Edukia

1. Zer da ekonomia?.............................................................................. 4
2. Baliabideak, ondasunak eta beharrak ................................................ 5
Baliabideak ............................................................................................... 5
Ondasunak eta zerbitzuak. ....................................................................... 5
Beharrak. .................................................................................................. 5
3. Beharren ezaugarriak. ....................................................................... 6
4. Beharren sailkapena .......................................................................... 7
Lehen eta bigarren mailako beharrak. ..................................................... 7
Beharrak Abraham Maslowren arabera .................................................. 8
5. Eskasia ekonomikoa .......................................................................... 9
6. Nola hartzen dituzte erabakiak gizabanakoek? ................................ 10
Lehen printzipioa: aukera-kostua: ........................................................ 10
Bigarren printzipioa: kostu berreskuraezinak. ...................................... 12
Hirugarren printzipioa: azterketa marjinala .......................................... 13
Laugarren printzipioa: pertsonek pizgarriei erantzuten diete .............. 15
7. Ekonomialari gisa pentsatzen du ...................................................... 16
Metodo zientifikoa ekonomian. ............................................................. 16
Kasuak eta eredu ekonomikoak.. ........................................................... 17
Traducido al euskera por: Iñaki Elomendi
8. Ekonomiaren adarrak ...................................................................... 18

Vídeos explicativos de cada clase en

www.youtube.com/c/econosublime 3
 1. ZER DA EKONOMIA?
Askotan uste duzu ikasten duzunak ez dizula balioko zure bizitzarako – Eta hau noiz
erabiliko dut? Zure buruari galdetzen diozu. Zorionez, hori ez da ekonomiarekin gertatzen,
zure arazo asko konpondu ahal izango dituzu. - Baina zer da ekonomia ”ticher” jauna?
Jose Luis Sampedro zenak ekonomia zeu zarela esango lizuke. Baina erantzun landuagoa
nahiko duzu, ezta? Has gaitezen.
EKONOMIA gizartearen ahalik eta behar gehien asetzeko urriak diren baliabideak
administratzeko modurik onena aztertzen duen zientzia da.
. Adibidez, 20 euro besterik ez badituzu, aukeratu egin beharko duzu gustatu zaizun
Horrela esanda, beharbada ez zaizu argi geratuko, beraz, sakonago begiratuko dugu.
• • Baliabideak urriak dira
Zoritxarrez, edozein familiak dituen baliabideak urriak dira bere behar guztiak
asetzeko. Hori bi arrazoirengatik gertatzen da.
- Familia guztiek duten dirua mugatua da. Zuk ordainsari bat izan dezakezun bezala,
zure gurasoek soldata mugatua dute, eta horren bidez erabaki beharko dute zer gauza
erosi nahi dituzten.
- Daukagun denbora ere mugatua da. Nahiz eta diru asko izan eta nahi duguna
erosteko aukera izan, egunak 24 ordu baino ez ditu eta askotan ezin izango ditugu bi
behar batera ase.
b) Denborak (askorentzat baliabiderik baliotsuena) urria izaten jarraituko du. Ezin
dituzu zure behar guztiak ase, denbora mugagaberik ez duzulako. Nahi duzun guztia
erosteko diru amaigabea izango bazenu ere, denbora faltako litzaizuke nahi dituzun
jarduera guztiak egin ahal izateko.
• • Aukeratu beharra dago
Gure baliabideak urriak direnez (dirua eta denbora), baina gure beharrak mugagabeak
direnez (erreproduzitzen dira), baliabide horiek nola erabiliko ditugun eta zer behar beteko
ditugun aukeratu behar dugu.
kamiseta edo praka hori erosi nahi duzun. Garrantzitsua da, halaber, zure beste baliabide
urria, denbora, ez ahaztea. Bihar ekonomia azterketa bat baduzu eta ikasi behar baduzu,
eta zure lagunak arratsaldean festara joatea proposatzen badizu, ikasi ala lagunekin joan
aukeratu beharko duzu. Bi kasuetan, beharrizan bat baino ez duzu asetzen.
Eta hemen sortzen da ekonomia, zure baliabide urriak ahalik eta ondoen nola erabili
erabakitzen lagunduko dizun zientzia, ahalik eta behar gehien ase ahal izateko.
Horregatik, ekonomiari eskasiaren eta hautapenaren zientzia deitzen zaio.
Egia esan, baliabide eskasiarik eta ekonomia aukeratzeko beharrik ez balego,
ez litzateke egongo, ez bailitzateke ezer administratuko.

Gure dirua eta denbora mugatua denez, ezin ditugu ditugun behar guztiak
ase
.
• • Beharrak mugagabeak dira
Merkataritza-gunera bazoaz, ziur ehunka produktu erosi nahi dituzuela. Azken modelo hori
izatea gustatuko litzaizuke, edo marka desberdinetako arropa ugari. Ziur zure familia pozik
egongo litzatekeela telebista hobea erosteaz, hozkailu berria erosteaz edo luxuzko
oporretara joateaz. "Gehiago baduzu, gehiago nahi duzu" esaerak giza portaera ezin
hobeto azaltzen duela dirudi. Arazoa da premia bat asetzen dugunean, beti sortzen
zaigula berri bat. Pentsa dezakezu milioidunek beren behar guztiak ase ditzaketela, dirua
soberan baitute. Baina bi gauza ahazten dituzu:
a) Beharrak erreproduzitu egiten dira, eta behin horiek asetuta, berriak sortzen DENBORA ETA COVID-19A
dira: diru gehiago irabazten hasten bazara, etxe handiagoa eta auto hobea nahiko
2020ko martxoaren 14an, Espainiako gobernuak alarma-egoera ezarri zuen. Egun
duzu. Une horretan, ondasun garesti horiek babesteko beharra sortuko zaizu. Garaje
horretatik aurrera ezin izan ginen etxetik atera, funtsezko jarduerak egiteko izan ezik.
handi bat eta segurtasun on bat beharko dituzu zure etxerako. Gainera, diru asko
irabazten baduzu, inbertitzeko aholkuak emango dizkizun norbait beharko duzu, Hurrengo hilabeteetan murrizketek jarraitu egin zuten. Horrelako neurriekin, mundu
abokatu bat eta beste zerbitzu batzuk. Ikusten duzunez, behar batzuk asetzen dituzun osoko gobernu asko kutsatzeak geldiarazten saiatu ziren, baliabiderik urriena
heinean, beste batzuk sortzen zaizkizu. erosteko: DENBORA. Birusa geldiarazteko denbora. Txertoa aurkitzeko denbora.
¿Qué es la economía?
Milioika pertsonen bizitza salbatzeko denbora. 4
 2. BALIABIDEAK, ONDASUNAK ETA BEHARRAK • Beharrak.
Premia bat gabezia-sentsazioa da, hura asetzeko nahiari lotua. Hau da, behar bat izateko,
• Baliabideak zerbait falta zaigula sentitu behar dugu, eta, gainera, premia horrekin amaitu nahi dugu

Ikusi berri dugu pertsonok dirua eta denbora mugatua dugula, baina gizarte
batentzat, baliabideez ari garenean, ondasunak eta zerbitzuak ekoizteko aukera
ematen digun guztiaz ari gara. Ogi-barra bat ekoitzi nahi badugu, haziak beharko ditugu
garia eta lurra landatzeko (hori guztia baliabide naturalak dira), baita ekoizpena daramaten
nekazariak (langileak) eta traktoreak eta tresnak ere (kapital fisikoa deitzen diegu).
Azkenik, ogi-barra lortuko dugu, eta hori izango da elikatzeko beharra asetzen lagunduko
digun ondasuna.
Premia bat gabezia-sentsazioa da, hura asetzeko nahiari lotua.
Baina ez dugu nahastu behar beharra asebetetzea ahalbidetzen duten ondasun eta
zerbitzuekin. Beraz, bideo kontsola bat nahi baduzu, argi izan behar duzu bideo kontsola
ez dela berez behar bat, baizik eta entretenimendu-beharra asetzen laguntzen dizun
ondasun bat.

BALIABIDEAK ondasunak eta zerbitzuak ekoizteko ekoizpen-faktoreak dira. Baliabide

naturalak, langileak eta kapital fisikoa (makinak eta erremintak). Baliabideak urriak
dira, ez baitago kopuru nahikorik nahi ditugun ondasun guztiak sortzeko eta mundu
guztiaren beharrak asetzeko.

• Ondasunak eta zerbitzuak.

Ondasunak eta zerbitzuak premia bat asetzen dutenak dira. Janariak elikatzeko beharra
asetzen du, mugikor batek komunikatzeko eta informatzeko beharra, auto batek garraiokoa
eta ekonomia ikasgaiaren saio batek hezkuntzaren beharra betetzen dute.
Ondasun eta zerbitzuen arteko desberdintasun nagusia ondasunekin beharra produktu
baten bidez asetzen dugula da (janaria, autoa, mugikorra), baina zerbitzu batekin premia
pertsona baten jardueraren bidez asetzen dugu. (Zure irakasleak ematen duen ekonomia
klasearen antzera).

ONDASUNAK ETA ZERBITZUAK dira premia batek asetzen gaituen guztia

Produktuen bidez asetzen

ONDASUNAK dituzte beharrak: arropa,
mugikorra, janaria
OGI-LEGAMIA ETA COVID-19a
2020ko konfinamenduan, ogi-legamia izan zen salmentak gehien handitu zituen
Pertsonen bidez asetzen
produktua, ia 15 aldiz biderkatu baitziren. Zer behar du legamiak? Hasiera batean,
dituzte beharrak: ekonomiari
ZERBITZUAK buruzko hitzaldi bat, futbol jendeak elikatzeko beharra asetzeko egiten zuela pentsa genezake. Baina
beharbada arrazoia ez da hori izango. Pertsona askok "ogia egitea" hobby bihurtu
partida bat
zuten, etxean eman beharreko ordu luzeetan entretenitzeko modu bat. Beraz,
harrigarria bada ere, ogi-legamiak kasu askotan betetzen zuen premia
Recursos, bienes y necesidades. entretenimenduzkoa izan zen. 5

3. BEHARREN EZAUGARRIAK.
Ikusi berri dugu ekonomiak ahalik eta behar gehien asetzen saiatzen dela, ditugun
baliabide urriak direla eta. Baina hain lan zaila nola lor dezakegun ikusi aurretik, premien
ezaugarriak jakin behar ditugu.
1 Beharrak mugagabeak dira
Aurreko puntuan esan dugun bezala, beharrak errepikatzen direlako eta beti gehiago
nahi dugulako gertatzen da hori, eta gure denbora mugatuta dagoelako.
Premia bera hainbat modutan ase daiteke.
2 pertsona bakoitzean eta gizarte bakoitzean.
Jose Luis bideojokoen zale amorratua da eta larunbat gauero bideokontsolarekin
pasatzen ditu. Ikaskideek “friki” deitzen diote, eta oso aspergarria dela esaten diote,
ez duelako parrandan atera nahi haiekin frekagarri bat hartzera. Arrazoi al dute zure
lagunek? Egia esan, ez. Jose Luisek entretenimendurako beharra du, haiek duten
bezala, baina bere lankideek parrandan bere beharra asetzen duten bitartean,
Fortnitera jolastea da Jose Luisi dibertitzen zaiona.
Esan dezakegu pertsonok partekatzen ditugula behar gehienak: segurtasuna,
elikadura, komunikazioa, garraioa, etab. Baina hemen gakoa da behar horietako
bakoitza modu desberdinean ase daitekeela ondasun desberdinen bidez.
Beharraren eta ondasunen arteko aldea ulertzea funtsezkoa da ekonomian.
Horrela, entretenimendurako jende askok Netflix erabiltzen du, beste batzuek futbol
partida bat ikusten dute, batzuk erosketak egitera ateratzen dira eta beste batzuk
liburu bat irakurtzen dute. Argi geratu behar da ekonomia ez dela sartzen parrandan
ateratzea edo etxean bideo-jokoetan geratzea hobe den ala ez. Ekonomiari (eta zuri)
interesatzen zaiona zure beharra asetzen duzun jakitea da.
Beharrak desberdin sentitzen dira
3 ateratzen. Baina hiri handietarako bilakaerarekin pertsonak beren ezagunengandik
- Aizu, irakasle, zure Instagramen begiratu dut eta nire kontaktu guztietatik gutxien
konektatzen den pertsona zara. Zergatik ez duzu aplikazioa erabiltzen?
- Ba, begira, nerabe gehienek onartzen duzue sare sozialetara konektatuta egon
behar duzuela, baina hori ez zaio mundu guztiari gertatzen.
Pertsona batzuek behar batzuk beste batzuek baino maila handiagoan garatzen
dituzte. Horren arrazoia da faktore askok eragiten dietela beharrei:
• Bizi garen lekua. Bizi garen lekuaren arabera, baliteke behar desberdinak izatea.
Denok sentitu behar dugu seguru, baina Estatu Batuetan premia hori garatuagoa
dagoela dirudi, eta askok pistola bat dute etxean, Espainian bizi bagara oso ohikoa
ez dena. Bitxia bada ere, estatistikek diote arma bat edukitzeak areagotu egiten
duela tiro egiteko probabilitatea. Ironikoa, ezta?
• Mugitzen garen ingurunea. Askotan premia askoz ere garatuagoa izango dugu,
norekin erlazionatzen garen kontuan hartuta. Zure lagunei begiratzen badiezu,
litekeena da askok Nike, Adidas, Reebok edo Converse zapatilak eramatea eta
horietako gehienak zuriak izatea.
Características de las necesidades.
• Publizitatea eta moda. Batez beste 3.000 publizitate inpaktu jasotzen ditugu
egunero, eta, beraz, publizitatearen ondorioz, zenbait behar indartsuago senti
ditzakegu. Batzuek beti ateratzen den azken gauza izateko beharra sentitzen dute.
• Adina. Urteek aurrera egin ahala, premia batzuen indarra aldatu egiten da. Gazteek
konektatuta egon behar izaten dute egun osoan, eta orduak ematen dituzte sare
sozialetan; adineko jendeak, berriz, ez du behar hori hain garatuta izaten.
Horregatik, Instagram erabiltzen duen jendearen %75ek 35 urte baino gutxiago ditu.
Azken batean, faktore batzuen ondorioz, beharrak desberdinak dira
4 Beharrak ez dira finkoak
COVID-19aren agerraldiarekin, premia berriak agertu ziren eta beste asko askoz
gehiago garatu ziren. Beste premia bat izan zen, zalantzarik gabe, pertsonak eta
objektuak ukitzetik babesteko beharra, eta horrek maskarak eta eskularruak erostea
biderkatu zuen, hainbat astez inon erostea ezinezkoa izan zelarik. Higiene-premia
genuen, baina pandemiarekin batera, lehen susmatu gabeko mailetan garatu zen
premia hori. Pertsona askok supermerkatuetan ukitzen edo erosten zuten guztia
desinfektatzen zuten, eta horrek alkoholaren eta lixibaren salmenta areagotu zuen.
Eskuak garbitzea bihurtu zen kutsatzea saihesteko modurik onena, eta horrek gel
hidroalkoholikoaren salmenta biderkatu zuen.
Beharrak ez dira finkoak, denborak aurrera egin ahala aldatzen dira. Gizartearen
bilakaerak berak edo teknologiaren aldaketek behar berriak sor ditzakete (baita
gerra bat edo birus hilgarri bat badago ere).
Adibidez, antzina jendea herrixka txikietan bizi zen, eta asko ia ez ziren handik
bananduz joan ziren. Premia asko garatu ziren, kontaktua mantentzeko beharra,
esaterako. Teknologia garatuta, Internet edo telefono mugikorra izatea ezinbestekoa
bihurtu da behar horiek asetzeko.
PUBLIZITATEAK BEHARRAK SORTZEN
DITU?
Marketin-hitzaldi batera bazoaz, ohikoa da galdera hau agertzea: sortzen ditu beharrak
publizitateak? Ohikoa da ikasleak berehala erantzutea: "Bai, lehen ez zegoen
mugikorra, eta orain denek behar dute. Behar hori publizitateak sortu du ". Adituak
hauxe erantzun du: "Gizakiok dugun beharra komunikatzea da, behar hori beti egon da.
Mugikorra lehendik dagoen behar hori ahalik eta ondoen asetzea ahalbidetzen didan
ongia besterik ez da ".
Ikasleak ez dirudi konbentzituta dagoenik. - "Eta nola azaltzen duzu mugikorra hain
azkar aldatzeko beharra dugula, nahiz eta komunikazio-beharra estalita egon?"
"Marketinak ez du premiarik sortzen, baina desioak sor ditzake". 6
 4. BEHARREN SAILKAPENA
Beharren sailkapen asko daude. Gu lehen eta bigarren mailakoen arteko
ezberdintasunean zentratuko gara eta Maslowren sailkapenaz ere hitz egingo dugu.
• Lehen eta bigarren mailako beharrak.
1. Oinarrizko edo lehen mailako beharrizanak.
Lehen mailako beharrak bizirauteko asetu behar direnak dira: Elikadura, jantziak eta
etxebizitza.…
Gizarte garatu batean ia estalita daude herritar gehienentzat. Hala ere, gure
gizartearen bilakaeraren ondorioz, lehen mailako beharren kontzeptua zabaldu egin
da, adibidez, hezkuntza eta osasuna kontuan hartuta. Horregatik, gaur egun lehen mailako
premiatzat hartzen dira herritar gisa erabat jardun ahal izateko bete behar diren guztiak.
Giza ongizatea ez da soilik bizirik irautea, baizik eta pertsonaren garapen integrala
(ekonomikoa, soziala eta kulturala) ahalbidetzen duen guztia eskura izatea, gizartea
baztertu gabe. Adibidez, Internet gero eta beharrezkoagoa da), eta hori ez eskuratzeak
nolabaiteko bazterketa eragin dezake. Era berean, hozkailu edo telefono bat ez da
oinarrizkoa biziraupenerako (eta duela urte batzuk pertsona askok ez zuten halakorik),
baina gizarteak eboluzionatzen duenean eta herritar gehienek uste dutenean premia bat
oinarrizkoa dela, premia hori betetzen ez dutenak gizarte-bazterketako arriskuan
daude. Ikuspuntu horretatik, hezkuntza, osasuna, Internet edo hozkailua ere oinarrizko
beharrak dira, nahiz eta bizirauteko ezinbestekoak ez izan.
Kontzeptu horri esker, hain zuzen, bi pobrezia-mota bereiz ditzakegu.
ERABATEKO POBREZIA
Gizabanakoek biziraupenerako dituzten oinarrizko
beharrak ase ezin dituztenean.
POBREZIA ERLATIBOA
Oinarrizko beharrak ase arren, errenta-maila txikia
dutenez, gizabanakoak nolabaiteko gizarte-
bazterketa jasaten ari direnean.
Necesidades primarias y secundarias.
2. Bigarren mailako premiak.
Bigarren mailako beharrak dira nire ongizatea handitzeko aukera
ematen didatenak, horiek betetzean.
Oinarrizkoez gain, gizakiak gero eta eboluzionatuago dauden beste behar batzuk ditu, hala
nola aisialdia, komunikazioa eta abar. Behin gizakiak lehen mailako behar horiek betetzen
dituenean, bere asebetetzea eta ongizatea areagotzea ahalbidetzen diotenetan jartzen du
arreta. Mugagabeak dira eta estali ahala berriak sortzen dira. Gainera, bizi garen
lekuaren edo garaiaren araberakoak dira.
Adibidez, pertsona askok ezinbestekoa ikusten dute marka garestiak janztea, eta,
ziurrenik, ez dute behar hori herrixka txiki batean.
Bizitzeko oinarrizkoak
LEHEN
BEHARRAK
MAILAKOAK Gizarteak ezinbestekotzat jotzen
dituen beste batzuk sartzen dira
BIGARREN Ongizatea handitzeko aukera ematen
MAILAKOAK dute
INTERNET ETA COVID-19a
Internet gure bizitzetarako beharrezkoa zela aspaldi genekien. Baina konfinamenduarekin
ezinbesteko bihurtu zen. Mundu osoko milioika pertsonak (zure irakasleek, besteak beste)
Internet behar izan zuten etxean telelanean jarraitu ahal izateko.
Ikasleekin egoera are garrantzitsuagoa da. % 15ek ez du ordenagailurik edo ordenagailurik
eskolak jarraitu ahal izateko. Une horretan konturatu ginen "eten digitalaren" tragediaz,
zeinak bereizten baititu bitarteko horiek onar daitezkeenak eta ez daitezkeenak.
Ordenagailu bat izatea eta Interneterako sarbidea izatea lehen mailako premia bihurtu da
helduentzat eta gazteentzat; izan ere, hura egon ezean, lanetik kanpo senti gaitezke, edo
gure premia garrantzitsuenei erantzun ahal izan diezaiekegu: hezkuntzari.
Horregatik, gobernu asko ohartu dira batzuentzat klase presentzialak ordezkaezinak direla.
Galdu arte ez gara konturatzen badugula.
7
• Beharrak Abraham Maslowren arabera
2020ko martxoaren 14aren inguruan COVID-19aren konfinamenduarekin gertatu zen
guztia Espainiako historiaren parte da dagoeneko. Harrigarria da nola arindu ziren
gertakariak. Martxoaren hasieran, zoro deitzen zieten mosukoak erosten zituztenei.
Martxoaren 13an, ostirala, milaka pertsonak ihes egin zuten birusak indar handiagoz jotzen
zuen lekuetatik. Hilaren 14an, arratsaldean, ezinezkoa zen komuneko papera, haragi xerra
bat edo atun lata bat erostea. Hilaren 15ean, konfinatuta zegoen jendea balkoietara irteten
zen txaloka hamar minutuz. Baina zer deabru gertatu zen egun bakar batzuetan?
Maslowren piramidea agertokian sartua zen.
Maslowren beharren eskala, sarri, bost mailaz osatutako piramide bat bezala deskribatzen
da. Hierarkia horren oinarrizko ideia da behar handienek piramidearen behe-mailako
premiak ase direnean soilik hartzen dutela gure arreta. Hau da, beheragoko mailako
premia bat bete arte, ez ditut hurrengo mailako beharrak sentituko.
Azaldu ditzagun 5 mailak.
1. MAILA: oinarrizko beharrak. Oinarrizko beharrizan fisiologikoak dira biziraupenari
eusteko. Jatea, lo egitea, hotzetik babestea, etab. Gizakiak behar horiek asetzen ez dituen
bitartean, ez da besteez arduratzen. Martxoaren 10etik aurrera COVID-19 kasuak ugaltzen
hasi ziren Madrilen. Madrildar askok hondartzako lekuetan etxea dutenez, askok ostirala,
hilaren 13a, aprobetxatu zuten hara joateko. Sareetan pertsona horiei kritikak egiten
zitzaizkien, eta berekoiak deitu zieten, bertaratzen ziren hiriak arriskuan jartzeagatik. Ez
gaitezen nahastu, hemen bereizi egin behar dira asteburua hondartzako leku batean igaro
nahi zutenak eta birus hilgarri baten beldurrez ihes egin zutenak. Azken horietan aktibatu
zen premiarik oinarrizkoena: bizitza kontserbatzekoa.
La pirámide de Maslow.
2. MAILA: segurtasun- eta babes-beharrak. Beharrizan fisiologikoak bete
direnean sortzen dira. Seguru eta babestuta sentitzeko beharrak dira. Gizakiak beti nahi
du lortutakoa sendotu eta ziur egon ahal izango dela bermatu. Larunbatean, Italian gertatu
zen konfinamendua Espainiara iritsiko zela argi zegoen. Gertatzen ari zenaren beldurrak
hurrengo premia maila aktibatu zuen: segurtasuna bermatzea. Familiak supermerkatuetara
joaten ziren, izozteko 20 kilo haragi, 50 lata kontserba eta 80 komuneko paper erostera,
besteak beste. Mosukoak, alkohol poteak eta gel hidroalkoholikoa agortu egin ziren beste
higiene-produktu askorekin batera.
3. MAILA: gizarte-beharrak. Gizakia seguru sentitzen denean, besteekin
harremanak izatea bilatuko du, komunitate bateko kide izatea, familia, lagun edo bikotetan
biltzea. Premia horien artean daude: adiskidetasuna, afektua eta maitasuna. Hilaren
15ean, konfinatuta eta seguru geunden gure etxeetan, biltegia eta hozkailua beteta. Une
horretan, hurrengo maila aktibatu zen, behar sozialak. Telefono
bidezko deiak eta bideoak % 50 igo ziren, besteekin harremanetan
jartzeko dugun berezko beharragatik. Haurrek ostadarra margotzen
zuten eta leihoetan itsasten zituzten, ikusi ezin zituzten beste haur
batzuekin elkarreragiteko modu gisa.
4. MAILA: estimazio- edo aintzatespen-beharrak. Norbanakoa talde bateko
kide denean, nolabaiteko aintzatespena izan nahiko du talde horren barruan. Denok sentitu
nahi dugu besteen aintzatespena eta balioespena. Birus baten aurkako gerra batean, gure
soldaduak osasun-langileak izan ziren. Arratsaldeko zortzietan jendea balkoietara joaten
zen, gure alde bizia arriskuan jartzen zuten osasun-langileak txalotzera. Haiek 5 minutuz
irteten ziren ospitaleko kalera txaloak jasotzera. Bi hilabetez txalo zaparradek jarraitu
zuten, baina laster bihurtu ziren gure buruaren errekonozimendu. Txaloak jasotzera eta
besteen txaloak jasotzera ateratzen ginen balkoietara, txalo horien artean "sobreviviré"
kantua nagusitu zen. Birusa geldiarazten laguntzeko gure modua etxean giltzapetzea zen.
Batzuetan uste dugu aintzatespena bilatzen dutenen akatsa dela. Ez nahastu,
errekonozimenduaren beharra beste guztiak bezain gizatiarra da
5. MAILA: autoerrealizazioaren beharra. Azken maila hori zertxobait desberdina
da, eta Maslowk hainbat termino erabili zituen "hazteko motibazioa", "Izateko beharra" eta
"autoerrealizazioa" izendatzeko. Ahalik eta gehien izatea da, "Niaren adierazpen gorena".
Soziologo batzuen arabera, batzuek ez dute inoiz behar hori asetzen, behin helburuak
lortuta, beste batzuk markatzen baitituzte. Pandemiaren garaian 50.000 osasun-langile
baino gehiago kutsatu ziren Espainian eta horietako asko hil egin ziren. Jende gutxi
zegoenez, pertsona asko boluntario bihurtu ziren beren osasuna eta bizitza arriskatuz
laguntzeko. Horietako askorengan autoerrealizazioaren beharra aktibatu zen.
8
 5. ESKASIA EKONOMIKOA Hala, eskasia ekonomikoak 2 ezaugarri ditu.
Nerabe garenean, ohikoa da ordainsari bat izatea. Batzuena besteena baino handiagoa 1. Unibertsala da. Denei eragiten baitie, nahiz eta beste era batera izan. Afrikako
da, eta ziur denok nahi duzuela gehiago izan. Batzuek motorra erosteko aurrezten dute, familia askoren kezka egunero jatea lortzea da, edo espainiar askorena hilaren amaierara
beste batzuek play bat, eta beste batzuek lagunekin ateratzeko gastatzen dute. Hemen iritsi ahal izatea, baina aberats askok, Di Capriok edo Brad Pittek kasu, beste behar batzuk
gakoa da baliabide urriak ditugula eta zer premia ase aukeratu behar dela. Eskasia dituzte, hala nola etxe handiago bat erostea, azken auto modeloa edo erloju garestiagoak.
ekonomikoa dugu. Hau da, guztiok dauzkagu baliabide urriak (baita aberatsenek ere), gure behar
mugagabeak asetzea eragozten digutenak.
Gaiaren hasieran ikusi ditugun bi funtsezko ideien ondorioz, baliabideak urriak dira eta
aukeratzeko beharra dago, eta eskasia ekonomikoaren arazoa sortzen da. 2. Erlatiboa da, denok desberdin sentitzen dugulako. Beharrak oso desberdinak izan
daitezke Brasilen eta Espainian. Izan ere, Brasilen kriminalitate-indizea Espainian baino
askoz handiagoa da; beraz, logikoa da brasildarrek sentitzea segurtasunean gehiago
Nire ... eta nire
gastatu behar dutela. Horrela, zure lagunak ez bezala senti ditzakezu beharrak. Ospea
baliabideak beharrak
urriak direnez... mugagabeak... bezalako faktoreei eman diezaiekete lehentasuna, eta horrek markako arropa gehiago
erostera eramaten ditu, eta baliteke zuk behar hori hain indartsu ez sentitzea, eta bai beste
batzuk. Horregatik, diru asko duen jendeak pentsa dezake gutxiago irabazten duen
... ESKASIA jendeak baino behar gehiago dituela betetzeko. Beharraren kontzeptua erlatiboa da, beraz.
EKONOMIKOA
DUT
ESPAZIO-ESKASIA ETA COVID-19A
Konfinamenduarekin, agian hain ohituta ez geunden beste eskasia mota bat bizi izan
URRITASUN EKONOMIKOA ez da ondasun baten falta absolutua, baizik eta ditugun genuen: espazio eskasia.
baliabideekin ezin dira lortu nahi ditugun ondasun guztiak, eta, beraz, ezingo ditugu Familia askok era guztietako jarduerak egin behar izan zituzten oso espazio txikian.
behar guztiak ase. Gurasoek telelana egin nahi zuten, haurrek etxeko lanak egin nahi zituzten, etab.
Batzuetan, espazio horietan bertan, batzuek telelanak egin behar zituzten, beste
Beraz, ez ditugu pobrezia (edo eskasia fisikoa) eta eskasia ekonomikoa nahastu behar batzuek ariketa fisikoa egin nahi zuten, eta batzuek telebista ikusi besterik ez zuten
egin nahi. Espazio horretan guztion beharrak asetzea ezinezkoa bihurtu zen.
ESKASIA FISIKOA ESKASIA EKONOMIKOA .

Esan genezake gutxieneko behar Baliabideak urriak direlako

batzuk asetzeko ondasunik eta
zerbitzurik ez izatea dela. Hau da,
elikatzeko, janzteko edo
etxebizitza bat izateko zailtasunak
izatea litzateke. Herrialde
azpigaratuetan ia ez dago
oinarrizko beharrak asetzeko
aukerarik. Termino hori erabateko
pobreziaren baliokidea izan
liteke.
La escasez económica.
sortzen da, eta ezin ditugulako
gure behar guztiak ase, eta,
ondorioz, aukeratu egin behar
dugulako. Hau da, gizakiak beti
aukeratu beharko du bere
beharretara gehien egokitzen
dena, denbora eta daukan dirua
kontuan hartuta.
lekutan egon, ezta nahi genituzkeen behar guztiak aldi berean ase ere. Beraz, baliabide
ABERATSEK PAIRATZEN AL DUTE
ESKASIA EKONOMIKOA?
Eskasia ekonomikoa fenomeno unibertsala da, eta, beraz, pertsona guztiek pairatzen
dute. Adibidez, denok dugu garraio-beharra distantzia luzeak egitera goazenean. Hala
ere, denok ez dugu behar hori modu berean sentitzen. Batzuek bizikleta batekin balio
dute, beste batzuek oinarrizko auto bat nahiago dute, baina beste batzuek auto
garestietan diru asko gastatzeko beharra sentitzen dute, gustatzen zaizkielako edo
harro egoteko. Horregatik, eskasia kontzeptu erlatiboa da.
Erabat aberatsak izan arren, denbora mugatua izango genuke. Ezin gara aldi berean bi
urria izaten jarraituko dugu (denbora) eta aukeratzeko beharra. 9
 6. NOLA HARTZEN DITUZTE ERABAKIAK GIZABANAKOEK?
Zure bizitzan zehar erabaki garrantzitsu asko hartu behar dituzu. Zer ikasketa egiten ari
naiz? Baina badira erabaki batzuk ia konturatu gabe hartzen ditugun eguneroko bizitzan
lagun ditugunak: ingelesa ikasten dut edo lagunekin joaten naiz freskagarri bat hartzera?
Erosiko ditut gustatzen zaizkidan zapatilak?

Lehen puntuetan ikusi dugu oinarrizko arazo ekonomikoa zela baliabide urriak
ditugula gure beharrak asetzeko. Horren ondorioz, etengabe hartu behar izaten
ditugu erabakiak. Baina, zertan oinarritzen naiz erabaki bat edo bestea hartzeko? Hor
sartzen da ekonomia. Ikus ditzagun 4 printzipio ekonomiko, erabakiak hartzen lagun
diezaguketenak.

• Lehen printzipioa: aukera-kostua: Oraingo honetan, beka bat dugunez, ikusten dugu ez dagoela diru-kosturik. Hemen
erabakiak ez du beste misteriorik, gustuko dugun karrera horrekin geratzea baino. Baina
• • Zerbait nahi duena kosta egiten zaio zer gertatzen da aukereetako batek diru-kostu bat badakar?

COVID-19aren agerraldiaren hasieran, herrialde askok erabaki garrantzitsu bat hartu
zuten: herritarrak konfinatzea edo ez konfinatzea. Erabakia ez zen hutsala. Birusa
konfinatzen ez bazen, hedatzen jarraituko zen, eta kostua milaka pertsonaren heriotza
izango zen. Beste aukera herritarrak konfinatzea zen, baina horrek milaka enpresa ixtea
ekarriko zuen, eta ehunka mila lan galtzea, familia asko arazo ekonomiko larrietan utziz.
Eta zuk zer egin zenuen, ekonomia ala osasuna?
Imajinatu ekonomiako olinpiada irabaztean beka zure hiriko unibertsitaterako bakarrik dela
esaten dizutela, eta han ez dela ekonomiarik eskaintzen. Orain, ekonomia ikasi nahi
baduzu, kanpora joan beharko zenuke, eta matrikula-tasak eta kanpoan bizitzearen kostu
guztia ordaindu. Demagun 4 urtetan matrikularen, etxebizitzaren eta elikaduraren kostua
30.000 eurokoa dela. Orain, ekonomia ikasteak kostu erantsia du, ezin dut zuzenbidea
ikasi, eta 30.000 euro gastatu ditut.

Pertsona gisa, etengabe erabakiak hartzen ari zara. Ulertu behar duguna da aldiro
erabakitzen dugula zerbait egitea gure diruarekin edo gure garaiarekin, uko egiten diogula
beste gauza batzuk egiteari. Bestela esanda, erabaki bakoitzak aukera-kostu bat du.

Erabaki bat beste aukera batzuen artean bat aukeratzean datza, gainerakoak
baztertuz. Ekonomian dagoen arazoa da premia batzuk asetzea aukeratzen
badugu, beste batzuk asetzeari uko egin behar diogula (mugagabeak dira, eta gure
baliabideak, berriz, urriak). Orduan sortzen da aukera-kostuaren kontzeptua

AUKERA-KOSTUA erabaki bat hartzean uko egiten zaiona da. Izenak aukera jakin bati
uko egitean galdutako aukerari egiten dio erreferentzia.
.
Ikus dezagun adibide batekin. Ekonomiako olinpiada irabazi duzu eta beka bat eskaintzen
dizute nahi duzun karrera doan ikasteko. Ekonomia edo Zuzenbidea ikastea da zure
aukera. Aukeraren kostua bakarra aukeratu dezakezunez, argi geratzen da. Ekonomia
ikasten badut, nire aukeraren kostua da uko egiten diodala zuzenbidea ikasteari. Jakina,
zuzenbidea ikasteko aukera-kostua da ezin dudala ekonomia ikasi.

El coste de oportunidad. 10
• • Aukera-kostua: diru-kostuak gehi kostu ikusezinak
Imajinatu orain ekonomia ikastea (bekarik gabe) edo lanean hastea dela erabakia. Zein
izango litzateke orain ikastearen kostua? Pentsa genezake matrikularen eta kanpoan
bizitzearen kostua 30.000 eurokoa izango litzatekeela, baina akats handia egingo genuke;
ahaztu egin dugu ikasten badugu lan egiteari uko egiten diogula eta, beraz, 4 urte horietan
lortuko genituzkeen diru-sarrera guztiei uko egiten diegula. Irabazteari uzten diodan diruari
kostu ikusezina edo ez monetarioa esaten diogu.
Eta lanean hastearen kostua? Ez dute berehalako diru-kosturik, baina kostu ikusezin
handia du: ez dut ikasteko astirik izango, eta, beraz, normalena da etorkizunean lan
txarragoak egitea eta, azkenean, askoz diru gutxiago irabaztea.
EBATZITAKO JARDUERA 1. McChurryren paradigma.
Zure lagun Borja Marik zinemara joateko plan bat proposatuko dizu,
eta gero McChurry izozki bat hartuko duzu merkataritza-gunean, 10
€ingururen truke. Arazoa da ekonomiako lan garrantzitsua egin behar
duzula, eta lan horren epemuga egun horretan bertan dela. Borja
Marik Snoopygatik zin egiten dizu berarekin ez bazoaz zurekin
haserretzen dela. Zein da Borja Marirekin joateko aukeraren kostua?
Ikusi dugunez, aukera-kostua da erabaki bat hartzen dugunean uko egiten dioguna.
Kontuan hartu behar ditugu bai diru-kostuak (ordaindu beharreko dirua), bai ikusezinak
(denbora hori galtzen dugu, denbora horretan irabazteari utziko liokeen beste zerbait
edo dirua egitea eskatzen baitigute).
Borja Marirekin joatea erabakitzen baduzu, 10€ gastatzeaz gain (zinemara joatearen
diru-kostua), uko egiten diozu ekonomiako lana egiteari. Beraz, berarekin joateko
aukeraren kostua gastatuko dituzun 10 euroak dira, eta gainera 0 bat izango duzu eta
suspenditu egingo zaitut (kostu ikusezina).
Ikastea erabakitzen baduzu, ez duzu diru-kosturik izango, baina kostu ikusezin bat
izango duzu: Borja Mari zurekin haserretuko da. Lasai, gaindituko duzu.

. Azken batean, "Zerbait nahi duenak, zerbait kostatzen zaio" esaldia

aplika dezakegu; erabaki bat hartzen dugun bakoitzean, uko egiten
diegu hautatu gabeko alternatibei. Orduan esaten da erabakiak
aukera-kostua duela, aukera bat beste baten alde aukeratzean aukera
bat pasatzen uzten ari direlako.
Batzuetan, erabaki bat hartzean uko egiten diogu diruari (diru-kostuak),
baina baita gure baliabiderik baliotsuenari ere, denborari. Beraz, diru-
kostuari gehitu behar dizkiogu egiteari uzten diogunaren kostu ikusezinak
edo denbora horretan irabazteari uzten diogun dirua.
Kostu ikusezin guztiak ez daude denborarekin lotuta. Aitak ikasi nahi badu
eta nik lan egitea erabakitzen badut, erabaki horrek kostu ikusezina izango
du (ez diruzkoa): aitak nirekin desengainatzea.
2000. urtean, ikasle askok ikasketak utzi zituzten eta lanean hasi ziren, eraikuntza-boom
bat izan zelako, eta, horren ondorioz, milaka igeltsero beharko ziren, hilean 2.000 euro
baino gehiago kobratu ahal izateko. Ikaskide horiek BMW kotxeekin etortzen ziren
"fargatzera", gaur egun zure irakasleak direnen aurrean, orduan unibertsitario gaixoak,
gure aurrekontu pobreak baimentzen zizkigun koka-kola tristeak hartzera biltzen ginenak.
Une horretan, igeltsero "aberats" horiek sentitzen ziren irabazle, eta gure aukera-kostua
benetan altua zen. Diru askori uko egin genion heziketa ona lortzeko. Bizitza zer den, urte
batzuk geroago krisia etorriko zen eta igeltseroak lanik gabe geratu, autoak saldu eta
gaueko batxilergoan izena ematen zuten. Han geundeke gu, irakasle bihurtu ginenok,
aukeraren kostua azaltzeko.
El coste de oportunidad. 11
• Bigarren printzipioa: kostu berreskuraezinak.
• • Egindakoari, eutsi
Erabaki bat hartzerakoan maiz gertatzen den akats bat da iraganeko kostuak
kontuan hartzea, eta horiek ezin dira berreskuratu erabakia hartzeko unean. Kostu
horiei berreskuraezinak deritze.

BERRESKURAEZINAK DIREN KOSTUAK, etorkizuneko erabakian eraginik ez duten

iraganeko kostuekin. Horiek kontuan hartzea akats bat da.

Kostu horiek dagoeneko gertatu dira, eta, beraz, kontuan hartzea okerra da;
izan ere, erabakian oraingo eta etorkizuneko kostuak eta mozkinak
bakarrik hartu behar dira kontuan, inoiz ez iraganekoak, berreskuraezinak
baitira.
"Glori" eta "Argala" lagunak kontzertu batera joango dira udako
gau bero batean. Ez daude bereziki ilusionatuta, baina Glorik 15
euroren truke erosi du sarrera eta Argalari bat oparitu diote.
Azken unean, "Koyote" lagunaren dei bat jaso dute. Dei horrek
igerilekua eta barbakoa dituen etxera gonbidatzen du
urtebetetze-festa bat ospatzera, hainbat hamarkadatan
gogoratuko liratekeenak.
Glori eta Argalaren arteko elkarrizketa hurrengoa da gutxi
gorabehera.
Argi dago: kontzertura eta festara joatearen kostuak 0 dira bi kasuetan, eta urtebetetzearen
onurak askoz handiagoak dira. Glorik festara joan behar zuen, ez baitzuen 15 euro galduko,
berak zioen bezala (diru hori gastatuta zegoen eta berreskuraezina zen). Galdu zena
urtebetetze antologikoa izan zen, baina hori beste istorio bat da.
EBATZITAKO JARDUERA 2. Carlosen zehaztugabetasuna
Bulkada batean, zure lagun Carlosek bizikleta berri bat erosi du, 500 €balio duena.
Astebetera damutu egiten da eta gutxi erabiliko duela uste du, eta astebeteren
ondoren salgai jartzen du. Nolakoa den bigarren eskukoa, 300 euro baino ez
dizkiote eskaintzen. Ez du saltzen, 200 euro galtzea litzatekeela esaten duelako.
Orduan, gogoratu ekonomian nahiko bikaina zarela eta zuri galdetu. Zer
gomendatzen diozu?

Argala: - Beno, jakina, festara goaz, kontzertuak ez du oso itxura ona eta urtebetetze festa
honek itxura ikusgarria du.
Glori: - Baina sarrera erosi dut 15 euroan eta ez dut dirua zakarrontzira bota nahi.
Argala: - Baina festa hau askoz hobea izango da. Glori osaba, bertsolariek festa honi
buruzko bertsoak egingo dituzte, gaur gertatzen denari buruzko epopeiak idatziko dira.
Glori: - Noski, zuri sarrera oparitu dizute eta ez duzu festara joateagatik galtzen. Nik 15
euro ordaindu ditut eta ez da gauza bera. Zoaz zu, nahi baduzu, ni kontzertura noa.
Zoritxarrez, Argalak ezin izan zuen Glori urtebetetzera joateko konbentzitu. Glorik aukera
kostuaren hasiera aztertu zuen eta festara joan baino 15 euro nahiago zituela pentsatu
zuen. Ezagutza ekonomiko gehiago izan balu, ziur aski konturatuko zen bere akatsaz.
Gloriren arazoa da bere analisia ez dela zuzena. Festara joateak ez dakar 15 euro galtzea.
Horrela, Gloriaren analisiak desberdina izan beharko luke. 15 euroak gastatuta daude eta
berreskuraezinak dira; beraz, ahaztu egiten ditugu. Urtebetetzera eta kontzertura joatearen
onura eta kostuetan bakarrik pentsatuko dugu.
Los costes irrecuperables.
500 euroko kostua berreskuraezina da. Carlosek pentsatu behar du 300 euro nahiago
dituen edo bizikleta hori eduki eta gutxi erabili. Carlosek uste badu emango dion
erabilerak 300 euro baino gehiago balio duela, gorde egin beharko luke.
Aldiz, uste badu oso gutxi erabiliko duela eta horrek 300 euro baino gutxiago balio
duela, saldu egin beharko luke. Edonola ere, 500 euro balio izatea ez da batere
garrantzitsua saltzeko edo ez saltzeko. Etorkizuneko erabilera eta eskaintzen diotena
alderatu behar dituzu
IKASKETA-BIDAIA ETA GIDAK
Ikasketa-bidaian goazenean, ohikoa da gidaridun txangoak ordainduta izatea.
Batzuetan, gidaria ez da bereziki ona, eta denok sentitzen dugu denbora galtzen ari
garela. Ohikoa da irakasleok behin eta berriz esatea gidaliburua ordainduta dagoela,
eta joatea dirua botatzea izango litzatekeela. Ekonomia ikasi duten ikasleek beti
gogoratzen dute Gloriren historia. "Profe, gidaria gastu berreskuraezina da. Goazen ".
Izan ere, batzuetan, ikasleak maisua gainditzen du.
12
• Hirugarren printzipioa: azterketa marjinala
AEBATZITAKO JARDUERA 3 (a). Gailu mugikorraren dilema
• • Gakoa da zenbat Albertori mugikorra hautsi zaio eta beste bat erosi behar du. Bi aukera ditu.
Orain arte, 2 aukera desberdin dituzten erabakietan jarri dugu arreta. Azterketa ikasi edo Bq Aquarius mugikorra: 150 euro balio du eta Albertok
lagunarekin joango naiz? Kamiseta edo praka bat erosiko dut? Karrera edo lana ikasten A uste du oinarrizko guztiak dituela egunerokotasunerako
ari naiz? Borja Marirekin joango naiz edo zinemara?
Samsung mugikorra: 400 euro balio du. Kamera hobea da,
B eta sistema eragilea ere bai.
Baina gure bizitzan askotan erabakia ez da zerbait egitea edo ez egitea,
hau da, dena ez da zuria edo beltza. Batzuetan erabakia da zenbat egin. Albertok aurreztuta ditu 400 euroak, Samsunga erosi nahi du, baina ez du
aurrezkirik gabe geratu nahi. Zer egin behar du?
Hau da, ikastera noala erabaki ondoren, ez dut 24 orduz ikasi behar. Azterketa marjinalak Albertok onura marjinala eta kostu marjinala aztertu behar ditu. Hau da, ekintza beste
zenbat ordu ikasi behar ditudan jakiten laguntzen dit (hau interesatzen zaizu, e). Kasu
behin errepikatzearen kostua. Kasu horretan, ekintza errepikatzea ez da 2 mugikor
honetan, ekintza errepikatzearen onura eta kostua begiratu behar ditugu. Horri
erostea, baizik eta mugikor garestiago bat erostea (Samsung da Bq-en lekua).
azterketa marjinala deitzen diogu.
Samsung erosteko onura marjinala
Beraz, azterketa marjinalak hartzen dugun azken erabakia zuzena den ala ez aztertzen
du. Beste unibertsitate-karrera bat egingo dut? Erantzuna beti berdina da: jasotako etekina
• Kamera eta sistema eragile batez hobeto gozatzea
ekintza beste behin errepikatzearen kostua baino handiagoa bada bakarrik.

. AZTERKETA MARJINALA erabaki bat errepikatzearen onurak eta kostu gehigarriak Samsung erosteko kostu marjinala
aztertzen ditu. Gehitutako etekinak kostu gehigarriak baino handiagoak badira,
erabakia errepikatzea merezi du. • 250 euro eta aurrezkirik gabe geratzea

Ikusten duzunez, onura marjinala da Samsung-ak Bq-ra hobetzen duena. Samsungen

ONURA MARJINALAK ekintza beste behin errepikatzeagatik lortu dudan onura
kostu marjinala ez da 400 eurokoa (kostu osoa), aldea dagoen 250 euroak izango dira.
adierazten dit. KOSTU MARJINALA ekintza beste behin errepikatzearen kostua da.
Bestela esanda, Bqetik Samsungera pasatzeak 250 €-ko kostua du.
Albertorentzat kamera eta sistema eragile hori edukitzeak 250 euro edo
gehiago balio badu, Samsunga erosi beharko luke. 250 euro baino
gutxiago balio badu, berriz, erosi egin beharko luke.
.
COVID-19AREN DESESKALATZEA ETA
AZTERKETA MARJINALA
2020ko maiatzetik aurrera, erabakia ez zen konfinatzea edo ez konfinatzea, baizik eta zenbat
konfinatzea. Gobernuak erabaki zuen baldintza jakin batzuetan atera gintezkeela.
Gobernuak bazekien, irteten uzten ziguten ordu bakoitzeko, kutsatzeak areagotu egingo
zirela, eta, beraz, eguneroko kutsatzeen kopurua deseskalatzearen kostu marjinala zen. Hala
eta guztiz ere, negozioak irekita zeuden egun bakoitzean, bere lanak, onura marjinala,
mantendu zitzakeen jendea suposatzen zuen. Gobernuak egin zuena zera izan zen, pixka bat
gehiago deskonfinatzearen onurak eta kostu marjinalak baloratzea. Kutsatzeak jaisten ziren
bitartean, kostu marjinala txikiagoa zen eta, beraz, interesgarriagoa zen deskonfinatzen
El análisis marginal. 13
jarraitzea. "Pixka bat gehiago deskonfinatzeko" ekintza horri "fasez pasatzea" deitu zitzaion.
 EBATZITAKO JARDUERA 3 (b). Borja Mariren anplifikazioa
Lehen ordua ikasi?
Borja Mariren urtebetetzea da eta zinemara gonbidatu nahi ditu eta ondoren afaltzera eta
McChurry izozki bat hartzera. Arazoa da hirurek dutela hurrengo egunean entregatu Onura Kostua
beharreko lan ekonomiko garrantzitsua. marjinala marjinala
Zorionez ikasi dute azterketa marjinalak aukera ematen dizula zenbat ordu ikasi jakiteko. Gainditu GALDU
Izozkia
Beraz, ez dago dena galduta, agian biak egin ditzakete.
- Miriamentzat garrantzitsuena 10 bat ateratzea da, nota altua
behar baitu nahi duen karrera ikasteko.

- Ana nahiko hutsarekin konformatzen da eta Borja Marirekin Lehen ordua ikastearen onura marjinala kostu marjinalarekin alderatu behar dute.
plana egiteko gogo handia du.
Ikasleek izozki bat hartzera baino balio handiagoa
- Mirenek nota ona atera nahi du, baina eskaini dioten plana ere ematen badiote gainditzeari, lehenengo ordua ikasiko
nahi du. dute. Bistakoa dirudi hirurek egingo dutela, denek onartu
nahi dutela esan baitugu.
Ikasle bakoitzak dio lanean erabiltzen duten ordu bakoitzeko nota igo egingo dela, aprovar.
Bigarren ordua ikasi?
baina Borjarekin gauza gutxiago egin ahal izango dituztela. Azterketa marjinala egin .
behar da. Bigarren orduko onura marjinala 3 puntu gehiago dira (8 puntu izatera pasa da). Bigarren
ordu horren kostu marjinala afaltzera ez joatea izango da (izozkia galdua zuten).
Berriro. Ikasleek balio handiagoa ematen badiote 3
IKASKETA- ETEKINA ONURA KOSTU
KOSTUA puntu gehiagori, lagunekin afaltzera joatea baino,
ORDUAK MARJINALA MARJINALA
(NOTA) bigarren ordua ikasiko dute. Aitzitik, 3 punturekin
afaltzera joateko plana nahiago badute, ez dute
Bat ere ez:
Zinemara noa, bigarren ordu hori ikasiko. Badirudi hori dela Anak
0 ORDU 0 -- ------- aukeratuko lukeen aukera; izan ere, gainditu baino ez
afaltzera eta izozki
bat hartzera... du nahi, eta, beraz, ez die baliorik ematen 3 puntu
gehigarri horiei.
Zinemara joan .
5 puntu GALDU Hirugarren ordua ikasi?
1 ORDU 5 naiteke afaltzera,
gehiago Izozkia
baina ez izozkian. Azken ordu horrek aparteko 2 puntuko onura dakar (eta 10 eta loria izatea). Kostu
marjinala zinemara ezin joatea da (izozkia eta afaria galduta zeuden).
3 puntu Bakarrik joan Afaria galtzen
2 ORDU 8 Afaltzera gonbidatzea baino puntu gehigarriak
gehiago naiteke zinemara dut
nahiago dituzten ikasleek hirugarren ordua ikasiko
2 puntu Ezin naiz ezertara Zinema
3 ORDU 10 dute. Afaria nahiago badute, ez dute ikasiko. Argi
gehiago joan galtzen dut
dago Miriamek ikasi egingo duela, berarentzat
Ebazketa: garrantzitsuena 10a baita.

Orain, ikasleek ez dute erabaki behar "ikasi ala ez ikasi". Erabakia da zenbat ordu ikasiko
dituzten. Ez dago argi Mariarekin zer gertatuko den, aparteko 2 puntuen artean aukeratu
behar duela edo afaltzera gonbidatuko dutela. Eta zuk zer egingo zenuke?

El análisis marginal. 14
• Laugarren printzipioa: pertsonek pizgarriei erantzuten diete
• • Ezti tanta bat euli gehiago ehizatzen ditu ozpin upel bat baino
Unibertsitatera iristen zarenean, ikusten duzu askok lasai hartzen dutela. Imajinatu
Carlosen benetako kasua, ez du gaitasun-arazorik, ikasle gisa duen bizitza maite du eta
ez du lanean hasteko gogorik. Unibertsitateko gastu guztiak gurasoek ordaintzen
dituztela kontuan hartuta, hauxe da azterketa::
"Lanean hasten banaiz, nire onura marjinala 800etik hasiko
nintzatekeen soldata da. Bestalde, nire kostu marjinala da ezin
izango dudala nire aisialdiko eta lasaitasuneko bizitzarekin jarraitu ".
Analisia oso erraza da. Carlosek nahiago du bere aisialdiko bizitza 800
euro baino.
Baina Carlosen gurasoek badakite hau erabaki txarra dela. Ez du kontuan hartzen zenbat
eta beranduago hasi lanean, orduan eta zailagoa izango dela lan ona aurkitzea eta soldata
duina lortzea. Beste era batera esanda, ez du kontuan hartzen benetako aukera-kostua
oraingo kostu guztiak (lanik ez egitean galtzen dituen 800 euroak) eta etorkizunekoak
(etorkizunean gehiago irabaziko duzu) direla. Baina imajina ezazu Carlosen aitak honako
hau proposatzen diola: karrera amaitu eta hurrengo egunean, hilean 3.000 euroko
soldatarekin bere enpresako zuzendari egitea.
Pertsonek onurak eta kostuak konparatuz hartzen dituztenez erabakiak,
haien jokabidea alda daiteke kostuak edo etekinak aldatuz gero. Hau da,
pertsonek pizgarriei erantzuten diete.
PIZGARRI BAT erabaki baten onurak edo kostuak aldatzen dituen oro da, eta, beraz,
hartutako erabakia alda dezake.
Zu izan zaitezke 5 batekin konformatzen zaren ikasle horietako bat,
eta horrek ordu bat baino ez lizuke emango aurreko ataleko
adibidean, zinemara joan eta zure lagunarekin afaltzeko. Baina zure
aitak esaten badizu motor bat, kontsola bat edo azken modeloa
erosten dizula lan ekonomiko horretan 10 ordu ateratzen badituzu,
litekeena da 10erako behar dituzun 3 orduak ematea.
Pizgarriak positiboak (saria) edo negatiboak (zigorra) izan daitezke. Zure aitak esaten
badizu mugikorra kentzen dizula 10 bat atera ezean, litekeena da gehiago ahalegintzea.
Kasu horretan, pizgarria negatiboa izango litzateke.
Los incentivos.
• • Pizgarrien garrantzia
Pizgarriak oso garrantzitsuak dira ekonomian. Adibidez, bero handia egiten duenean
tabernetako terrazak bete egiten dira eta barruko mahaiak hutsik egoten dira. Egoera
horretan, taberna batek bezeroen erdia galtzen du. Batzuetan tabernek erabiltzen duten
pizgarri bat terrazaren prezioak garestiago jartzea da, jendea tabernan sartzera
bultzatzeko. Gauza bera egiten dute "Telepizza" bezalako denda batzuek, merkeago
kobratzen baitituzte beren produktuak, zuk zeuk jaso eta eramateko eskatzen ez baduzu.
Horrela, Estatuak ondasunen baten kontsumoa gutxietsi nahi duenean (tabakoa,
adibidez, oso kaltegarria da osasunarentzat), zerga bat ezartzen du produktua
garestitzeko. Erretzen duzun zentzugabekeria horietako bat bazara, jakin ezazu tabako
marka batzuek balio duten 5 euroetatik 4 zergak
direla. Erretzearen kostuak handituz gero, jende
gutxiagok erretzen du. Erretzeko erabakia "zigortu"
egiten du Estatuak. Hori da jende askok "erretzeko"
erabakia "erretzeari uztera" aldatzeko arrazoietako
bat.
Zer gertatu zen Carlosekin? Karrera 6 hilabetetan amaitu zuela eta bere aitaren enpresako
zuzendari hasi zela hurrengo egunean. Esan dezagun Carlosek uste zuela bere ikasle-
bizitzak 800 euro baino gehiago balio zuela hilean, baina ez aitak eskaintzen zizkion 3.000
euroak baino gehiago. Pizgarriak argi eta garbi funtzionatu zuen
EBATZITAKO JARDUERA 4. Gurasoaren pizgarria
Albertok nahiago zuen Samsunga erosi Bq baino, baina lehenengoak 250 euro
gehiago balio zuen. Aurrezkirik gabe geratu nahi ez zuenez, azkenean Bq aukeratu
zuen.
Bere aitak, hau ikusita, nota onak ateratzen baditu, Samsung mugikorrak balio duen
diruaren erdia emango diola esaten dio. Aldatuko al zenuke erabaki hori?
Samsungak 400 euro balio zuen, eta Bq delakoak 150. Albertok ez zuela konpentsatzen
erabaki zuen. Hala ere, orain aitak erdia jartzen duenez, Samsungak 200 euro baino ez
lizkioke kostako. Beste era batera esanda, Samsung erostearen kostu marjinala 50
eurokoa da (Bq izatetik Samsung izatera pasatzearen kostua).
Orain, Albertok mugikorrik onena izango du 50 euro
gehiago jarrita. Sistema eragile eta kamera hobeak 50
€horiek baino gehiago balio duela uste badu, azkenean
erosi egingo du.
Albertok azkenean Samsung mugikorretik joatea erabakitzen badu, bere aitak bere
helburua lortuko du: bere pizgarriak semeari erabakia aldaraziko dio bere kostu
marjinalak murriztuz; orain Albertok bere aitak nahi dituen nota onak atera beharko ditu.
15
 Ekonomiari buruzko ikerketak, beraz, 3 fase ditu.
7. EKONOMIALARI GISA PENTSATZEN DU
Aurtengo nire helburuetako bat da ekonomialari gisa pentsatzen hastea (hain zuzen ere,
ekonomiak enbarazu egiten zuela pentsatzen hasi zinenean). Ez kezkatu. Urte oso bat
dugu. Kontatuko dizut. Esaldiak hizkuntzan aztertzen ikasteko, subjektua, predikatua edo
osagarri zuzena zer den ikasi behar duzu. Matematikan biderkatzeko taulak behar dituzu,
gero "faktoreen ordenak ez du produktua aldatzen" bezalako legeak ulertzeko. Ekonomia
ez da desberdina. Aurten, mundua ulertzen lagunduko dizuten kontzeptuak ezagutuko
dituzu, hala nola eskaintzaren eta eskariaren legea, inflazioa edo BPGa.

- Hau dena oso ongi dago, baina zer da ekonomialari bat bezala pentsatzea? Ez urduritu,
esan dizut urte osoa dugula. Hasteko, jakin behar duzu ekonomialari bat bereizten duena
zientzialari baten begiekin ikusten duela errealitatea. Zientzialari bat?? Bada, txikitan,
superheroi guztiek ez dute kaparik eta zientzialari guztiek ez dute bata eramaten.

• Metodo zientifikoa ekonomian.

XVII. mendean Newtonek zuhaitz batetik erori eta lurrera iristen zen sagar bat ikusi zuen
(edo hori diote) eta horrek lege unibertsal bat egitera eraman zuen, "Grabitatearen legea",
sagarrei ez ezik munduko objektu guztiei aplikatzen zaiena.

• • Ikerketa zientifikoa: behaketa-teoria-behaketa gehiago

Ekonomia Newtonen antzeko zerbait egiten saiatzen da. Ekonomialari bat konturatu
daiteke zinemaren prezioa jaisten denean jendea askoz gehiago joaten dela filmak ikustera
(1. FASEA, BEHAKETA). Kasu horretan, ekonomialariak
hipotesi bat gara dezake: prezioak jaisten direnean,
pertsonek produktu gehiago eskatzen dituzte (2. FASEA:
HIPOTESIAK ETA IRAGARPENAK). Zure hipotesia
egiaztatzeko, beste produktu batzuekin gauza bera
gertatzen den azter dezakezu, hala nola arroparekin,
autoekin edo ordenagailuekin (3. FASEA,
EGIAZTAPENA). Produktu horien prezioak jaistean
jendeak ez badu gehiago erosten, ekonomialariak behatzen jarraitu beharko du, bere
hipotesia okerra delako (1. FASERA ITZULTZEA). Hala ere, ekonomialariak egiaztatzen
badu, prezioa jaistean, pertsonek gehiago erosten dutela, hipotesia baiezta daiteke, eta
are teoria edo lege bihur daiteke (eskariaren legea).
Ekonomialarien arazoa da ezin dituzula saiakuntzak egin laborategietan fisikari
baten moduan. Ekonomialari batek ezin du esan "prezio guztiak batera jaitsiko
ditugu eta ea zer gertatzen den". Ekonomiak duen aukera bakarra da
gertatutakoak aztertzea eta horietatik abiatuz ikertzea.
. Adibidez, historian zehar, gobernu batek diru asko inprimatu duen guztietan,
prezioak asko igo dira. Ekonomialari batek, ohar horretan oinarrituta, aurreikus
dezake Estatuak diru asko inprimatuz gero prezioak asko igoko liratekeela
(inflazioa deitzen duguna).
base d'aquesta observació, pot predir que si l'Estat imprimira molts diners
els preus pujarien molt (el que anomenem inflació).
METODO INDUKTIBO-DEDUKTIBOA.
Ekonomiak metodo induktibo-deduktiboa erabiltzen du hipotesiak egiteko.
Metodo induktiboa partikularretik orokorrera joatea da. Kasu partikularretatik abiatzen
gara. Ikusten badugu sagarren prezioa jaisten denean jendeak gehiago erosten duela, eta
gauza bera gertatzen da autoen edo etxebizitzen prezioa jaisten denean, honako hipotesi
hau ezar dezakegu: prezioak jaisten direnean, jendeak gehiago erosten du (eskariaren legea).

Metodo deduktiboa orokorretik partikularrera joatean datza. Mundu guztiak (orokorrak)

aurrekontu mugatua duela eta bere beharrak mugagabeak direla ikusten badugu, jendeak
ahal duen guztietan gehiago erosiko duela jakingo dugu. Horrela, ondorioztatu ahal izango
dugu, prezioak jaisten badira, pertsona batek (partikularrak) produktu gehiago erosi ahal
El método científico en economía. izango dituela (eskariaren legea). 16
• Kasuak eta eredu ekonomikoak..
• • Kasuen boterea
Zure institutuan klase bat baino gehiago dituzue ikasturte bakoitzerako. Normalena da
klase bateko azterketa beti errazagoa izatea beste klasekoa baino (nahiz eta zuek beti
esaten duzuen errazena beste klasekoa dela). Metodo zientifikoari jarraituko bagenio eta
azterketaren erraztasunaren eta notaren
arteko erlazioa ikusi nahiko bagenu,
azterketak eta ikasleengandik lortutako notak
alderatuko genituzke. Horri esker, honako
hipotesi hau ezarri ahal izango genuke:
"Zenbat eta errazagoa izan azterketa bat,
orduan eta nota hobea ateratzen dute
ikasleek", eta aurreikus genezake azterketa
errazago jartzen badizuete zuen ikaskideei
baino nota hobea aterako duzuela.
Pentsatuko duzu ez dugula ezer berririk aurkitu, baina zuetako norbaitek hipotesi horri
kontra egin diezaioke. Zer gertatzen da azterketa-egunean historiari buruzko azken
azterketa oso garrantzitsua badugu? Zer gertatzen da beste ikasgelan institutuko ikaslerik
argienak badaude? Eta azterketa ikasturte amaierako bidaia batetik itzuli eta hurrengo
egunean bada? Orduan ez dago hain argi hipotesia eta pentsa zenezake azokako
eskopeta batek baino huts gehiago egiten duela. Hipotesiak balioa izan dezan, kasu bat
gehitu behar dugu. "Bi klaseren arteko berdintasunean, azterketa errazena duenak nota
hobea aterako luke" azpimarratutako zatia izango litzateke.
Gauza bera gertatuko da ekonomiaren zientzian. Imajinatu autoen
prezioa jaisten dela. Une horretan jendeak gehiago erosiko duela
esan genezake. Baina motorren prezioa ere jaitsi egiten al da? Eta
gasolinaren prezioa igotzen bada? Eta gobernuak auto-zirkulazioa
debekatzen badu asteko egun batzuetan? Kasu horretan ez dago
hain argi jendeak auto gehiago erosten dituen. Iragarpen bat egitea
benetan zaila izango litzateke. Horregatik, ekonomian, kasu
honetan, "Prezioa besterik ez da aldatzen" hipotesia dugu
abiapuntu, eta horrek eskariaren legea ezartzea ahalbidetzen digu: "Prezioa jaisten bada,
eta gainerako ezer aldatzen ez bada, jendeak auto gehiago erosiko ditu."
SUPOSIZIOEK errealitatea askoz errazago ulertzeko aukera ematen digute, eta,
horietatik abiatuta, eredu ekonomikoak eraikitzeko aukera. "Zenbait gauza gertatzen
direla suposatu behar dugu", zer gertatuko den jakin ahal izateko.
El método científico en economía.
• • Eredu ekonomikoak
1901ean Wright anaiek haize-tunela sortu zuten. Tresna horri esker, material
desberdinekin esperimentatu ahal izan zuten eta objektu batek hegan egin zezakeela
ulertu ahal izan zuten. Horrela, miniaturazko
hegazkin bat eraiki zuten, azkenean lortu
zuena. Argi dago mini-hegazkin hau eraikitzea
eta haize-tunel batean hegan eginaraztea
benetako hegazkin bat hegaraztea baino askoz
errazagoa dela. Hala ere, "Eredu" hori askoz
ere merkeagoa eta praktikoagoa da, eta
errealitatera eramateko beharrezko ezagutza
guztiak garatzea ahalbidetu zien.
EREDU EKONOMIKO BAT errealitatearen irudikapen sinplifikatu bat da, kasuen bidez
ekonomiak nola funtzionatzen duen ulertzea eta iragarpenak egitea ahalbidetuko
duena.
Horregatik, jendeak produktu jakin bat baino gehiago edo gutxiago erosten duelako ulertu
nahi badugu, eredu sinplifikatu bat eraiki behar dugu. Eredu hori ez da zehazki errealitatea
bezalakoa, baina askoz hobeto ulertzeko aukera emango digu.
Eredu ekonomikoek iragarpenak beti asmatzen dituztela esan nahi duzu?
Ez, hain zuzen ere eredua sinplifikatu behar denez, erabaki behar dugu zer aldagai uzten
ditugun kanpoan eta ez dugun kontuan hartzen. Horregatik, 2 ekonomialarik eredu
desberdin bat eraiki dezakete eta ondorio desberdinak atera. Gakoa da aukeratzen jakitea
kontuan hartzen dudala, ezinbestekoa delako, eta kanpoan uzten dudala analisia
errazagoa izan dadin.
BETI ASMATZEN AL DU EKONOMIAK?
Ez, ekonomiak ez du beti asmatzen. Arrazoia da ekonomia gizarte-zientzia bat dela.
Hau da, azkenean, gizakien portaerak aztertzen ditu. Eta gizakiak ezin dira aurreikusi.
Horrek esan nahi du aurten ikasten ari garenak ez digula balioko?
Ez dezagun geure burua eraman, ikasiko ditugun gauza gehienak egiazkoak eta
baliagarriak izango dira denbora gehienean. Baina ekonomialari ikastuna zaren
aldetik, ikasi behar duzu ekonomian 1+1 ez direla beti 2.
Hor dago adar honen handitasuna. Ekonomia etengabe mugitzen ari da, eta gaur
balio duenak ez du balio bihar. Horregatik, ekonomia etengabe berrikusten da.
17
 8. EKONOMIAREN ADARRAK
Gai honi buruz argi geratu behar baduzu, ekonomia giza beharrak asetzeko baliabide
urriak administratzen saiatzen den zientzia dela da. Baina matematika aljebra, geometria
edo probabilitatean edo hizkuntza sintaxi, gramatika edo fonetikan zatitu daitezkeen
bezala, ekonomiak ere hainbat adar ditu.
Zientzia ekonomikoa bi adar nagusitan bana daiteke: Ekonomia positiboa eta
Ekonomia normatiboa. Ekonomistak inguratzen gaituen mundua deskribatzen saiatzen
direnean (ekonomia positiboa) zientzialari gisa jokatzen dute. Gomendioekin (ekonomia
normatiboa) hobetzen saiatzen direnean, politika ekonomikoaren munduan sartzen dira.
Ez dago urterik ikasle batek esan gabe ekonomia positiboak ekonomiaren alde onak
aztertzen dituela eta normatiboak alde txarrak.
• • Baieztapen positiboak eta normatibokoak
Egunen batean infernuko izurritearekin jaikitzea erabakitzen baduzu, ez pentsa gaueko
dutxak eraginik izan ez duenik. Arazoa da lantegiek ke kaltegarri asko askatzen dituztela
urteko egun batzuetan, eta horrek usain txarra eragiteaz gain, arnastean Enkarterritar
askok biriketako gaixotasun asko sortu dituztela.
Kalean bazoaz, honelako elkarrizketa bat aurki dezakezu:
- Pilar: lantegien usaina ikaragarria da eta oso txarra
osasunarentzat, baina lantegiak ixten badituzte, milaka lanpostu
galduko lirateke.
- Jesus: fabrikak ere itxi beharko lirateke. Osasuna lanpostuak baino
garrantzitsuagoa da. Enkarterria askoz hobeto legoke horrela.
Pilarrekin edo Jesusekin ados egon ala ez, ulertu behar dugu biak oso gauza
garrantzitsuetan bereizten direla: Pilarrek mundua zientzialari gisa ikusten du. Jesusek
politika ekonomikoa egiten du.
Las ramas en economía.
POSITIBOA Pilar, zientzialari bat bezala, mundua azaltzen saiatzen ari da,
baieztapen positibo bat egiten ari da, eta baieztapen hori
deskribatzailea da beti. Baieztapen horiek ez dute balio-iritzirik
(iritzi pertsonalak), neurri jakin batzuk aplikatuz gero soilik
iragartzen dute zer gertatuko den (fabrikak ixten badira,
lanpostuak galtzen dira).
Jesús arauzko baieztapen bat egiten ari da, eta hori
aginduzkoa da, hau da, gauzek nolakoak izan beharko luketen
gomendatzen ari da. Baieztapen arauemaileek barne hartzen
dituzte munduak nolakoa izan beharko lukeen jakiteko balio-
judizioak. Jesusentzat osasuna garrantzitsuagoa da, baina
beste batzuentzat milaka lanpostu izan daitezke.
NORMATIBOA
Aieztapen positiboen eta arau-baieztapenen arteko ezberdintasun bat
baieztatzeko modua da. Printzipioz, baieztapen positiboak datuekin berretsi
ditzakegu. Huelvako eta beste hiri batzuetako biriketako gaixotasunen indizea ikus
genezake lantegiak osasunerako hain txarrak diren ikusteko. Langabeziarekin zer
gertatu den ere ikus genezake antzeko lantegiak itxi direnean.
Gauza konplikatu egiten da baieztapen normatiboekin. Jesusi kasu egiten badiogu
eta fabrikak ixten baditugu, oso zaila da frogatzea hiria hobeto edo okerrago egongo
litzatekeela egin izan ez bagenu. Nola ezin dugun datuekin frogatu, neurri bat ona edo
txarra zergatik den alderdi filosofiko edo etikoen mende egongo da. Azken batean, gure
iritzi pertsonalaren araberakoa izango da. Neurri normatibo horiek gauzatzen badira,
politika ekonomikoaren esparruan sartuko gara.
POLITIKA EKONOMIKOA. Sektore Publikoak herrialde baten errealitatea hobetzeko
hartzen dituen neurriak dira. Gauzak nolakoak izan beharko luketen erabakitzeko
balio-judizioetan oinarritzen dira. Zaila da frogatzea nork duen arrazoia, eta
horregatik da ekonomialari eta alderdi politikoen gatazka iturri.
ZERGATIK EZTABAIDATZEN DUTE
EKONOMIALARIEK?
Ekonomia zientzia bat bada, zergatik dirudite ekonomistak ezertan ados ez
daudela? Lehenik eta behin, argi geratu behar da ekonomialariak ia gauza guztietan
ados daudela. Akordio handia dago ekonomia positiboan (datuekin froga
daitekeena). Arazoak ekonomia normatiboarekin datoz. Iritziak jokoan sartzen
direnez eta denok desberdin bat daukagunez, normala da eztabaidak egotea. Baina
desadostasun-eremuak diruditen baino askoz txikiagoak dira. Friedmanek esan zuen
bezala, "Ekonomistak ados gaude gauzen % 99rekin, baina beste % 1ari buruz
eztabaidatzea gustatzen zaigu. 18
• • Mikroekonomia eta makroekonomia
Galdera hau badakit, Mikrok txikia aztertzen du eta makro handia ez dago gaizki hasteko.
Ikusi berri dugu ekonomia positiboa dela gertaera ekonomikoak azaltzen saiatzen den
adarra. Adar horren barruan (banaketa gehiago ditu), teoriak eta legeak landu nahi dituen
alderdiari erreparatuko diogu: mikroekonomia eta makroekonomia.

MIKROEKONOMIA. Familien eta enpresen eta sektore publikoaren banakako

erabakiak eta merkatuetan erlazionatzen diren modua aztertzen ditu.

Familia batek dirua nola gastatzen duen edo enpresa batek zenbat langile kontratatu behar
dituen aztertzen dugunean, mikroekonomiaren barruan gaude. Gauza bera gertatzen da
merkatu jakin bat aztertzen dugunean, hala nola etxebizitzarena edo frutarena.
Baieztapen positibo eta mikroekonomiko bat honako hau litzateke: fruta-saltzaileek
frutaren prezioa jaisten badute, jendeak gehiago erosiko du. Positiboa da, gertakari bat
gomendiorik eman gabe deskribatzen duelako. Merkatura joan naiteke hori egia den
egiaztatzeko. Mikroekonomikoa da, merkatu bat banaka aztertzen duelako.

MAKROEKONOMIA. Ekonomia osoaren funtzionamendua aztertzen du.

Makroekonomia ez da enpresa edo pertsona indibidual baten ekintzez
arduratzen, baizik eta garrantzitsuena ekintza horien guztien batura da. Beraz,
familien, enpresen eta sektore publikoaren erabaki guztien batura aztertzen du.

Mikroekonomian enpresa baten ekoizpena aztertzen dugu. Makroekonomian, herrialde
bateko enpresa guztien ondasun eta zerbitzuen ekoizpena, Barne Produktu Gordina.
Mikroekonomian, familia baten gastua eta zergatik gastatzen duen gehiago edo gutxiago
aztertzen dugu. Makroekonomian, kontsumitzaile guztien gastua, alde batera utzita
batzuek gehiago gastatzen duten edo beste batzuek gutxiago. Makroekonomian,
guztizkoak du garrantzia.
Baieztapen positibo eta makroekonomiko bat honakoa litzateke: herrialde bateko
herritarrek diru gehiago badute, herrialdeko kontsumo osoa handitu egingo da. Kontu egizu
ez dugula familia edo enpresa jakin bati buruz hitz egiten, ezta merkatu bakar bati buruz
ere (lehen fruta), baizik eta herrialde bateko enpresen edo familien erabaki guztien baturaz.
Honekin amaitzen dugu lehen gai liluragarri hau (ez duzu ukatuko asko gustatu zaizula).
Ikusiko zenuen ekonomista izateko historialari samarra izan behar duzula iraganeko eta
oraingo gertaerak ezagutzeko eta, horrela, teoriak lantzeko; matematikaria datuak
aztertzeko, eta baita filosofoa ere, inguratzen gaituen mundua hobetzeko gomendioak egin
ahal izateko. Ongi etorri ekonomiaren mundu zoragarrira, apurka-apurka ingurukoekin
begiak aldatzeko aukera emango dizuna. Zugandik hurbil dagoen ezerk ez dio ihes egingo
zure analisiari, dena erabaki ekonomiko baten emaitza baita. Ez da lan erraza izango,
baina egunetik egunera ekonomialari bat bezala pentsatuko duzu. Onartzen duzu erronka?
Las ramas en economía.
EBATZITAKO JARDUERA 5. Dualtasun ekonomikoa.
Adierazi baieztapen hauek positiboak edo normatibokoak diren.
a) Udan hotelen prezioak igo egiten dira.
b) Zergak igo beharko lirateke eta diruarekin ikerketan gehiago inbertitu.
c) Enpresa batek kostuak baino merkeago saltzen badu, galerak izango ditu.
d) langabezia-laguntzak 3 urtera igo behar dira.
e) herrialdeko ekoizpena asko igotzen bada, langabezia jaitsi egingo da.
a eta c baieztapenak ekonomia positibokoak dira, errealitatean hori gertatzen
dela egiazta baitaiteke. Gainera, mikroekonomikoak dira, merkatu jakin bat (hotelak)
edo enpresa bati gertatzen zaiona aztertzen ari baitira.
e baieztapena ere positiboa da; izan ere, egiaztatu daiteke, eta, gainera,
makroekonomikoa da; izan ere, ekonomia osoari buruz hitz egiten digu: "Herrialdeko
ekoizpena", "Langabezia (herrialde osokoa)".
b eta d baieztapenak ekonomia normatiboarenak dira, ezin baita frogatu hori
onena denik. Gainera, "Beharrezkoa" dela uste dute.
19
 También puedes acceder a las diapositivas de la unidad, donde se
encuentran algunos ejercicios de clase resueltos:

DIAPOSITIVAS UNIDAD 1.
La sublimación de la Economía.

Aquí tienes los enlaces directos a distintas actividades de esta unidad:

ACTIVIDAD 1. Recursos, bienes y
necesidades.
ACTIVIDAD 3. El consumo
responsable.
ACTIVIDAD 5. Documental. La
influencia de la publicidad.
ACTIVIDAD 2. Nos comemos el
planeta.
ACTIVIDAD 4. Las necesidades
económicas.
ACTIVIDAD 6. La pirámide de
Maslow.
Por último, te dejo algunas preguntas tipo test:
1. La economía es la ciencia
que estudia:
a) Cómo producir bienes y
servicios.
b) Cómo administrar los
recursos escasos para
satisfacer necesidades.
c) Cómo llegar a ganar el
mayor dinero posible.
d) Todas son correctas.
2.Las necesidades
económicas:
a) Son las mismas para todos
los seres humanos.
b) Se satisfacen con recursos
escasos.
c) Puedes variar con el paso
del tiempo.
d) b y c son correctas.
3. La escasez económica:
a) Supone no poder cumplir
las necesidades básicas.
b) La sienten todas las
personas.
c) Solo la tienen aquellas
personas que no llegan a un
nivel de renta determinado.
d) b y c son correctas.

5. Si decimos “lo mejor sería 6. El estudio del desempleo

4. Un incentivo:
a) Puede cambiar las
ACTIVIDAD 7. Amancio Ortega,
ACTIVIDAD 8. Escasez y pobreza. decisiones de las personas.
Messi y la pirámide de Maslow. b) Es aquello que puede
modificar los beneficios o
costes de una decisión.
c) Puede ser una recompensa
ACTIVIDAD 9. La escasez, el hambre ACTIVIDAD 10. La economía
o un castigo.
y la comida tirada a la basura. circular. d) Todas son correctas.
bajar los impuestos a todos de un país lo hace:
los españoles” hablamos de:
a) Economía normativa.
a) Economía normativa.
b) Macroeconomía.
b) Macroeconomía.
c) Microeconomía.
c) Microeconomía.
d) Política económica.
d) Economía positiva.

ACTIVIDAD 11. El coste de ACTIVIDAD 12. Los costes

Puedes encontrar las soluciones a estos test y muchas más preguntas
oportunidad. irrecuperables.
aquí:
TESTS UNIDAD 1. La sublimación de la Economía.

ACTIVIDAD 13. Los incentivos en ACTIVIDAD 14. Piensa como un

Economía. economista.

Puedes encontrar más actividades sobre esta unidad en

www.econosublime.com. 20