‫دولة إسرائيل‬ ‫מדינת ישראל‬

‫وزارة ال ّتربية وال ّتعليم‬ ‫משרד החינוך‬

‫نوع االمتحان‪ :‬بچروت‬ ‫בגרות‬ ‫סוג הבחינה‪:‬‬

‫موعد االمتحان‪ :‬شتاء ‪2019‬‬ ‫מועד הבחינה‪ :‬חורף תשע"ט‬
‫رقم النّموذج‪23281 :‬‬ ‫מספר השאלון‪23281 :‬‬

‫ال ّتاريخ‬ ‫היסטוריה‬

‫للمدارس العربيّة‬ ‫לבתי ספר ערביים‬

‫للممتحن‬
‫َ‬ ‫تعليمات‬ ‫הוראות לנבחן‬ ‫ ‬

‫أ‪ .‬مدّ ة االمتحان‪ :‬ساعتان ونصف‪.‬‬ ‫א‪ .‬משך הבחינה‪ :‬שעתיים וחצי‪.‬‬

‫ب‪ .‬مبنى ال ّنموذج وتوزيع الدّ رجات‪:‬‬ ‫ב‪ .‬מבנה השאלון ומפתח ההערכה‪:‬‬
‫في هذا النّموذج أربعة فصول‪.‬‬ ‫בשאלון זה ארבעה פרקים‪.‬‬
‫درجة‬ ‫‪30 -‬‬ ‫الفصل األوّل (‪)30x1‬‬ ‫(‪ 30 — )30x1‬נק'‬ ‫פרק ראשון‬
‫درجة‬ ‫‪30 -‬‬ ‫الفصل الثّاني (‪)30x1‬‬ ‫(‪ 30 — )30x1‬נק'‬ ‫פרק שני‬
‫درجة‬ ‫‪20 -‬‬ ‫الفصل الثّالث (‪)20x1‬‬ ‫(‪ 20 — )20x1‬נק'‬ ‫פרק שלישי‬
‫درجة‬ ‫‪20 -‬‬ ‫الفصل الرّابع (‪)20x1‬‬ ‫(‪ 20 — )20x1‬נק'‬ ‫פרק רביעי‬
‫درجة‬ ‫المجموع ‪100 -‬‬ ‫— ‪ 100‬נק'‬ ‫סה"כ‬

‫جـ‪ .‬موا ّد مساعدة ُيسمح استعمالها‪ :‬ال توجد‪.‬‬ ‫ג‪ .‬חומר עזר מותר בשימוש‪ :‬אין‪.‬‬

‫خاصة‪ :‬ال توجد‪.‬‬

‫د‪ .‬تعليمات ّ‬ ‫ד‪ .‬הוראות מיוחדות‪ :‬אין‪.‬‬

‫خاصة‪ ،‬كلّ ما تريد كتابته مس ّودة (رؤوس أقالم‪ ،‬عمليّات حسابيّة‪ ،‬وما شابه)‪.‬‬
‫اكتب في دفتر االمتحان فقط‪ ،‬في صفحات ّ‬
‫اكتب كلمة "مسوّدة" في بداية كلّ صفحة تستعملها مسوّدة‪ .‬كتابة أيّة مسوّدة على أوراق خارج دفتر االمتحان قد تسبّب إلغاء االمتحان!‬

‫وللممتحنين على حدّ سواء‪.‬‬

‫َ‬ ‫للممتحنات‬
‫َ‬ ‫وموجهة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫المذكر‬ ‫ال ّتعليمات في هذا ال ّنموذج مكتوبة بصيغة‬

‫نتم ّنى لك ال ّنجاح!‬ ‫ ב ה צ ל ח ה !‬

‫היסטוריה‪ ,‬חורף תשע"ט‪ ,‬מס' ‪23281‬‬ ‫‪-2-‬‬
‫ال ّتاريخ‪ ،‬شتاء ‪ ،2019‬رقم ‪23281‬‬

‫األسئلة‬ ‫השאלות‬
‫الفصل األوّ ل (‪ 30‬درجة)‬ ‫פרק ראשון (‪ 30‬נקודות)‬

‫ענה על אחת מן השאלות ‪ 30( 6-1‬נקודות; מספר הנקודות לכל סעיף רשום בסופו)‪.‬‬
‫أجب عن أحد األسئلة ‪ 30( 6-1‬درجة؛ عدد الدّ رجات لكلّ بند مسجّ ل في نهايته)‪.‬‬

‫تاريخ اإلسالم في القرون الوسطى‬

‫غزوة أُحد‬ ‫‪.1‬‬

‫ّص التّالي‪ ،‬وأجب عن البندين "أ‪-‬ب" اللّذين يليانه‪:‬‬
‫اقرأ الن ّ‬
‫"أمّا قريش فقد ع ّز عليهم أن يُهزَموا ويُقتَل سادتهم ويُؤسَ ر أشرافهم‪ ،‬وأخذوا يعدّ ون العدّ ة لمحو عار هزيمتهم في‬
‫بدر ‪[ ...‬وشعرت] قريش بالخطر على تجارتها‪ ،‬حيث يقول صفوان بن أميّة [ت ‪" :]661‬إنّ محمّ دً ا وصحبه عوّروا‬
‫[عطّ لوا] علينا متجرنا‪ ،‬فما ندري كيف نصنع بأصحابه وهم ال يبرحون السّ احل‪.‬‬
‫‪...‬في غزوة أُحد ظهر أثر المعصية والتّنازع؛ إذ خالف الرّجال أمر النّبيّ ﷺ‪ ،‬ونهضوا يطلبون الغنائم تاركين جبل‬
‫أُحد‪ ،‬فهُ زِم المسلمون‪".‬‬
‫العمودي‪ ،‬أ‪ ،.‬المضامين المستنبطة من غزوة أُحد وتطبيقاتها التّربويّة (بحث جامعيّ ‪ -‬جامعة أ ّم القرى ‪ّ -‬‬
‫مكة‪.)2016 ،‬‬ ‫ّ‬ ‫(المصدر‪:‬‬

‫ّص أعاله‪ 10( .‬درجات)‬ ‫أ‪ .‬بيّن سببًا واحدً ا لغزوة أُحد‪ ،‬اعتمادًا على الن ّ‬
‫ب‪ • .‬اشرح اثنتين من نتائج غزوة أُحد‪ .‬‬
‫ّص أعاله‪ ،‬اشرح واحدة من القِ يَم الّتي لم يَعمل بها المسلمون‪ ،‬أدّت إلى هزيمتهم‬ ‫• اعتمادًا على الن ّ‬
‫في غزوة أُحد‪ ،‬ثمّ بيّن رأيك في ذلك‪.‬‬
‫(‪ 20‬درجة)‬

‫معركة القادسيّة عام ‪ 637‬م‬ ‫‪.2‬‬

‫أ‪ .‬بيّن اثنين من األسباب الّتي دفعت المسلمين إلى مواجهة الفرس في معركة القادسيّة‪ 10( .‬درجات)‬
‫ب‪ .‬تتبّع أحداث معركة القادسيّة حتّى انتصار المسلمين‪ ،‬ثمّ بيّن اثنتين من نتائج هذا االنتصار بالنّسبة‬
‫للدّ عوة اإلسالميّة‪ 20( .‬درجة)‬

‫يتبع في صفحة ‪ 3‬‬

‫היסטוריה‪ ,‬חורף תשע"ט‪ ,‬מס' ‪23281‬‬ ‫‪-3-‬‬
‫ال ّتاريخ‪ ،‬شتاء ‪ ،2019‬رقم ‪23281‬‬

‫األموي عبد الملك بن مروان‬

‫ّ‬ ‫الخليفة‬ ‫‪.3‬‬
‫ّبير؟ وضح مب ّينًا أثر ذلك على تثبيت‬
‫ّ‬ ‫أ‪ .‬كيف قضى الخليفة عبد الملك بن مروان على ثورة عبد اهلل بن الز‬
‫حكمه‪ 14( .‬درجة)‬
‫ب‪ .‬بيّن اثنين من األعمال الّتي قام بها الخليفة عبد الملك بن مروان في الدّ ولة األمويّة؛ واحدً ا في المجال‬
‫اإلداري ‪ ،‬وواحدً ا في المجال العمرانيّ ‪ 16( .‬درجة)‬
‫ّ‬

‫الخالفة في الدّ ولة اإلسالميّة‬ ‫‪.4‬‬

‫ّص التّالي‪ ،‬وأجب عن البندين "أ‪-‬ب" اللّذين يليانه‪:‬‬ ‫اقرأ الن ّ‬
‫الصدّ يق (رضي اهلل عنه) الخالفة على أثر اجتماع السّ قيفة‪ ،‬ألقى خطبته المشهورة‪ ،‬حيث‬
‫عندما وصل أبو بكر ّ‬
‫ِّموني‪ .‬الصدق أمانة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫أسأت فقو‬
‫ُ‬ ‫أحسنت فأَعينوني‪ ،‬وإنْ‬
‫ُ‬ ‫قال‪":‬أيّها النّاس؛ قد ُولّيت عليكم ولست بخيركم‪ ،‬فإنْ‬
‫والقوي فيكم ضعيف‬
‫ّ‬ ‫قوي عندي حتّى أريح عليه حقّه [أر ّد إليه حقّه] إنْ شاء اهلل‪،‬‬
‫والضعيف فيكم ّ‬
‫والكذب خيانة‪ّ ،‬‬
‫عصيت اهلل فال طاعة لي عليكم"‪.‬‬
‫ُ‬ ‫أطعت اهلل ورسوله‪ .‬فإذا‬
‫ُ‬ ‫عندي حتّى آخذ الحقّ منه إنْ شاء اهلل‪ .‬أطيعوني ما‬
‫(المصدر‪ :‬النّاطور‪ ،‬ش‪ .‬وآخرون‪ ،‬النّظم اإلسالميّة التّشريعيّة والسّ ياسيّة واالقتصاديّة واالجتماعيّة والدّ فاعيّة (دار األمل ‪ -‬إربد‪ ،)1992 ،‬ص ‪.53‬‬

‫أ‪ .‬اشرح كيف ظهرت مؤسّ سة الخالفة في اإلسالم مب ّينًا التّغيّر الّذي طرأ على طريقة تعيين الخليفة في‬
‫األموي‪ 10( .‬درجات)‬
‫ّ‬ ‫العصر‬
‫الشروط الّتي وَجَ َب توفُّرها في المرشّ ح لمنصب خليفة‪ .‬‬ ‫ب‪ • .‬بيّن أربعة من ّ‬
‫الصدّ يق (رضي اهلل عنه)‪ ،‬ثمّ اشرح كيف تنعكس‬
‫• بيّن واحدة من القِ يَم الّتي تظهر في خطبة أبي بكر ّ‬
‫في مجتمعك‪.‬‬
‫(‪ 20‬درجة) ‬

‫الوزارة في اإلسالم‬ ‫‪.5‬‬

‫أ‪ .‬تتبّع نشوء الوزارة في الدّ ولة اإلسالميّة حتّى العصر العبّاسيّ األوّل‪ 10( .‬درجات)‬
‫الشروط الّتي وَجَ َب توفُّرها في المرشّ ح لمنصب وزير التّفويض‪ ،‬واثنتين من صالحيّاته‪ .‬‬
‫ب‪ .‬بيّن اثنين من ّ‬
‫(‪ 20‬درجة)‬

‫الس ّنيّة‬
‫المذاهب ّ‬ ‫‪.6‬‬
‫الس ّنيّة األربعة‪ ،‬ومُؤَ سِّ س كلّ منها‪ 14( .‬درجة) ‬
‫أ‪ .‬اذكر المذاهب ّ‬
‫الشريف في التّشريع اإلسالميّ لدى اثنين من هذه المذاهب‪.‬‬ ‫ب‪ .‬بيّن منزلة الحديث الن ّ‬
‫ّبوي ّ‬
‫(‪ 16‬درجة)‬
‫يتبع في صفحة ‪ 4‬‬ ‫ ‬
‫היסטוריה‪ ,‬חורף תשע"ט‪ ,‬מס' ‪23281‬‬ ‫‪-4-‬‬
‫ال ّتاريخ‪ ،‬شتاء ‪ ،2019‬رقم ‪23281‬‬

‫الفصل الثّاني (‪ 30‬درجة)‬ ‫פרק שני (‪ 30‬נקודות)‬

‫ענה על אחת מן השאלות ‪ 30( 9-7‬נקודות; מספר הנקודות לכל סעיף רשום בסופו)‪.‬‬
‫أجب عن أحد األسئلة ‪ 30( 9-7‬درجة؛ عدد الدّ رجات لكلّ بند مسجّ ل في نهايته)‪.‬‬

‫الش رق األوسط في العصر ال حديث‬ ‫تاريخ ّ‬

‫حرب القرم ومؤتمر باريس عام ‪1856‬‬ ‫‪.7‬‬
‫ّص التّالي‪ ،‬وأجب عن البندين "أ‪-‬ب" اللّذين يليانه‪:‬‬
‫اقرأ الن ّ‬
‫"‪...‬تُعتبر معاهدة باريس المُ و َّقعَة في ‪ 30‬مارس ‪ 1856‬انتصارًا لإلمبراطوريّة العثمانيّة؛ فقد مُنح السّ لطان العثمانيّ‬
‫ال حدود ّيًا في الواليات الرّومانيّة يُسهم في إبعاد روسيا عن مصبّات الدّ انوب‪ .‬لكنّ االشتراك في "مزايا‬
‫وفقها تعدي ً‬
‫االتّحاد األوروبيّ " ليس مجّ ان ّيًا‪ .‬ففي مايو ‪ 1853‬رفض ّ‬
‫السلطان إنذار األمير [الرّوسيّ ] مينشيكوڤ لكي يتفادى خطر‬
‫الوصاية الرّوسيّة؛ لكنّه اآلن في المقابل يواجه الوصاية [األوروبيّة]‪ ،‬الّتي ال تقلّ خطرًا [عن الوصاية الرّوسيّة]‪ ،‬وإنْ‬
‫كانت تتستّر بمظاهر خادعة وكأنّها أكثر و ّدًا من جانب أوروبا المؤتلفة‪".‬‬
‫(المصدر‪ :‬مانتران‪ ،‬ر‪ ،.‬تاريخ الدّ ولة العثمانيّة‪ ،‬جـ ‪( 2‬دار الفكر للدّ راسات والنّشر والتّوزيع ‪ -‬القاهرة‪ ،)1993 ،‬ص ‪( 139-138‬بتصرّف))‬

‫أ‪ .‬بيّن اثنين من أسباب حرب القرم‪ 14( .‬درجة) ‬

‫ب‪ .‬اشرح اثنتين من نتائج حرب القرم كما انعكست في صلح باريس عام ‪ ،1856‬مستعينًا بالن ّ‬
‫ّص أعاله‪ .‬‬
‫(‪ 16‬درجة)‬

‫اتّفاقيّة سايكس ‪ -‬بيكو عام ‪1916‬‬ ‫‪.8‬‬

‫أ‪ .‬اذكر الدّ ول الّتي شاركت في اتّفاقيّة سايكس ‪ -‬بيكو‪ ،‬ثمّ بيّن الهدف من عقدها‪ 15( .‬درجة) ‬
‫الخاصة باألقطار العربيّة‪ ،‬الّتي وردت في هذه االتّفاقيّة‪ 15( .‬درجة)‬
‫ّ‬ ‫ب‪ .‬بيّن اثنين من البنود‬

‫قضيّة فلسطين وقرار التّقسيم عام ‪1947‬‬ ‫‪.9‬‬

‫أ‪ .‬بيّن اثنين من األسباب الّتي دفعت بريطانيا إلى عرض قضيّة فلسطين على هيئة األمم المتّحدة‪.‬‬
‫(‪ 12‬درجة) ‬
‫ب‪ .‬بيّن مضمون قرار التّقسيم الّذي اتّخذته األمم المتّحدة عام ‪ 18( .1947‬درجة)‬

‫يتبع في صفحة ‪ 5‬‬

‫היסטוריה‪ ,‬חורף תשע"ט‪ ,‬מס' ‪23281‬‬ ‫‪-5-‬‬
‫ال ّتاريخ‪ ،‬شتاء ‪ ،2019‬رقم ‪23281‬‬

‫الفصل الثّالث (‪ 20‬درجة)‬ ‫(‪ 20‬נקודות)‬ ‫פרק שלישי‬

‫ענה על אחת מן השאלות ‪ 20( 12-10‬נקודות; מספר הנקודות לכל סעיף רשום בסופו)‪.‬‬
‫أجب عن أحد األسئلة ‪ 20( 12-10‬درجة؛ عدد الدّ رجات لكلّ بند مسجّ ل في نهايته)‪.‬‬

‫الش عب اإلس رائيليّ في العصر ال حديث ح ّت ى الكارثة‬

‫تاريخ ّ‬
‫الحركة اللاّ ساميّة‬ ‫‪.10‬‬
‫أ‪ .‬اشرح اثنين من أسباب ظهور الحركة اللاّ ساميّة في أوروبّا‪ 8( .‬درجات) ‬
‫ب‪ .‬بيّن واحدً ا من مظاهر اللاّ ساميّة في أوروبّا في القرن التّاسع عشر‪ ،‬ثمّ اشرح واحدً ا من ردود فعل‬
‫اليهود عليه‪ 12( .‬درجة) ‬

‫هرتسل وكتابه "دولة اليهود"‬ ‫‪.11‬‬

‫وضح مب ّينًا لماذا نشر كتابه "دولة اليهود"‪ 12( .‬درجة)‬
‫أ‪ .‬مَن هو هرتسل؟ ّ‬
‫ب‪ .‬بيّن الحلّ الّذي اقترحه هرتسل للقضيّة اليهوديّة في هذا الكتاب‪ 8( .‬درجات) ‬

‫الهجرة اليهوديّة األولى إلى فلسطين‬ ‫‪.12‬‬

‫"البيلوييم"؟ وضح مب ّينًا اثنين من األسباب الّتي دفعتهم إلى الهجرة إلى فلسطين‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أ‪ .‬مَن هم‬
‫(‪ 12‬درجة) ‬
‫ب‪ .‬بيّن اثنين من إنجازات أبناء الهجرة اليهوديّة األولى في فلسطين‪ 8( .‬درجات)‬

‫يتبع في صفحة ‪ 6‬‬

‫היסטוריה‪ ,‬חורף תשע"ט‪ ,‬מס' ‪23281‬‬ ‫‪-6-‬‬
‫ال ّتاريخ‪ ،‬شتاء ‪ ،2019‬رقم ‪23281‬‬

‫الفصل الرّ ابع (‪ 20‬درجة)‬ ‫(‪ 20‬נקודות)‬ ‫פרק רביעי‬

‫ענה על אחת מן השאלות ‪ 20( 15-13‬נקודות; מספר הנקודות לכל סעיף רשום בסופו)‪.‬‬
‫أجب عن أحد األسئلة ‪ 20( 15-13‬درجة؛ عدد الدّ رجات لكلّ بند مسجّ ل في نهايته)‪ .‬‬

‫الس نوات ‪1945-1933‬‬

‫اليهودي بين ّ‬
‫ّ‬ ‫الش عب‬
‫كارثة ّ‬
‫السنوات ‪1939-1933‬‬
‫اضطهاد النّازيّين لليهود بين ّ‬ ‫‪.13‬‬
‫ّص التّالي‪ ،‬وأجب عن البندين "أ‪-‬ب" اللّذين يليانه‪:‬‬
‫اقرأ الن ّ‬
‫يهودي في السّ ابعة عشرة من عمره اسمه هرتسل غريشنبان‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫"‪ ...‬ازدادت الهجمات على اليهود وحشيّة‪ ،‬وقام صبيّ‬
‫السكرتير الثّالث في سفارة ألمانيا في باريس‪ ،‬آرنست فون ران‪،‬‬ ‫أصيب باليأس إثر طرد عائلته‪ ،‬بإطالق النّار على ّ‬
‫السفّاحون النّازيون هذا الحادث ذريعة للقيام بليلة من التّدمير‬ ‫الّذي تُوفّي في التّاسع من نوڤمبر ‪ ،1938‬واتّخذ ّ‬
‫المهشم)‪ ،‬فسرقوا ونهبوا ودمّروا المساكن وأماكن العمل اليهوديّة‪ ،‬وأشعلوا النّار‬
‫ّ‬ ‫عُرفت باسم "ليلة الب ّلور" (الزّجاج‬
‫يهودي ‪ ،‬وإرسالهم إلى‬
‫ّ‬ ‫للضرب والقتل‪ ،‬وتمّ اعتقال ما ال يقلّ عن ‪30٫000‬‬ ‫الك ُنس‪ ،‬وتعرّض الكثير من اليهود ّ‬ ‫في ُ‬
‫معسكرات االعتقال‪".‬‬
‫قصة الكارثة للطّ الب العربيّ ‪( ،‬مؤسّ سة ياد ڤاشيم)‪ ،‬ص ‪).10‬‬
‫(المصدر‪ :‬أبرامسكي ‪ -‬بالي‪ ،‬ع‪ّ ،.‬‬

‫السنوات ‪ .1939-1933‬‬ ‫أ‪ .‬اشرح اثنين من دوافع اضطهاد النّازيّين لليهود في ألمانيا بين ّ‬
‫(‪ 10‬درجات)‬
‫ّص أعاله‪ .‬‬ ‫ب‪ .‬ماذا نعني بِـ "أحداث ليل البلّور"؟ ّ‬
‫وضح‪ ،‬ثمّ بيّن اثنتين من نتائجها مستعينًا بالن ّ‬
‫(‪ 10‬درجات) ‬

‫اضطهاد النّازيّين لليهود خالل الحرب العالميّة الثّانية‬ ‫‪.14‬‬

‫أ‪ .‬بيّن اثنين من اإلجراءات الّتي اتّخذها النّازيّون ضدّ اليهود في المناطق الّتي وقعت تحت االحتالل‬
‫ّازي خالل الحرب العالميّة الثّانية‪ 10( .‬درجات) ‬‫الن ّ‬
‫ب‪ .‬اشرح اثنين من األساليب الّتي استخدمها النّازيّون إلبادة اليهود في المناطق الّتي احتلّوها‪ .‬‬
‫(‪ 10‬درجات) ‬

‫الكارثة وأبعادها‬ ‫‪.15‬‬

‫"الكارثة"؟ وضح‪ 8( .‬درجات) ‬
‫ّ‬ ‫أ‪ .‬ماذا نعني بِـ‬
‫ب‪ .‬بيّن اثنتين من نتائج الكارثة على اليهود‪ 12( .‬درجة) ‬

‫ב ה צ ל ח ה!‬
‫نتم ّن ى لك ال ّن جاح!‬
‫זכות היוצרים שמורה למדינת ישראל‪.‬‬
‫אין להעתיק או לפרסם אלא ברשות משרד החינוך‪.‬‬
‫حقوق الطّ بع محفوظة لدولة إس رائيل‪.‬‬
‫ال نّسخ أو ال نّشر ممنوعان إلاّ بإذن من وزارة ال تّربية وال تّعليم‪.‬‬