INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO DE PADUA

PLAN DE CLASES

ASIGNATURA: Algebra DOCENTE: Luis Olivo Diaz GRADO: 9 FECHA:

CLASE No: TEMA: NIVEL DE ASIMILACION

1 Conjuntos Numéricos Nivel de comprensión

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos
contextos.
TITULO DE LA CLASE Conjunto de los números reales.
METODO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- RECURSOS
APRENDIZAJES
Explicativo – ilustrativo Se utiliza la estrategia SQA, para  Lápiz
explorar los conocimientos del  Lapiceros.
estudiante acerca de los números  Colores
reales, así como para determinar la  Regla
proyección del estudiante y el  Compás
resultado final del aprendizaje,
mediante el uso del siguiente
cuadro.
Lo que Lo que Lo que
se quiero aprendí
saber

REACTIVACION DE CONOCIMIENTOS SITUACIÓN PROBLEMATICA APLICACIÓN DE LOS

CONOCIMIENTOS

Identifica en cada figura cuantos cuadros la
conforman y luego responde
¿Cómo calculaste la cantidad de cuadros?
¿Cuántos cuadros tiene la primera figura en
comparación con la última?
¿Cuántos cuadros más o menos tiene la
figura con más cuadros comparada con la
que tiene menos?
Explica que números utilizarías para Completa el siguiente cuadro
cada situación planteada. realizando las operaciones
1) Contar la cantidad de sillas indicadas.
en un salón de clases.
2) Expresar las ganancias o
pérdidas de un negocio.
3) Repartir un pudín (una
unidad) entre varias
personas

CONSTRUCCION DE SIGNIFICADOS ORGANIZACIÓN DE EVALUACION DE PROCESOS

CONOCIMIENTO

Los conjuntos numéricos se crearon a partir Completa la siguiente tabla

de necesidades específicas, como contar, escribiendo en las casillas ∈ y ∉.
representar deudas, partes o algunas
medidas o elementos. Por tanto, recopilan Ver Anexo 1
ciertas agrupaciones, tales como:

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ANEXO 1

1) La siguiente tabla muestra los nombres de los atletas de un

equipo y sus respectivos pesos.
El equipo realiza algunos ejercicios en parejas. La diferencia
de pesos entre los atletas que conforman una pareja no debe
sobrepasar los 3 kilogramos. ¿Cuáles de los siguientes
atletas del equipo no pueden realizar los ejercicios en pareja?
A. Oscar y Víctor. B. Fernando y Héctor. C. César y Víctor.
D. Andrés y Fernando.
2) El área de un triángulo equilátero se puede hallar solamente conociendo la longitud de sus lados. Para esto
se usa la fórmula.

Donde l representa el lado del triángulo. El área de un triángulo equilátero de lado 2 es

3) Una fracción simple propia es aquella en que el numerador es menor que el denominador; por ejemplo,
3 12 125
, y siempre y cuando el numerador y el denominador sean números naturales. En la recta
8 23 431
numérica, ¿dónde se localizará una fracción simple propia?
A. Entre 0 y 1
B. Entre 0 y 2
C. Entre 0 e infinito
D. Entre 1 y 3/2

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