‫ﻧﻤﺎذج ارﺷﺎدﯾﺔ ﻣﺎدة اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻤﮭﻨﯿﮫ اﻟﺼﻒ اﻟﺴﺎدس اﻹﺑﺘﺪاﺋﻲ ﻧﻤﻮذج )‪(1‬‬

‫ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺘﻄﻮع ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﯿﺎت ﻟﺪﻋﻢ وﻣﺴﺎﻋﺪة ‪................‬‬ ‫‪(1‬‬

‫د‪ -‬اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‬ ‫ج– اﻟﻤﺮﺿﻰ‬ ‫ب ‪ -‬اﻟﺘﻤﺮﯾﺾ‬ ‫أ‪ -‬اﻷطﺒﺎء‬
‫‪ (2‬أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﯾﻤﺎرﺳﻮن ﻣﮭﻦ ‪..............‬‬
‫د‪ -‬ﻏﯿﺮ ذﻟﻚ‬ ‫ج ‪ -‬ﻣﻮﺣﺪة‬ ‫ب – ﻣﺨﺘﻠﻔﮫ‬ ‫أ‪ -‬ﻣﺘﺸﺎﺑﮭﮫ‬
‫‪ (3‬ﺗﺘﻨﻮع اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﻤﻌﺎرف وﯾﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻣﻦ ‪..........‬‬
‫د– ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‪.‬‬ ‫ج – اﻟﺼﺤﻒ‬ ‫ب – اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ‬
‫‪ (4‬ﺗﺴﻌﻰ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ ﺑﻤﺪﯾﻨﺔ دھﺐ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻹﺳﺘﺪاﻣﮫ ﻣﻦ ﺧﻼل ‪..........‬‬

‫د – ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ‪.‬‬ ‫ج– إﻧﺘﺎج طﺎﻗﮫ ﻣﺘﺠﺪدة‬ ‫ب– ﺗﻨﻈﯿﻒ اﻟﺸﻮاطﺊ‬ ‫أ ‪ -‬إﻋﺎده اﻟﺘﺪوﯾﺮ‬
‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ‪..............‬ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﺠﺪدة ﺻﺪﯾﻘﺔ اﻟﺒﯿﺌﮫ ‪..‬‬ ‫‪(5‬‬
‫د–اﻟﻮﻗﻮد‬ ‫ج– اﻟﺪواﺋﺮ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ‬ ‫ب – اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ و طﺎﻗﺔ اﻟﺮﯾﺎح‬ ‫أ‪-‬اﻟﺒﻄﺎرﯾﺎت‬
‫‪ (6‬ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﺮوﯾﺞ ﻟﻠﺴﯿﺎﺣﺔ اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﻣﺪوﻧﺎت‬
‫د– ﻣﺴﺮح‬ ‫ج– اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫ب – اﻟﺴﻔﺮ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻄﺒﺦ‬
‫‪ (7‬ﻣﮭﻨﮫ ھﺎﻣﮫ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻓﻰ ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﯿﺎه اﻵﻣﻨﮫ ﻟﻠﺸﺮب واﻻﺳﺘﺤﻤﺎم ‪..........‬‬
‫د ‪-‬ﻣﺼﻮر ﻓﯿﺪﯾﻮ‬ ‫ج‪-‬ﻓﻨﻰ ﻛﮭﺮﺑﺎء‬ ‫ب‪ -‬اﻟﺴﺒﺎك‬ ‫أ‪-‬اﻟﻨﺠﺎر‬
‫‪ (8‬ﻣﻦ اھﻢ ﻣﺼﺎدر اﻟﻐﺬاء ﻓﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪..........‬‬
‫د‪-‬اﻻﻋﻼم اﻟﺘﺮﺑﻮى (‬ ‫ج–اﻟﺼﻨﺎﻋﮫ‬ ‫ب–اﻟﺰراﻋﮫ‬ ‫أ‪-‬اﻟﺘﺠﺎره‬
‫‪ (9‬ﯾﻤﻜﻦ اﻹﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء و إﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻓﻰ ‪..........‬‬
‫د– ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬ ‫ج– اﻻﺟﮭﺰة اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ‬ ‫ب– اﻟﺘﺪﻓﺌﮫ‬ ‫أ‪-‬اﻹﻧﺎره‬
‫ﯾﺠﺐ أن ﺗﺨﺼﺺ ‪.........‬ﻣﻦ دﺧﻠﻚ ﻋﻠﻰ إﺣﺘﯿﺎﺟﺎﺗﻚ‬ ‫‪(10‬‬
‫د‪% 30-‬‬ ‫ج‪% 60 -‬‬ ‫ب‪% 50-‬‬ ‫أ‪%20-‬‬
‫‪ ..........‬اﻟﻤﯿﺎة ھﻰ ﻋﻤﻠﯿﺔ إزاﻟﺔ اﻟﻤﻠﺢ ﻣﻨﮭﺎ وﺗﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﯿﺎة ﻧﻘﯿﺔ وﻧﻈﯿﻔﺔ‬ ‫‪(11‬‬
‫د– ﺗﻤﻠﯿﺢ‬ ‫ج– ﺗﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ب– إﺳﺘﮭﻼك‬ ‫زﯾﺎدة‬
‫د– اﻟﻤﺴﺮح‬ ‫ج– اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫ب – اﻟﺴﻔﺮ‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﺮوﯾﺞ ﻟﻠﺴﯿﺎﺣﺔ اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﻣﺪوﻧﺎت ‪.............‬أ‪ -‬اﻟﻄﺒﺦ‬ ‫‪(12‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ ﻓﺼﻮل اﻟﺪراﻣﺎ ﻣﻦ ﻣﮭﺎم ‪..........‬‬ ‫‪(13‬‬
‫د‪ -‬اﻷﺧﺼﺎﺋﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‬ ‫ج– اﻟﻤﺪﯾﺮ‬ ‫ب– ﻣﻌﻠﻢ اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫أ‪-‬ﻣﻌﻠﻢ اﻟﻤﺴﺮح‬
‫ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻘﻮﯾﺔ ﻋﻼﻗﺎت أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل ‪..........‬‬ ‫‪(14‬‬
‫د– اﻹﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ‫ج– اﻟﺼﺮاع‬ ‫ب– اﻟﺤﻮار‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺸﺠﺎر‬

‫‪ (1‬اﻟﺤﻮﻟﯿﺎت اﻟﺸﺘﻮﯾﺔ ﻣﺜﻞ اﻷﻗﺤﻮان واﻟﺒﯿﺘﻮﻧﯿﺎ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻰ ﻓﺼﻞ ‪..........‬‬

‫د – اﻟﺸﺘﺎء واﻟﺮﺑﯿﻊ‬ ‫ج– اﻟﺨﺮﯾﻒ‬ ‫ب– اﻟﺮﺑﯿﻊ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺼﯿﻒ‬
 ‫‪ (1‬ﻣﻦ ﻣﮭﻦ ﻣﺠﺎل اﻷﻋﻼم ‪................‬ھﻮ اﻟﻤﺴﺌﻮل ﻋﻦ ﺗﺼﺤﯿﺢ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت ‪.‬‬
‫د‪ -‬اﻟﻄﺒﯿﺐ‬ ‫ج – اﻟﻤﺮاﺳﻞ‬ ‫ب– ﻣﮭﻨﺪس اﻟﺼﻮت‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻤﺤﺮر‬
‫‪ (2‬ﯾﮭﺘﻢ‪................‬ﺑﺎﻟﺘﺤﻘﯿﻖ ﻓﻲ ﻣﺼﺪﻗﯿﮫ اﻷﺧﺒﺎر ﻟﻨﺸﺮھﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﺮاﺋﺪ و اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻷﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﮫ ‪.‬‬
‫د‪ -‬اﻟﺘﺮﺑﯿﮫ اﻟﻔﻨﯿﮫ‬ ‫ج – اﻹﻋﻼم‬ ‫ب– اﻟﻤﻄﺮب‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺘﺮﺑﯿﮫ اﻟﻤﺴﺮﺣﯿﮫ‬
‫‪ (3‬ﺗﻀﻢ اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺨﻀﺮاء ‪.........‬‬
‫د– ﺳﺒﻊ ﻓﺌﺎت‬ ‫ج – ﺛﻼث ﻓﺌﺎت‬ ‫ب– ﺧﻤﺲ ﻓﺌﺎت‬ ‫أ‪ -‬ﺳﺖ ﻓﺌﺎت‬
‫‪ (4‬ﻣﻊ ﺗﻮﺳﻊ اﻟﺴﯿﺎﺣﺔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ أﺻﺒﺤﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﮭﻦ ﻣﻄﻠﻮﺑﮫ أﻛﺜﺮ ﻣﻨﮭﺎ ‪..........‬‬
‫د– اﻟﻤﮭﻨﺪس‬ ‫ج– اﻟﻜﺎﺗﺐ‬ ‫ب– اﻟﻤﺮﺷﺪ اﻟﺴﯿﺎﺣﻲ‬ ‫أ‪-‬اﻟﻄﺒﯿﺐ‬
‫‪ (5‬ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺤﻮﻟﯿﺔ اﻟﺼﯿﻔﯿﺔ ‪..........‬‬
‫د– اﻻﻗﺤﻮان‬ ‫ج –ﻋﺼﻔﻮر اﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ب– اﻟﻮرد‬ ‫أ‪-‬اﻟﻘﻄﯿﻔﺔ‬
‫‪ (6‬ﻣﮭﻨﺔ اﻟﺴﺒﺎﻛﮫ ﺗﺸﻤﻞ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﻣﯿﺎه اﻟﺼﺮف ﺑﻄﺮﯾﻘﮫ آﻣﻨﮫ ﻟﺘﺠﻨﺐ ‪...............‬اﻟﻤﯿﺎه‬
‫د‪ -‬ﺗﻤﻠﯿﺢ‬ ‫ج – ھﺪر‬ ‫ب– زﯾﺎدة‬ ‫أ ‪ -‬ﺗﻠﻮث‬
‫‪ (7‬ﯾﻘﻮم اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‪ ..........‬ﺑﺎﻟﺘﺼﻤﯿﻢ و اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ و اﻟﺘﺸﯿﯿﺪ‪.‬‬
‫د‪ -‬اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‬ ‫ج– اﻟﺴﯿﺎﺣﮫ‬ ‫ب– اﻟﻄﺐ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺒﻨﺎء‬
‫‪ (8‬ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺰراﻋﯿﮫ ﻣﺼﺎدر أﺳﺎﺳﯿﮫ ‪..................‬‬
‫د‪-‬ﻏﯿﺮ ذﻟﻚ‬ ‫ج – ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬ ‫أ‪ -‬ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ ب‪ -‬ﻟﻠﻤﻮاد اﻟﺨﺎم‬
‫‪ (9‬ﻣﻦ اﺷﻜﺎل اﻟﺘﻨﻮع ﻓﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ان ﺗﻜﻮن ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت اﻟﺪﺧﻞ ﺑﯿﻦ اﻻﻓﺮاد ‪..........‬‬
‫د– ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬ ‫ج– ﻣﺘﺴﺎوﯾﺔ‬ ‫ب– ﻣﺘﺸﺎﺑﮭﮫ‬ ‫ا‪-‬ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫‪ (10‬ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﺪﯾﻨﮫ دھﺐ ﻣﻦ اھﻢ اﻷﻣﺎﻛﻦ ﻓﻰ ﻣﺠﺎل ‪..........‬‬
‫د– اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ج– اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫ب– اﻟﺴﯿﺎﺣﺔ‬ ‫أ‪-‬اﻟﺰراﻋﺔ‬
‫‪ (11‬ﯾﻌﺪ ‪.......‬ﻣﻦ اﻷدوات اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻹﻧﺸﺎء داﺋﺮة ﻛﮭﺮﺑﯿﺔ ‪.........‬‬
‫د –ﻛﻞ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ(‬ ‫ج– ﺑﻄﺎرﯾﺔ‬ ‫ب– ﺷﺮﯾﻂ ﻻﺻﻖ‬ ‫أ‪ -‬ﻣﻘﺺ‬
‫ﺗﻌﻤﻞ ﻣﺼﺮ ﻋﻠﻰ وﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻟﺘﺮﺷﯿﺪ اﺳﺘﮭﻼك اﻟﻤﯿﺎة ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻛﻞ ﻣﺎ ﯾﻠﻰ ﻣﺎ ﻋﺪا ‪..........‬‬ ‫‪(12‬‬
‫د‪ -‬اﻟﺮى ﺑﺎﻟﻐﻤﺮ‬ ‫ج– ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﯿﺎة اﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻰ‬ ‫ب – ﺗﺒﻄﯿﻦ ﻗﻨﻮات اﻟﺮى‬ ‫أ‪-‬ﺗﺮﺷﯿﺪ اﻹﺳﺘﮭﻼك‬
‫‪(13‬ﻣﻦ أﺷﻜﺎل ﺗﻜﯿﻒ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﮭﻦ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﻘﺪم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻰ اﺳﺘﺨﺪام ‪ ........‬ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻷﻗﻼم اﻟﺮﺻﺎص‬
‫د–اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ج–اﻟﻄﻼء‬ ‫ب– اﻷوراق‬ ‫أ‪-‬اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ‬
‫‪ (14‬ﯾﻤﻜﻦ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﮫ اﻟﺘﻠﻮث اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺒﯿﺪات واﻻﺳﻤﺪه اﻟﻜﯿﻤﺎوﯾﮫ ﻓﻰ اﻟﺰراﻋﮫ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺘﺴﻤﯿﺪ اﻟﻌﻀﻮى‪..........‬‬
‫د– اﻟﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ‪.‬‬ ‫أ‪-‬ﻣﺒﺎدرة اﻟﻤﻤﺮ اﻻﺧﻀﺮ ب–اﺳﺘﺨﺪام اﻻﻟﻮاح اﻟﺸﻤﺴﯿﮫ ج–واﻋﺎده ﺗﺪوﯾﺮ اﻟﻤﺨﻠﻔﺎت اﻟﺰراﻋﯿﮫ‬
‫‪ (15‬زراﻋﮫ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﺤﺘﺎج ﻟﺮﻋﺎﯾﮫ ﺧﺎﺻﮫ ﯾﻜﻮن ﻓﻰ ‪..........‬‬
‫د– اﻟﻤﻨﺎزل‬ ‫ج– اﻻراﺿﻰ اﻟﺰراﻋﯿﮫ‬ ‫ب– اﻟﻤﺸﺎﺗﻞ‬ ‫أ‪-‬اﻟﺤﺪاﺋﻖ‬
 ‫ﻧﻤﻮذج )‪(3‬‬
‫‪ (2‬ﻟﺪى أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت ‪.................‬ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻞ‬
‫د – ﻣﺘﺸﺪده‬ ‫ج‪ -‬ﻣﻮﺣﺪة‬ ‫ب– ﻣﺨﺘﻠﻔﮫ‬ ‫أ‪ -‬ﻣﺘﺸﺎﺑﮭﮫ‬
‫‪ (3‬أﺣﺘﺮام اﻟﺘﻨﻮع واﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ أﻓﺮاداﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﯾﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ‪.‬‬
‫د‪ -‬اﻟﺘﻨﺎﻓﺮ‬ ‫ج–ﻧﺸﺮ اﻟﻜﺮاھﯿﮫ‬ ‫ب – اﻟﺘﺠﺎھﻞ‬ ‫أ‪ -‬ﺑﻨﺎء اﻟﻌﻼﻗﺎت و اﻟﺮواﺑﻂ‬
‫‪ (4‬ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺴﺒﺎﻛﻮن ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻷﺟﮭﺰه اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ب ‪................‬وﺻﯿﺎﻧﺘﮭﺎ ‪.‬‬
‫د‪ -‬ﻏﯿﺮذﻟﻚ‬ ‫ج – اﻟﻐﺎز‬ ‫– اﻟﻄﺎﻗﮫ اﻟﺸﻤﺴﯿﮫ‬ ‫أ‪ -‬ﺑﺎﻟﻔﺤﻢ‬
‫‪ (5‬ﯾﻌﺪ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﮭﺎرات اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻣﻦ اﻹﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻰ اﻟﻤﻮارد ‪..........‬‬
‫د–اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ‬ ‫ج–اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﮫ‬ ‫ب– اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬ ‫أ‪-‬اﻟﻤﺎدﯾﺔ‬
‫‪ (6‬ﻟﺒﻨﺎء ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﺘﺮاﺑﻂ ﯾﺠﺐ ﻋﻠﯿﻨﺎ ‪..........‬‬
‫د– ﻋﺪم اﻹھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺠﯿﺮان‬ ‫ج– زراﻋﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﺰھﺮه‬ ‫ب– اﻟﺘﺮوﯾﺞ ﻟﻠﺴﯿﺎﺣﺔ‬ ‫أ‪-‬إﺣﺘﺮام اﻟﺘﻨﻮع ﺑﯿﻦ أﻓﺮاده‬
‫‪ (7‬اﻟﮭﺪف ﻣﻦ اﻟﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ وﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻟﺘﺴﺠﯿﻞ ‪..........‬‬
‫د – ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬ ‫ج– اﻹدﺧﺎر‬ ‫ب– اﻟﻨﻔﻘﺎت‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺪﺧﻞ‬
‫‪ (8‬ﻣﻦ اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﮭﺎ ﻣﺼﺮ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﯿﺎة ‪..........‬‬
‫ب‪ -‬ﻣﻌﺎﻟﺠﮫ ﻣﯿﺎة اﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻰ وإﻋﺎدة اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ‬ ‫أ‪-‬اﻟﺘﺸﺠﯿﻊ ﻋﻠﻰ اﻹﺳﺘﺜﻤﺎر‬
‫د– ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﺴﯿﺎﺣﺔ(‬ ‫ج– وﺿﻊ ﻣﯿﺰاﻧﯿﺔ‬
‫‪......... (9‬ﯾﻘﻮم ﺑﺎﻹﺷﺮاف ﻋﻠﻰ ﺻﻼﺣﯿﺔ اﻟﺒﺬور ﻟﺰراﻋﺘﮭﺎ‬
‫د– اﻟﻤﻌﻠﻢ‬ ‫ج– اﻟﻔﻼح‬ ‫ب– اﻟﻤﮭﻨﺪس اﻟﺰراﻋﻰ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻔﻨﻰ اﻟﺰراﻋﻰ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ ﻓﺼﻮل اﻟﺪراﻣﺎ ﻣﻦ ﻣﮭﺎم ‪..........‬‬ ‫‪(10‬‬
‫د‪ -‬اﻷﺧﺼﺎﺋﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‬ ‫ج– اﻟﻤﺪﯾﺮ‬ ‫ب– ﻣﻌﻠﻢ اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫أ‪-‬ﻣﻌﻠﻢ اﻟﻤﺴﺮح‬
‫ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻘﻮﯾﺔ ﻋﻼﻗﺎت أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل ‪..........‬‬ ‫‪(11‬‬
‫د– اﻹﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ‫ج– اﻟﺼﺮاع‬ ‫ب– اﻟﺤﻮار‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺸﺠﺎر‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻮاﺟﺐ ﺗﻮاﻓﺮھﺎ ﻋﻨﺪ اﻹﻋﻼﻣﻰ اﻟﻨﺎﺟﺢ ‪..........‬‬ ‫‪(12‬‬
‫د– ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬ ‫ج – اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻮاﺳﻌﺔ‬ ‫ب– اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫أ‪-‬إﺗﻘﺎن اﻟﻠﻐﮫ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬
‫اﻟﺤﻮﻟﯿﺎت اﻟﺸﺘﻮﯾﺔ ﻣﺜﻞ اﻷﻗﺤﻮان واﻟﺒﯿﺘﻮﻧﯿﺎ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻰ ﻓﺼﻞ ‪..........‬‬ ‫‪(13‬‬
‫د – اﻟﺸﺘﺎء واﻟﺮﺑﯿﻊ‬ ‫ج– اﻟﺨﺮﯾﻒ‬ ‫ب– اﻟﺮﺑﯿﻊ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺼﯿﻒ‬
‫ﺗﻨﺘﺞ اﻟﻤﺸﺎﺗﻞ ﺷﺘﻼت ‪..........‬‬ ‫‪(14‬‬
‫د– ﻣﺰھﺮة‬ ‫ج– ﻗﻮﯾﺔ‬ ‫ب– ﺳﻠﯿﻤﺔ‬ ‫أ‪ -‬ﺿﻌﯿﻔﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻷدوات اﻟﺘﻰ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﮭﺎ ﻋﺎﻣﻞ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء ‪..........‬‬ ‫‪(15‬‬
‫د– اﻟﻔﺎرة‬ ‫ج– اﻟﻤﻨﺸﺎر‬ ‫ب–اﻟﻤﻔﻜﺎت اﻟﻌﺎزﻟﮫ ﻟﻠﻜﮭﺮﺑﺎء‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻤﻔﻜﺎت اﻟﻐﯿﺮ ﻋﺎزﻟﮫ ﻟﻠﻜﮭﺮﺑﺎء‬
 ‫ﻧﻤﻮذج )‪(4‬‬

‫) اﻟﺼﻐﯿﺮه – اﻟﻜﺒﯿﺮه – اﻟﺸﺎﺑﺔ (‬ ‫‪ (1‬اﻷﺟﯿﺎل ‪ .......................‬ﺟﺰء أﺳﺎﺳﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻷﻧﮭﻢ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬

‫اﻟﻌﻘﺒﺎت – ﺑﺮاﻣﺞ – اﺧﺘﺒﺎرات(‬ ‫‪(2‬وﺿﻌﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﮫ ﻋﺪة ‪ .......................‬ﺗﮭﺪف إﻟﻰ ﺗﻮﻋﯿﮫ وﺗﺤﻔﯿﺰ اﻟﺸﺒﺎب ‪.‬‬

‫‪(3‬ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ ‪ .......................‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺤﻄﺎت ﺗﺤﻠﯿﺔ ﻣﯿﺎه اﻟﺒﺤﺮ ‪.‬‬

‫)زﯾﺎدة اﻟﻤﯿﺎه اﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام – ﺗﻮﻟﯿﺪ اﻟﻄﺎﻗﮫ – اوب ﻣﻌﺎ (‬

‫‪ (4‬ﻣﻦ اﺳﺘﯿﺮاﺗﯿﺠﺎت اﻟﺪوﻟﮫ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﯿﺎه‪.......................‬‬

‫)ﻣﻌﺎﻟﺠﮫ ﻣﯿﺎه اﻟﺼﺮف – ﺗﺒﻄﯿﻦ اﻟﺘﺮع ‪ -‬اوب ﻣﻌﺎ (‬

‫‪( (5‬ﯾﺘﻢ ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺨﻀﺮاء اﻟﺬﻛﯿﺔ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ‪.......................‬‬

‫) اﻹﻋﻼم – ﺗﺤﺴﯿﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻄﺎﻗﺔ واﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﺎﯾﺎت – اﻹﺧﺘﺒﺎرات (‬

‫‪ (6‬اﻟﮭﺪف ﻣﻦ إﻋﺪاد اﻟﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ وﺿﻊ ﺧﻄﮫ ‪.......................‬‬

‫) ﻹﻧﻔﺎق اﻟﻤﺎل وإدﺧﺎره – ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ – ﻟﺘﺠﻨﺐ اﻟﻔﯿﻀﺎﻧﺎت (‬

‫‪ (7‬ﻣﺼﺪر اﻟﺤﯿﺎة ﻓﻰ ﺑﻠﺪﻧﺎ اﻟﺤﺒﯿﺒﺔ ﻣﺼﺮ‪).......................‬ﻧﮭﺮ اﻟﻨﯿﻞ – ﺗﺤﻠﯿﮫ ﻣﯿﺎة اﻟﺒﺤﺮ – اﻷﺟﯿﺎل اﻟﺸﺎﺑﺔ(‬

‫‪ (8‬اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﺸﺮاء أﺷﯿﺎء ﺑﺎھﻈﮫ ﻻ ﺗﺸﺘﺮﯾﮭﺎ إﻻ ﻣﺮة واﺣﺪة ﯾﻌﺪ ﻣﺜﺎﻻ ﻋﻠﻰ ‪) ..................‬اﻹدﺧﺎر – اﻟﻨﻔﻘﺎت – اﻟﺮﻏﺒﺎت (‬

‫) اﻟﻔﯿﻀﺎﻧﺎت – ﺗﻐﯿﺮ اﻟﻤﻨﺎخ – اﻟﺰﻻزل (‬ ‫‪ (9‬ﯾﻌﺘﺒﺮ ﺑﻨﺎء اﻟﺴﺪ اﻟﻌﺎﻟﻰ ﺣﻞ ﻟﻠﺘﺨﻔﯿﻒ ﻣﻦ آﺛﺎر ‪.......................‬‬

‫‪ (10‬ﻋﻨﺪ إﻋﺪاد ﻣﯿﺰاﻧﯿﺔ ﻟﻠﻄﻌﺎم ‪.......................‬‬

‫) اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﻠﺮﺣﻼت – ﺳﺪاد اﻟﺪﯾﻮن – إﻋﺪاد ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺎﻟﻤﺸﺘﺮﯾﺎت ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺴﻮق (‬

‫‪ (11‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﺑﻨﺎء ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﺘﺮاﺑﻂ ﯾﺠﺐ اﻹﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﻔﻌﺎل ﻟﻠﻤﻮارد ‪.......................‬‬

‫) اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ – اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ –‪ -‬ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ (‬

‫)اﻟﺪﺧﻞ – اﻟﻨﻔﻘﺎت – اﻟﺮﻏﺒﺎت (‬ ‫‪..................... (12‬ھﻮ اﻟﻤﺒﻠﻎ اﻟﺬي ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺠﻨﯿﮫ ‪.‬‬

‫‪ (13‬ﻣﻦ اﻷدوات اﻟﺘﻰ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﮭﺎ ﻋﺎﻣﻞ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء ‪..........‬‬

‫) اﻟﻤﻔﻜﺎت اﻟﻐﯿﺮ ﻋﺎزﻟﮫ ﻟﻠﻜﮭﺮﺑﺎء –اﻟﻤﻔﻜﺎت اﻟﻌﺎزﻟﮫ ﻟﻠﻜﮭﺮﺑﺎء – اﻟﻤﻨﺸﺎر (‬
‫ﺗﻌﻤﻞ ﻣﺼﺮ ﻋﻠﻰ وﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻟﺘﺮﺷﯿﺪ اﺳﺘﮭﻼك اﻟﻤﯿﺎة ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻛﻞ ﻣﺎ ﯾﻠﻰ ﻣﺎ ﻋﺪا ‪..........‬‬ ‫‪(14‬‬
‫(‬ ‫– ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﯿﺎة اﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻰ‬ ‫)ﺗﺮﺷﯿﺪ اﻹﺳﺘﮭﻼك – ﺗﺒﻄﯿﻦ ﻗﻨﻮات اﻟﺮى‬
‫اﻟﺤﻮﻟﯿﺎت اﻟﺸﺘﻮﯾﺔ ﻣﺜﻞ اﻷﻗﺤﻮان واﻟﺒﯿﺘﻮﻧﯿﺎ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻰ ﻓﺼﻞ ‪..........‬‬ ‫‪(15‬‬
‫) اﻟﺮﺑﯿﻊ– اﻟﺨﺮﯾﻒ – اﻟﺸﺘﺎء واﻟﺮﺑﯿﻊ(‬