدول 2-6موجة ابتدائية سعتها ) (A0وشدتها ) ،(I0وموجات أخرى لها
التردد نفسه ولكن مع شدة وسعة مختلفتَين .أكمل الجدول 2-6محد ًدا السعة
والشدة للموجات ،بداللة ) (A0و ).(I0
الشدة السعة
I0 A0 الموجة االبتدائية
1
A
2 0
A الموجة
1
I
2 0
B الموجة
3A0 C الموجة
16 I0 D الموجة
الجدول ٢-6للسؤال .2
.٣موجة ضوئية شدتها ).(2000 W m–2
احسب الطاقة الساقطة في الثانية على مربع طول ضلعه ) (0.50 mموضوع أ.
بزاوية قائمة مع اتجاه انتقال الموجة.
................................................................................
................................................................................
ب .اشرح سبب انخفاض الطاقة الساقطة في الثانية في الجزئية (أ) عندما ال
تصنع مساحة المربع زاوية قائمة مع اتجاه انتقال الموجة.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
2٨
الوحدة السادسة الموجات
ج .احسب مساحة السطح الذي يستقبل ) (6000 Jمن الضوء خالل ).(30 s
................................................................................
................................................................................
.٤يوضح الجدول 3-6التردد وطول الموجة لبعض الموجات الكهرومغناطيسية.
أكمل هذا الجدول (سرعة انتقال جميع الموجات الكهرومغناطيسية في الفراغ
:)3.00 × 108 m s–1
منطقة الطيف )(m طول الموجة )(Hz التردد
الموجات الميكروية 3.0 × 10–2
29
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
المراقب أو بعي ًدا عنه (أو تك ّدس الموجات م ًعا ألن المصدر يتحرك نحو المراقب.
يتحرك المراقب بالنسبة
زيادة شدة الصوت كلما اقترب المصدر.
إلى المصدر).
أي االقتراحات هو األفضل وص ًفا. اذكر َّ أ.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ب .اشرح سبب زيادة تردد الصوت مع اقتراب المصدر.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
30
الوحدة السادسة الموجات
.٢صافرة قطار تصدر صوتًا بتردد ) (400 Hzأثناء تحركه بسرعة ).(40 m s–1
الصوت الذي يسمعه مراقب يقف قري ًبا ج ًدا من مسار القطار يكون له تردد
أكبر من ) (400 Hzعند اقتراب القطار ،إذا علمت أن سرعة الصوت في الهواء
) ،(340 m s–1فاحسب:
التردد الذي سمعه المراقب عند اقتراب القطار. أ.
................................................................................
................................................................................
ب .التردد الذي سمعه المراقب أثناء تحرك القطار مبتع ًدا عنه.
................................................................................
................................................................................
.٣سيارة شرطة تتحرك بسرعة )ُ (30 m s–1مطلِق ًة صفارات اإلنذار الخاصة بها
بتردد ) .(2500 Hzاحسب التردد المسموع عند اقتراب السيارة مباشرة من بعض
المراقبين ،إذا علمت أن سرعة الصوت في الهواء ).(340 m s–1
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
.٤مكبر صوت يصدر عنه نغمة بتردد ) (300 Hzيدور في دائرة أفقية بسرعة
) .(20 m s–1احسب الحد األقصى والحد األدنى للترددات التي يسمعها مراقب
ثابت ،إذا علمت أن سرعة الصوت في الهواء ).(340 m s–1
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
.٥تحلّق طائرة مباشرة فوق رأس مراقب ثابت ،وتردد صوت المحرك المسموع
على األرض قبل اإلقالع يساوي ) .(250 Hzعندما تقترب الطائرة من المراقب،
فإن التردد الذي يسمعه هو ) ،(300 Hzإذا علمت أن سرعة الصوت في الهواء
) ،(340 m s–1فاحسب:
أ .سرعة الطائرة.
................................................................................
................................................................................
31
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
ب .التردد الذي يسمعه المراقب أثناء تحرك الطائرة بعي ًدا عنه بالسرعة نفسها.
................................................................................
................................................................................
.6يتحرك قطار على طول مسار مستقيم بسرعة ثابتة ،ويصدر بوق القطار صوتًا
بتردد ) .(600 Hzيسمع مراقب ثابت بجوار المسار الصوت الصادر عن البوق
بتردد )( (660 Hzسرعة الصوت في الهواء .)340 m s–1
احسب مقدار السرعة المتجهة للقطار وح ّدد اتجاهها بالنسبة إلى المراقب. أ.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
بِ .صف كيف يكون التردد الذي يسمعه مراقب آخر يقف بعي ًدا عن مسار
القطار.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
32
الوحدة السادسة الموجات
االستقصاءات العملية
تنشر الموجات من مصدر نقطي للضوء طاقتها في جميع االتجاهات ،وبالتالي تقل
الطاقة الساقطة لكل وحدة مساحة مع ازدياد المسافة من المصدر ،وتسمى الطاقة
الضوئية التي تصل إلى كل وحدة مساحة باإلضاءة ،illuminanceوتقاس بوحدة لكس
).(lux
في هذه التجربة تستقصي اإلضاءة باستخدام المقاومة الضوئية ) (LDRوتستخدم
البيانات الختبار العالقة النظرية بين الطاقة الضوئية والبُعد عن المصدر النقطي.
ستحتاج إلى
الموا ّد واألدوات:
سلكان موصالن. ● ● مصباح ذو فتيل صغير ج ًدا مثبت
مقاومة ضوئية ) (LDRمر ّكبة على ● داخل أنبوب من الورق األسود.
نهاية مسطرة نصف مترية. ● مصباح إضافي مماثل للمصباح
أوميتر. ● األول.
قدمة ذات ورنية رقمية. ● ● مصدر طاقة كهربائية ).(0 V–12 V
33
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
مهم
ّ الطريقة
احتفظ بمدى األوميتر .1قم بتركيب األدوات كما هو موضح في الشكل .٧-6
ً
مضبوطا على 20 kΩ
أنبوب من الورق مصباح داخل مصدر جهد كهربائي
طوال التجربة.
األسود األنبوب
أوميتر
سلكا توصيل مسطرة نصف مترية مقاومة )(LDR
cm
50 46 47 48 49 44 45 42 43 39 40 41 38 37 33 34 35 36 31 32 29 30 26 27 27 25 24 20 21 22 23 18 19 16 17 13 14 15 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 0 1
َ
والسلكين على الشكل :٧-6رسمان تخطيطيان يوضحان المصباح في األنبوب
المسطرة نصف المترية موص َلين باألوميتر.
.٢ادفع المسطرة نصف المترية في أنبوب الورق حتى تالمس المقاومة الضوئية
) (LDRزجاج المصباح.
خذ القراءة ) (Aعلى تدريج المسطرة ،كما هو موضح في الشكل .٨-6
cm
50 46 47 48 49 44 45 42 43 39 40 41 38 37 33 34 35 36 31 32 29 30 26 27 27 25 24 20 21 22 23 18 19 16 17 13 14 15 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 0 1
34
الوحدة السادسة الموجات
E
cm
8 7 6 5 4 3 2 0 1
إليجاد قيمة تقديرية للخطأ الصفري Eقِ س المسافة بين فتيل المصباح
سجل قيمة Eفي قسم النتائج.
اإلضافي والـ ّ .LDR
النتائج
قراءة مقياس :A
A = ........................ cm
مهم
ّ
تأكد من أن كل عمود في
الجدول 4-6يحتوي على
عنوان بالكمية والوحدة
المناسبة.
35
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
100
0.01 0.1 1 10 100 1000
اإلضاءة )(×10.76 lux
استخدم ورقة الرسم البياني لرسم التمثيل البياني لـ ( Lعلى المحور الصادي) د.
مقابل ( x12على المحور السيني).
36
الوحدة السادسة الموجات
مهم
ّ
اختر المقاييس بحيث
تستخدم النقاط معظم
ورقة الرسم البياني.
نقطة التقاطع = ........................ الميل = ........................
(عالقة التربيع العكسي). 1
x2
تتنبأ نظرية التجربة أن اإلضاءة ) (Lتتناسب طرد ًيا مع ز.
اشرح ما إذا كان التمثيل البياني يدعم هذه النظرية.
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
3٧
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
يُظهر الشكل 11-6رس َمين تخطيط َّيين للموجة المسافرة نفسها تتحرك .١
من اليسار إلى اليمين على سلك مشدود في زمنَين مختل َفين .يوضح
المخطط 1الموجة عند الزمن ) ،(t1 = 0 sويوضح المخطط 2الموجة عند
الزمن ).(t2 = 0.10 s
المخطط 1
P
Q الموجة عند الزمن
t1 = 0 s
4.0 cm
المخطط 2
4.0 cm
الشكل 11-6
َ
المخططين. ُس ّجلت النقطتان Pو Qعلى السلك حيث تظهران في كِ ال
أ .حدد طول الموجة.
ب .احسب سرعة الموجة ،مع ذكر أي افتراض سوف تقوم به.
ج .احسب تردد الموجة.
د .قارن سعة الموجة عند Pو Qعلى المخطط نفسه.
هـ .احسب فرق الطور بين اهتزازات Pو .Q
و .عند الزمن ) ،(t1تكون سعة اهتزاز Pتساوي ) (6.0 cmوعند الزمن )(t2
تصبح السعة ) .(4.0 cmاحسب هذه النسبة:
شدة الموجة عند ) : (t1شدة الموجة عند )(t2
3٨
الوحدة السادسة الموجات
تابع
الشكل 1٢-6
النقاط Aو Bو Cو Dو Eهي نقاط تنتقل الموجة عبرها.
.1ما المقصود بالتردد؟
.2اذكر النقطتَين اللتين يفصل بينهما طول موجي واحد.
.3المسافة بين النقطتَين Aو Bتساوي ) .(14.0 cmاحسب سرعة
الموجة.
.4احسب فرق الطور بين اهتزاز الموجة عند النقطة Aو ( Bاحسب
ً
أوال جزء طول الموجة الموجود بين Aو .)B
مصطلحات علمية أ .ما المقصود بتأثير دوبلر في الصوت؟ .٣
جبهات الموجة ب .يوضح الشكل ( 13-6أ) جبهات موجة Wavefrontsتنتشر من مصدر
:Wavefrontsهي خطوط ثابت للصوت في مركز الدوائر؛ أ ّما في الشكل ( 13-6ب) فتظهر
ً
نقاطا في الموجة لها تب ّين جبهات الموجة نفسها من مصدر صوت يتحرك إلى اليمين بسرعة
الطور نفسه .المسافة بين )( (20 m s–1المخططان ليسا بمقياس رسم).
جبهتَي موجة متجاورتين
تساوي طول الموجة.
(ب) (أ)
الشكل 1٣-6
المسافة بين جبهات الموجة في الشكل ( 13-6أ) إلى اليمين تساوي
طول الموجة للصوت .تردد الصوت المنبعث من المصدر تساوي
) .(200 Hzسرعة الصوت في الهواء ) .(340 m s–1احسب:
.1الطول الموجي للصوت.
.2الزمن ) (tالهتزازة كاملة للصوت.
39
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
تابع
.3المسافة التي يقطعها مصدر الصوت الذي يتحرك بسرعة
) (20 m s–1في الزمن ).(t
.4المسافة القصوى والدنيا بين جبهات الموجة في الشكل ( 13-6ب)
(وهي تساوي القيمة القصوى والدنيا لطول الموجات للصوت
المالحظ).
.5التردد الذي يسمعه شخصان ،أحدهما يقف إلى يمين مصدر
الصوت المتحرك واآلخر إلى يساره.
40
الوحدة السابعة
ax
=λ للتداخل من شق مزدوج:
D
d sin θ = nλ لمحزوز الحيود
المسافة من عقدة إلى العقدة التالية (أو من بطن واحد إلى الذي يليه) = λ
2
المسافة من عقدة إلى أقرب بطن = λ
4
41
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
األنشطة
الشكل :1-7للسؤال .1تمثيل بياني إلزاحة جسيم عند نقطة ما على سطح
الماء مع مرور الزمن.
باستخدام المحورين نفسيهما:
ارسم التغير مع الزمن لموجة لها ضعف السعة؛ يجب أن تكون هذه الموجة أ.
متوافقة في الطور مع الموجة االبتدائية في التمثيل البياني.
ب .أظهر محصلة اإلزاحة إذا م ّرت كلتا الموجتَين (الموجة االبتدائية ،والموجة
التي رسمتها في الجزئية أ) عبر النقطة نفسها على سطح الماء.
ج .ارسم موجة لها سعة الموجة االبتدائية نفسها ولكنها مختلفة بالطور معها.
أظهر محصلة اإلزاحة إذا كانت الموجة االبتدائية ،والموجة في الجزئية (ج) د.
تم ّران عبر النقطة نفسها.
42
الوحدة السابعة تراكب الموجات
.٢يتم توليد موجة دائرية عند كل من النقطتَين Pو .Qيوضح الشكل 2-٧أن
جبهات كل من الموجتَين المنتجتَين تفصل بينها طول موجة واحدة:
C E
B G
A
P Q
F
D
43
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
إلى .Gح ّدد لكل C ج .أكمل الجدول 1-٧إليجاد فرق المسار لكل نقطة من
منها ما إذا كان التداخل بنّا ًء أو ه ّدا ًما.
المسافة من المسافة من فرق المسار التداخل النقطة
عند النقطة Xإلى Q Xإلى P X
ه ّدام 1
λ 3λ 3 λ
1 B
2 2
C
D
E
F
G
44
الوحدة السابعة تراكب الموجات
باستخدام الرسم التخطيطي ،اجمع جميع النقاط على جانب واحد من و.
النقطة Aحيث يكون فرق المسار هو .λللقيام بذلك :بد ًءا من المصدر
،Qع ّد ثلث دوائر للخارج من Qوأربع دوائر للخارج من ،Pوحيث تتقاطع
هاتان الدائرتان هناك نقطتان حيث يكون فرق المسار هو .λكرر اآلن مع
خارجا
ً ً
وأيضا 3 12دوائر من Qو 4 12دوائر أربع دوائر من Qوخمس من P
خطا يصل بين تلك النقاط( .يمكنك ً
أيضا العثور على من Pوهكذا .ارسم ً
نقاط على الجانب األيسر يكون فيها فرق المسار بحيث تكون Qأبعد من
Pبالنسبة إلى النقطة المختارة).
شاشة
شريحة
مع ش َّقين بقع مضيئة
الشكل :٣-7للسؤال .1رسم تخطيطي يوضح ضو ًءا من ليزر يمر عبر ش َّقين.
4٥
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
4٦
الوحدة السابعة تراكب الموجات
ً
بسيطا للجهاز المستخدم إلظهار التداخل ثنائي ب .ارسم رس ًما تخطيط ًيا
المصدر ألفران الميكروويڤ.
ج .تختلف األطوال الموجية للضوء والموجات الميكروية .بالنسبة إلى تجربة
الشق المزدوج ،اقترح كيف يؤدي طول موجة الموجات الميكروية إلى اختلفات
في الكم ّيات ) (aو ) (xو ) (Dمقارنة بتلك المستخدمة في تجارب الضوء.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
1900 mm
4٧
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
المسافة على
طول الشاشة
الهدب المركزي
الشكل :٥-7للسؤال 1ب .تمثيل بياني (الشدة -المسافة).
في الجزئيات التالية ،من (ج) إلى (ز) ،اذكر ماذا يمكن أن يحدث لألهداب
المعتمة والمضيئة إذا:
ج .تم تقريب الشقَّين أحدهما من اآلخر.
................................................................................
تم زيادة طول موجة الضوء. د.
................................................................................
هـ .تم تقليل شدة الضوء الذي يمر عبر كل الشقَّين.
مهم
ّ
................................................................................
في الجزئية (و) ،ف ّكر
تم خفض شدة الضوء الذي يمر عبر شق واحد فقط. و.
فيما يحدث في التداخل
اله ّدام والبنّاء عندما ................................................................................
يكون للموجتَين سعتان ................................................................................
مختلفتان.
استبدل الضوء المترابط بضوء له طول الموجة نفسه ،ولكن من مصد َرين ز.
َ
مترابطين. مختل َفين غير
................................................................................
................................................................................
4٨
الوحدة السابعة تراكب الموجات
.٢تستخدم تجربة تداخل الشق المزدوج مصد ًرا ضوئ ًيا بطول موجة ).(5.86 × 10–7 m
المسافة الفاصلة بين الشقَّين الرأس َّيين ) ،(0.30 mmوالمسافة من الشقَّين إلى
الشاشة ).(1.7 m
ِصف نمط األهداب. أ.
................................................................................
................................................................................
ب .احسب التباعد بين األهداب.
................................................................................
................................................................................
ج .احسب المسافة على الشاشة بين منتصف الهدب المركزي ومنتصف الهدب
المعتم األول.
................................................................................
................................................................................
.٣يوضح الشكل ٦-٧بعض األهداب لنمط تداخل ضوء في شق مزدوج على
شاشة:
1 mm
4٩
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
ج .ارسم النموذج الذي سيتم الحصول عليه عند تقليل الفاصل بين الشقَّين
إلى نصف ما كان عليه .استخدم مقياس رسم مناسب.
مهم ِصف النمط الذي سيتم الحصول عليه عند استخدام مصدر ضوء أبيض. د.
ّ
ً
مترابطا ،على الرغم من أنه أصبح أبيض ال يزال الضوء المنبعث من الشقَّين
ضع في اعتبارك ما
يحدث إذا تغير طور ويحتوي على مزيج من األطوال الموجية.
أحد المصادر فجأة. ................................................................................
................................................................................
................................................................................
.٤مصدران مترابطان للضوء يفصل بينهما ) (0.30 mmيصدر كل منهما ضوء بطول
موجي ) (4.95 × 10–7 mويتم إنتاج نمط تداخل على شاشة تقع على بُعد )(2.00 m
من المصدرين .احسب المسافة بين هدبَين مضيئَين متجاو َرين على الشاشة.
......................................................................................
......................................................................................
.5في تجربة تداخل ضوء من مصد َرين كانت المسافة منهما إلى الشاشة ).(1.6 m
يظهر نمط من األهداب على الشاشة مع هدب مركزي واحد وثلثة أهداب
على جانبَي الهدب المركزي.
تبلغ المسافة بين الهدب المركزي والهدب الثالث من جانب واحد ).(10.0 mm
طول موجة ضوء الليزر المستخدم هو ).(6.0 × 10–7 m
يبعد الهدب الثالث عن الهدب المركزي ثلث مسافات هدبية فاصلة.
احسب المسافة بين األهداب ).(x أ.
................................................................................
................................................................................
٥٠
الوحدة السابعة تراكب الموجات
S1
O
S2
٥1
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
يتم وضع كاشف الموجات الميكروية في Oويحرك ببطء نحو ِ .Pصف ما د.
تتم ملحظته ،واستخدم إجابتك للجزئية (ب) لتستنتج عدد التداخلت
القصوى والدنيا بين Oو .P
................................................................................
................................................................................
................................................................................
.٢يوضح الشكل ٨-٧رس ًما تخطيط ًيا يرسم فيه طالب نمط الحيود لموجة الماء
أثناء مرورها من اليسار إلى اليمين عبر فجوة عرضها أكبر من طولها الموجي:
٥2
الوحدة السابعة تراكب الموجات
.٤محزوز حيود مك ّون من 500خط لكل ملّيمتر ) .(500 lines mm–1يسقط الضوء
عمود ًيا على المحزوز.
احسب المسافة باألمتار بين خط وآخر على محزوز الحيود. أ.
................................................................................
................................................................................
ب .احسب طول الموجة للضوء الذي يعطي التداخل األقصى من الرتبة األولى
بزاوية ).(22.0°
................................................................................
................................................................................
٥3
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
ج .احسب زاوية الرتبة الثانية القصوى عند استخدام ضوء له طول هذه
الموجة.
................................................................................
................................................................................
اذكر ما يحدث عندما تحاول استخدام معادلة محزوز الحيود للرتبة الثالثة. د.
في هذه الحالة سيُحدد عدد الرتب باثنتَين فقط.
................................................................................
................................................................................
هـ .ما العدد اإلجمالي للخطوط المرئية في نمط الحيود في حالة وجود رتبتَين
فقط في طيف مصدر الضوء أحادي اللون؟
................................................................................
................................................................................
.5يسقط الضوء ذو طول الموجة ) (590 nmعمود ًيا على محزوز حيود عرضه
) (30.0 mmويحتوي على 10000خط.
أ .احسب تباعد الخطوط في المحزوز.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ب .احسب قيم الزوايا لمختلف الرتب.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
٥4
الوحدة السابعة تراكب الموجات
.6عندما يمر ضوء أحمر طوله الموجي ) (700 nmعمود ًيا من خلل محزوز حيود،
يتم إيجاد التداخل األقصى من الرتبة األولى بزاوية ) (25°بالنسبة إلى الرتبة
الصفرية .احسب:
أ .تباعد الخطوط وعدد الخطوط لكل ملّيمتر في المحزوز.
................................................................................
................................................................................
ب .زاوية التداخل األقصى من الرتبة األولى باستخدام ضوء أزرق بطول موجة
).(400 nm
................................................................................
................................................................................
ج .الفرق في الزاوية بين الضوء األزرق والضوء األحمر في طيف الرتبة األولى.
................................................................................
................................................................................
يسقط عمود ًيا على محزوز حيود ،كما هو موضح )(600 nm .٧ضوء طول موجته
في الشكل :٩-٧
شاشة
C
150 cm
تظهر التداخلت القصوى من الرتبة األولى في الموض َعين Aو Cعلى الشاشة.
احسب الزاوية .θ أ.
................................................................................
................................................................................
٥٥
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
٥٦
الوحدة السابعة تراكب الموجات
ب .ارسم اهتزاز السلك بين الطرفين بعد نصف دورة م ّما هو موضح في الشكل
.1٠-٧تذ ّكر أن الموجة المستقرة ال تتحرك على طول السلك؛ فبعض النقاط
الموجودة على السلك تتحرك فقط إلى األعلى وإلى األسفل ،وبعض النقاط ال
تتحرك إلى األعلى وإلى األسفل على اإلطلق ،بل تظل صفرية طوال الوقت.
مصطلحات علمية ج .احسب الطول الموجي ،واستخدم فكرة أن المسافة بين العقد المتتالية هي
العقدة :Nodeنقطة .λ
2
على الموجة المستقرة ................................................................................
ذات سعة صفرية. ................................................................................
في الشكل 1٠-٧يوضح السهم الموجود على النقطة Aاالتجاه الذي يوشك د.
فيه السلك عند النقطة Aعلى التحرك .اذكر االتجاهات التي تكون فيها
النقاط Bو Cو Dعلى وشك التحرك.
................................................................................
................................................................................
.٢يوضح الشكل 11-٧إزاحة موجتَين متتاليتَين Pو Qفي لحظة مع ّينة في الوقت
نفسه:
اإلزاحة
P
00 المسافة
Q
٥٧
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
انسخ المخطط على ورقة رسم بياني ،مع ترك مساحة كافية أدناه لثلثة أ.
تمثيلت بيانية مشابهة .ارسم المحصلة وقم بتسميتها Pو Qفيه.
٥٨
الوحدة السابعة تراكب الموجات
اتجاهين
َ بعد وقت قصير ) (tمن الزمن ،تحركت الموجتان ربع طول موجة في
متعاكسين ،كما هو موضح في الشكل :12-٧
َ
اإلزاحة
PوQ
0
المسافة
المستقرة. 2
1
اإلزاحة )(cm
0
0 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
المسافة على المحور السيني (cm) x
٥٩
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
إزاحة الموجة إزاحة الموجة المسافرة المسافة على طول إزاحة الموجة
األخرى )(cm المسافرة )(cm )(cmالمحور (cm) xالمستقرة
+1.0 +1.0 +2.0 0.0
0.5
1.0
1.5
2.0
)(x ب .اذكر قيم المسافات التي تتشكل عندها ال ُعقد على طول المحور السيني
على الرسم التخطيطي.
................................................................................
مصطلحات علمية ................................................................................
البطن :Antinodeنقطة ج .اذكر قيم المسافات التي تتشكل عندها البطون على طول المحور السيني
على الموجة المستقرة على الرسم التخطيطي.
ذات سعة قصوى. ................................................................................
................................................................................
اذكر المسافة بالسنتيمترات بين عقدة وأقرب بطن لها وقارن هذه المسافة د.
مع طول الموجة ) (λللموجة المسافرة.
................................................................................
................................................................................
٦٠
الوحدة السابعة تراكب الموجات
ب .تردد الموجة Aهو ) ،(240 Hzما تردد الموجتَين Bو C؟ سرعة الموجة هي
نفسها للموجات الثلث.
................................................................................
................................................................................
ج .ما عدد البطون الموضحة في كل من الموجات Aو Bو C؟
................................................................................
................................................................................
ِصف حركة الموجة ،Aبد ًءا من موضع الموجة الموضح بواسطة الخط د.
مهم
ّ
المتصل.
تذ ّكر أن المسافة من
العقدة إلى العقدة التي ................................................................................
تليها هي . λ ................................................................................
2
................................................................................
٦1
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
مكبر صوت
ّ
A
مولد إشارة N
A
غبار يتراكم
N
عند العقد
A
٦2
الوحدة السابعة تراكب الموجات
P T
Q
R
S
٦3
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
النقاط Pو Qو Rو Sو Tهي نقاط محددة على السلك.
النقطة Pتقع عند بطن .اشرح المقصود بالبطن. أ.
................................................................................
................................................................................
ب .اشرح المقصود بالعقدة.
................................................................................
................................................................................
ج .اذكر عدد العقد الموجودة في الشكل .1٦-٧
................................................................................
................................................................................
أكمل الجدول 3-٧إلعطاء فرق الطور بين النقاط المختلفة على الموجة د.
المستقرة .تم إعطاء إجابتَين.
تذ ّكر أن النقاط بين العقد في حالة موجة مستقرة تتحرك إلى األعلى وإلى
األسفل متّفقة في الطور.
180° PوR
PوS
PوT
QوR
QوS
RوS
هـِ .صف أين توجد النقاط التي ال يوجد بينها فرق طور في حالة موجة مستقرة.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
٦4
الوحدة السابعة تراكب الموجات
قارن فرق الطور بين نقاط على مسافات مختلفة على طول موجة مستقرة و.
مع فرق الطور بين النقاط على طول موجة مسافرة.
................................................................................
................................................................................
P تهتز النقطة Qإلى األعلى وإلى األسفل متوافقة في الطور مع النقطة ز.
ولكن بسعة أقل .رتّب سعات االهتزازات في Pو Qو Rو Sو ،Tمن األكبر
إلى األصغر.
................................................................................
حِ .صف كيف تختلف سعة اهتزاز نقطة على موجة مستقرة على طول الموجة،
ثم قارن ذلك بسعة االهتزاز للنقاط المختلفة على طول الموجة المسافرة.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ط .قارن بين انتقال الطاقة على طول موجة مستقرة وعلى طول موجة مسافرة.
اشرح سبب االختلف.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
.٢يوضح الشكل 1٧-٧موجة مستقرة تشكلت على وتر جيتار عند عزف نغمة
موسيقية:
P R
Q
Pو Qو Rهي ثلث نقاط على السلك ،موضوعة عند البطون.
٦٥
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
اشرح كيف تتشكل موجة مستقرة على وتر الجيتار من موجة مسافرة تنتقل أ.
على طول الوتر.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
بِ .صف حركة النقطة .P
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ج .قـارن االهتـزازات عنـد النقـاط الثـلث .يجـب أن تصـف أي أوجـه تشابـه
واختلف في السعة وفي فرق الطور بين النقاط.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ارسم شكل موجة مستقرة أخرى تتشكل على طول السلك نفسه ولكن لها د.
طول موجة أكبر مما هو موضح في الشكل ،1٧-٧ثم ضع علمة على العقد
في الشكل الجديد.
.٣يوضح الشكل 1٨-٧طريقة اهتزاز موجة صوتية مستقرة تك ّونت في أنبوب مغلق:
مكبر الصوت أنبوب مغلق
ّ
٦٦
الوحدة السابعة تراكب الموجات
مهم
ّ ِصف حركة جزيء الهواء عند بطن ما. أ.
إن البطن هو معاكس ................................................................................
للعقدة في إزاحة جزيء ................................................................................
الهواء .يجب أن توضح
................................................................................
إجابتك حقيقة أن الصوت
هو موجة طولية. ب .اشرح كيف تنتج الموجات من مك ّبر الصوت موجات مستقرة في األنبوب.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ج .يبلغ طول موجة الصوت الصادر من مك ّبر الصوت ) ،(8.0 cmاحسب طول
األنبوب (تجاهل تصحيحات النهاية).
................................................................................
................................................................................
ت ّم خفـض تردد الصـوت من مك ّبر الصـوت تدريج ًيا ،فظهر نمط مختلف د.
للموجة المستقرة.
.1ارسم هذا النمط.
٦٧
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
أثقال
مولد إشارة
كيف يمكنك الحصول على موجة مستقرة على السلك؟ وكيف يمكنك التعرف أ.
على مواضع العقد والبطون؟
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ب .اقترح كيف يمكنك قياس الطول الموجي للموجة ،ثم قم بتضمين إجراء
واحد يتيح العثور على قيمة مضبوطة.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ج .تردد الموجة هو نفسه تردد مولد االهتزاز .اشرح كيف يمكن قياس هذا
التردد باستخدام جهاز األوسيلوسكوب.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
٦٨
الوحدة السابعة تراكب الموجات
كيف يمكن استخدام التجربة لتحديد كيفية اعتماد سرعة انتقال الموجة في د.
السلك على قوة الشد المؤثرة عليه؟
................................................................................
................................................................................
................................................................................
.٢يوضح الشكل 2٠-٧الجهاز الذي يمكن استخدامه إلنتاج موجات ميكروية
مستقرة:
صفيحة عاكسة
جهاز إرسال
موجات ميكروية
مسبار
مقياس
٦٩
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
شوكة رنانة
هواء
4
ماء
عندما يكون طول عمود الهواء ، λيتم إنتاج موجة صوتية مستقرة بعقدة واحدة
4
وبطن واحد.
هل توجد عقدة أم بطن على السطح العلوي من عمود الهواء؟ أ.
................................................................................
ب .هل توجد عقدة أم بطن على السطح الفاصل بين الماء والهواء؟
................................................................................
ج .اذكر ،بداللة ) ،(λطول عمود الهواء الذي ينتج موجة مستقرة ذات عقدتَين
وبطنَين.
................................................................................
ِصف كيف يمكنك استخدام الجهاز إلثبات أنه يمكن إنتاج موجات مستقرة. د.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
٧٠
الوحدة السابعة تراكب الموجات
هـِ .صف واشرح كيفية استخدام الجهاز لقياس طول الموجة الصوتية .نظ ًرا
قليل؛ يجبإلى أن البطن في الطرف المفتوح لألنبوب يقع خارج األنبوب ً
أن تتضمن طريقتك الفرق بين طولَي عمو َدين متتاليين من الهواء تتك ّون
عندهما موجات مستقرة.
................................................................................
................................................................................
يُكتب تردد الشوكة الرنانة عليها .إذا تم تكرار التجربة بشوكات رنانة مختلفة و.
فصف منحنى التمثيل البياني الذي يتم الحصول عليه عند تمثيل الترددِ ،
تغ ّير طول الموجة ) (λللموجة الصوتية بتغير التردد ) (fللشوكة الرنانة.
................................................................................
................................................................................
تمثيل بيان ًيا يتضمن ) (fو ) (λإلعطاء خط مستقيم ً ِصف كيف يمكن رسم ز.
ذي ميل يساوي سرعة الصوت في عمود الهواء.
................................................................................
................................................................................
٧1
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
االستقصاءات العملية
عندما تقع حزمة ضوئية لليزر ما على محزوز حيود ،ينتج نمط حيود على الشاشة
(الشكل .)22-٧
ليزر
محزوز الحيود
شاشة
الشكل :٢٢-7سقوط ضوء ليزر على محزوز الحيود.
ستصمم تجربة مخبرية لتحديد طول موجة ضوء ليزر باستخدام نمط الحيود الناتج
على الشاشة .ستحتاج إلى األدوات اآلتية:
ليزر أحمر أحادي اللون.
ثلث شرائح محزوز حيود مك ّونة من 100و 300و 600خط لكل .mm
المتغيرات
اذكر المتغير التابع ،والمتغير المستقل ،والمتغيرات الضابطة (المتغيرات التي يجب
التحكم فيها ،وهي كميات يجب أن تبقى كما هي).
٧2
الوحدة السابعة تراكب الموجات
.......................................................................................
................................................................................... ●
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
الطريقة
ِصف كيف ستنفّذ التجربة.
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
٧3
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
النتائج
ً
جدوال بالنتائج التي يمكن استخدامها لتسجيل البيانات من هذه التجربة ارسم
ومعالجتها .ليس عليك ملء أية قيمة في الجدول ،بل تذكر تضمين وحدات
القياس الصحيحة في عناوين األعمدة.
٧4
الوحدة السابعة تراكب الموجات
ت ّمت مناقشة تشكيل الموجات المستقرة على سلك في الوحدة السابعة من كتاب
مصطلحات علمية
الطالب .في هذه التجربة ،يتم وضع السلك في مجال مغناطيسي وجعله يهتز عن
الموجة المستقرة
طريق تمرير تيار كهربائي متردد خلله بحيث يكون تردد االهتزاز هو نفسه تردد
:Stationary waveنمط
اهتزازي مستقر ناتج التيار الكهربائي لمصدر الجهد الكهربائي.
عن تراكب موجتَين ستستقصي في التجربة العلقة بين قوة الشد في السلك وطول الموجة المستقرة.
مسافرتَين لهما التردد
باتجاهين
َ نفسه وتنتقلن ستحتاج إلى
متعاكسين ،وللموجة
َ
المستقرة عقد وبطون.
الموا ّد واألدوات:
التردد :Frequencyعدد سلكان موصلن ،في طرف كل ● ● بكرة.
االهتزازات لنقطة ما في منهما مشبك. ● سلك مثبت من أحد طر َفيه على
موجة لكل ثانية. حامل كتل ).(100 g ● المنضدة.
طول الموجة كتلتان مشقوقتان ) (100 gوكتلة ● ● منشور.
:Wavelengthالمسافة مشقوقة ).(50 g ● حامل من الحديد المطاوع
بين نقطتَين متجاورتَين مسطرة مترية. ● على شكل حرف Uمث ّبت عليه
في موجة مهتزة لكل بطاقة من الورق داكن اللون. ● مغناطيسين من السيراميك.
َ
منهما اإلزاحة واالتجاه ● مصدر تيار كهربائي متردد ذو فرق
نفسهما (الطور نفسه). جهد ).(2 V
٧٥
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
الطريقة
.1قم بتركيب أدوات التجربة كما هو موضح في الشكل .23-٧
مصدر جهد كهربائي متردد
كتل خشبية
حامل كتل 100 g
L
الجزء المهتز
من السلك
٧٦
الوحدة السابعة تراكب الموجات
(L) .٩هو طول السلك بين المنشور والكتل الخشبية كما هو موضح في الشكل
وسجل القيمة في جدول تسجيل النتائج .4-٧
ّ .24-٧قم بقياس )(L
النتائج
مهم
ّ تردد المصدر:
ستكون رؤية االهتزاز =f ........................ Hz
أسهل إذا وضعت ورقة
سوداء خلف السلك. )λ2 (m2 )λ (m )L (m )M (kg
مهم
ّ
على الرغم من تسجيل
Lباألمتار ،إال أنه يجب
قياسها ألقرب mm
).(0.001 m
مصطلحات علمية
التحليل واالستنتاج والتقييم
العقدة :Nodeنقطة الطول الموجي للموجة المستقرة ) (λوهو عبارة عن ضعف المسافة بين عقد َتين أ.
على الموجة المستقرة وسجلها في جدول تسجيل النتائج 4-٧باستخدام
ّ متجاورتين .احسب ) (λلكل َصف
ذات سعة صفرية. العلقة.λ = 2L :
وسجلها في جدول تسجيل النتائج .تأ ّكد من أن كل ّ ب .احسب قيمة ) (λ2لكل صف
عمود في الجدول يتض ّمن عنوا ًنا بك ّمية مع ّينة ووحدة قياس.
٧٧
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
ج .استخدم ورقة الرسم البياني لرسم التمثيل البياني لـ ( λ2على المحور
الصادي) مقابل ( Mعلى المحور السيني).
د.
ارسم الخط المستقيم األفضل ملءمة الذي يم ّر عبر النقاط.
هـ .حدد ميل الخط المستقيم ونقطة التقاطع مع المحور الصادي للخط.
٧٨
الوحدة السابعة تراكب الموجات
يمكن تطبيق المعادلة في الجزئية (أ) لتغيير تردد النغمة التي ينتجها وتر الجيتار. و.
ما الكمية في المعادلة التي على عازف الجيتار تغييرها إلعطاء نغمة مختلفة،
وكيف يتم تغييرها؟
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
ترتبط ) (Mو ) (λ2بالمعادلة: ز.
λ2 = Mg
µf 2
حيث ) (gيساوي ).(9.81 m s–2
) (fهو تردد التيار المتردد لمصدر الجهد الكهربائي (مكتوب على وحدة المصدر).
) (μهي الكتلة لكل وحدة طول من السلك.
استخدم قيمة ميل التمثيل البياني لحساب قيمة ) ،(μمضمنًا وحدتها.
مهم
ّ
تحقق من أن القيم التي
تستخدمها لها وحدات
متوافقة.
=μ ............................
٧٩
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
وضعت شاشة رأسية على بعد أمتار قليلة من شق مزدوج رأسي .أُطلقت ِ .١
حزمة ضوء ليزر أحمر على الشق المزدوج فظهر نمط من البقع الحمراء
على الشاشة.
أ .اشرح كيف يتشكل نمط البقع الحمراء على الشاشة ،مستخد ًما أفكا ًرا
حول فرق المسار واختلف الطور والتداخل في إجابتك.
ب .باستخدام أفكار حول الحيود ،اشرح السبب في أن هذا النمط يصبح
سطوعا عند حافة الشاشة.
ً أقل
يمكن استخدام محزوز الحيود إليجاد طول موجة ضوء ما. .٢
أِ .صف كيف يمكنك استخدام محزوز الحيود إليجاد طول موجة ضوء
ليزر ما.
ب .اذكر ميزة استخدام محزوز الحيود ً
بدال من الشق المزدوج في
تجربتك ،واشرح األسباب.
في تجربة باستخدام الشق المزدوجُ ،وجد أن ثماني مسافات هدبية فاصلة .٣
على الشاشة تشغل مسافة ) .(0.40 cmتقع الشاشة على بُعد ) (50 cmمن
الشقَّين ،وطول موجة الضوء ):(700 nm
أ .احسب المسافة الفاصلة بين األهداب.
ب .احسب المسافة الفاصلة بين الشقَّين.
ج .يتم استبدال الشق المزدوج بمحزوز حيود ،حيث المسافة الفاصلة
بين الشقوق الموجودة في هذا المحزوز تساوي المسافة في الشق
المزدوج .أسقط ضو ًءا بطول الموجة نفسه ) (700 nmعمود ًيا على
شبكة المحزوز ،احسب زاوية التداخل األقصى من الرتبة األولى.
د .اذكر اختل َفين بين األنماط التي تظهر عند استخدام الشق المزدوج
ومحزوز الحيود.
هـ .وضح :لماذا ال يكون وجود خطوط متباعدة إلى هذا الحد في تجربة
محزوز الحيود أم ًرا مناس ًبا؟
٨٠
الوحدة السابعة تراكب الموجات
تابع
يتم تثبيت سلك من أحد طر َفيه وجعله يهتز بواسطة مولد اهتزاز متصل .٤
بذلك الطرف ،ثم يتم تغيير تردد المولد حتى تتشكل عليه موجة مستقرة،
كما هو موضح في الشكل :2٥-٧
120 cm
طرف ثابت
A بكرة
B
مولد اهتزاز
الشكل ٢٥-7
اشرح كيف تتسبب الموجة المسافرة التي ينتجها المولد في تكوين أ.
الموجة المستقرة.
ضع علمة على الشكل حيث توجد ال ُعقد. َ ب.
ما عدد البطون الموضحة في الشكل 2٥-٧؟ ج.
قارن: د.
.1الطور
.2السعة
الهتزازات النقطتين Aو Bعلى السلك.
إذا كان تردد مو ّلد االهتزاز ) (150 Hzوطول السلك بين البكرة والنهاية هـ.
الثابتة ) ،(120 cmفاحسب:
.1الطول الموجي للموجة المسافرة على السلك.
.2سرعة الموجة المسافرة على طول السلك.
بإضافة المزيد من الكتل إلى الخطاف المتدلي من السلك تزداد و.
سرعة الموجة المسافرة على طول السلك.
عندما تم إضافة كتلة صغيرة اختفت الموجة المستقرة الموضحة.
.1اشرح سبب اختفاء نمط الموجة الثابت الموضح.
.2ح ّدد ما إذا كان يجب زيادة أو تخفيض تردد المولد لتشكيل نمط
الموجة المستقرة نفسه للسلك كما هو موضح في الشكل .2٥-٧
اشرح إجابتك.
٨1
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
تابع
طرف ثابت
مولد اهتزاز
الشكل ٢6-7
يتم توصيل مولد اهتزاز بأحد طر َفي سلك ويتم تثبيت الطرف اآلخر من
السلك ،فيتسبب المولد في انتقال موجة مسافرة على طول السلك.
أ .استخدم مبدأ تراكب الموجات لشرح تكوين الموجة المستقرة.
ب .تبلغ سرعة الموجة المسافرة ) (24 m s–1ويبلغ تردد مو ّلد االهتزاز
) .(50 Hzاحسب:
.1طول الموجة للموجة المسافرة على السلك.
.2المسافة بين ال ُعقد على السلك.
أفعال إجرائية ج .عندما يتضاعف تردد مولد االهتزاز ،يتغير عدد حلقات الموجة
المستقرة من اثنين إلى أربعة .توقّ ع ما إذا كان هذا التغيير يؤثر على
توقّ ع/تن ّبأ :Predict
اقترح ما قد يحدث
سرعة الموجة المسافرة على طول السلسلة .اشرح إجابتك.
بنا ًء على المعلومات أِ .صف كيف تختلف الموجات المسافرة والموجات المستقرة على سلك .6
المتاحة.
فيما يتعلق بما يلي:
.1نقل الطاقة على طول السلك.
.2تغير السعة مع المسافة على طول السلك.
ب .اشرح المقصود بالمصطلحات اآلتية عند استخدامها لوصف موجة
مستقرة:
.1عقدة.
.2بطن.
٨2
الوحدة السابعة تراكب الموجات
تابع
ج .مك ّبر صوت موضوع بالقرب من الطرف المفتوح ألنبوب طويل مغلق
من الطرف اآلخر كما هو موضح في الشكل ،2٧-٧وطول األنبوب
):(30 cm
30 cm
الشكل ٢7-7
عال عند عدة ترددات.فسمع صوت ٍ تم تغيير تردد مك ّبر الصوت ببطءُ ،
.1اشرح أسباب حدوث هذه األصوات العالية.
.2يتسبب الصوت الذي يبلغ طوله الموجي ) (24 cmمن مك ّبر الصوت
بحدوث صوت مرتفعِ .صف موضع العقد والبطون داخل األنبوب
عند طول الموجة هذه.
.3سرعة الصوت في األنبوب ) .(320 m s–1احسب أقل تردد يصدر
عال في األنبوب.
عنده صوت ٍ
٨3
Quantum Physics
ّ
١-٨
ّ ٢-٨
.E = hf ٣-٨
(eV) ٤-٨
ّ ُ ٥-٨
َ ّ ٦-٨
٧-٨
.hf = ϕ + 12 m v 2max ٨-٨
٩-٨
. ً
.p = Ec ١٠-٨
١١-٨
ّ ١٢-٨
.hf = E1 – E2 ١٣-٨
١٤-٨
ً ١٥-٨
ّ ١٦-٨
.λ = hp ١٧-٨
c=fλ
E = hf
1
hf = Φ + mv max
2
2
: E2 E1 َ
hf = E1 – E2
h
λ= p
=
E
p=
c
٨٤
الوحدة الثامنة فيزياء الكم
األنشطة
85
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
يفسر النموذج الموجي االنبعاث الكهروضوئي على أنه امتصاص بطيء لطاقة ّ .٣
الموجة من قبل اإللكترونات ،األمر الذي يمنحها في النهاية طاقة كافية للتحرر،
ومع ذلك تشير المالحظات المختلفة في االنبعاث الكهروضوئي إلى أن للضوء
خصائص جسيمية ،أحدها هو وجود تردد العتبة.
ما المقصود بتردد العتبة؟ أ.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
وضح كيف أنه من الصعب شرح تردد العتبة باستخدام النموذج الموجي.
ّ ب.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
مصطلحات علمية ج .كيف يمكن شرح تردد العتبة باستخدام النموذج الجسيمي إذا كانت طاقة
الفوتون :Photon الفوتون تعتمد على التردد؟
كمة من الطاقة ................................................................................
الكهرومغناطيسية.
................................................................................
................................................................................
اذكر مالحظتَين أخريَين حول االنبعاث الكهروضوئي تشيران إلى أن للضوء د.
خصائص جسيمية.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
سطوعا مع إبقاء اللون كما هو.
ً .٤زيدت شدة ضوء من مصباح ما بحيث أصبح أكثر
استخدم النموذج الموجي لتوضيح ما يحدث لسعة موجة الضوء وترددها أ.
وسرعتها.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
8٦
الوحدة الثامنة فيزياء الكم
ب .استخدم النموذج الجسيمي لتوضيح ما يحدث لطاقة الفوتون وعدد الفوتونات
المنبعثة في الثانية.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ج .يتسبب هذا الضوء في انبعاث كهروضوئي ،ويتم زيادة شدته بشكل منتظم.
.١ماذا يحدث للطاقة القصوى لإللكترونات المنبعثة؟
................................................................................
................................................................................
................................................................................
.2ماذا يحدث لعدد اإللكترونات المنبعثة في الثانية؟
................................................................................
................................................................................
................................................................................
.5ال يتسبب الضوء المنبعث من مصدر ما في حدوث انبعاث كهروضوئي عندما
سطوعا سيسمح
ً يصطدم بسطح فلزي ،فيقترح أحد الطلبة أن جعل الضوء أكثر
بحدوث انبعاث كهروضوئي.
استخدم النظرية الجسيمية لشرح سبب خطأ هذا االقتراح. أ.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ب .اقترح تغيي َرين قد يسمحان بحدوث انبعاث كهروضوئي.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
احسب طاقة فوتون تردده ).(6.0 × 1014 Hz .6أ.
................................................................................
................................................................................
8٧
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
مهم
ّ ب .احسب كمية تحرك فوتون تردده ).(6.0 × 1014 Hz
تذ ّكر أن ثابت بالنك: ................................................................................
.h = 6.63 × 10 J s
–34
................................................................................
ج .احسب طاقة فوتون طول موجته ).(4.0 × 10–7 m
................................................................................
................................................................................
احسب كمية تحرك فوتون طول موجته ).(4.0 × 10–7 m د.
................................................................................
................................................................................
.7يبعث مصباح ) (10 Jمن الطاقة كل ثانية على شكل ضوء تردده ).(5.0 × 1014 Hz
احسب طاقة فوتون هذا الضوء. أ.
................................................................................
................................................................................
ب .احسب عدد الفوتونات المنبعثة في الثانية.
................................................................................
................................................................................
.8يسقط ضوءٌ ما على سطح فلزي ويتسبب بانبعاث كهروضوئي .زيد تردد الضوء
لكن إجمالي الطاقة الضوئية التي تسقط على السطح في كل ثانية بقيت ثابتة.
ماذا يحدث لكل من:
طاقة الفوتون؟ أ.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ب .عدد الفوتونات في الثانية للضوء الساقط؟
................................................................................
................................................................................
................................................................................
88
الوحدة الثامنة فيزياء الكم
8٩
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
اقترح سبب انبعاث عدد قليل من اإللكترونات بأقصى طاقة حركة. د.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
.٢تسقط فوتونات طاقتها ) (1.20 × 10–18 Jعلى سطح فلزي ،فتنبعث إلكترونات من
السطح طاقتها الحركية القصوى ) .(5.0 × 10–19 Jاحسب دالة الشغل للفلز.
......................................................................................
......................................................................................
.٣يسقط إشعاع طول موجته ) (3.0 × 10–7 mعلى سطح فلز الصوديوم ،دالة شغله
تساوي ) .(3.6 × 10–19 Jاحسب طاقة الحركة القصوى لإللكترونات المنبعثة.
......................................................................................
......................................................................................
.٤في تجربة كهروضوئية ،تنبعث إلكترونات طاقة حركتها القصوى
)(1.5 × 10 –19 J
من سطح فلزي دالة شغله ) .(3.2 × 10–19 Jاحسب تردد اإلشعاع الساقط.
......................................................................................
......................................................................................
مصطلحات علمية على سطح فلزي ،تنبعث إلكترونات )(5.3 × 1014 Hz .5عندما يسقط ضوء بتردد
طول موجة العتبة من دون أن تكتسب طاقة حركة.
:Threshold wavelength احسب طول موجة العتبة لمادة السطح. أ.
أقصى طول موجة ................................................................................
لإلشعاع الكهرومغناطيسي
الساقط الذي يح ّرر ................................................................................
إلكترونات من سطح فلز ب .احسب دالة الشغل للسطح.
ما. ................................................................................
................................................................................
ج .احسب طاقة الحركة القصوى لإللكترونات المنبعثة عند استخدام ضوء بتردد
).(6.0 × 1014 Hz
................................................................................
................................................................................
٩٠
الوحدة الثامنة فيزياء الكم
.6عندما تسقط أشعة كهرومغناطيسية طول موجتها ) (400 nmعلى سطح فلزي،
تكون طاقة الحركة القصوى لإللكترونات المنبعثة ) .(1.2 × 10–19 Jاحسب دالة
الشغل للفلز.
......................................................................................
......................................................................................
.7دالة الشغل لكل من الصوديوم والزنك على التوالي ) (2.3 eVو ) .(4.3 eVاشرح
سبـب انبعـاث اإللكترونـات مـن أحـد الفلـزَيـن فقط ،عنـد سقـوط ضـوء بتـردد
) (6.0 × 1014 Hzعلى السطح.
......................................................................................
......................................................................................
ً
تمثيال بيان ًيا لتغير طاقة الحركة القصوى ) (K.Emaxلإللكترونات .8يوضح الشكل ١-8
المنبعثة من سطح فلز ما بتغ ّير تردد الفوتون ) (fالساقط عليه:
12
8
)K.Emax (10−19 J
4
0
0 1.0 2.0
−4
)f (1014 Hz
الشكل :1-8للسؤال .8تمثيل بياني يوضح تغير طاقة الحركة القصوى )(K.Emax
لإللكترونات المنبعثة من سطح الفلز بتغير تردد الفوتون ) (fالساقط عليه.
٩١
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
ج .اذكر كيف يمكن الحصول على دالة الشغل ) (ϕمن التمثيل البياني.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
د .استنتج مقدار دالة الشغل.
................................................................................
هـ .تخيل أن التمثيل البياني أعيد رسمه ولكن لفلز بدالة شغل أصغر .اذكر
كيف تقارن الميل ونقطة التقاطع مع المحور الصادي للتمثيل البياني الجديد
بالتمثيل البياني السابق.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
−0.24
−0.54
−2.18
٩2
الوحدة الثامنة فيزياء الكم
ويمكنه أن يبعث أو يمتص )(– 0.24 × 10–18 J يوجد إلكترون في مستوى الطاقة
فوتو ًنا لينتقل من مستوى إلى آخر.
أكمل الجدول ١-8إلظهار طاقة الفوتون المنبعث أو الممتص إذا تحرك أ.
هذا اإللكترون إلى مستوى جديد ،وحدد ما إذا كانت الذرة تبعث فوتو ًنا أو
تمتصه عندما ينتقل اإللكترون إلى المستوى الجديد:
٩3
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
جِ .صف كيف يمكن الحصول على طيف االنبعاث الخطي لغاز ما.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ِصف كيف يمكن الحصول على طيف االمتصاص الخطي لغاز ما. د.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
.٣يوضح الشكل 3-8أربعة مستويات طاقة لذرة الهيليوم:
ليس على مقياس رسم
الطاقة )(10–19 J
0
−2.4 A
−3.0 B
−5.8 C
−7.6 D
٩4
الوحدة الثامنة فيزياء الكم
ج .بالنسبة إلى الخط ذي التردد األعلى في الطيف ،احسب طاقة الفوتون
المنبعث.
................................................................................
................................................................................
المرتبطين بخط الطيف ذي الطول الموجي األطول. َ اذكر المستويَين د.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
٩٥
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
.٣نيوترون كتلته ) (1.7 × 10–27 kgله طول موجة دي بروي ) .(5.0 × 10–12 mاحسب:
كمية تحركه. أ.
................................................................................
................................................................................
ب .سرعته.
................................................................................
مصطلحات علمية ................................................................................
اإللكترون ڤولت .٤غال ًبا ما تُعطى طاقة اإللكترون بوحدة اإللكترون ڤولت ).(eV
):Electronvolt (eV 1 eV = 1.6 × 10–19 J
الطاقة التي يكتسبها
يتم تسريع إلكترون من السكون من خالل فرق جهد كهربائي ) .(1000 Vاحسب:
إلكترون عندما ينتقل
عبر فرق جهد مقداره طاقة الحركة النهائية لإللكترون بوحدة الـ .J أ.
).(1 V ................................................................................
................................................................................
ب .السرعة النهائية لإللكترون.
................................................................................
................................................................................
ج .كمية التحرك النهائية لإللكترون.
................................................................................
................................................................................
طول موجة دي بروي لإللكترون. د.
................................................................................
................................................................................
.5تسلك اإللكترونات أحيا ًنا السلوك الجسيمي وأحيا ًنا أخرى السلوك الموجي.
مثاال على السلوك الموجي لإللكترون. أ .اذكر ً
................................................................................
................................................................................
٩٦
الوحدة الثامنة فيزياء الكم
h
= λتشير إلى السلوك حدد أي كمية فيزيائية في معادلة دي بروي ّ ب.
p
الموجي ،وأي كمية تشير إلى السلوك الجسيمي.
................................................................................
................................................................................
ج .ب ّين أن الوحدات هي نفسها في كل من طر َفي معادلة دي بروي.
................................................................................
................................................................................
.6سامي كتلته ) (50 kgيمشي بسرعة ).(2.0 m s–1
احسب طول موجة دي بروي لسامي. أ.
................................................................................
................................................................................
ب .اقترح سبب صعوبة مالحظة حيود موجة بهذا الطول الموجي ،على الرغم
من إمكانية مالحظة حيود الموجة التي لها الطول الموجي الذي حسبته في
السؤال 4د.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
٩٧
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
االستقصاءات العملية
التيار الكهربائي في الوصلة الثنائية الضوئية ) (LEDهو سيل من اإللكترونات المتحركة .في
الوصلة الثنائية الضوئية ) (LEDتنقل طاقة اإللكترون إلى طاقة فوتون ) ،(hfوإذا كان فرق
الجهد الكهربائي بين طر َفي الـ ) (LEDهو ) ،(Vفإن الطاقة القصوى لإللكترون هي ).(eV
ٍ
فعندئذ: فإذا كانت هذه الطاقة كبيرة بما يكفي لتسبب انبعاث الفوتون،
hc
= eV = hf
λ
E = hf تردد الضوء، ) (f ثابت بالنك، )(h شحنة اإللكترون، )(e حيث ) (cهي سرعة الضوء،
) (λهو طول موجة الضوء.
سوف تستخدم العديد من مصابيح الـ ) (LEDبألوان مختلفة للتحقق من العالقة بين
فرق الجهد الكهربائي الذي تبدأ عنده مصابيح الـ ) (LEDفي إصدار الضوء وطول الموجة
للضوء الذي ينبعث منها ،وسوف تستخدم ً
أيضا نتائجك إليجاد قيمة لثابت بالنك ).(h
ستحتاج إلى
الموا ّد واألدوات:
أنبوب صغير معتم ،يمكن تشكيله ● ● مصدر جهد كهربائي مستمر
على سبيل المثال من خالل بطاقة منخفض الجهد.
سوداء ملفوفة بشكل أسطواني، ● عدة وصالت ثنائية ضوئية LED
ليتالءم مع الوصلة الثنائية الضوئية بألوان مختلفة.
LEDإذا ما وضعت على فتحة من ● مقاومة أمان مقدارها بضع مئات أوم.
فتحتَي األنبوب. ● مقاومة متغيرة تستخدم كمقياس
ً
مخططا مل ّو ًنا يوضح بطاقة تحمل ●
جهد كهربائي.
طول موجة الضوء لأللوان المختلفة، ● جهاز ملتيميتر أو ڤولتميتر.
أو استخدم اإلنترنت للحصول على
المخطط.
٩8
الوحدة الثامنة فيزياء الكم
ثنائية ضوئية ،LEDإذ بدون هذه المقاومة من السهل احتراق وصلة الـ ،LED
وبالتالي تلفها.
أن فرق الجهد الكهربائي منخفض وكذلك شدة هذه التجربة آمنة؛ حيث ّ ●
التيار الكهربائي.
الطريقة
.1قم بتركيب الدائرة الكهربائية الموضحة في الشكل .4-8ابدأ بفرق جهد
كهربائي منخفض بين طر َفي الوصلة الثنائية الضوئية LEDوقم بزيادة فرق
بتأن حتى تبدأ الوصلة بالتوهج.
الجهد الكهربائي ٍ
مقاومة أمان
٩٩
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
.٣استبدل الوصلة الثنائية الضوئية بأخرى لها لون مختلف وكرر قياس فرق الجهد
وسجل
ّ األدنى ) .(Vminاحصل على متوسط قيمة فرق الجهد وقيمة عدم اليقين،
قراءاتك في الجدول لخمس وصالت ثنائية ضوئية مختلفة.
.٤ق ّدر طول الموجة ) (λللضوء المنبعث من كل .LEDيمكن القيام بذلك من خالل
مقارنة لون الضوء المنبعث من الوصلة مع المخطط الذي يمكن الحصول عليه
من اإلنترنت.
اكتب القيم المقدرة لطول الموجة في جدول تسجيل النتائج .2-8
النتائج
مهم قراءة الڤولتميتر الوصلة
ّ )Vmin (V
الثنائية
1 )λ (m
اكتب قيمة عدم λ
)(m–1 متوسط الضوئية القراءة القراءة القراءة
اليقين بعد الرمز القراءات ) (LEDاألولى الثانية الثالثة
±في كل مربع في × 10–7 ± 1
الجدول.
× 10–7 ± 2
1 ً
تمثيال بيان ًيا لمتوسط قيمة ) Vmin (Vعلى المحور الصادي ) (yمقابل
)(m–1 ب .ارسم
λ
على المحور السيني ) .(xقم بتضمين أشرطة الخطأ على طول المحور الصادي
) ،(yباستخدام قيم عدم اليقين الواردة في جدول تسجيل النتائج .2-8
ارسم الخط المستقيم األفضل مالءمة الذي يم ّر عبر نقاط التمثيل البياني
والخط المستقيم األسوأ مالءمة.
١٠٠
الوحدة الثامنة فيزياء الكم
مهم
ّ
ارسم الخط األسوأ
مالءمة عن طريق رسم
خط مستقيم بين أسفل
شريط الخطأ عند نقطة
البيانات األولى وأعلى
شريط الخطأ عند نقطة
البيانات النهائية.
ج .احسب ميل الخط المستقيم األفضل مالءمة ،وميل الخط المستقيم األسوأ
مالءمة ،مع كتابة وحدة قياس الميل ،والتي يجب أن تحددها مستعينًا بالوحدات
في الجدول .2-8
١٠١
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
)(h ،eV = hcاكتب تعبي ًرا لميل التمثيل البياني بداللة ) (eو
λ
باستخدام المعادلة د.
و ).(c
الميل = ........................
هـ .استخدم قيمة ميل الخط المستقيم األفضل مالءمة لحساب قيمة ثابت بالنك
) ،(hعل ًما بأن e = 1.6 × 10–19 Cو ،c = 3.00 × 108 m s–1مع كتابة وحدة إلجابتك.
=h ............................
استخدم قيمة ميل الخط المستقيم األسوأ مالءمة لحساب قيمة عدم اليقين و.
في ).(h
١٠2
الوحدة الثامنة فيزياء الكم
١٠3
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
تابع
الشكل ٥-8
احسب طاقة فوتون كل من هذين الطولَين الموج َّيين. .١
ِصف االنتقالَين اللذين يؤديان إلى انبعاث كل من هذين الطولَين .2
الموج َّيين.
احسب قيمة مستوى الطاقة .A .3
احسب طول الموجة لخط آخر ناتج عن االنتقال بين هذه .4
المستويات الثالثة.
أ .اذكر تأثي ًرا (ظاهر ًة) يدل على أن: .٤
.١الضوء يسلك سلوك الجسيم.
.2اإللكترون يسلك سلوك الموجة.
ب .ذرة معزولة ،إللكترونها أربعة مستويات طاقة:
) ،(–0.50 eVو ) ،(–0.89 eVو ) ،(–1.56 eVو ) .(–3.6 eVاحسب:
.١أصغر طول موجة لإلشعاع الكهرومغناطيسي المنبعث بسبب
موضحا خطوات الحل.
ً االنتقال بين هذه المستويات،
.2كمية تحرك الفوتون المحسوب طول موجته في الجزئية (ب .)١
ج .١ .ما المقصود بطول موجة دي بروي؟
مساو لطول الموجة
ٍ .2احسب سرعة إلكترون له طول موجة دي بروي
المحسوب في الجزئية (ب .)١
١٠4
الوحدة التاسعة
2
الطاقة = الكتلة × (سرعة الضوء في الفراغ)
E = mc 2
النشاط اإلشعاعي لع ّينة مش ّعة = ثابت االنحالل للنظير × عدد األنوية غير المنحلة
A = λN
x = x0 e– λ t االنحالل اإلشعاعي:
العالقة بين عمر النصف وثابت االنحالل:
=λ
0.693
t1
2
105
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
األنشطة
......................................................................................
......................................................................................
.2افترض التفاعل النووي اآلتي:
235 A
92 U + 10 n 90
38 Sr + 144
54 Xe + 2 Z X
10٦
الوحدة التاسعة الفيزياء النووية
10٧
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
................................................................................
يُع َّبر عن الكتلة بوحدة
الكيلوغرام ).(kg ج .اشرح سبب عدم امتالك النيوترون طاقة ربط نووية.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
الثوريومTh) 228-
.٣كتلة السكون لنواة
228
( = )(3.7857 × 10–25 kg 90
احسب عدد البروتونات وعدد النيوترونات في نواة واحدة من .22890 Th أ.
................................................................................
................................................................................
ب .احسب الكتلة الكلية بالـ ) (kgلجميع النيوكليونات عند فصلها عن النواة،
معط ًيا إجابتك بأكبر عدد ممكن من األرقام المعنوية بحيث يمكن أن يكون
ً
مضبوطا. النقص في الكتلة في الجزئية (ج)
................................................................................
................................................................................
ج .احسب النقص في الكتلة لنواة 22890 Thبوحدة الـ ).(kg
................................................................................
................................................................................
احسب طاقة الربط النووي لنواة 22890 Thبوحدة الـ ).(J د.
................................................................................
................................................................................
10٨
الوحدة التاسعة الفيزياء النووية
هـ .احسب طاقة الربط النووي لنواة 22890 Thبوحدة الـ ).(eV
................................................................................
................................................................................
.٤كتل ثالثة جسيمات هي كاآلتي:
مهم
ّ
الهيليوم4.0015 u = ( 2 He) 4-نواة ●
4
109
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
احسب التغير في الكتلة أثناء التفاعل بأكمله بوحدة الـ ).(u أ.
................................................................................
................................................................................
ب .احسب الطاقة المنبعثة من هذا التفاعل بوحدة الجول.
................................................................................
................................................................................
110
الوحدة التاسعة الفيزياء النووية
56
492 26 Fe
87
8.60 35 Br
111
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
()10–13 J
الكلية إلى يسار المعادلة 8
مختلفة عن طاقة الربط اندماج
الكلية إلى يمين المعادلة، 4
112
الوحدة التاسعة الفيزياء النووية
اشرح السبب في أن الطاقة لكل نيوكليون من تفاعل االندماج أكبر من د.
الطاقة لكل نيوكليون من تفاعل االنشطار.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
هـ .لماذا ال يمكن لنواتَين من الكادميوم 11048 Cdإنتاج طاقة عن طريق االندماج
م ًعا؟
................................................................................
................................................................................
................................................................................
استخدم التمثيل البياني لتقدير طاقة الربط النووي لنواة يورانيوم ).(U-238 و.
................................................................................
................................................................................
استخدم التمثيل البياني لتقدير طاقة الربط النووي لنواة عدد نيوكليوناتها ز.
).(119
................................................................................
................................................................................
ح .في حالة االنشطار تنقسم نواة U-238إلى نواتَين يبلغ عدد نيوكليوناتهما
نحو .119استخدم إجاباتك عن الجزئيتَين (و) و (ز) لتقدير الطاقة المنبعثة.
................................................................................
................................................................................
)(1 g ط .استخدم إجابتك عن الجزئية (ح) لحساب الطاقة المنبعثة من انشطار
من اليورانيوم .238-تذ ّكر أن 6.02 × 1023ذ ّرة (عدد أڤوجادرو) موجودة في
مول واحد من أي مادة ،وفي هذه الحالة كتلة مول واحد من يورانيوم238-
تساوي ) (238 gأو أن كتلة نواة واحدة ) (238 uتقري ًبا.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
113
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
حتى تنح ّل. ● استخدم A = λNلربط النشاط اإلشعاعي وعدد األنوية في لحظة زمنية.
األسي ً
نشاطا ● استخدم x = x0 e−λtلربط الكمية نفسها في أزمنة مختلفة؛ قد تكون )(x
االنحالل ّ
:Exponential decay إشعاع ًيا أو عدد األنوية غير المنحلة أو مع ّدل العد.
التناقص في كمية فمثال إذا تم قياس عمر النصف بالساعات ،فسيكون ثابت ً انتبه لوحدات الزمن
ما بحيث يكون مع ّدل االنحالل بـ ) (h–1وإذا استخدمت بعد ذلك ،A = λNفإن النشاط اإلشعاعي )(A
التناقص متناس ًبا مع
سيكون بعدد االنحالالت لكل ساعة.
مقدار الكمية.
االنحالل العشوائي .1أكمل الجدول ،2-9مع تضمين وحدات القياس لكل عمود .يمكنك استخدام
:Random decay المعادلة x = x0 e−λtلحساب الكميات في آخر عمو َدين ،ولكن قد تتم ّكن من
االنحالل لنواة ما والذي استخدام أفكار بسيطة حول الوصول إلى نصف الكمية خالل زمن يساوي عمر
ال يمكن التنبؤ به ،فينتج خصوصا في الجزئيتَين (أ) و (هـ).
ً نصف واحد،
عنه تعدادات مختلفة
قليال ،أعلى أو أقل من ً عدد األنوية غير النشاط اإلشعاعي النشاط عدد األنوية ثابت عمر
بعد 10 s المنحلة بعد اإلشعاعي االبتدائي االنحالل النصف
قيمة متوسطة ،خالل
االبتدائي )(.....
الفترة الزمنية نفسها.
)(..... 10 s )(s–1 )(s
114
الوحدة التاسعة الفيزياء النووية
115
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
احسب الزمن المستغرق النخفاض النشاط اإلشعاعي إلى ).(6.0 Bq د.
................................................................................
................................................................................
11٦
الوحدة التاسعة الفيزياء النووية
االستقصاءات العملية
مصطلحات علمية في هذا االستقصاء سوف تستخدم نتائج تجربة على االنحالل اإلشعاعي إليجاد ثابت
االنحالل اإلشعاعي لنظير البروتكتينيوم ).(protactinium
ثابت االنحالل
اإلشعاعي Radioactive يوضح الشكل 2-9إعدادات التجربة.
:decay constantاحتمال
انحالل نواة ما خالل أنبوب جايجر -مولر GM
فترة زمنية.
طبقة الزيت
إلى العدّ اد
محلول ملح
اليورانيوم
تحتوي العبوة البالستيكية على ملح يورانيوم مذاب في الماء ،والبروتكتينيوم هو أحد
منتجات انحالل اليورانيوم ،وهو ناتج االنحالل الوحيد الذي يذوب في الزيت ،فعندما
تر ّج العبوة ،يذوب البروتكتينيوم المشع والموجود في المحلول في الزيت ويرتفع إلى
السطح ،فتم ّر جسيمات بيتا التي يبعثها البروتكتينيوم المشع عبر العبوة البالستيكية.
)(10 s المسجل خالل فترة
ّ بعد استقرار الزيت في األعلى ،يتم قياس مع ّدل الع ّد
ويتكرر هذا كل ) .(20 sتظهر القراءات في جدول تسجيل النتائج .3-9بعد زمن طويل
-عندما ينحل كل البروتكتينيوم في الطبقة العليا -يتم أخذ ع ّد الخلفية لمدة ).(100 s
تظهر قراءة الخلفية هذه ً
أيضا في قسم النتائج.
11٧
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
ال يمكن تكرار التجربة بد ًءا من العد االبتدائي نفسه ،وبالتالي تم حساب قيمة عدم
اليقين باعتباره الجذر التربيعي للقراءة ،وهو تقدير مناسب في هذه الحالة.
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
النتائج
50 ع ّد الخلفية المأخوذ خالل أكثر من )= (100 s
مهم
ّ
معدل العد المصحح
انتبه :هذه اللوغاريتمات )ln C (s–1 العد خالل 10 s الزمن )t (s
)C (s–1
لألساس eوليس لألساس 2.47 ± 0.09 11.8 ± 1.1 123 ± 11 0
.10 ± ± 1.0 100 ± 10 20
± ± 0.9 80 ± 9 40
مهم
ّ ± ± 0.8 68 ± 8 60
تحقق من صحة حسابات ± ± 0.7 52 ± 7 80
الصف األول لمعدل العد ± ± 0.7 45 ± 7 100
المصحح و ).ln C (s–1 ± ± 0.6 34 ± 6 120
سيُظهر هذا أنك تعرف ± ± 0.6 31 ± 6 140
كيفية إيجاد كلتا القيمتَين الجدول :٣-9جدول تسجيل النتائج.
بشكل صحيح.
التحليل واالستنتاج والتقييم
مهم
ّ
احسب ع ّد الخلفية لمدة ) (10 sواستخدم القيمة التي حصلت عليها للحصول أ.
يمكن بسهولة إيجاد قيمة
عدم اليقين في ln Cمن
العد المصحح ) (Cفي ثانية واحدة لجميع القراءات في جدولّ على معدل
خالل إيجاد ln Cألكبر تسجيل النتائج ( 3-9تم إدراج قيمة واحدة في الجدول).
ع ّد (واألخذ باالعتبار عدم
اليقين له) وطرح ln Cمن
سجلها في جدول تسجيل النتائج
وقيمة عدم اليقين ،ثم ّ )ln C (s–1 ب .احسب قيم
هذه القيمة .في أول صف
على سبيل المثال: .3-9
)ln(11.8 + 1.1) – ln(11.8
11٨
الوحدة التاسعة الفيزياء النووية
ً
تمثيال بيان ًيا لـ ) ln C (s–1على المحور الصادي ) (yمقابل ) t (sعلى ج .ارسم
المحور السيني ) (xباستخدام ورقة الرسم البياني أدناه .أدخل أشرطة الخطأ
لـ ) ،ln C (s–1وارسم على التمثيل البياني الخط المستقيم األفضل مالءمة والخط
المستقيم األسوأ مالءمة.
2.6
2.4
2.2
2.0
1.8
)ln C ( s–1
1.6
1.4
1.2
1.0
0.8
0.6
0 20 40 60 80 100 120 140
)t (s
احسب ميل الخط المستقيم األفضل مالءمة والخط المستقيم األسوأ مالءمة. د.
119
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
استخدم قيمتَي الميل َين لتحديد قيمة ثابت االنحالل ) (λوقيمة عدم اليقين الخاص و.
وأعط وحدة إلجابتك. ِ بها،
ثابت االنحالل:
120
الوحدة التاسعة الفيزياء النووية
يوجد عدد قليل من ذرات نظير التريتيوم 31 Hفي الغالف الجوي .هذه .1
الذرات غير مستقرة وانحاللها اإلشعاعي عشوائي وتلقائي.
أ .1 .اشرح المقصود باالنحالل التلقائي.
.2اشرح المقصود باالنحالل العشوائي.
.3ما المالحظة التجريبية التي تشير إلى أن االنحالل اإلشعاعي
عشوائي؟
ب .نواة التريتيوم 1 Hتنحل عن طريق انبعاث جسيم )– (βلتشكيل نظير
3
الهيليوم ).(He
يوضح الجدول 4-9الكتل السكونية لنواة التريتيوم ،ونواة الهيليوم
المتشكلة ،وجسيم بيتا ،والبروتون ،والنيوترون.
121
الفيزياء -الصف الثاني عشر -الفصل الدراسي الثاني :كتاب التجارب العملية واألنشطة
تابع
نظير الصوديوم (2211 Na) 22-يخضع النحالل ) (β +لتشكيل نواة نيون،(2212 Ne) 22- .2
وهي نواة مستقرة.
عمر النصف للصوديوم 22-يساوي 2.60سنة.
أ .اكتب المعادلة النووية لالنحالل.
ب .1 .عرف ثابت االنحالل اإلشعاعي.
.2احسب ثابت االنحالل للصوديوم.22-
.3اشرح السبب في أن النواة ذات ثابت االنحالل الصغير يكون لها
عمر نصف طويل.
ج .لع ّينة نقية من الصوديوم 22-نشاط إشعاعي ابتدائي يبلغ ).(1.7 × 103 Bq
.1احسب العدد االبتدائي ألنوية الصوديوم 22-في الع ّينة.
.2احسب عدد أنوية الصوديوم 22-المتبقية في الع ّينة بعد 5.0
سنوات.
.3بعد 5.0سنوات ،تحتوي الع ّينة على أنوية الصوديوم 22-وأنوية
النيون 22-فقط؛ استخدم إجابتك عن الجزئيتين ( )1و ()2
لحساب النسبة:
عدد أنوية الصوديوم 22-بعد 5.0سنوات
عدد أنوية النيون 22-بعد 5.0سنوات
أ .اشرح المقصود بعبارة النشاط اإلشعاعي عشوائي. .٣
ب .كان اليورانيوم 235-موجو ًدا منذ خلق األرض .من ع ّينة أصلية من
اليورانيوم ،235-يوجد اليوم 1.1%فقط من الكمية األصلية في
الصخور .عمر النصف لليورانيوم ( 23592 U) 235-هو 7.0 × 108سنوات.
احسب عمر األرض من خالل هذه البيانات.
ً
تمثيال بيان ًيا لطاقة الربط لكل نيوكليون مقابل عدد ج .1 .ارسم
النيوكليونات.
.2استخدم التمثيل البياني لشرح كيفية تحرير طاقة عندما تخضع
بعض األنوية لالنشطار ،وعندما تخضع أنوية أخرى لالندماج.
122
الوحدة التاسعة الفيزياء النووية
تابع
في عام 2011م وقع حادث في محطة للطاقة النووية في اليابان أدى إلى .٤
إطالق اليود 131-المشع في البيئة المحيطة .عمر النصف لليود 131-هو
) (8.0أيام.
أ .ع ّرف النشاط اإلشعاعي للمواد المش ّعة.
ب .تم قياس العد لع ّينة من األعشاب البحرية بالقرب من محطة الطاقة
في مختبر بعيد عن محطة الطاقة على مدى 20دقيقة .كانت قراءات
العد التي تم الحصول عليها ،والتي تم تصحيحها آخذين باالعتبار
إشعاع الخلفية هي ).(3860) ، (4020) ، (3940
.1اشرح سبب اختالف القراءات بعضها عن بعض.
.2ق ّدر العد الذي تم الحصول عليه خالل 20دقيقة عند تحليل الع ّينة
نفسها من األعشاب البحرية بعد 10أيام.
ج .يتك ّون اليود 131-في مفاعل نووي أثناء االنشطار النووي
لليورانيوم.235-
.1اشرح المقصود باالنشطار النووي لليورانيوم.235-
.2اشرح باستخدام طاقة الربط لكل نيوكليون ،سبب تح ّرر الطاقة
أثناء االنشطار النووي.
123
�
������� ��� �� ������� ����� �� ���� ����� ���� ���� �� ���� �� �������