Conductisme Constructisme

Autors: Autors:
- Watson (estímulresposta). - Piaget (teoria del desenvolupament
- Pavlov cognitiu).
(aprenentatgecondicionament). - Vigostky (teoria sociocultural del
- Skinner (teoria del reforçament). aprenentatge).
- Brunner (teoria del aprenentatge per
descobriment).
- Ausubel (teoria del aprenentatge
significatiu).

Què és? És un corrent de la psicologia que es Qué és el constructivisme: es una teoria

basa en l’observació del comportament o psicològica que explica els processos
conducta del ser que s’estudia. d’aprenentatges a partir de coneixements
 Recordem que aquesta corrent va previs.
començar amb l’estudi d’animals. Ex:  La diferència entre el conductisme i el
feien sonar un pot amb menjar a un constructisme és: conductisme el
gos i aquest sabia que havia de seure subjecte d’aprenentatge es un ser
per poder menjar. Davant un estímul hi passiu no sap res. En canvi, en el
ha una resposta. constructisme, el subjecte
d’aprenentatge posseeix
coneixements previs i aquests es van
reconstruint.
Aprenentatge: es un conjunt de relacions Aprenentatge; és el resultat d’un procés de
entre un estímul i la resposta. Recompensa o construcció i reconstrucció de significats.
càstig.  Ex: A principis de curs es comença a
 Ex: un nen que va pel carrer es creua treballar el sistema digestiu i només
amb un gos i aquest el mossega. El es treballen els òrgans principals i al
nen aprèn que ha de tindre por a tots llarg del curs quan l’alumne va
el gossos perquè tots mosseguen. madurant i adquirint coneixements
previs respecte el tema, es comencen
a treballar coneixements més
complexes basats en els
 coneixements previs que l’alumne ja
posseeix .
Com és el docent? Com és el docent?
- És el protagonista de l’aprenentatge - Facilitador
- És qui crea estímuls perquè l’alumne - Intermediari / Orientador en el procés
adquireixi l’aprenentatge. d’aprenentatge.
- Responsable de crear estímuls a
través de les recompenses o càstigs.
Ex: un 10 es una recompensa i un 0 o
5 un càstig.
Com es l’alumne? Com es l’alumne?
- Passiu. - Protagonista de la construcció
- No posseeix coneixements previs. d’aprenentatge.
- Respon als estímuls. - Actiu.
- Interactua.
- Posseeix coneixements previs.
 Per tant, el docent ha de conèixer
quins són els coneixements previs
dels alumnes per tal de poder
començar amb un nou tema.
Procés d’aprenentatge: Procés d’aprenentatge:
- Instrucció. - Interacció de l’alumne amb el docent,
- Exàmen. amb els seus iguals i/o amb l’objecte
- Recompensa o càstig. de coneixement.
 Es a dir, primer es treballa el temari, - Relació amb el medi.
desprès es fa un examen del temari i  Ex: es planteja un problema on
es treu la nota i la recompensa és un l’alumne té com objecte de
10 o un 0 o 5. coneixement resoldre’l i farà que
aquest vagi construint coneixement