INKLUZIJA

- Prije početka školske godine omogućiti obuku nastavnika. Potrebno je upoznati

nastavnike sa inkluzijom i ukazati na prednosti ovakvog rada, sa
prilagođavanjem nastavnog plana i programa individualnim mogućnostima i
potrebama svakog učenika, sa radom mobilnih timova i ulozi nastavnika u njima.

- Omogućiti formiranje odjeljenja sa manjim brojem učenika u odnosu na

pedagoške standarde, u kojima imamo djecu sa posebnim potrebama. (posebno
obratiti pažnju na formiranje prvih razreda).

- Omogućiti pomoć volontera u radu sa djecom sa posebnim potrebama.

- Na početku školske godine upoznati Školske odbore, nastavnike, roditelje i

učenike sa inkluzivnim obrazovanjem.

- Sa inkluzijom bi trebalo početi već u predškolskom periodu. Djeca na ovom

uzrastu još nemaju predrasude, njihovi stavovi su još elastični i tek se formiraju.
Stoga je veoma značajno da djeca predškolskog uzrasta upoznaju sličnosti i
razlike među ljudima i da razviju sposobnosti prihvaćanja i razumijevanja, kako
bi se kod njih razvili pozitivni stavovi prema djeci sa posebnim potrebama.

- Trebalo bi omogućiti obrazovanje djece sa posebnim potrebama u srednjim

stručnim školama po prilagođenim programima.

- Inkluzija podrazumijeva fleksibilne nastavne planove i programe u kojem je

moguće individualizirano prilagođavanje u skladu sa potrebama i mogućnostima
svakog učenika.

- Ukoliko dijete ne savlada program ono ne ponavlja razred, već mu se u odnosu

na napretke u proteklom razdoblju korigira stari program.

- Do početka školske godine potrebno je formirati mobilne timove, koji će osim

pomoći nastavnicima, pružati i pomoć učenicima (defektolozi, logopedi).

- Omogućiti zapošljavanje stručnih timova u školama (defektolog, psiholog,

socijalni radnik).

- Postepeno stvarati uslove za inkluziju (osposobljavanje nastavnika za rad sa

ovom kategorijom djece, materijalna sredstva, kadrovi…)

- Obratiti pažnju i na talentiranu djecu.