‫مجزوءة دعم تكوين األساس‪-‬قطب العلوم (مادة الرياضيات) – سلك تأهيل أطر هيئة التدريس ‪2023 - 2022‬‬

‫مجزوءة‬
‫دعم التكوين األساس‪-‬قطب‬
‫العلوم‬
‫(مادة الرياضيات)‬

‫ذة‪ .‬نزهة كبريت – ذ‪ .‬عمر لبيهي‬

‫سلك تكوين أطر هيئة التدريس‬

‫مسلك التعليم االبتدائي‬

‫املوسم التكويني ‪2024 -2023‬‬

‫‪1‬‬
2
‫الفهرس‬

‫‪3‬‬
 ‫األعداد الصحيحة الطبيعية‬

‫األهداف‬
‫‪ -‬التعرف والقراءة والكتابة والتمثيل‬
‫‪ -‬املقارنة والترتيب‬
‫‪ -‬العمليات الحسابية االعتيادية‬
‫‪ -‬املضاعفات والقواسم‬
‫‪ -‬القوى‬
‫‪ -‬أنشطة عددية‬

‫األنشطة‬
‫‪---------------------------------------‬‬

‫النشاط ‪ :1‬أتمم ملء الجدول‬

‫‪20231007‬‬ ‫الكتابة باألرقام‬

‫ألفان وتسع مئة‬

‫الكتابة بالحروف‬
‫وأربعة وسبعون‬

‫‪Sept-milliards-‬‬
‫‪dix-millions-‬‬ ‫‪Ecriture en‬‬
‫‪cent-soixante-‬‬ ‫‪lettres‬‬
‫‪quatre‬‬
‫)𝟏 × 𝟕( ‪(𝟗 × 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎) + (𝟑 × 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎) +‬‬ ‫التفكيك في نظمة‬
‫العد العشري‬

‫مثل على جدول العد العدد ‪987546043678‬‬ ‫النشاط ‪: 2‬‬

‫‪Activité 2’ :‬‬
‫‪Je suis un nombre inférieur à 1000. La somme de mes chiffres est 15. Mon chiffre des unités est le tiers de‬‬
‫? ‪celui des centaines. Qui je-suis‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ اتمم ملء الجدول التالي‬: 3 ‫النشاط‬
‫عدد مئات‬ ‫رقم عشرات‬
‫عدد مئات اآلآلف‬ ‫عدد آالفه‬ ‫رقم عشراته‬ ‫العدد‬
‫الماليير‬ ‫الماليير‬
19840603

1730050248

144529742024

‫ أكتب الئحة الكواكب التي قطرها أصغر من قطر كوكب األرض‬:4 ‫النشاط‬

:5 ‫النشاط‬
1984 ‫ و‬18792 ‫ و‬7589 :‫احسب مجموع الحدود التالية‬ )1
8999 ‫ و‬72389 ‫احسب فرق‬ )2
19 ‫ و‬11 ‫ و‬589 :‫احسب جداء العوامل التالية‬ )3
17 ‫ على‬7589 :‫ضع وأنجز القسمة التالية‬ )4

Activité 4’ :
Traduis par un calcul puis calcule.
• Le double de la somme de 513 et 426
• La différence du double de 719 et de 369
• Le produit de 126 par du quart de 100
• Le produit de 78 par la somme de 13 et 27

Activité 4’ :
Placer les deux symboles + et – entre les chiffres 7777777777 pour que le résultat de l’expression obtenue
soit égale à 91

Activité 4’’ :
Pose et effectue les opérations suivantes
2347 + 459 47 + 419 + 9480 + 53 234459 − 99999
3417 × 59 107 × 5349 31 + 10 × 4 − 4 × 56 − 8 × 7

5
 ‫أكمل ملء الجدول‬ : 5 ‫النشاط‬

‫الباقي‬ ‫الخارج‬ ‫المقسوم عليه‬ ‫المقسوم‬

9 478

10 7 13

23 12 1259

: 6 ‫النشاط‬
.2 ‫ املكونة من رقمين و التي تقبل القسمة على‬7 ‫ حدد جميع مضاعفات العدد‬-

‫ ؟‬56 ‫ و‬42 ‫ماهو القاسم املشترك األكبر للعددين‬-

‫ ؟‬56 ‫ و‬42 ‫ ماهو املضاعف املشترك األصغر للعددين‬-

Activité 7 :
Un challenge sportif regroupe 105 filles et 175 garçons. Les organisateurs souhaitent composer des équipes
comportant toutes le même nombre de filles et le même nombre de garçons
1. Comment peux-tu les aider pour qu’ils puissent constituer un nombre maximal d’équipes ?
2. Donne ensuite le nombre de filles et de garçons dans chaque équipe.

Activité 8 :
Deux horloges sont déréglées. Elles viennent de sonner ensemble à 13 :25. L’une sonne toutes les 15 minutes
et l’autre toutes les 25 minutes.
1. Dans combien de minutes sonneront-elles de nouveau ensemble ?
2. Quelle heure sera-t-il ?
3. Combien de fois sonneront-elles ensemble dans les prochaines 24 heures ?

: 9 ‫النشاط‬
: 3 ‫ و‬2 ‫ أكتب الجداء التالي على شكل قوى‬- : ‫ احسب ما يلي‬-

𝟏𝟐𝟓 × 𝟑𝟔 𝟏𝟎𝟑 -𝟖𝟓 -𝟏𝟎𝟎𝟐 -(𝟒𝟑 )𝟐 × 𝟓𝟒

6
 ‫النشاط ‪: 10‬‬
‫‪ .1‬عددان صحيحان طبيعيان مجموعهما ‪ 203‬و فرقهما ‪ .53‬ما هما هذان العددان؟‬
‫‪ .2‬مجموع ثالثة أعداد فردية متتالية هو ‪ .45‬حدد هذه األعداد‪.‬‬

‫النشاط ‪: 11‬‬
‫أتمم بمايناسب‬

‫‪.‬‬ ‫‪202.‬‬ ‫‪.9‬‬

‫‪1444 3.‬‬

‫‪124‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪1.6‬‬

‫‪4.‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪7‬‬
 ‫األعداد العشرية واألعداد الكسرية‬
‫األهداف‬
‫ التعرف والقراءة والكتابة والتمثيل‬-
‫ املقارنة والترتيب‬-
‫ العمليات الحسابية االعتيادية‬-
‫ التأطير والتقريب‬-

‫األنشطة‬
---------------------------------------

)‫ هو أيضا ( ضع العالمة ×تحت كل جواب صحيح‬1,059 ‫ العدد العشري‬: 1 ‫النشاط‬

Activité 1’ :
Donne l’écriture décimale de chaque nombre
7
• 13 +
• Sept unités et huit dixièmes 100
3 17
• Cent-vingt-quatre-mille et quatre-vingt-dix- • +
10 1000
3 1
millionième • 9+ +
100 1000
• Mille-neuf-cent-quatre-vingt-quatre-centièmes • (5 × 100) + (7 × 0,1) + (9 × 0,001)

Activité 1’’ :
Je suis un nombre décimal à 5 chiffres :
✓ Mon nombre de dixièmes est 243
✓ Mon chiffre de centième est la somme de celui des unités et celui des dixièmes.
✓ Mon chiffre des millièmes est le produit de celui des dizaines par celui des dixièmes.

Qui suis-je ?

8
 ‫‪ :‬أكتب العدد العشري املقابل لكل سهم على املستقيم املدرج‬ ‫النشاط‪2‬‬

‫النشاط ‪ : 3‬أضع عالمة ( × ) أمام كل عدد محصور بين ‪ 5,4‬و ‪5,23‬‬

‫‪5,399‬‬ ‫‪5,6‬‬

‫‪5.2301‬‬ ‫‪5,20‬‬

‫‪5.23‬‬ ‫‪5.27‬‬

‫النشاط ‪ : 4‬استخدم العملية (‪ )632x154 =97328‬مللء الجدول دون إجراء حسابات‬

‫‪Activité 4’ :‬‬
‫‪Complète les deux carrés ci-dessous pour que les sommes de chaque ligne, de chaque colonne et de chaque‬‬
‫‪diagonale soient égales‬‬

‫‪1,6‬‬ ‫‪1,3‬‬
‫‪4,5‬‬ ‫‪2,5‬‬ ‫‪1,1‬‬ ‫‪0,8‬‬
‫‪1,5‬‬ ‫‪0,9‬‬ ‫‪0,6‬‬
‫‪0,4‬‬ ‫‪1,4‬‬ ‫‪0,1‬‬

‫‪9‬‬
 ‫ أكتب العدد الكسري الذي يمثل الجزء امللون‬: 5‫النشاط‬

Activité 5’
Pour chaque figure, indique la fraction représentant la surface coloriée

La fraction La fraction
La figure La figure
correspondante correspondante

10
Activité 5’’
Donne une écriture fractionnaire des nombres suivant :

• Dix-neuf tiers • Quatre centièmes

• Quatre centièmes

• Sept demis • Sept dix-neuvièmes

• Cent-quatre-vingt treizièmes

Activité 5’’’
Donne l’abscisse de chacun des points

‫ حدد الكسور العشرية مما يلي‬: 6‫النشاط‬

. 13 - 131
- 10
- 9
- 17
25 2 3 8 13

Activité 6’
Décompose chaque fraction en une somme d’un entier et une fraction plus petite que 1 :

17 7 102 37
, , ,
13 83 18 3

11
Activité 6’’
Les trois cinquièmes des 120 salariés d’une entreprise sont des ouvriers, un quart sont des techniciens, un
dixième sont des ingénieurs et le reste sont des administrateurs. Détermine l’effectif dans chaque catégorie
des salariés.

‫ أكتب األعداد التالية كتابة كسرية مختزلة‬: 7‫النشاط‬

. 14,24 - 0,125 - 2,6

‫ رتب تزايديا األعداد التالية‬: 8‫النشاط‬

. 15 - 1,3 - 13 - 1,25 - 2,6
8 7

‫أكتب على شكل كسر مختزل‬ : 9 ‫النشاط‬

2 4
+
3 5
2
3

: ‫ احسب الخارج العشري املقرب إلى جزء املئة بتفريط و إفراط ملا يلي‬: 10‫النشاط‬

2021 3 175 12

12
Activité 11
Le chocolat blanc contient 20% de beurre de cacao, 14% de matière sèche d’origine lactique et 55% du sucre.
Calcule la masse de chacun de ces ingrédients dans une tablette de chocolat blanc de 150g.

Activité 12
Encadrer chacune des fractions suivantes entre deux nombres entiers naturels consécutifs.
27 7 102 10 47
, , , ,
14 83 28 3 5
Activité 13
Donne l’encadrement de chacune des fractions suivantes au dixième près puis au centième près.
7 1 49
, ,
11 3 9

‫التناسبية‬
‫األهداف‬
‫حساب الرابع املتناسب‬- ‫ التناسبية – معامل التناسب‬-
‫ النسبة املئوية‬-
‫ سلم التصاميم‬-
‫ السرعة املتوسطة‬-
‫ السعر والفائدة والرأسمال‬-
‫ الكتلة الحجمية‬-

‫األنشطة‬
--------------------------------------------

‫ الجدول التالي يمثل جدول التناسبية‬: 1 ‫النشاط‬

31 0 3 16 1 0,5

0,84 3,5 112 1400

.‫ حدد معامل التناسب‬.1

13
 ‫‪ .2‬أتمم ملء الجدول‪.‬‬

‫‪ :‬ماهي الحاالت التي تعبر عن وضعية التناسبية وحدد معامل التناسبية املوافق لكل منها؟‬ ‫النشاط‪2‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2,1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪14,3‬‬ ‫‪2, 2‬‬ ‫‪8,3‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪12‬‬
‫الحالة‪2‬‬ ‫الحالة‪1‬‬

‫الحالة‪4‬‬ ‫الحالة‪3‬‬

‫الحالة‪5‬‬

‫’‪Activité 2‬‬
‫‪Un livre de cuisine indique que, pour faire cuire le rôti, il faut compter « 15 min à four chaud pour 500 g de‬‬
‫‪viande ».‬‬
‫‪a. Calcule le temps nécessaire à la cuisson d'un rôti pesant 950 g.‬‬
‫‪b. Quelle quantité du rôti peut-on cuire pendant 1,2 h.‬‬

‫‪ :‬ترشح ‪ 940‬مرشحا المتحان الدخول إلى أحد املراكز املهنية فنجح منهم ‪ 705‬ما هي نسبة النجاح؟‬ ‫النشاط‪3‬‬

‫‪14‬‬
Activité 3’
Dans une école de 575 élèves, 28 % sont en sixième année. Calcule le nombre d'élèves de 6e dans une telle
école.

Activité 3’’
Une citerne ayant une capacité de 8 500 L est remplie d'eau à 70 %.
a. Quelle quantité d'eau, en litres, contient cette citerne ?
b. On veut verser 1𝑚3 d’eau dans cette citerne. Peut-elle encore recevoir ?

Activité 3’’’
Le blé donne 80 % de sa masse en farine.
b. Quelle est la masse de farine obtenue à partir de 500 g de blé ?
c. Quelle masse de blé faut-il pour obtenir 500 g de farine ?

.‫يقترح محل لبيع األحذية تخفيضات على ثالث مراحل من السنة‬ : 4‫النشاط‬
‫أتمم ملء الجدول التالي‬

‫املرحلة‬ ‫املرحلة‬ ‫املرحلة‬

‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫األولى‬
‫ثمن الحذاء قبل‬
1200 350
‫التخفيض بالدرهم‬
‫نسبة التخفيض‬
13% 30%

‫الثمن الجديد للحذاء‬

609 930
‫بالدرهم‬

Activité 4’
Durant les soldes, un commerçant effectue une remise de 40 % sur tous les articles de son magasin.
a. Quelle est la remise effectuée sur un pull coûtant 320 Dh ? Quel est le nouveau prix de ce pull ?
b. Quel est le nouveau prix d'un pantalon qui coûtait 519 Dh avant les soldes ?

: 5‫النشاط‬
4,48𝑚 ‫ وعرضه‬1,68𝑚 ‫مستطيل طوله‬
1
‫ارسم تصميما لهذا املستطيل بالسلم‬ .1
56
.‫حدد على التصميم مساحة هذا املستطيل‬ .2

15
 ‫ أتمم ملء الجدول التالي‬: 6 ‫النشاط‬
200 160,50 ) km( ‫املسافة ب‬

0 ,5 2,25 ) h( ‫املدة ب‬

80 75 ) km/h( ‫السرعة املتوسطة ب‬

: 7‫النشاط‬
‫ فكم‬.10% ‫ إذا علمت أن الضريبة على الفائدة تقدر ب‬.15% ‫ ملدة سنة بسعر‬،‫ درهم‬22 000 ‫وضع مراد في بنك مبلغا قدره‬
‫ربح مراد؟‬

Activité 8 :
Une chasse d'eau qui fuit dans une maison laisse échapper 15 L d'eau en 3 h.
a. Quelle quantité d'eau est perdue en une semaine ?
b. 1𝑚3 d'eau coûte 1,70 DH. Que coûtera cette fuite au bout d'un an s'elle n’est pas réparée ?

Activité 9 :
Parmi tous les nombres entiers compris entre 0 et 1 000 (0 et 1 000 inclus) combien, en pourcentage, sont des
multiples de 13 ?

Activité 10 :
Maryem a placé un capital de 15 000 DH à sa banque le 1er janvier 2020 à un taux d'intérêts annuel de 6 %.
a. Quel sera le capital de Maryem le 01/01/2021 ?
b. Quel sera le capital de Maryem le 01/01/2022 ?
c. Quel pourcentage de son capital de départ Maryem aura-t-il gagné en deux ans ?

Activité 11 :
Ali part de Marrakech en direction d’Agadir par autoroute à 10 :00 en roulant à une vitesse constante de 102
km/h. Fadoua prend le même parcours 25 minutes plus tard en roulant à une vitesse constante de 126 km/h.
a. À quelle distance de Marrakech se trouvent Ali et Fadoua à 11 :00 ?
b. À quelle heure et à quelle distance de Marrakech Fadoua va-t-elle rattraper Ali ?

16
 ‫الهندسة‬

‫األهداف‬
‫املجاالت الفرعية‬
‫• املفاهيم الطوبولوجية‬
‫النقطة – الخط – المستقيم – نصف المستقيم –‬ ‫•‬
‫القطعة ‪.......‬‬ ‫المف اهيم األولية في الهندسة ومف اهيم تنظيم‬
‫الفضاء‬
‫• التوازي والتعامد‬
‫• الزوايا‬
‫• املضلعات االعتيادية‪:‬‬
‫✓ المثلثات‬ ‫الهندسة المستوية‬
‫✓ المضلعات الرباعية (متوازيات‬
‫االضالع وشبه منحرف)‬
‫الدائرة والقرص‬ ‫•‬

‫• املجسمات‪ :‬الوجوهيات والالوجوهيات‬

‫• املوشورات القائمة‬
‫• األسطوانة القائمة‬
‫الهندسة الفضائية‬
‫• الهرم‬
‫المخروط‬ ‫•‬
‫التماثل المحوري‬ ‫•‬
‫االزاحة واالنزالق‬ ‫•‬
‫التحاكي (التكبير والتصغير)‬ ‫•‬ ‫التحويالت النقطية‬

‫‪17‬‬
 ‫المفاهيم األساسية في الهندسة‬
‫األنشطة‬
‫‪--------------------------------------------‬‬

‫‪ :‬ليكن)𝒅( مستقيما و 𝑶نقطة خارجه‪.‬‬ ‫النشاط ‪1‬‬

‫أنش ئ املستقيم )‪(Δ‬املار من والعمودي على املستقيم‪ .‬لتكن 𝑯 نقطة تقاطع املستقيمين )𝒅( و)‪(Δ‬‬

‫أنش ئ النقطة 𝑲 حيث )𝒅( ∈ 𝑲و 𝑨𝑶𝟐 = 𝑲𝑶 ‪.‬‬

‫النشاط ‪: 2‬‬
‫انقل الشكل جانبه‬
‫ارسم نقطتين تحققان‪:‬‬

‫✓ )𝐾( ∈ 𝐹 و)𝐿( ∈ 𝐺‬
‫✓ 𝐸𝐼 = 𝐺𝐸 = 𝐹𝐸‬

‫النشاط ‪: 3‬‬
‫انقل الشكل جانبه‬

‫‪ .1‬ارسم النقطة ‪ M‬بحيث يكون املثلث ‪ ABM‬قائم الزاوية في ‪.A‬‬

‫‪ .2‬ارسم النقطة ‪ N‬بحيث يكون املثلث ‪ ABN‬قائم الزاوية في ‪.B‬‬
‫‪ .3‬برهن أن‪.(AM) ∥ (BN) :‬‬

‫النشاط ‪:4‬‬
‫هل يمكن إنشاء املثلث ‪ ABN‬في كل حالة مما يلي‪:‬‬
‫‪ AN = 3cm‬و ‪ BN = 2cm‬و ‪ AB = 5cm‬؛‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ AN = 12cm‬و ‪ BN = 20cm‬و ‪ AB = 6cm‬؛‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ AN = 7cm‬و ‪ BN = 11cm‬و ‪ AB = 6cm‬؛‬ ‫‪.3‬‬

‫‪18‬‬
 ‫النشاط ‪:5‬‬
‫‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬ثالث نقط غير مستقيمية‪.‬‬
‫ارسم )‪ (Δ‬واسط القطعة ]‪. [AC‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ارسم )‪ (D‬واسط القطعة ]‪. [AB‬‬ ‫‪.2‬‬
‫المستقيمان )‪ (D‬و )‪ (Δ‬يتقاطعان في النقطة ‪. M‬‬ ‫‪.3‬‬

‫بين أن ‪. MA = MB = MC :‬‬

‫النشاط ‪:6‬‬
‫أنش ئ املثلث ‪ ABN‬في كل حالة مما يلي‪:‬‬

‫𝑁‪ A‬و ‪ N𝐴̂B = 80°‬؛‬

‫‪̂ B = 30°‬‬ ‫‪.1‬‬
‫𝑁‪ A‬و ‪ N𝐴̂B = 40°‬؛‬‫‪̂ B = 120°‬‬ ‫‪.2‬‬
‫𝑁‪ A‬و ‪ N𝐴̂B = 80°‬؛‬
‫‪̂ B = 20°‬‬ ‫‪.3‬‬

‫النشاط ‪:6‬‬
‫مستعينا بالشكل جانبه‪ ،‬اذكر ‪:‬‬
‫زاويتين متكاملتين ؛‬ ‫✓‬
‫زاويتين متحاذيتين ؛‬ ‫✓‬
‫زاويتين متقابلتين بالرأس ؛‬ ‫✓‬
‫زاويتين متبادلتين داخليا ؛‬ ‫✓‬
‫زاويتين متناظرتين‪.‬‬ ‫✓‬

‫النشاط ‪:7‬‬
‫انش ئ الشكل جانبه ‪:‬‬
‫احسب كل من الزاويتين ‪ a‬و ‪b‬‬

‫‪19‬‬
Activité 1 :

Calcule la distance du point H à la droite (OL)

sachant que l'aire du triangle LOM vaut 2,5 cm².

Activité 2 :
Soient une droite (d) et un point E situé à 2 cm de (d).
Fais une figure puis place tous les points situés à la fois à 4 cm de (d) et à 3 cm du point E.

‫الدائرة والقرص‬
‫األنشطة‬
--------------------------------------------

: 1 ‫النشاط‬
‫ و (𝒟) قرص مركزه‬O ‫ (𝒞) دائرة مركزها‬،‫في الشكل جانبه‬
.I

.‫ حدد النقط التي تنتمي للدائرة وتلك املنتمية للقرص‬.1

.3cm ‫ ارسم وترا لهذه الدائرة طوله‬.2

: 2 ‫النشاط‬
‫اعد رسم الشكلين جانبه‬

20
 ‫النشاط ‪: 3‬‬
‫حدد األوضاع النسبية ملستقيم ودائرة معززا كل وضع بشكل توضيحي‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫اعط تعريف مماس دائرة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫النشاط ‪: 4‬‬
‫نعتبر الشكلين جانبه‪.‬‬
‫حدد قياس محيط ومساحة‬
‫الجزء امللون في كل شكل‪.‬‬

‫النشاط ‪: 5‬‬
‫نعتبر الشكل جانبه‪ ،‬حيث )‪.(NR) ∥ (EA‬‬

‫حدد‪ ،‬معلال جوابك قياس الزاوية ‪.AĈN‬‬

‫النشاط ‪: 5‬‬
‫نعتبر الشكل جانبه‪.‬‬

‫حدد‪ ،‬معلال جوابك قياس الزاوية ‪.AÎB‬‬

‫‪Activité 1 :‬‬
‫‪a. Trace une droite (d) et place un point E à 5 cm de (d) puis trace le cercle (C1) de diamètre 5 cm, passant par‬‬
‫‪E et dont la droite (d) est une tangente.‬‬
‫? ‪b. Peux-tu tracer un cercle (C2) de diamètre 4,6 cm passant par E et dont la droite (d) est une tangente‬‬

‫‪Activité 2 :‬‬

‫‪21‬‬
Trace deux droites parallèles (d) et (d').
Construis un cercle (C) tel que (d) et (d') soient toutes les deux tangentes à (C).
Quelle est la position de son centre ?

Activité 3 :
Une droite (d) est tangente en un point A à deux cercles distincts (C1) et (C2), situés du même côté de (d). O et
O’ sont les centres respectifs des cercles (C1) et (C2).
Démontre que les trois points A, O et O’ sont alignés.

Activité 4 :
a. Trace un cercle (C) de centre O et deux rayons [OA] et [OB] perpendiculaires. Trace les tangentes à (C)
passant par A et B et place M, leur point d'intersection.
b. Quelle est la nature du quadrilatère OAMB ? Justifie.

Activité 5 :
But : Un cercle de centre O et passant par A étant donné, on souhaite construire la tangente en A au cercle
sans utiliser l'équerre.
a. Fais une figure et place un point M sur le cercle tel que AM = OM.
b. Construis le point N symétrique de O par rapport M.
c. Démontre que la droite (AN) est la tangente cherchée.

Activité 6 :
Ali a tracé le cercle ci-contre par une pièce
de monnaie, en suite, il cherche à
déterminer son centre. Peux-tu lui
expliquer comment ?

Activité 7 :
Dans la figure ci-contre, (HG) est la tangente au
cercle passant par le point G
Déterminer la longueur du segment [OH].

22
Activité 8 :
1. Sur une feuille cartonnée, construis le puzzle
de cet œuf sachant que le grand cercle a pour
diamètre 𝐴𝐵 = 6𝑐𝑚 et que les deux
autres cercles ont le même rayon. Découpe
les neuf pièces de ce puzzle.

2. En assemblant toutes les pièces de l’œuf et

sans les chevaucher, essaie de réaliser les
oiseaux dont les silhouettes.

‫اإلزاحة والتحاكي‬
‫األهداف‬
‫خاصيات اإلزاحة‬ -

‫إزاحة األشكال‬ -

‫انزالق األشكال‬ -

‫تكبير وتصغير األشكال‬ -

‫األنشطة‬
--------------------------------------------

: 1 ‫النشاط‬
‫) أنش ئ صورة املثلث 𝐶𝐵𝐴 باإلزاحة التي حولت النقطة 𝐴 إلى‬1
‫النقطة 𝐿 ؛‬
.‫) حدد معلال جوابك أبعاد الصورة‬2

23
 ‫النشاط ‪: 2‬‬
‫‪ )1‬الشكل )‪ (2‬هو إزاحة للشكل )‪ .(1‬حدد قن هذه اإلزاحة‪.‬‬
‫‪ )2‬أنش ئ الشكل )‪ (3‬صورة الشكل )‪ (2‬باإلزاحة ذات القن )← ‪.(3 ↓ ,2‬‬
‫‪ )3‬ماذا يمثل الشكل )‪ (3‬بالنسبة للشكل )‪ (1‬؟‬

‫النشاط ‪: 3‬‬
‫‪ )1‬ماذا يمثل الشكل )‪ (2‬للشكل )‪ ،(1‬علل جوابك؟‬
‫‪ )2‬ماذا يمثل الشكل )‪ (3‬بالنسبة للشكل )‪ (2‬علل جوابك؟‬
‫‪ )3‬ماذا يمثل الشكل )‪ (3‬بالنسبة للشكل )‪ (1‬؟‬

‫النشاط ‪:4‬‬
‫أنش ئ صورة الشكل )𝐹( باالنزالق ذي القن )← ‪(3 ↓ ,2‬‬
‫واالتجاه املستقيم )𝑑( ‪.‬‬

‫النشاط ‪:5‬‬
‫𝐶𝐴‬ ‫𝐵𝐴‬
‫= 𝑁𝐴‬ ‫= 𝑀𝐴 و ]𝐶𝐴[ ∈ 𝑁 و‬ ‫𝐶𝐵𝐴 مثلث و 𝑀 و 𝑁 نقطتان حيث ‪ 𝑀 ∈ [𝐴𝐵] :‬و‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ )1‬أنش ئ شكال مناسبا‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫‪ )2‬ماذا يمثل املثلث 𝐵𝑀𝐴 بالنسبة للمثلث 𝐶𝐵𝐴؟‬
‫‪ )3‬ماذا يمثل املثلث 𝐶𝐵𝐴 بالنسبة للمثلث 𝐵𝑀𝐴؟‬
‫‪ )4‬حدد العالقة بين مساحتي املثلثين‪.‬‬

‫النشاط ‪:6‬‬
‫‪ )1‬الشكل )𝐹( هو تصغير للشكل )𝐺(‪ .‬حدد نسبته‪.‬‬
‫‪ )2‬إذا علمت أن قياس مساحة الشكل )𝐹( هو ‪ 22𝑐𝑚2‬فحدد قياس‬
‫مساحة للشكل )𝐺(‪.‬‬
‫‪ )3‬أنش ئ تكبيرا للشكل )‪ (3‬نسبته )‪.(2‬‬

‫‪Activité 1 :‬‬
‫𝑁 ‪Soit 𝑁𝐴𝐽𝐼 un parallélogramme et 𝐾𝐿𝑂𝑀 son image par la translation qui transforme le point‬‬
‫‪au point 𝐽.‬‬
‫‪1. Construis une figure convenable‬‬
‫‪2. Quelle est la nature du quadrilatère 𝐿𝐴𝐼𝑀. Justifier ta réponse.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫الهندسة الفضائية‬
‫األنشطة‬
--------------------------------------------

Activité 1 :
Nomme chaque solide représenté ci-dessous.

Activité 2 :
Construis un patron d'un prisme droit dont la base est un triangle de côtés 5
cm, 4 cm et 3 cm, et dont la hauteur est égale à 2 cm.

Activité 3 :
Construis un patron du solide ci-dessous représenté en perspective.

Activité 4 :
Un tétraèdre régulier est une pyramide dont toutes ses faces sont des
triangles équilatéraux.
Trace le patron d'un tétraèdre régulier d'arête 5,5 cm.

Activité 5 :

26
 Dessine le patron d'un prisme droit dont la base est un triangle de côtés 5 cm, 4
cm et 3 cm, et dont la hauteur est égale à 2 cm.

Activité 6 :
Dessine un patron d'un cylindre de révolution de rayon de base 2,5 cm et de
hauteur 7 cm.

Activité 7 :

ABCD est une pyramide

dont la base est un triangle
rectangle isocèle en C telle que
AB=2,5cm et BC=3cm.
Trace le patron d’une
telle pyramide.

Activité 8 :
ABCDEFGH est un pavé
droit. Sa base est le
carré ABCD tel que AB = 5 cm et
AE = 8,5 cm.
a. Donne la nature du triangle
FBA. Justifie.
b. Précise la hauteur de la
pyramide FABC si
l'on prend pour base : ABC, BFC
ou ABF.
c. Quelle est la nature du triangle
FAC ? Justifie.
d. Construis, en vraie grandeur, la
base de la
pyramide FABC de sommet F.
e. Construis, en vraie grandeur, la
face ABF
puis la face FAC.

‫األنشطة‬

27
 ‫‪--------------------------------------------‬‬

‫النشاط ‪ : 1‬أتمم ملء الجدول‬

‫صيغة‬ ‫صيغة‬ ‫مجموع‬ ‫عدد‬ ‫عدد‬ ‫املضلع‬
‫مساحته‬ ‫محيطه‬ ‫قياس زواياه‬ ‫أقطاره‬ ‫محاور تماثله‬
‫املثلث املتساوي‬
‫األضالع‬
‫متوازي األضالع‬
‫املستطيل‬
‫املعين‬
‫املربع‬
‫شبه املنحرف‬

‫‪ :‬ارسم متوازي أضالع قياسا قطريه 𝑚𝑐‪ 4‬و𝑚𝑐‪3‬‬ ‫النشاط‪2‬‬

‫‪ :‬ارسم شبه منحرف قياس قاعدته الكبرى هو 𝑚𝑐‪ 3,5‬وقياس قاعدته الصغرى هو 𝑚𝑐‪ 2,5‬وارتفاعه 𝑚𝑐‪3‬‬ ‫النشاط‪3‬‬
‫‪Activité 4 :‬‬
‫‪Tracer le tringle ABC dans chacun des cas‬‬
‫‪a) AB=3cm , AC=5cm et BC=7‬‬
‫‪ˆ = 100°‬‬
‫‪b) AB=4cm , BC=7 et ABC‬‬
‫‪et ˆ = 70° .‬‬
‫‪ˆ = 50° BAC‬‬
‫‪c) ABC‬‬

‫النشاط‪: 5‬‬
‫أرسم مستقيما (‪ )D1‬مارا من نقطة ‪ O‬وأنش ئ مستقيما (‪ )D2‬عموديا على (‪ )D1‬في النقطة‪O‬‬

‫ارسم دائرة (‪ )C1‬ودائرة (‪ )C2‬لهما نفس املركز وشعاعان مختلفان ‪ )C1(.‬تقطع (‪ )D1‬في ‪ A‬و‪ B‬و(‪ )C2‬تقطع (‪ )D2‬في‪ C‬و‪D‬‬
‫ما هي طبيعة الرباعي الذي رؤوسه ‪ A‬و‪ B‬و‪ C‬و ‪ D‬؟‬

‫النشاط‪: 6‬‬

‫‪28‬‬
‫حقل مربع الشكل أحيط بسياج من األسالك كلف ما مجموعه ‪9000‬درهم ‪ .‬احسب قياس ضلع الحقل علما أن ثمن املتر الواحد‬
‫من السياج هو ‪ 20‬درهما و أن أجرة العمال بلغت ‪1000‬درهم‬

‫‪29‬‬
 ‫القياس‬

‫األهداف‬
‫املجاالت الفرعية‬
‫تعرف الوحدات االتفاقية والعالقة بينها‬ ‫•‬
‫إجراء تحويالت عليها‬ ‫•‬
‫قياس االطوال والكثل والسعات‬
‫• تعرف املحيط‬
‫• حساب محيط بعض األشكال‬
‫قياس المحيطات‬
‫صيغ محيطات االشكال الهندسية االعتيادية‬ ‫•‬

‫• تعرف املساحة وتمييز املساحة عن‬

‫املحيط‬
‫• وحدات قياس املساحة االعتيادية‬
‫والزراعية وتعرف العالقة بينها‬
‫قياس المساحات‬
‫• إجراء تحويالت‬
‫• تعرف صيغ حساب املساحة واملساحة‬
‫الجانبية واملساحة الكلية‬
‫تعرف الحجم‬ ‫•‬
‫وحدات قياس الحجم وتعرف العالقة بينها‬ ‫•‬
‫إجراء تحويالت‬ ‫•‬
‫تعرف صيغ حساب حجم الوجوهيات االعتيادية‬ ‫•‬ ‫قياس الحجوم‬
‫الحدث واللحظة والمدة‬ ‫•‬
‫وحدات قياس الزمن والعالقة بينها‬ ‫•‬
‫تحويالت‬ ‫•‬
‫عمليات على االعداد الستينية‬ ‫•‬ ‫قياس الزمن‬

‫األنشطة‬
‫‪--------------------------------------------‬‬

‫‪30‬‬
 ‫ أتمم بما يناسب‬: 1 ‫النشاط‬
1t=…q 1ha =…. dam² 14dm³=….L
13.4q=…kg 1ha =….dam² 23daL =… dm³
=...km dam 17m 786cm12 1ca=... m²

Activité 2 : Calcule le
périmètre et l'aire de la plaque
métallique représentée ci-contre.

Activité 3 : Donne la
valeur approchée par excès à
l'unité du périmètre et de
l'aire de la partie jaune.

‫ أفرغت في موشور قائم‬17cm ‫ وشعاعها‬10cm ‫ ارتفاعها‬، ‫ اسطوانة قائمة مملوءة‬: 4‫النشاط‬

1
‫ من سعته‬5 ‫فمألته إلى‬

‫؟‬cm³ ‫ما هو قياس حجم هذا املوشور القائم ب‬

.‫ حدد طول حرفه وارسم نشر هذا املكعب‬24cm² ‫ املساحة الكلية ملكعب هي‬: 5‫النشاط‬

31
 ‫ أتمم بما يناسب‬: 6 ‫النشاط‬
3 11
j 7h 52 min + h 5 min19s − 4h 54 min 30s = ......h ....min ...s
8 12

32
 ‫تنظيم و معالجة البيانات‬

‫األهداف‬
‫• تنظيم بيانات على جدول‬
‫• تحويل بيانات واردة على جدول إلى مخطط و العكس‬
‫• قراءة وتأويل بيانات واردة على مخطط عصوي أو مخطط بالقضبان أو قطاعات دائرية‬

‫األنشطة‬
‫‪--------------------------------------------‬‬

‫النشاط ‪: 1‬‬
‫سألنا عددا من األسر عن عدد أبنائهم املتواجدين بأوروبا‪ ،‬فكانت األجوبة كالتالي ‪:‬‬
‫‪1-1-3-4-2-1-2-1-3-1-2-2-3-2-1-1-3-1-2-1-1-3-2-1-4-1-3-2-1-3-1-2-1-1-2-1-1-‬‬
‫‪3-1-4-2‬‬

‫ماهو عدد األسر التي تم استجوابها؟‬ ‫‪.1‬‬

‫مثل هاته المعطيات في جدول‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫حدد عدد األسر التي لها على األقل ثالثة أبناء مهاجرين‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ما هو عدد األسر التي لها على األكثر ابنان مهاجران؟‬ ‫‪.4‬‬
‫حول معطيات الجدول السابق إلى مخطط باألعمدة‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫‪Activité 2 :‬‬
‫‪On relevé mensuellement le nombre de jours de pluie (jours où les‬‬
‫‪précipitations ont été supérieures à 0,1mm) dans une ville pendant une‬‬
‫)‪année. (voir le diagramme ci-dessous‬‬

‫‪33‬‬
 1) Quel est le nombre total de jours de pluie dans cette ville durant
cette année?
2) Présenter les données précédentes dans un tableau.
3) Calcule la moyenne de jours de pluie par mois dans cette ville
durant cette année. Donne le résultat arrondi à l'unité.

: 3‫النشاط‬
‫ حسب جنسياتهم‬2018 ‫يعطي الجدول التالي عدد السياح الذين زاروا مدينة مركش سنة‬
‫الكنديون‬ ‫الجزائريون‬ ‫السعوديون‬ ‫األتراك‬ ‫االسبان‬ ‫الفرنسيون‬ ‫السياح‬

600 8450 2180000 1800 48000 3150000 ‫عددهم‬

.‫حول معطيات الجدول إلى قطاع دائري‬

34