ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ

1. Στις παρακάτω φράσεις να αναγνωρίσετε τις δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις

και να δηλώσετε το είδος τους και το συντακτικό τους ρόλο.
 Μετά τη συνεχή βροχόπτωση των τελευταίων ημερών φοβηθήκαμε μήπως
αναβληθεί η προγραμματισμένη εκδρομή μας στο Πήλιο.
 Κατά την επίσκεψή μας στο Αρχαιολογικό μουσείο της Θεσσαλονίκης ο διευθυντής
του θέλησε να μας δείξει ορισμένα καινούρια εκθέματα.
 Δεν κατάλαβε κανείς από τους παρευρισκομένους πόσο δυνατά χτύπησε την πόρτα
ο τελευταίος επισκέπτης.
 Όσοι μπόρεσαν να περάσουν το ποτάμι με τις βάρκες τους, έφτασαν γρηγορότερα
στον προορισμό τους.
 Γνωρίζουμε όλοι ότι σε μερικά χρόνια θα υπάρξει σοβαρό ενεργειακό πρόβλημα
πάνω στη γη.
 Με ρώτησε πώς μπορούμε να εξαλείψουμε το ρατσισμό.
 Οι γιατροί επισημαίνουν κυρίως αυτό, ότι το κάπνισμα είναι η πρώτη αιτία των
παθήσεων της καρδιάς.
 Ρώτησε με έμφαση αν το γράμμα έφτασε στον προορισμό του.
 Προθυμοποιήθηκε να μας δείξει την πόλη.
 Να αποφεύγεις ό,τι σε δυσαρεστεί.
 Ένα είναι βέβαιο, ότι εσύ δε φταις.
 Μία μόνο αγωνία μου έκοβε τα γόνατα, μήπως με προλάβουν οι εχθροί.
 Είμαι βέβαιος πως θα τα καταφέρεις
 Όποιος θέλει μπορεί να έρθει μαζί μου.

2. Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις: α) ως προς τη σχέση τους με τις άλλες

(κύριες ήδευτερεύουσες), β) να κυκλώσετε τη συνδετική λέξη, όπου υπάρχει, γ) να
δηλώσετε το είδος της σύνδεσης (παρατακτική, υποτακτική, ασύνδετο σχήμα).
 Αμφιβάλλω όμως αν αυτό το τοπίο γεννάει στην ψυχή τους τα ίδια συναισθήματα
που ένιωσα εγώ πάνω στο καμπαναριό του χωριού μου.
 Έχει περάσει πάνω από μια ώρα και η συζήτηση συνεχίζεται, ενώ πολλά μέλη των
αντιπροσωπειών έχουν βγει στο παράθυρο.
 Οι μετανάστες αποκλείονται από τη δυνατότητα ίσων ευκαιριών, αποκλείονται από
την ίση μεταχείριση και συμμετοχή στην κοινωνική ζωή.
 Η μεγάλη Ευρώπη δεν πρέπει να φτιαχτεί χωρίς παράθυρο ανοιχτό προς τον Τρίτο
Κόσμο.
 Όλοι οι άνθρωποι μοιάζουμε σε τέτοιο βαθμό, ώστε να είναι ξεκάθαρο ότι
ανήκουμε στο ανθρώπινο είδος.
 Πολλοί από εμάς δυσκολεύονται να μπουν στη θέση του άλλου και να καταλάβουν
τις εμπειρίες και τα προβλήματά του.
 Συγκεντρώθηκα την ώρα των αγγλικών, για να καταλάβω τι έλεγε η δασκάλα μας.

3. Να μετατρέψετε τον ευθύ λόγο σε πλάγιο χρησιμοποιώντας ως εξάρτηση τα ρήματα

που βρίσκονται μέσα στις παρενθέσεις.
  Γιατί δεν ήρθες σήμερα στο σχολείο; (Με ρώτησε...)
 Ήρθε η ώρα να φύγουμε. (Μας ανακοίνωσε...)
 Μην τολμήσεις να με ενοχλήσεις ξανά. (Μου ζήτησε...)
 Πώς θα γυρίσεις σπίτι; (Ανησυχούσε...)
 Γιατί είσαι τόσο θυμωμένος; (Απορούσε...)
 Θα σε βοηθήσω οικονομικά όσο μπορώ. (Μου υποσχέθηκε...)
 Ήταν τα γενέθλιά μου σήμερα. (Δε θυμόταν...)
 Μπορώ να σου τηλεφωνήσω αύριο; (Με ρώτησε...)

4. Στις παρακάτω φράσεις να βρείτε τις πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις και να

δηλώσετε αν είναι ολικής ή μερικής άγνοιας.
 Δε μπορούσε να κοιμηθεί, γιατί αναρωτιόταν πώς είχε γράψει στις εξετάσεις.
 Μου ζήτησε να σε ρωτήσω πότε θα του επιστρέψεις τα χρήματα.
 Προσπαθώ να θυμηθώ αν τον έχω δει ξανά, γιατί κάτι μου θυμίζει η φυσιογνωμία
του.
 Δεν έμαθα ποτέ αν πήρε το γράμμα μου.
 Σκεφτόμουν συνεχώς πόσο θα μου κοστίσει αυτό το ταξίδι.
 Δενήξερε πώς να γυρίσει πίσω.
 Σκέψου τι θα κάνουμε το Σάββατο.

5. Να γράψετε δύο προτάσεις για κάθε λέξη έτσι ώστε να φαίνεται η πολυσημία των
λέξεων αυτών: ασφάλεια, βάση, είδηση, γλώσσα, ενέργεια, καλλιέργεια, ρίζα, πηγή.