‫انتقل إلى المحتوى الرئيسي‬

‫لينكد إن‬
‫●‬ ‫مقاالت‬
‫●‬ ‫الناس‬
‫●‬ ‫تعلم‬
‫●‬ ‫وظائف‬
‫●‬ ‫احصل على التطبيق‬
‫انضم اآلنتسجيل الدخول‬

‫أن تكون في قبضة هللا‪ :‬أولئك الذين يكافحون مع‬

‫االختالف العصبي الجزء الثالث‬
‫مونتيسوريان ‪، RSP، AOG،‬تريشيا كوك ‪-‬الباحث ميد‬

‫مونتيسوريان ‪، RSP، AOG،‬تريشيا كوك ‪-‬الباحث ميد‬

 ‫مناصر للكثافة العاطفية‪/‬مدرب‪/‬مستشار لمرونة التنوع العصبي واألسرة‪ ،‬ومدرس عبر اإلنترنت‪ ،‬ومذيع‬
‫‪...‬مالك ومشغل ‪ My ELBERT،‬بودكاست‪/‬مؤلف ومطور‬

‫;تم النشر ‪ 4‬مارس ‪2024‬‬

‫‪https://backenster.com/lingvanexWebPageTranslatorStatic/httpswwwlinkedincompulseb‬‬
‫‪eingheldgodthosestrugglingneurodifferencepartbevvctrackingIdj7V3NaNKT1WA92B2‬‬
‫‪B5bAcMaQ3D3D.en_US-ar_SA.1709567718447.html‬‬

‫اتبع ‪+‬‬

‫يمكن أن تكون تجربة المعاناة مع اختالف التعلم صعبة للغاية‪ ،‬وتؤثر على جوانب مختلفة من حياة‬
‫األفراد‪ ،‬من األداء األكاديمي إلى التفاعالت االجتماعية واحترام الذات‪ .‬وبالمثل‪ ،‬فإن تجربة العار‬
‫المرتبطة بوجود اختالف في التعلم يمكن أن تثير مشاعر العار وعدم الكفاءة والعزلة‪ ،‬مما يؤدي إلى‬
‫تفاقم الرحلة الصعبة بالفعل للتنقل في البيئات التعليمية واالجتماعية‪ .‬تشمل تجربة العار المرتبطة بوجود‬
‫اختالف في التعلم مجموعة معقدة من المشاعر والتحديات التي قد يتصارع معها األفراد في جوانب‬
‫مختلفة من حياتهم‪ .‬واو‪ ،‬التي ترمز إلى الوحدة والنهائية‪ ،‬تقدم عدسة يمكن من خاللها التنقل في هذه‬
‫التحديات بإحساس بالهدف والتوجيه اإللهي‪ .‬في مواجهة العار‪ ،‬يمكن لألفراد أن يجدوا العزاء في‬
‫الصفات اإللهية للرحمة والنعمة والحياة‪ ،‬مع االعتراف بأن قيمتهم وهويتهم ترتكز على عالقتهم مع هللا‬
‫‪.‬بدًال من قدراتهم األكاديمية أو المعرفية‬

‫يظهر اإليمان المقدس واإلخالص كموضوعات مركزية في مواجهة العار المرتبط باختالفات التعلم‪ .‬في‬
‫لحظات اليأس والشك في الذات‪ ،‬يمكن لألفراد أن يرسخوا أنفسهم في أمانة هللا التي ال تتزعزع‪ ،‬ويثقوا‬
‫في وعوده وتوجيهاته‪ .‬ومن خالل تنمية الشعور باإليمان المقدس‪ ،‬يمكنهم التغلب على مشاعر عدم‬
‫الكفاءة والعار‪ ،‬واحتضان نقاط قوتهم وقدراتهم الفريدة كهدايا من هللا‪ .‬عالوة على ذلك‪ ،‬فإن التدفق‬
‫المقدس والتطهير بمثابة عمليات مقدسة يمكن لألفراد من خاللها تجربة الشفاء والتجديد وسط اضطراب‬
‫العار‪ .‬من خالل الصالة والعبادة والممارسات الروحية‪ ،‬يمكنهم إطالق مشاعر الخجل وانعدام األمن‪،‬‬
‫‪.‬مما يسمح لقوة هللا التحويلية بتطهير قلوبهم وعقولهم‬

‫باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬توفر المعرفة المقدسة والحكمة موارد ال تقدر بثمن للتغلب على تحديات العار‬
‫المرتبطة باختالفات التعلم‪ .‬من خالل البحث عن الحكمة اإللهية والفهم‪ ،‬يمكن لألفراد الحصول على‬
‫رؤى حول تجاربهم ووجهات نظرهم الفريدة‪ ،‬واالعتراف بالقيمة المتأصلة والكرامة في اختالفاتهم‪.‬‬
 ‫الحقائق المقدسة والتعاليم بمثابة مبادئ توجيهية لمواجهة وصمة المجتمع والمفاهيم الخاطئة المحيطة‬
‫االختالفات التعلم‪ .‬من خالل احتضان حقيقة محبة هللا وقبوله‪ ،‬يمكن لألفراد تحدي الصور النمطية السلبية‬
‫‪.‬وتأكيد قيمتهم كأبناء هللا المحبوبين‬

‫عالوة على ذلك‪ ،‬يوفر البر والعدالة المقدسة إطاًرا لمعالجة الحواجز النظامية وعدم المساواة التي‬
‫يواجهها األفراد الذين يعانون من اختالفات في التعلم‪ .‬ومن خالل الدعوة إلى الشمولية وإمكانية الوصول‬
‫وتكافؤ الفرص‪ ،‬يمكنهم العمل على إنشاء مجتمع أكثر عدًال وإنصاًفا حيث يتم تقدير واحترام جميع‬
‫األفراد‪ .‬في مواجهة العار‪ ،‬يذكر يسوع األفراد بأهمية الوحدة والتضامن داخل مجتمع اإليمان‪ .‬ومن‬
‫خالل االجتماع مًعا في العبادة والصالة والدعم المتبادل‪ ،‬يمكنهم إيجاد القوة والتشجيع لمواجهة الوصمة‬
‫‪.‬والتمييز المرتبطين باختالفات التعلم‬

‫تقدم اآلثار المترتبة على علم الوراثة الروحية فهًم ا أعمق لكيفية تأثير الممارسات والمعتقدات الروحية‬
‫على التعبير عن جينات معينة‪ ،‬مما قد يؤثر على استجابات األفراد للعار المرتبط باختالفات التعلم‪ .‬من‬
‫خالل االنخراط في الممارسات الروحية مثل الصالة والتأمل والعبادة‪ ،‬يمكن لألفراد تعزيز أنماط التعبير‬
‫الجيني اإليجابية المرتبطة بالمرونة والرفاهية العاطفية والنمو الروحي‪ .‬ويؤكد هذا المجال الناشئ على‬
‫الترابط بين الروحانية والبيولوجيا والصحة العقلية‪ ،‬مما يوفر األمل والتشجيع ألولئك الذين يتصارعون‬
‫‪.‬مع تحديات العار واالختالفات في التعلم‬

‫مرآة‬

‫القداسة والتقديس‪ :‬صرخة القلب والطاعة‬

‫أحد المبادئ التي علمها يسوع هو القداسة والتقديس‪ ،‬واآلية مزمور ‪" - 145 :119‬أنا أصرخ من كل‬
‫قلبي‪ .‬اسمعني يا رب! سأحفظ فرائضك‪ ".‬يوحنا ‪" :14:15‬إن أحببتني حفظت وصاياي‪ ".‬في هذا التعليم‪،‬‬
‫يؤكد يسوع على العالقة بين محبته وطاعة وصاياه‪ .‬إنه يعلم أن القداسة الحقيقية والتقديس يتجلىان من‬
‫‪.‬خالل الطاعة الصادقة لفرائض هللا‬

‫وكما يصرخ المرتل من كل قلبه ويعبر عن التزامه بحفظ فرائض هللا‪ ،‬يعلم يسوع أتباعه أن محبتهم له‬
‫تظهر من خالل طاعتهم‪ .‬من خالل تعليم هذا المبدأ‪ ،‬يؤكد يسوع على أهمية االلتزام الحقيقي والصادق‬
‫بوصايا هللا‪ .‬يعلم أن القداسة والتقديس ليسا مجرد أفعال خارجية‪ ،‬بل انعكاس لمحبة القلب له‪ .‬يدعو يسوع‬
‫‪.‬تالميذه إلى حياة الطاعة‪ ،‬حيث تتوافق أفعالهم مع إرادة هللا وتعكس محبتهم له‬

‫الرئيس والقيادة‪ :‬الخالص والحماية‬

‫كان أحد المبادئ التي علمها يسوع هو الرأس والقيادة‪ ،‬واآلية مزمور ‪" - 119:153‬فكر في ضيقي‬
‫وأنقذني‪ ،‬ألنني ال أنسى شريعتك‪ ".‬في يوحنا ‪" :11 :10‬أنا الراعي الصالح‪ .‬الراعي الصالح يضع حياته‬
‫من أجل الخراف‪ ".‬في هذا التعليم‪ ،‬يؤكد يسوع على دوره كقائد وراعي نهائي‪ .‬يعلم أنه هو الذي يوفر‬
‫الخالص والحماية ألتباعه‪ ،‬تماًم ا كما يهتم الراعي بخرافه ويضع حياته من أجلها‪ .‬وكما يطلب المرتل‬
‫من هللا أن ينظر في بالءه وينقذه‪ ،‬يعلم يسوع تالميذه أنه هو الذي يستطيع أن يوفر الخالص والحماية‪.‬‬
‫‪.‬ويدعو أتباعه إلى االعتراف بقيادته والثقة به كراع لهم‬

‫من خالل تعليم هذا المبدأ‪ ،‬يؤكد يسوع على أهمية االعتراف بقيادته والسعي إلى خالصه وحمايته‪ .‬يعلم‬
‫أنه هو الذي يهدي أتباعه ويحميهم ويهتم بهم‪ .‬يدعو يسوع تالميذه إلى وضع ثقتهم فيه كقائد لهم وتذكر‬
‫‪.‬شريعته التي تشمل تعاليمه وأوامره‬

‫التوجيه والتعليم‪ :‬اللهب اإللهي والتحول‬

‫أحد المبادئ التي علمها يسوع كان من الشعلة اإللهية والتحول‪ ،‬واآلية مزمور ‪" - 119:169‬دع‬
‫صراخي يأتي أمامك يا رب؛ أعطني الفهم حسب كلمتك‪ ".‬في يوحنا ‪" :13:16‬عندما يأتي روح الحق‬
‫يهديك إلى كل الحق‪ ،‬ألنه ال يتكلم من تلقاء نفسه‪ ،‬ولكن كل ما يسمعه يتكلم‪ ،‬ويخبرك باألشياء التي‬
‫سيأتي‪ ".‬في هذا التعليم‪ ،‬يؤكد يسوع على دور الروح القدس في توجيه وتعليم أتباعه‪ .‬إنه يعلم أن روح‬
‫الحق سيأتي ليرشد تالميذه إلى كل الحق‪ ،‬ويتحدث بما يسمعه من اآلب ويكشف األشياء القادمة‪ .‬وكما‬
‫يصرخ المرتل إلى الرب ليعطيه الفهم حسب كلمته‪ ،‬يعلم يسوع تالميذه أن الروح القدس سيرشدهم إلى‬
‫‪.‬الفهم والحق‬

‫من خالل تعليم هذا المبدأ‪ ،‬يؤكد يسوع على القوة التحويلية لكلمة هللا وتوجيه الروح القدس‪ .‬إنه يعلم أنه‬
‫من خالل الروح القدس‪ ،‬يمكن للمؤمنين أن ينالوا الفهم والبصيرة في حق هللا‪ .‬يدعو يسوع تالميذه إلى‬
‫‪.‬طلب التوجيه والتعليم اإللهي‪ ،‬مدرًك ا أن كلمة هللا لديها القدرة على تغيير حياتهم‬

‫الغرض والخالص‪ :‬اإلكمال والكمال‬

 ‫كان أحد المبادئ التي علمها يسوع هو اإلكمال والكمال‪ ،‬واآلية مزمور ‪" - 119:174‬أنا أشتاق إلى‬
‫خالصك يا رب‪ ،‬وشريعتك هي سعادتي‪ ".‬متى ‪" :5:17‬ال تظنوا أني جئت ألنقض الناموس أو األنبياء‪،‬‬
‫لم آت ألنقضهم بل ألتممهم‪ ".‬في هذا التعليم‪ ،‬يؤكد يسوع على الهدف والوفاء الموجود في خالص هللا‬
‫وشريعته‪ .‬يعلم أنه جاء ليحقق الناموس واألنبياء‪ ،‬وليس ليلغيهم‪ .‬يدرك يسوع أهمية شريعة هللا ودورها‬
‫في جلب الخالص والبهجة‪ .‬وكما يتوق صاحب المزمور إلى خالص هللا ويسعد بشريعته‪ ،‬يعلم يسوع‬
‫‪.‬تالميذه أن يعتنقوا الهدف والوفاء الموجودين في خالص هللا وأن يجدوا متعة في شريعته‬

‫من خالل تعليم هذا المبدأ‪ ،‬يؤكد يسوع على أهمية شريعة هللا ودورها في تحقيق الخالص والوفاء‪ .‬يعلم‬
‫أنه هو تحقيق الناموس واألنبياء‪ ،‬ومن خالله يمكن للمؤمنين أن يجدوا الهدف والبهجة في شريعة هللا‪.‬‬
‫‪.‬يدعو يسوع تالميذه إلى اعتناق خالص هللا والبهجة بشريعته كمصدر لإلرشاد والوفاء‬

‫عندما يتعلق األمر بعلم الوراثة الروحية‪ ،‬فإنه يشير إلى فكرة أن معتقداتنا وممارساتنا الروحية يمكن أن‬
‫تؤثر على تعبيرنا الجيني وتساعدنا في النهاية على التغلب على العار‪ .‬يسوع هو جسر الوحدة والتواصل‬
‫مع هللا‪ .‬وهذا يمثل فكرة الوصول إلى هللا بأيٍد مفتوحة‪ ،‬ترمز إلى تقبلنا لرعايته وتوجيهه‪ .‬يدل الروح‬
‫‪.‬القدس على مفهوم الماء المقدس والتدفق‪ ،‬ويذكرنا بأن نكون منفتحين على عمل الروح القدس في حياتنا‬

‫في اإليمان المقدس واإلخالص‪ ،‬يشجعنا الروح القدس على الثقة باهلل والثبات على معتقداتنا‪ .‬إنه يذكرنا‬
‫بأهمية كلماتنا وتعابيرنا‪ ،‬ويذكرنا باستخدام أفواهنا بطريقة مقدسة وإيجابية‪ .‬في البر والعدالة المقدسة‪،‬‬
‫يذكرنا بأن نعيش حياة تتسم باألفعال الفاضلة والعادلة‪ .‬ومن خالل تبني هذه المبادئ‪ ،‬يمكننا أن نختبر‬
‫الوحدة مع هللا‪ ،‬والشكر‪ ،‬والبر‪ .‬يمكننا أن نطلب رحمة هللا ونعمته والحياة الوفيرة التي يقدمها يسوع‪.‬‬
‫باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬يمكن لهذه المبادئ أن تجهزنا لنكون مثل الحصادين‪ ،‬ونشر رسالة األمل والتحول‬
‫‪.‬لآلخرين‬

‫باختصار‪ ،‬من خالل تبني مبادئ يسوع المتمثلة في الوحدة واالمتنان والبر والفضائل المقدسة األخرى‪،‬‬
‫يمكننا التغلب على العار وتجربة حياة متحولة‪ .‬يمكننا أن نتواصل مع هللا‪ ،‬وأن نكون منفتحين على عمل‬
‫الروح القدس‪ ،‬وأن نتمتع باإليمان واإلخالص‪ ،‬وأن نستخدم كلماتنا بحكمة‪ ،‬وأن نعيش مع البر والعدالة‪.‬‬
‫في نهاية المطاف‪ ،‬هذه المبادئ تجهزنا لنكون مثل الحصادين‪ ،‬ونشر محبة هللا ورجائه لآلخرين‪ .‬عندما‬
‫يتعلق األمر بعلم الوراثة الروحية‪ ،‬فإنه يشير إلى فكرة أن معتقداتنا وممارساتنا الروحية يمكن أن تؤثر‬
‫على تعبيرنا الجيني وتساعدنا في النهاية على التغلب على العار‪ .‬يسوع هو جسر الوحدة والتواصل مع‬
‫‪.‬هللا‪ .‬وهذا يمثل فكرة الوصول إلى هللا بأيٍد مفتوحة‪ ،‬ترمز إلى تقبلنا لرعايته وتوجيهه‬
 ‫‪:‬واو‬

‫‪https://drive.google.com/file/d/17NCwOmhB9INYFMqIFBI-9jKk0aFrtswO/‬‬
‫‪view?usp=drivesdk‬‬

‫‪- https://quizlet.com/889819912/4-spiritual-‬كويزليت (علم الوراثة الروحي)‬

‫‪epigenetics-flash-cards/?i=1rtq1r&x=1jqt‬‬

‫رعاية أخبار الطبيعة الخاصة بهم‬

‫رعاية أخبار الطبيعة الخاصة بهم‬

‫متابعون ‪3،481‬‬
‫اشترك ‪+‬‬
‫مثل‬
‫تعليق‬
‫يشارك‬

‫‪1X‬‬
‫‪1000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000‬‬
‫‪0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000‬‬
‫‪0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000‬‬
‫‪000000‬‬

‫تعليق ‪1‬‬

‫سوبيا سليم‬

‫)‪ (PIEAS‬التحق بالمعهد الباكستاني للهندسة والعلوم التطبيقية‬

‫ساعة ‪1‬‬

‫دعونا نتصل‬

‫مثل‬

‫رد‬
 ‫لعرض أو إضافة تعليق‪ ,‬تسجيل الدخول‬

‫المزيد من المقاالت لهذا المؤلف‬

‫أن تكون في قبضة هللا‪ :‬أولئك الذين يكافحون مع االختالف العصبي الجزء الثاني‬
‫مارس ‪4 2024‬‬
‫أن تكون في قبضة هللا‪ :‬أولئك الذين يكافحون مع االختالف العصبي الجزء األول‬
‫مارس ‪4 2024‬‬
‫الضمان المقدس‪ :‬التحدث "الحياة" إلى الذات واآلخرين‬
‫مارس ‪3 2024‬‬
‫قلبه وعقله‪ :‬علم الوراثة‪ ،‬والحساسية الروحية‪ ،‬والعواطف‬
‫مارس ‪1 2024‬‬
‫قلبه وجسده‪ :‬علم الوراثة والحساسية الروحية والفضائل‬
‫مارس ‪1 2024‬‬
‫عقله وجسده‪ :‬علم الوراثة‪ ،‬والحساسية الروحية‪ ،‬والحواس‬
‫مارس ‪1 2024‬‬
‫جسده ودمه‪ :‬علم الوراثة مع المناولة المقدسة والمظاهر المقدسة الجزء الثالث‬
‫فبراير ‪29 2024‬‬
‫جسده ودمه‪ :‬علم الوراثة مع المناولة المقدسة والمظاهر المقدسة الجزء الثاني‬
‫فبراير ‪29 2024‬‬
‫جسده ودمه‪ :‬علم الوراثة الالجينية مع المناولة المقدسة والمظاهر المقدسة‬
‫فبراير ‪28 2024‬‬
‫ما وراء الوراثة‪ :‬خلق على صورة المسيح في الجسد والعقل والروح‬
‫فبراير ‪26 2024‬‬

‫انظر الكل‬

‫لينكد إن‬

‫ال تفوت أي فوز على التطبيق‬

‫‪.‬ليس لديك التطبيق؟ احصل عليه في متجر مايكروسوفت‬

‫افتح التطبيق‬
 ‫استكشاف المواضيع‬
‫مبيعات‬
‫تسويق‬
‫إدارة األعمال‬
‫إدارة الموارد البشرية‬
‫إدارة المحتوى‬
‫هندسة‬
‫المهارات الناعمة‬
‫شاهد الكل‬
‫لينكد إن‬

‫‪© 2024‬‬

‫حول‬

‫إمكانية الوصول‬

‫اتفاقية المستخدم‬

‫سياسة الخصوصية‬

‫سياسة ملفات تعريف االرتباط‬

‫سياسة حقوق الطبع والنشر‬

‫سياسة العالمة التجارية‬

‫ضوابط الضيف‬

‫إرشادات المجتمع‬

‫لغة‬