Модул 10 - Гранична седница, 27 ноември

(Столе, Вањо, Јане, Александар, Даниел, Златко)

Елементи
 Отворање од Столе, правила, агенда (доказ на место на злосторство, практична
вежба (кахут), втор дел: дејствување на местото на настанот, сценарио – групна
вежба)


Одлично. Продолжете да го правите следново:

 Агенда јасна за сите; цел со денешната седница (навистина не фаќа за рака,
прави да се чувствуваме ориентирани)
 Повлечете ги правилата од групата
 Видео за да се насмееме – и да размислиме
 Кахут беше забавен
 Втор дел: Повлечете се од публиката и работете со нивното искуство
 Висока енергија за време на студијата на случај/ групната вежба
 Прашање – одговор на post-it белешка

Мисли:
 Презентација на докази – какви прашања би можеле да ѝ поставите на
публиката за да биде поактивно вклучена (да оди од кажување до поставување
и надополнување на што и да каже публиката)? Како може да се вклучи
искуството на публиката?
 Ppt-от е одличен за раздавање – за визуелно помагало, може ли да пробате да
имате само 1-3 збора по слајд?
 Втор дел: Повлечете се од публиката и работете со нивното искуство (можете ли
да направите уште повеќе од тоа? Што велите за групна работа – што правите
кога ќе влезете на местото на злосторството? Кои се сите ПОГРЕШНИ работи што
треба да се направат кога се обезбедува местото на злосторството?) Или
започнете со сценариото, оставете ги луѓето да работат на тоа, ставете ги сите
информации во брифингот и само надополнете го она што учесниците не го
споменаа
 Заклучок – може ли публиката да го направи ова? „Па, што преземате од ова?“
 Што сакате да постигнете со оваа сесија? Што сакате учесниците апсолутно да
запомнат и да одземат од сесијата? За што сакате да бидат љубопитни? @ title
За мислење?
 Мал пример за многу можности за оставање на публиката да зборува:
Дебрифинг на Арлинд: „Никогаш не треба да ги следите трагите на сторителот,
бидејќи не сакате да ги попречите кучињата да ги следат нивните трагови.
Наместо тоа: „никогаш не треба да ги следите трагите на сторителот. Што
мислите, зошто е ова?“
Разговор/повратен коментар:
- Кој дел беше најефикасен за вас како учесници? Кога научивте најмногу?
- Кога беше највисока енергијата во групата?
- Што ви успеа особено добро во оваа сесија?
- Што мислите, кои беа клучните точки што Столе сакаше да ги тргнете од ова?
- Кои се вашите идеи за работа со веќе постоечкото знаење и искуство на
публиката повеќе во делот попрвата пауза? (правило во учењето за возрасни:
што и да можат учесниците да кажат, нека го кажат, само да им го кажат она што
веќе не го знаат)