‫تعريف الديداكتيك وأنواعه‬

‫الديداكتيك علم يعنى بتنظيم التفاعالت والتفاعالت بين مكونات وعناصر الفعل الديداكتيكي‬
‫حيث يستقطب هده املكونات والعناصر والتفاعالت في نسق منظم يدعى املثلث الديداكتيكي‬
‫البيداغوجي وتشكل األقطاب والعالقات والتفاعالت التي تربط خال تلك التي تربط بين املدرس‬
‫واملتعلم التي تختص بدراستها البيداغوجيا موضوع األبحاث الديداكتيكة‬

‫أنواعه‬

‫يهتم بكل ما يخص تدريس مادة من املواد من‬ ‫عام يهتم بكل يجمع بين مختلف مواد التدريس‬
‫حيت الطرق والوسائل واألساليب املعتمدة في‬ ‫أي القواعد واألسس العامة التي يتعين‬
‫تدريسها فنجد مثال ديداكتيك العربية‬ ‫مراعاتها من غيراألخد بعين االعتبار‬
‫خصوصيات املادة أي كل ما يرتبط بأساليب‬
‫وأشكال وطرق التدريس العامة‬

‫✓ تعريف البيداغوجيا‬
‫هي مجموع النظريات واالستراتيجيات التي تهتم برسم طريق املربي من أجل تواصل جيد وناجع‬
‫بينه وبين املتعلم لتحقيق الغاية من التعلم أال وهي التربية‪.‬‬
‫✓ العالقة بين الديداكتيك والبيداغوجيا‬

‫العالقة بين الديداكتيك والبيداغوجيا هي عالقة ترابط وتكامل فعند اختيار بيداغوجيا ما‬
‫فهي توتر على الفعل الديداكتيكي من حيت الطرق الوسائل أشكال العمل والعكس صحيح‬
‫فطبيعة املادة توتراالختيارات البيداغوجية‪.‬‬
 ‫املثلث الديداكتيكي البيداغوجي‪.‬‬
‫✓ التعريف‪:‬‬
‫هو هيكل متكون من ثالثة أقطاب متكاملة ال يمكن الفصل بينها ‪ ،‬وهي‪ :‬املتعلم‬
‫‪/‬املعرفة‪/‬املدرس‬
‫املتعلم‬

‫املعرفة‬ ‫املدرس‬

‫التمثالت التصورات واملعارف القبلية‪.‬‬ ‫املتعلم واملعرفة‬

‫النقل الديداكتيكي تحول املعرفة العاملة إلى معرفة مدرسة‪.‬‬ ‫املعرفة واملدرس‬
‫التعاقد الديداكتيكي مجموعة من القواعد املتفق عليها بين املدرس‬ ‫املدرس املتعلم‬
‫والتعلم‪.‬‬
‫سيرورة التعلم والقطب السيكولوجي‬ ‫املتعلم واملعرفة‬
‫سيرورة التعليم والقطب االبستيمولوجي‪.‬‬ ‫املعرفة واملدرس‬
‫سيرورة التكوين والقطب البيداغوجي‪.‬‬ ‫املدرس واملتعلم‬

‫✓ مالحظة‬
‫ينبغي التحكم في األقطاب الثالثة بشكل تفاعلي ونسقي دون االهتمام بعنصر على حساب‬
‫األخرالذي يؤدي إلى اإلنحراف‬

‫✓ العقد الديداكتيكي‪:‬‬
‫التعريف‪:‬‬
‫هو مجموعة من القواعد التي تحدد بصورة صريحة أو ضمنية ما يتوجب على كل شريك في‬
‫العملية الديداكتيكية القيام به‬
‫أنواع االنزالقات‬
‫اثارطوباس‪ :‬تقديم معلومة جاهزة للمتعلم بدل مساعدته في الوصول إليها ‪.‬‬
‫اثارجوردان‪ :‬عدم تمكن املدرس من املعرفة فيتجنب الحديث عنها‪.‬‬
‫اثارميتامعرفي‪ :‬فشل املدرس في اكتساب املعرفة فيجره إلى معرفة أخرى‪.‬‬
‫املماثلة‪ :‬االفراط في استعمال املماثلة‬

‫شيخوخة الوضعية التعلمية‪ :‬عدم مواكبة الوضعية للمستجدات‪.‬‬

‫أثربيكماليوم‪ :‬أراء وأحكام مسبقة على املتعلمين‪.‬‬

‫أثرسيزيف‪ :‬أنشطة عديمة الهدف‬

‫النقل الديداكتيكي‪:‬‬
‫التعريف‪:‬‬
‫هو تحويل معرفة معينة من مجالها العالم إلى معرفة قابلة للتدريس‪.‬‬
‫✓ مستويات النقل الديداكتيكي‪:‬‬
‫معد البرامج‪ :‬ينقلون املعرفة العاملة إلى معرفة معدة للتدريس عمل املدرس‪ :‬تلقين املعرفة‬
‫عمل املتعلم‪ :‬استيعاب املعرفة‬

‫المعرفة‬ ‫المعرفة‬
‫المعرفة‬ ‫المعرفة‬
‫المدرسة‬ ‫المعدة‬
‫المكتسبة‬ ‫للتدريس‬ ‫العالمة‬

‫✓ مبادئ للنقل الديداكتيكي‪:‬‬

‫اليقظة الديداكتيكية ‪ :‬الحيادية في نقل املعلومة‬
‫خاصية الصدق ‪ :‬تحري الصدق أثناء نقل املعرفة‬
‫التقيد بالبرمجة التدريجية ‪ :‬التدرج في نقل املعرفة من السهل إلى الصعب‪.‬‬
‫✓ التمثالت‬
‫✓ تعريف‬
‫التصورات واألحكام املسبقة التي يمتلكها املتعلم حول معرفة معينة‪ ،‬التي راكمها من خالل‬
‫احتكاكه بمحيطه السوسيو ثقافي‬
‫مقاربات التمثالت‪:‬‬
‫پاشالر‪ :‬يعتبربأن التمثالت عائق معرفي ينبغي مقاطعتها‪.‬‬
‫جون پياجي ‪ :‬مواجهة التمثالت وخلق الصراع السوسيو معرفي‪.‬‬
‫مع وضد التمثالت‪ :‬أي تخطئ التمثالت و إيجاد أخرى مقابلة لها‪.‬‬
‫✓ الكشف عن التمثالت‬

‫اإلستبيان ‪ -‬املقابلة ‪ -‬العصف الذهني ‪ -‬حل املشكالت‬

‫➢ املفهوم‬
‫الفرق بين التعريف واملفهوم واملصطلح‬

‫املفهوم ‪ :‬هو الصورة الذهنية التي تتشكل لدى الفرد‬

‫التعريف ‪ :‬هو الداللة اللفظية للصورة الدهنية‬

‫املصطلح ‪ :‬هو أسم ش يء معين مثال التمثل السيارة ‪...‬‬

‫التمثل‪ :‬مجموع التصورات التي يشكلها الفرد حول موضوع ما‬

‫➢ الوسائل الديدكتيكية‪:‬‬
‫تعريف ‪:‬‬

‫هي كل األدوات التي تستغل كوسيط بين املتعلم واملادة الدراسية‪.‬‬

‫مثال‪ :‬السبورة ‪،‬الكتاب املدرس ي ‪،‬الصور‪...‬‬

‫مبادئ استعمال الوسائل الديدكتيكية‪:‬‬

‫التنويع‪ :‬أي عدم اإلقتصارعلى وسيلة واحدة‬ ‫التدرج‪ :‬أي من البسيط إلى املعقد‬

‫اإلدماج‪ :‬أي إدماج الدعامة ضمن مكونات الدرس التكامل ‪:‬أي تحقيق التكامل بين الحقائق واملعلومات التي تقدمها‬
‫املعينات مبدأ الوظيفة‪ :‬أي إدراج الوسيلة في اللحظة التربوية املناسب‬

‫التعليم و التعلم‬
 ‫تعريف‪:‬‬
‫التعلم هو فعل الكتساب سلوكات و موارد مختلفة وعملية عقلية مستمرة‬

‫التعليم هو عملية نقل منظمة ملجموعة من املهارات و املعارف‬

‫شروط التعلم‪:‬‬
‫النضج والتدريب (النمو النفس ي و الذهني(‬

‫الدافعية (الحافزية(‬

‫مشاركة املتعلم في عملية التعلم‬

‫➢ سيرورة التعلم والتعليم‪:‬‬

‫سيرورة التعليم هي مجموع الخطط واألدوارالتي يقوم بها املدرس بغية استثارة التعلم عند املتعلم‬

‫سيرورة التعلم هي األدوارالتي يقوم بها املتعلم في بناء معرفته‬

‫➢ عوائق التعلم‬
‫تعريف العائق‬
‫العائق‪ :‬هو صعوبة يصادفها املتعلم خالل مساره التعليمي‪.‬‬
‫أنواع العوائق‪:‬‬
‫عوائق البيداغوجية والديدكتيكية‪ :‬عدم التصريح بأهداف التعلم ‪/‬عدم التنويع في‬
‫البيداغوجيات ‪/‬اعتماد طرق التدريس غيرفعالة‬
‫عوائق نفسية‪ :‬الخوف‪/‬ضعف الذاكرة‪/‬عدم التركيز‬
‫عوائق االجتماعية وااليديولوجية‪ :‬التمثالت و االفكاراملغلوطة املسبقة‬
‫عوائق الجسمانية‪ :‬اإلعاقة الشلل‪ .....‬إلخ‬
‫➢ الوضعيات التعليمية التعلمية‪:‬‬
‫الوضعية هي السياق الذي يحدث فيه التعلم ‪،‬وسبيل ألجرأة الكفاية وأداة لتحقيق األهداف‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫أنواع الوضعيات‬
‫استكشافية‪( :‬وضعية االنطالق) تمهد إلرساء تعلمات جديدة و اكتشاف تمثالت املتعلمين‬
‫وخلخلة التوازن املعرفي لديهم‪.‬‬
‫الوضعية البنائية‪ :‬يتم فيها بناء موارد جديدة بكيفية صريحة ونسقية وكذا استثمارالتعلمات‬
‫املكتسبة في وضعيات جديدة‪.‬‬
‫الوضعية املهيكلة‪ :‬يتم فيها ربط املكتسبات السابقة بالتعلمات الجديدة وتركيبها في خطاطة‬
‫أو جدول‪......‬‬
‫الوضعية التقويمية ‪ :‬تهدف للتحقق من حصول التعلم وتواكب الوضعيات السابقة‬
‫صعوبات تقديم الوضعيات التعليمية التعلمية‪:‬‬
‫غياب الدافعية لدى املتعلم‪.‬‬
‫‪-‬غياب الوسائل الديداكتكية‪.‬‬
‫‪-‬الفوض ى و افتقاراملدرس ألساليب وطرق التدريس الحديثة‬
‫➢ الوضعية الديداكتيكية‪:‬‬
‫تعريف‪ :‬هي وضعية تهدف إلى تحقيق أهداف تعليمية وإرساء التعلمات‪ ،‬تكون مدعمة بوسائل‬
‫ديداكتيكية‪.‬‬
‫➢ عناصرها‪:‬‬
‫املدرس‬
‫املتعلم‬
‫السياق (الزمان واملكان(‬

‫➢ مراحلها‪:‬‬
‫مرحلة التملك ‪ +‬مرحلة التعلم ‪ +‬التوضيح والصيانة ‪ +‬مرحلة التمرن ‪ +‬مرحلة املأسسة ‪ +‬مرحلة االستئناس‬
‫وإعادة االستثمار‪.‬‬
‫➢ الوضعية غيرالديداكتيكية‬
‫هي كل الوضعيات التي تقدم خارج عناصر املثلث الديداكتيكي‪ ،‬والفضاء والتعاقد‬
‫الديداكتيكي‪.‬‬

‫‪-‬الفرق بين الوضعية الديداكتيكية وغير ديداكتيكية‪:‬‬

‫الوضعية الغير ديداكتيكية يكون غير مخطط لها وهي وضعية طبيعية وحياتية تتم خارج الفضاء‬
‫الديداكتيكي ليس الغرض منها تحقيق أهداف التعلم أو كفاية وأن يتم فيها التبادل الديداكتيكي وان‬
‫يتم فيها توظيف طرق التدريس وتقدم خارج عناصراملثلث الديداكتيكي‬