ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN PROJEK ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

Sekolah : SMK HKTI 1 KLAMPOK
Kelas : X
Tahun pelajaran: 2022 / 2023

I. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

NO ASPEK IPAS KODE TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR ALOKASI

PANCASILA WAKTU

1. Makhluk Hidup dan Mengidentifikasi tujuh karakteristik makhluk hidup

Lingkungannya dengan melakukan observasi terhadap fenomena yang dilakukan Bernalar Kritis 4
1.1
oleh makhluk hidup di sekitar dan mempresentasikan data dalam
bentuk table.
Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel
Mandiri, Kreatif 4
sampai organisme berdasarkan hasil studi pustaka terhadap teori
1.2
tentang sistem organisasi kehidupan.
Menguraikan interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya
dengan membuat model ekosistem serta komponen-komponen yang Mandiri, Kreatif 4
1.3 terjadi di dalamnya dalam kaitannya terhadap interaksi yang terjadi.
1.4 Mendeteksi terjadinya pencemaran lingkungan dan akibatnya
terhadap ekosistem melalui satu artikel yang diberikan tentang Berkebinekaan
pencemaran lingkungan atau berdasarkan pengamatan terhadap 4
Global
pencemaran lingkungan di daerah sekitar tempat tinggal
(keanekaragaman hayati)
1.5 Menganalisa perubahan ekosistem dan perubahan iklim yang terjadi Mandiri, Kreatif 4
di sekitar dan mempresentasikan langkah-langkah penanggulangan
yang mungkin dapat dilakukan
 1.6 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan dan hewan melalui studi literasi dan Kreatif 4
mempresentasikan data dalam bentuk tabel
1.7 Menganalisi pertumbuhan tanaman melalui percobaan
menggunakan bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar dan Kreatif, kritis 4
dapat mempresentasikan data melalui video
1.8 Menganalisis pertumbuhan hewan (ikan) melalui percobaan
langsung atau melalui pengamatan literasi digital dan dapat Kreatif, kritis 4
mempresentasikan data melalui video
2. Zat dan Perubahannya 2.1 Menyajikan data hasil pengukuran beberapa besaran pokok dan
besaran turunan dengan berbagai alat ukur terhadap benda-benda Bernalar kritis 6
di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
yang dapat digunakan dalam bidang industri dan perdagangan.
2.2 Mengidentifikasi sifat zat secara fisika dan kimia dengan melakukan
observasi terhadap berbagai bahan yang biasa digunakan dalam
kehidupan sehari-hari, serta kelebihan dan kekurangan/bahaya dari bahan Bernalar kritis 4
tersebut dan disajikan dalam berbagai bentuk seperti
infografis/video/power point.
2.3 Menganalisis kejadian atau fenomena di lingkungan sekitar yang
berkaitan dengan perubahan fisika dan kimia serta menyajikannya Kreatif, mandiri 4
dalam berbagai bentuk seperti video / power point / laporan.
2.4 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Bernalar kritis 4
mengklasifikasikan zat kedalam unsur, senyawa dan campuran
2.5 Menyusun poster tentang suatu unsur atau senyawa dengan
mencantumkan informasi tentang zat penyusunnya, sifat-sifat, kegunaan, Kreatif, mandiri 4
dan keterbatasan senyawa yang terbentuk
2.6 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Berkebinekaan 6
menganalisis metode dan manfaat dari pemisahan campuran untuk global
ide bisnis atau teknologi baru (baik secara tradisional (kearifan lokal)

3 Energi dan Perubahannya
4 Bumi dan Antariksa
maupun teknologimodern)
3.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Kreatif dan mandiri
memahami konsep usaha, energi dan perubahannya serta mampu
4
secara mandiri mendefinisikan pengertiannya dengan kalimatnya
sendiri.
3.2 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Bernalar kritis
menginvestigasi faktor yang memengaruhi besarnya usaha d a n 6
e n e r g i yang diamati dari berbagai kegiatan dalam keseharian.
3.3 Melaui diskusi dan menggali insformasi peserta didik dapat Mandiri
memahami sumber energi, perubahan bentuk energi dan sumber 4
energi alternatif dalam kehidupan sehari hari
3.4 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Kreatif dan bernalar
menginvestigasi perubahan bentuk energi yang terjadi dalam kritis 4
berbagai aktivitas, misalnya perubahan pada energi kimia, energi
listrik, energi kalor dan energi mekanik.
3.5 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Kreatif dan bernalar
menganalisis pengertian, jenis,sumber dan manfaat dari energi kritis 4
terbarukan dan energi tak terbarukan untuk kelangsungan hiudp
manusia dan makhluk lainnya.
4.1 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Mandiri
memahami dan menjelaskan dengan bahasanya sendiri konsep 6
Gravitasi Universal dan Hukum Gravitasi Newton
4.2 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Bernalar kritis
menganalisis struktur bumi pada interior bumi, litosfer, lempeng 4
tektonik dan proses terjadinya gempa bumi
4.3 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Kreatif
menganalisis struktur lapisan bumi yang terdiri dari lapisan hidrosfer, 4
atmosfer serta magnetosfer.
4.4. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat secara Mandiri 4
 mandiri mendefinisikan dan membedakan konsep iklim, cuaca,
musim dan perubahan iklim menurut bahasanya sendiri.
4.5 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Beriman bertaqwa
memahami pentingnya pengetahuan dan kesadaran mitigasi keoada Tuhan YME 6
bencana sebagai self assistance dalam menghadapi bencana dan berakhlak mulia

5. Keruangan dan 5.1 Melalui analisis secara individu peserta didik mampu menjelaskan Berketuhanan,
Konektivitas antar Ruang pengertian linkungan sosial dan alam dalam konteks lokal regional, Kritis 4
dan Waktu nasional dan global

5.2 Melalui analisis secara individu peserta didik mampu memahami Kritis,
hubungan timbal balik akibat lingkungan sosial dan alam indonesia Berkebhinnekaan 6
yang berpengaruh terhadap lingkungan nasional, regional, dan global
5.3 Melalui analisis secara individu peserta didik mampu menjelaskan Mandiri
kondisi geografis Indonesia yang mempengaruhi indonesia dan 6
aktifitas sosial ekonomi, dan politik dalam lingkup regional maupun
global
5.4 Melalui analisis secara individu peserta didik mampu mengasah Kritis,
kemampuan berpikir dalam pemahaman sebab-sebab dan akibat berkebhinnekaan 6
konektifitas dan interaksi yang dilakukan Indonesia
6. Interaksi, Komunikasi, 6.1 Melalui analisis secara individu peserta didik mampu menjelaskan
sosialisasi, Institusi, Sosial pengertian dan syarat terjadinya interaksi sosial, serta menyebutkan Mandiri 6
dan Dinamika Sosial faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
6.2 Secara berkelompok peserta didik mampu menjelaskan pengertian
sosialisasi dan kepribadian, Mendeskripsikan peran nilai dan norma
dalam sosialisasi, Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh pada Gotong Royong 6
pembentukan kepribadian, Menjelaskan agen-agen yang berperan
dalam sosialisasi, serta Mendeskripsikan hubungan antara
sosialisasi dan kepribadian
6.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial dalam masyarakat Bernalar Kritis 6
 sekitar

6.4 Secara individu peserta didik mampu Menjelaskan definisi struktur

sosial, Mengidentifikasi Struktur sosial secara berkelompok, Mandiri 6
Mendeskripsikan secara fungsi struktur sosial secara berkelompok,
dan Menjelaskan secara berkelompok bentuk struktur sosial
6.5 Menjelaskan pengertian konflik sosial melalui studi pustaka secara
individu, Mengidentifikasi faktor penyebab konflik sosial di
masyarakat secara berkelompok, Mengidentifikasi bentuk-bentuk
konflik sosial secara berkelompok, Menganalisis dampak konflik Bernalar Kritis 6
sosial melalui media massa secara berkelompok, serta
Mengidentifikasi bentuk pengendalian konflik sosial melalui studi
pustaka secara berkelompok
6.6. Menjelaskan pengertian kelompok sosial melalui studi pustaka
secara individu, Mendeskripsikan hubungan kelompok sosial dan
masyarakat kultural secara berkelompok, Mendeskripsikan faktor
penyebab timbulnya masyarakat kultural secara berkelompok, Berkebinekaan
6
Mengidentifikasi karakteristik masyarakat multikultural melalui studi Global
pustaka secara individu, Mendeskripsikan kelompok-kelompok sosial
dalam masyararakat multikultural menurut pandangan ahli sosiologi
melalui studi Pustaka secara berkelompok
7. Perilaku Ekonomi dan 7.1 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Bernalar Kritis 6
Kesejahteraan mengidentifikasi kebutuhan manusia dan menentukan skala prioritas
7.2 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Kreatif
menganalisis faktor-faktor penyebab kelangkaan dan mencari solusi 8
agar kebutuhan hidup dapat terpenuhi dengan baik
7.3 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Bernalar Kritis
mengidentifikasi pelaku ekonomi dan memahami peran masing- 8
masing pelaku ekonomi
7.4 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Bernalar Kritis 8
 mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan
penawaran dan dapat menentukan harga pasar
7.5 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Kreatif
menganalisis faktor-faktor yang menyebabkan pergeseran 6
permintaan dan penawaran serta dapat membuat kurvenya
7.6 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Mandiri
memahami fungsi uang dan dapat menggunakannya dalam transaksi 6
sehari-hari
7.7 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Mandiri
mengidentifikasi berbagai macam lembaga keuangan (baik bank 6
maupun non bank) dan dapat menggunakan jasa keuangan yang
ada
Jumlah Jam 212

II. CAPAIAN PEMBELAJARAN

NO ASPEK IPAS DESKRIPSI

1 Makhluk hidup dan
lingkungannya
2 Zat dan Perubahannya
Aspek ini meliputi keterkaitan antara makhluk hidup yang terdiri dari manusia, tumbuhan,
dan hewan yang saling bergantung satu dengan yang lain dan terhadap lingkungannya
baik berupa tanah, air, energi. Hubungan makhluk hidup dan lingkungannya dapat
digambarkan sebagai individu – populasi – komunitas – ekosistem – biosfer.
Aspek ini meliputi dasar-dasar besaran dan pengukuran, sifat zat yang dibedakan secara
kimia dan fisika, ciri-ciri dari perubahan zat secara fisika dan kimia, serta penggolongan
zat menjadi unsur, senyawa, campuran dan cara pemisahan campuran yang bermanfaat

3 Energi dan Perubahannya
4 Bumi dan Antariksa
5 Keruangan dan konektivitas
antar ruang dan waktu
6 Interaksi, Komunikasi,
Sosialisasi, Institusi
Sosial, dan Dinamika
Sosial
7 Perilaku Ekonomi dan
Kesejahteraan
secara ekonomis.
Aspek Energi dan Perubahannya mencakup segala sesuatu yang berkaitan dengan
kemampuan sebuah benda untuk melakukan usaha. Energi dann perubahannya meliputi
perubahan energi kimia, listrik, kalor dan mekanik serta energi terbarukan.
Aspek bumi dan antariksa berkaitan dengan materi gravitasi universal dan hukum-
hukum gravitasi yang berlaku. Struktur Bumi yang terdiri dari interior bumi, litosfer,
lempeng tektonik, dan gempa bumi. Struktur bumi meliputi hidrosfer, atmosfer, dan
medan magnet bumi. Materi ini juga mencakup iklim, cuaca, musim, perubahan iklim
serta mitigasi bencana.
Aspek ini berkaitan dengan pemahaman terhadap kondisi sosial dan lingkungan alam
dalam konteks lokal dan regional, nasional, hingga global. Selain itu, aspek ini juga
terkait dengan pembelajaran tentang kondisi geografis Indonesia dan pengaruhnya
terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan politik. Mempelajari konektivitas dan interaksi
tersebut untuk mengasah kemampuan peserta didik berpikir kritis.
Aspek ini berkaitan dengan pembentukan identitas diri, merefleksikan keberadaan diri di
tengah keberagaman dan kelompok yang berbeda-beda, serta mempelajari dan
menjalankan peran sebagai warga Indonesia dan bagian dari warga dunia.
Peserta didik mempelajari tentang interaksi dan institusi sosial, peluang dan
tantangannya, mempelajari dinamika/problematika sosial, faktor penyebab dan solusinya
untuk mewujudkanpembangunan berkelanjutan bagi kemaslahatan manusia dan bumi.
Aspek ini berkaitan tentang peran diri, masyarakat serta negara dalam memenuhi
kebutuhan bersama. Menganalisis faktor-faktor penyebab kelangkaan, permintaan,
penawaran, harga pasar, serta inflasi. Mengidentifikasi peran lembaga keuangan, nilai,
serta fungsi uang.
Mendeskripsikan pengelolaan, sumber-sumber pendapatan dan pengeluaran keuangan
keluarga, perusahaan serta negara. Aspek ini menjadi salah satu ruang bagi peserta
didik agar cakap dalam hal literasi finansial sehingga dapat memberikan kontribusi ke
masyarakat untuk memenuhi kebutuhan hidup di tingkat lokal namun dalam perspektif
global.
III. PETA CAKUPAN MATERI PROJEK IPAS SMK
NO ASPEK IPAS
1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya
2 Zat dan Perubahannya
3 Energi dan Perubahannya
4 Bumi dan Antariksa
5 Keruangan dan Konektivitas antar
Ruang dan Waktu
CAKUPAN MATERI
Klasifikasi makhluk hidup
Lingkungan dan komponen-komponennya
Ekosistem
Interaksi dalam ekosistem
Pertumbuhan dan perkembangan
Besaran dan Pengukurannya
Sifat zat secara Fisika dan Kimia
Perubahan zat secara Fisika dan Kimia
Senyawa, unsur dan campuran
Cara pemisahan campuran
Konsep Usaha dan energi
Perubahan energi ( energi listrik, energi kimia, energi kalor dan energi mekanik )
Energi terbarukan
Gravitasi Universal dan Hukum Gravitasi Newton
Struktur Bumi ( interior bumi, litosfer, lempeng tektonik dan gempa bumi )
Struktur Lapisan Bumi ( hidrosfer, atmosfer dan medan magnet bumi)
Iklim, Cuaca. Musim dan Perubahan Iklim
Mitigasi Bencana
Pemahaman terhadap kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks lokal, regional, nasional dan
global

6 Interaksi, Komunikasi, sosialisasi,
Institusi, Sosial dan Dinamika Sosial
7 Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Kondisi geografis Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas sosial, ekonomi dan politik
Interaksi sebagai proses sosial
Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian
Bentuk-bentuk interaksi sosial
Bentuk-bentuk struktur social dalam fenomena kehidupan
Faktor penyebab konflik social dalam masyarakat
Kelompok social dalam masyarakat multikultural
Kebutuhan
Pelaku Ekonomi
Permintaan, Penawaran, dan Harga Pasar
Uang dan Lembaga Keuangan
Banjarnegara, Juli 2022

Mengetahui,
WKS Bidang Kurikulum Guru IPAS
Projek IPAS

Drs. Wardoyo As Widiyowati, S.Si, S.Pd.Mat