‫‪5‬‬

‫‪2021‬‬

‫‪-5‬املستوى اخلامس‬
 ‫املستوى اخلامس‬
‫مكون القراءة‬

‫اخلطوات املنهجية‬ ‫احلصة‬ ‫النصوص‬

‫‪-‬م حظة واكتشع ععاا (بناو التو الا ) ‪-‬تسع ععليع الن ‪-‬اختبارالفهم السع ععلا ‪-‬‬ ‫وضع ععالية ا‬ ‫‪-‬‬ ‫األولى‬

‫النصوص الوظيفية‬
‫ال ة ( راوة لوذجية ‪ -‬راوة موجهة ‪ -‬راوة مستقلة) ‪-‬التحقق من التو الا ‪-‬تقويم ودعم‪.‬‬ ‫‪30‬د‬

‫(األسابيع ‪)3-2-1‬‬
‫التهيئة ‪-‬ال ة ( راوة موجهة ‪ -‬راوة مسعتقلة) ‪-‬إغناو املعجم (اسعرااتيييا املفردا ) ‪ -‬أنشع ة‬ ‫‪-‬‬ ‫الثا ية‬
‫الفهم (استخ ص املالاني الصريحة والضلنية من الن ‪+‬منا شة األفكار) تقويم ودعم‪.‬‬ ‫‪30‬د‬
‫ة ( راوة موجهة ‪ -‬راوة مسع ع ع ععتقلة) ‪-‬اسع ع ع ععتثلاراملقروو (اسع ع ع ععرااتيييا ا سع ع ع ععتثلار‪-‬‬ ‫التهيئة ‪-‬ال‬ ‫‪-‬‬ ‫الثالثة‬
‫تقويم ودعم‪.‬‬ ‫‪30‬د‬
‫‪-‬م حظة واكتش ع ععاا (بناو التو الا ) ‪-‬تس ع ععليع الن ‪-‬اختبارالفهم الس ع ععلا ‪-‬‬ ‫وض ع ععالية ا‬ ‫‪-‬‬
‫األولى ‪30‬د‬
‫ال ة ( راوة لوذجية ‪ -‬راوة موجهة ‪ -‬راوة مستقلة) ‪-‬التحقق من التو الا ‪-‬تقويم ودعم‪.‬‬ ‫الن الشالري‬
‫التهيئة ‪-‬ال ة ( راوة موجهة ‪ -‬راوة مسعتقلة) ‪-‬إغناو املعجم (اسعرااتيييا املفردا ) ‪ -‬أنشع ة‬ ‫‪-‬‬ ‫(األسبوع ‪)4‬‬
‫الثا ية ‪30‬د‬
‫الفهم (استخ ص املالاني الصريحة والضلنية من القصيدة ‪+‬منا شة األفكار) تقويم ودعم‪.‬‬
‫التهيئة ‪-‬ال ة ( راوة موجهة ‪ -‬راوة مسع ع ع ععتقلة) ‪-‬اسع ع ع ععتثلاراملقروو (اسع ع ع ععرااتيييا ا سع ع ع ععتثلار‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫الثالثة ‪30‬د‬
‫تقويم ودعم‪.‬‬

‫اخلطوات املنهجية‬ ‫األسبوع‬ ‫النص‬

‫التهيئععة والتالععا ععد ‪-‬امل حظععة والتو ع ‪ -‬راوة الجزو األول ‪-‬اختبععار الفهم القرا ي ‪-‬اس ع ع ع ععتثلععاراملعجم ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫الن املسراسل (الحصة‬

‫األول‬
‫الرابالة من كل أسبوع)‬

‫الفهم والتحليل ‪-‬ا ستثلاروالراكيب – التحقق ‪-‬التقويم والدعم ‪-‬النشاط املنزل (إعداد بل )‪.‬‬ ‫‪30‬د‬
‫التهيئ ععة والر ‪ -‬راوة الجزو الث ععاني ‪-‬اختب ععار الفهم القرا ي ‪-‬اس ع ع ع ععتثل ععار املعجم ‪-‬الفهم والتحلي ععل ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الثاني‬
‫ا ستثلاروالراكيب ‪-‬التقويم والدعم ‪-‬النشاط املنزل (إعداد بل )‪.‬‬ ‫‪30‬د‬

‫‪ESSAID AIT CHARKI‬‬ ‫‪essaid.charki@gmail.com‬‬ ‫السعيد أيت الشرقي‬

‫التهيئ ععة والر ‪ -‬راوة الجزو الث ععال ععث ‪-‬اختب ععار الفهم القرا ي ‪-‬اس ع ع ع ععتثل ععار املعجم ‪-‬الفهم والتحلي ععل ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الثالث‬
‫ا ستثلاروالراكيب ‪-‬التقويم والدعم ‪-‬النشاط املنزل (إعداد بل )‪.‬‬ ‫‪30‬د‬
‫التهيئ ععة والر ‪ -‬راوة الجزو الرابع ‪-‬اختب ععار الفهم القرا ي ‪-‬اس ع ع ع ععتثل ععار املعجم ‪-‬الفهم والتحلي ععل ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الرابع‬
‫ا ستثلاروالراكيب ‪-‬التقويم والدعم‪.‬‬ ‫‪30‬د‬

‫املستوى اخلامس‬
‫مكون التواصل الشفهي‬

‫‪-‬م حظعة وتو ع ‪-‬تس ع ع ع ععليع ‪- 1‬اختبعارالفهم الس ع ع ع علعا ‪-‬تس ع ع ع ععليع ‪- 2‬إغنعاو‬ ‫وض ع ع ع ععاليعة ا‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬
‫الرصيد ‪-‬الفهم والتحليل ‪-‬تقويم ودعم‪.‬‬
‫تهيئة (تذكياور ) ‪-‬تس ععليع الن – اس ععتثلاراملس ععلوع (اس ععرااتيييا ا س ععتثلار) ‪-‬توس ععع‬ ‫‪30 2‬‬
‫وإغناو ‪-‬تقويم ودعم‪.‬‬

‫املستوى اخلامس‬
‫جمال الظواهر اللغوية‬

‫‪ESSAID AIT CHARKI‬‬ ‫‪essaid.charki@gmail.com‬‬ ‫السعيد أيت الشرقي‬

 ‫املستوى اخلامس‬
‫جمال الكتابة‬

‫اخلطوات املنهجية‬ ‫احلصة‬ ‫املكون‬

‫األسبوعان ‪1‬‬
‫‪:‬‬

‫الشكل والت بيقا الكتابية‬

‫و‪-3‬الحصة‬
‫‪-‬تقويم تشع ع يلع ععات لللكتسع ععبا ‪-‬القراوة الصع ععامتة ‪-‬اختبارالفهم ‪-‬الشع ععكل ‪-‬‬ ‫وضع ععالية ا‬ ‫‪-‬‬
‫األولى‬
‫أنش ة تثبيت املعجم ‪-‬أنش ة الفهم ‪-‬التصحيح الجلا والفردي‪.‬‬
‫‪30‬د‬
‫‪:‬‬ ‫األسبوعان ‪2‬‬
‫‪-‬تقويم تشع يلعات لللكتسعبا ‪ -‬تقديم األنشع ة الكتابية ‪-‬إ يازعلى الدفاتر‪-‬‬ ‫وضعالية ا‬ ‫‪-‬‬ ‫و‪-4‬الحصة‬
‫تصحيح جلا ‪-‬تصحيح فردي ‪-‬دعم فوري‪.‬‬ ‫الثا ية‬
‫‪30‬د‬

‫اخلطوات املنهجية‬ ‫احلصة‬ ‫األسبوع‬ ‫املكون‬

‫‪-‬القراوة ‪-‬الفهم ‪-‬م حظة واس ع ععتكش ع ععاا املهارة التالبياية ‪-‬تحليل‬ ‫وض ع ععالية ا‬ ‫‪-‬‬ ‫األولى‬
‫واستنتاج ‪--‬تقويم ودعم‪.‬‬ ‫‪-‬التخ ي‬ ‫األول‬
‫الثا ية‬ ‫‪30‬د‬
‫التذكياوالر ‪-‬إ يازاملسودة ‪-‬تقويم جلال ودعم‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫التالبيا‬
‫‪-‬املسودة‬
‫الكتابي‬
‫األولى‬ ‫(حصتان‬
‫‪-‬تالديل وإغناو املسودة ‪-‬تحرير نها ي ‪-‬تقويم ودعم‪.‬‬ ‫وضالية ا‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬التالديل‬ ‫أسبوعيتان)‬
‫الثاني‬
‫واإلغناو‬
‫‪30‬د‬
‫‪-‬عرض اإل تعاج الههعا ي ‪-‬املنعا ش ع ع ع ععة (اعتلعاد ع ع ع ععبكعة متض ع ع ع ععلنعة‬ ‫وض ع ع ع ععاليعة ا‬ ‫‪-‬‬ ‫الثا ية‬
‫ملؤ را حول جودة املنتوج) ‪-‬اختيار أجود النلاذج ‪-‬تقويم إجلال ودعم‪.‬‬ ‫‪-‬الالرض‬

‫‪ESSAID AIT CHARKI‬‬ ‫‪essaid.charki@gmail.com‬‬ ‫السعيد أيت الشرقي‬

‫‪-‬تح ععدي ععد املوض ع ع ع ععوع ‪-‬تخ ي (تش ع ع ع ععكي ععل ا جلوع ععا ‪-‬تح ععدي ععد‬ ‫وض ع ع ع ععالي ععة ا‬ ‫‪-‬‬ ‫الحصة ‪:1‬‬ ‫األول‬
‫األهداا ‪-‬حصرمصادر البحث ‪-‬تدبياالزمن ‪-‬توزيع األدوارواملهام‪- )...‬تقويم ودعم‪.‬‬ ‫التخ ي‬
‫‪-‬تص ع ع ع ععنيف وترتقب اإلعداد القبل ‪-‬النلذجة ‪-‬كتابة املس ع ع ع ععودة ‪-‬‬ ‫وض ع ع ع ععالية ا‬ ‫‪-‬‬ ‫الحصة ‪:2‬‬ ‫الثاني‬
‫مشروع‬
‫تقويم ‪-‬تقويم جلال ودعم‪.‬‬ ‫اإل ياز‬
‫الوحدة‬
‫الحصة ‪:3‬‬ ‫الثالث‬
‫‪-‬تالديل وإغناو املسودة ‪-‬صياغة نهائية لللشروع ‪-‬تقويم ودعم‪.‬‬ ‫وضالية ا‬ ‫‪-‬‬ ‫(‪1‬حصة *‪4‬‬
‫تتلة اإل ياز‬
‫أسابيع)‬
‫‪-‬عرض املنتوج الهها ي (عرض فهت ‪-‬عرض باستخدام الوسائ‬ ‫وضالية ا‬ ‫‪-‬‬ ‫الرابع‬
‫الحصة ‪:4‬‬
‫الر ليععة ‪-‬ميلععة حععائ يععة ‪-‬مس ع ع ع ععرحيععة ‪-‬حلقععة قععا ‪-‬تقرير ص ع ع ع عحععا ‪- )...‬املنععا ش ع ع ع ععة‬
‫الالرض‬
‫(اعتلاد بكة متضلنة ملؤ را حول جودة املنتوج) ‪-‬تقويم إجلال ودعم‪.‬‬

‫املستوى اخلامس‬
‫وحدة الرتبية اإلسالمية‬
‫مدخل التزكية‪ /‬مكون القرآن الكريم‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫تلهيد‬ ‫تقويم تش يلات‬
‫تسليع‬ ‫تلهيد‬
‫ترتيل‬ ‫تسليع‬
‫تدبرواستثلار‬ ‫تدريب على الراتيل‬
‫التشبع بالقيم‬ ‫رح املفردا‬
‫التحفيظ ‪ -‬ا ستظهار‬ ‫تحليل وفهم‬
‫تقويم إجلال‬ ‫تركيب ‪-‬استخ ص ‪-‬اكتساب‬
‫نشاط منزل ‪-‬إعداد بل‬ ‫تقويم إجلال‬

‫املستوى اخلامس‬
‫وحدة الرتبية اإلسالمية‬
‫مدخل التزكية‪ /‬مكون العقيدة‬

‫‪ -‬ع ععرح وفهم ‪-‬تحليل ‪-‬اسع ععتخ ص ‪-‬ترسع ععيي القيم ‪-‬تقويم‬ ‫تلهيد (ر واهتداو) ‪-‬مو ف ا‬
‫إجلال ودعم‬
‫تقويم تشع ع ع يلع ع ععات وتذكيا– الراسع ع ععيي ‪-‬اسع ع ععتثلارالتالللا ‪ -‬التشع ع ععبع بالقيم ‪-‬التقويم اإلجلال ‪-‬‬
‫تثبيت املكتسبا ‪ -‬البحث ‪ /‬ا متدادا ‪-‬النشاط املنزل ‪ /‬اإلعداد القبل ‪.‬‬

‫‪ESSAID AIT CHARKI‬‬ ‫‪essaid.charki@gmail.com‬‬ ‫السعيد أيت الشرقي‬

 ‫املستوى اخلامس‬
‫وحدة الرتبية اإلسالمية‬
‫مدخل االستجابة‪ /‬مكون العبادات‬

‫‪ -‬راوة وتدبر ‪ -‬رح وفهم ‪-‬تحليل ‪-‬استخ ص ‪-‬تقويم إجلال ودعم‬ ‫تلهيد (ر واهتداو) ‪-‬وضالية ا‬ ‫‪1‬‬

‫تذكياور ‪-‬ت بيق وملارس ع ع ععة ‪-‬اس ع ع ععتثلارالتالللا ‪ -‬ترس ع ع ععيي القيم ‪-‬تثبيت املكتس ع ع ععبا ‪- -‬التقويم اإلجلال ‪-‬البحث ‪/‬‬
‫‪2‬‬
‫ا متدادا ‪-‬النشاط املنزل ‪ /‬اإلعداد القبل ‪.‬‬

‫املستوى اخلامس‬
‫وحدة الرتبية اإلسالمية‬
‫مدخل االقتداء‪ /‬مكون السرية النبوية‬

‫‪ -‬راوة وتدبر ‪ -‬رح وفهم ‪-‬تحليل ‪-‬استخ ص ‪-‬تقويم إجلال ودعم‬ ‫تلهيد (ر واهتداو) ‪-‬مو ف ا‬ ‫‪1‬‬

‫تذكياور – ترسععيي ‪-‬اسععتثلارالتالللا ‪ -‬التشععبع بالقيم ‪-‬التقويم اإلجلال ‪-‬تثبيت املكتسععبا ‪ -‬البحث ‪ /‬ا متدادا‬
‫‪2‬‬
‫‪-‬النشاط املنزل ‪ /‬اإلعداد القبل ‪.‬‬

‫املستوى اخلامس‬
‫وحدة الرتبية اإلسالمية‬
‫مدخل القسط‬

‫‪ -‬راوة وتدبر ‪ -‬رح وفهم ‪-‬تحليل ‪-‬استخ ص ‪-‬تقويم إجلال ودعم‬ ‫تلهيد (ر واهتداو) ‪-‬مو ف ا‬ ‫‪1‬‬

‫تذكياور – ترسععيي ‪-‬اسععتثلارالتالللا ‪ -‬التشععبع بالقيم ‪-‬التقويم اإلجلال ‪-‬تثبيت املكتسععبا ‪ -‬البحث ‪ /‬ا متدادا‬
‫‪2‬‬
‫‪-‬النشاط املنزل ‪ /‬اإلعداد القبل ‪.‬‬

‫‪ESSAID AIT CHARKI‬‬ ‫‪essaid.charki@gmail.com‬‬ ‫السعيد أيت الشرقي‬

 ‫املستوى اخلامس‬
‫وحدة الرتبية اإلسالمية‬
‫مدخل احلكمة‬

‫‪ -‬راوة وتدبر ‪ -‬رح وفهم ‪-‬تحليل ‪-‬استخ ص ‪-‬تقويم إجلال ودعم‬ ‫تلهيد (ر واهتداو) ‪-‬مو ف ا‬ ‫‪1‬‬

‫تذكياور – ترسععيي ‪-‬اسععتثلارالتالللا ‪ -‬التشععبع بالقيم ‪-‬التقويم اإلجلال ‪-‬تثبيت املكتسععبا ‪ -‬البحث ‪ /‬ا متدادا‬
‫‪2‬‬
‫‪-‬النشاط املنزل ‪ /‬اإلعداد القبل ‪.‬‬

‫املستوى اخلامس‬
‫وحدة الرياضيات‬

‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ 1‬حس ع ع ع ع ععاب ذهرت (ب ععاعتل ععاد اس ع ع ع ععرااتييي ععة ب ععا ععا األع ععداد) ‪-‬تقويم تش ع ع ع ع يل ع ع ع ععات ‪-‬بن ععاو املفهوم (تق ععديم الوض ع ع ع ععالي ععة‬
‫الديداكتيكية ‪-‬التالا د الديداكتيكي ‪-‬الفالل والص ععياغة ‪-‬التقاس ععمت التداول واملص ععاد ة ‪-‬البنقنة واملأسع عس ععة) ‪-‬تقويم‬
‫إجلال ودعم‪.‬‬ ‫‪55‬‬
‫‪ 2‬حسعاب ذهرت (باعتلاد اسعرااتييية ب ا ا األعداد) ‪-‬تقويم تشع يلعات ‪-‬أنشع ة الرايي (إ يازوضعاليا وأنشع ة‬
‫مهيكلة على الكراس ع ع ععا و‪/‬أو على دفاتر التلارين‪ :‬راوة الوض ع ع ععالية املس ع ع ععألة أو النش ع ع ععاط ‪-‬اس ع ع ععتخراج املال يا ‪-‬فهم‬ ‫ِ‬ ‫‪3‬‬
‫التالليلة ‪-‬اإل يازثم التصحيح الجلا ثم الفردي) ‪-‬تقويم إجلال ودعم‪.‬‬ ‫‪2 * 55‬‬
‫حس ععاب ذهرت (باعتلاد اس ععرااتييية ب ا ا األعداد) ‪-‬تقويم تشع ع يل ععات – إ يازأنشع ع ة التقويم (إ يازوض ععاليا‬
‫وأنش ع ة تقويلية على الكراس ععا و‪/‬أو على دفاترالتلارين‪ :‬راوة الوض ععالية املس ععألة أو النش ععاط التقوي ت‪-‬اس ععتخراج‬
‫املال يا ‪-‬فهم التالليلة ‪-‬اإل يازثم التصحيح الجلا ثم الفردي) ‪-‬تقويم إجلال ودعم‪.‬‬ ‫‪55‬‬
‫حسع ع ععاب ذهرت (تلرير ور ة الحسع ع ععاب الذهرت ‪5‬د ائق) ‪-‬تقويم تشع ع ع يلع ع ععات – إ يازأنشع ع ع ة الدعم (إ يازوضع ع ععاليا‬
‫وأنش ع ع ة داعلة على الكراسع ععا و‪/‬أو على دفاترالتلارين‪ :‬راوة الوضع ععالية املسع ععألة أو النشع ععاط التقوي ت‪-‬اسع ععتخراج‬
‫املال يعا ‪-‬فهم التالليلعة ‪-‬اإل يعازثم التص ع ع ع ععحيح الجلعا ثم الفردي) ‪-‬العدعم الفوري واملالعالجعة املبعا ع ع ع ععرة ل خ عاو‬
‫‪55‬‬
‫املرصودة ‪-‬تقويم إجلال ودعم‪.‬‬

‫‪ESSAID AIT CHARKI‬‬ ‫‪essaid.charki@gmail.com‬‬ ‫السعيد أيت الشرقي‬

 ‫‪6 5‬‬

‫‪1‬‬
‫حس ع ععاب ذهرت (باعتلاد اس ع ععرااتييية ب ا ا األعداد) ‪-‬تقويم تش ع ع يل ع ععات ‪-‬دعم و ا ي ‪-‬بناو املفهوم ‪-‬‬
‫أنش ة الرايي ‪ -‬تقويم إجلال ‪-‬رصد التالثاا ‪-‬دعم فوري ومالالجة مبا رة‪.‬‬
‫‪55‬‬
‫‪ 2‬حسع ع ععاب ذهرت (باعتلاد اسع ع ععرااتييية ب ا ا األعداد) ‪-‬تقويم تشع ع ع يلع ع ععات ‪ - -‬إ يازأنشع ع ع ة التقويم‬
‫والدعم (إ يازوضع ع ععاليا وأنش ع ع ع ة تقويلية على الكراسع ع ععا و‪/‬أو على دفاتر التلارين ‪-‬رصع ع ععد األخ او‬
‫والتالثاا وتحليلها ‪-‬دعم فورومالالجة مبا رة‪.‬‬ ‫‪55‬‬
‫‪1‬‬
‫حس ع ععاب ذهرت (باعتلاد اس ع ععرااتييية ب ا ا األعداد) ‪-‬تقويم تش ع ع يل ع ععات ‪-‬دعم و ا ي ‪-‬بناو املفهوم ‪-‬‬
‫أنش ة الرايي ‪ -‬تقويم إجلال ‪-‬رصد التالثاا ‪-‬دعم فوري ومالالجة مبا رة‪.‬‬
‫‪55‬‬
‫‪ 2‬حسع ع ععاب ذهرت (باعتلاد اسع ع ععرااتييية ب ا ا األعداد) ‪-‬تقويم تشع ع ع يلع ع ععات ‪ - -‬إ يازأنشع ع ع ة التقويم‬
‫والدعم (إ يازوضع ع ععاليا وأنش ع ع ع ة تقويلية على الكراسع ع ععا و‪/‬أو على دفاتر التلارين ‪-‬رصع ع ععد األخ او‬
‫والتالثاا وتحليلها ‪-‬دعم فورومالالجة مبا رة‪.‬‬ ‫‪55‬‬
‫‪5‬‬
‫حس ع ع ع ععاب ذهرت (تلرير ور عة الحس ع ع ع ععاب العذهرت ‪5‬د عائق) ‪-‬تقويم تش ع ع ع ع يل ع ع ع ععات – إ يعازأنش ع ع ع ع عة العدعم‬
‫واملالالجة والتوليف (مع الراكيزعلى مالالجة األخ او والتالثاا املرصودة) ‪ -‬تقويم أثر الدعم‪.‬‬
‫‪55‬‬

‫املستوى اخلامس‬
‫وحدة النشاط العلمي‬

‫‪-‬تللك الوضععالية وصععياغة سععؤال التقلععات ‪-‬تقديم الفرضععيا ‪-‬مرحلة التقلععات ختبارالفرضععيا (مناو ‪/‬تيارب ‪-‬‬ ‫وضععالية ا‬
‫م حظعة ‪-‬بحعث توثيقي ‪ -‬لعذجعة ‪-‬زيعارا اس ع ع ع ععت عيعة ‪- )...‬عرض وتقعديم النتعائو والتقعاس ع ع ع ععم ‪-‬ا س ع ع ع ععتنتعاج ‪-‬التالليم ‪-‬الت بيق ‪-‬التقويم‬
‫والدعم ‪-‬أنش ة التوليف وا ستثلاروا متدادا ‪.‬‬

‫‪ESSAID AIT CHARKI‬‬ ‫‪essaid.charki@gmail.com‬‬ ‫السعيد أيت الشرقي‬

 ‫املستوى اخلامس‬
‫وحدة الرتبية التشكيلية (‪ 02‬ح *‪30‬د أسبوعيا بالتناوب)‬

‫ال وا املنهجية‬ ‫املكون‬ ‫الحصة‬

‫التلهيعد وامل حظعة ‪-‬التالرا وا كتش ع ع ع ععاا ‪-‬الت بيق وا حعاكعاة ‪-‬اإلبعداع واإل تعاج ‪-‬التقويم‬
‫تر ية تشكيلية (‪ 30‬د)‬
‫والتذو الجلال ‪.‬‬
‫التلهيعد وامل حظعة ‪-‬التالرا وا كتش ع ع ع ععاا ‪-‬الت بيق وا حعاكعاة ‪-‬اإلبعداع واإل تعاج ‪-‬التقويم‬
‫تر ية موسيقية وأ ا يد (‪ 30‬د)‬
‫والتذو الجلال ‪.‬‬
‫التلهيعد وامل حظعة ‪-‬التالرا وا كتش ع ع ع ععاا ‪-‬الت بيق وا حعاكعاة ‪-‬اإلبعداع واإل تعاج ‪-‬التقويم‬
‫مسرح مدرسات (‪ 30‬د)‬
‫والتذو الجلال ‪.‬‬

‫‪ESSAID AIT CHARKI‬‬ ‫‪essaid.charki@gmail.com‬‬ ‫السعيد أيت الشرقي‬

 ‫املستوى اخلامس‬
‫وحدة الرتبية البدنية ‪60‬د‬

‫آخر تعديل (شتنرب ‪)2021‬‬

‫‪ESSAID AIT CHARKI‬‬ ‫‪essaid.charki@gmail.com‬‬ ‫السعيد أيت الشرقي‬