‫استمارة التخطيط األسبوعي لمساعدة المعلمة‬

6/5/2023 Date ‫التاريخ‬ 2 Week ‫األسبوع‬ KG2-2 , KG2-1 Class ‫الصف‬ Afraa ALqubaisi Teacher Name ‫اسم المعلمة‬

Look at that building, when this world was new, Who I

Stories‫القصص‬ ? What do you know about architecture Topic ‫الموضوع‬ Architecture The Unit ‫الوحدة‬
.am?, Colorful seasons and dream job

– ‫الكلمات البصرية‬ ‫جودة الحياة والرفاهية‬

Review all the letters Letters - ‫األحرف‬ .Architect , model, corridor , floor plan , roof , basement ‫ الرحالت‬/‫الفعاليات‬
HFW Quality of life and luxury

)Whole Group ‫المنهج اإلبداعي (المجموعة الكاملة‬

Friday ‫الجمعة‬ Thursday ‫الخميس‬ Wednesday ‫األربعاء‬ Tuesday ‫الثالثاء‬ Monday ‫اإلثنين‬
:‫المناقشة والكتابة المشتركة‬ ‫المجموعة الكبيرة‬
:‫المناقشة والكتابة المشتركة‬ :‫المناقشة والكتابة المشتركة‬ :‫المناقشة والكتابة المشتركة‬ .The student will create a building chart
:‫المناقشة والكتابة المشتركة‬ Walk outside the school to see how the - Walk inside the school to see how the building )‫(تتضمن سؤال اليوم‬
.Making your own building and city Explain to the student what makes the building :‫سؤال اليوم‬
.strong ?building of school looks like .of school looks like
:architecture - Exploring the Topic Large Group
:‫سؤال اليوم‬ :‫سؤال اليوم‬ :‫سؤال اليوم‬
:‫سؤال اليوم‬ (Includes Question of the Day)
What do you want to discover What do you notice about this What do we know about -
What do you think our building is made What did you see on our walk
?about building building? (Display a photo of a ?architecture ‫يتم التخطيط لها بأسلوب ثنائي اللغة التعاوني وليس‬
of? ?around the school today
building.) ?What do we want to find out ‫بأسلوب الترجمة‬

:Language and literacy Small Group

:Language and literacy :Language and literacy shape the letters from different material :Language and literacy
:Language and literacy Sharing story: read the story with student Roller coaster sounds (demonstrates ‫المجموعة الصغيرة‬
Two set of alphabet cards identifies the .(craft stick, pipe cleaners, wax stick)
Jumping rhymes (read the rhyming world .and discuss about the story with student letters, sound of the letters, objective that phonological phonics skills, and word ‫ بحيث تكون‬،‫كتابة النقاط بشكل مختصر وواضح‬
card and sorting the cards into rhyming .begin with the same sound recognition)
.groups
:Mathematics ‫معلمة اللغة العربية على علم بالنشاط الذي ستقوم‬
:Mathematics Create Scavenger Hunt clue sheet that ‫به معلمة اللغة اإلنجليزية مع المجموعة الصغيرة‬
describe different classroom items for the :Mathematics ‫واألنشطة األخرى التي ستشرف عليها معلمة اللغة‬
Laundry line-up (indicate what is the :Mathematics
:Mathematics shorter, longer and compare between .student to find and count A knack for jacks (Uses numbers of ‫العربية‬
Shape escape: identify the shape on the Dinner party (Uses numbers of concepts
.them) and operations – counts)
concepts and operations – counts)
.board ‫البد من التخطيط التعاوني لألنشطة بحيث تكون‬
Library: books and images featuring ‫معلمة اللغة العربية على علم باألنشطة واألركان‬
building, lists of building features from ‫التي تشرف عليها‬
Large

:Math :Math
:Art :Math :Math
.Making pattern using tangram .Make your own pattern Choice Time
.Draw your favorite job in the future .Make your own pattern
.Make your own pattern ‫وقت االختيار‬
:Art :Art
:Math :Art :Art ‫تقوم المعلمة بتحديد اتجاهات التعلم أو المهارات‬
.Paint your own building (house, tower) .Paint your own building (house, tower) ‫التي تريد تقيمها أثناء فترة االختيار الحر‬
.Making pattern using pattern .Paint your own building (house, tower)
.Paint your own building (house, tower) ‫تتشارك المعلمتين مالحظاتهم على الطالب لفهم‬
:Constriction :Constriction :Constriction ‫احتياجاتهم بشكل أفضل‬
.build towers from the Blocks .build towers from the Blocks
:Constriction .build towers from the Blocks
.build towers from the Blocks

:Story Read Aloud& Mighty Minutes

:Story :Story :Story .Look at that building ‫ دقائق هائلة‬،‫اقرأ بصوت عال‬
:Story .Colorful seasons ?Who I am .When this world was new
.Dream job ‫يمكن لمعلمة العربي استخدام نفس القصة ونشاط‬
‫الدقائق الهائلة في الوقت المخصص للغة العربية‬

:‫األنشطة التي قامت بها مساعدة المعلمة‬

1
‫التغذية الراجعة ‪Reflection‬‬

‫مالحظات مساعدة المعلمة لما تحتاج إلى إعادة تدريسه أو تحسينه في الخطة القادمة‪:‬‬

‫‪2‬‬