‫فهرس العدد الثامن‬ ‫‪2018‬‬

‫الصفحة‪i‬‬ ‫عنوان المقال و اسم صاحب المقال‬

‫‪1‬‬ ‫كلمة التصدير‬
‫البالغة الجديدة منهجا وتفكيرا ‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫أ‪.‬د‪:‬العربي ع ّميش‪:‬جامعة الشلف ‪/‬الجزائر‬

‫منهجية احتجاج الكوفيين والبصريين في مسائل العطف النحوية‬

‫‪13‬‬ ‫د‪ .‬هالة العبوشي‪ :‬جامعة فيالدلفيا‪/‬األردن‬

‫األثر التكنولوجي في تطور المنهج العلمي لكتابة البحث النقدي واألدبي‬

‫‪46‬‬ ‫أ‪.‬د‪ :‬عبد القادر توزان‪ :‬جامعة الشلف‪ /‬الجزائر‬

‫إشكالية العلم في الدرس اللغوي الحديث" كتب علم اللغة العربية الحديثة أنموذ ًجا"‬
‫‪53‬‬ ‫د‪ .‬مقبل علي مشيعل الدعدي ‪ :‬جامعة أم القرى‪ /‬السعودية‬

‫‪98‬‬ ‫مستلزمات البحث األسلوبي تنظيرا وإجراء‬

‫د ‪ :‬طاطة بن قرماز‪ :‬جامعة الشلف‪/‬الجزائر‬
‫البحث العلمي في ضوء اللسانيات التطبيقية" دراسة لشروط بلوغ النصية من خالل‬
‫‪116‬‬ ‫كتاب‪ :‬آليات ترابط النص القرآني لرشيد برقان "‬
‫د‪ :‬هارون مجيد‪ :‬جامعة الشلف ‪ /‬الجزائر‬

‫آليات االنتقال من اللغة اإلنشائية الوصفية إلى اللغة العلمية الواصفة لدى الباحثين‬
‫‪125‬‬ ‫المبتدئين – المهارات والتقنيات –‬
‫د ‪ :‬صفية بن زينة‪ :‬جامعة الشلف‪/‬الجزائر‬

‫خطوات تصميم عنوان مقال أدبي في ضوء ثقافة البحث‬

‫‪134‬‬ ‫(قراءة في عناوين من كتاب شعراء الجزائر في العصر الحاضر)‬
‫د‪:‬عراب أحمد‪ :‬جامعة الشلف‪ /‬الجزائر‬

‫كيفية التنقيب عن المعلومات لكتابة بحث النحوي‬

‫‪144‬‬ ‫د‪ .‬إسماعيل زغودة‪ :‬جـــــــامعة الشــلف‪ /‬الجزائر‬

‫البناء الفني للمقال الشعر القصصي " الموضوعي أنموذجا‬

‫‪150‬‬ ‫د‪:‬سي أحمد محمود‪ :‬جامعة لشلف‪/‬الجزائر‬

‫آليـــــات تحرير مقال نقدي في السرديات بين اإلتبـــــــاع واإلبداع‬

‫‪161‬‬ ‫د‪:‬آسيـــــــــــــــة متلـــــــــــــــــف‪ :‬جامعة الشلف‪ /‬الجزائر‬

‫التوصيف المنهجي والعلمي لكتابة مقال في الدرس اللساني التطبيقي‬

‫‪174‬‬ ‫أ‪/‬فرحات فاطمة الزهراء‪ :‬جا معة الشلف ‪/‬الجزائر‬

‫منهجية البحث و التحرير في مجال اللسانيات الحاسوبية‬

‫‪191‬‬ ‫د ‪ :‬سهام موساوي‪ :‬جامعة الشلف ‪ /‬الجزائر‬

‫فاعلية المنهج التوصيفي في تحرير المقال اللساني الحاسوبي‬

‫‪204‬‬ ‫د‪/‬راضية بن عريبة‪ :‬جامعة شلف‪ /‬الجزائر‬

‫‪Langue fonctionnel‬‬
 ‫فهرس العدد الثامن‬ ‫‪2018‬‬

‫اإلجراءات الفنية في هندسة المقال العلم‬

‫‪215‬‬ ‫د‪ .‬فتوح محمود‪ :‬جامعة الشلف‪/‬الجزائر‬
‫البنى األسلوبية في الشعر الثوري قصيدة "وتعطلت لغة الكالم"لمفدي زكريا أنموذجا‬
‫‪225‬‬ ‫الطالبة‪ :‬كجعوط فاطمة الزهراء‪ :‬المركز الجامعي غليزان‪ /‬الجزائر‬

‫الـــبــنــى األســلـــوبــيــة فـــي مـــدونـــات شـــعـــر الــثَّـــورة الــجــــــزائـــريــــة‬

‫–إلـــيــــاذة الــــجــــــزائـــــــــر أنــمـــوذجـــــا‪-‬‬
‫‪234‬‬ ‫الباحثة‪ :‬دالل عـــــــــــــــودة‪ :‬المركز الجامعي‬
‫تــــيـــــســــمــســيـــلـــــــت‪/‬الجزائر‬

‫األسس المنهجيَّة لتحرير مقال في اللسانيَّات الحاسوبيَّة( نموذج تعليمي لعلم العروض بلغة‬
‫‪244‬‬ ‫البايثون )‬
‫أ ‪ .‬مح َّمد الحبيب بن ال َّ‬
‫طاهر منَّادي ‪ :‬المركز الجامعي بآفلو ‪ /‬الجزائر‬
‫آليات المنهج األسلوبي البنيوي في تحليل النصوص األدبية‬
‫‪257‬‬ ‫الطالبة ‪ :‬بن قرماز صابرة‪ :‬جامعة الشلف‪/‬الجزائر‬

‫طرائق كتابة مقالة علمية إبداعية في األدب الجزائري أُنموذجاً‪.‬‬

‫‪269‬‬ ‫الطالب‪ :‬عمر عزايز‪ :‬جامعة الشلف ‪ /‬الجزائر‬
‫الصعوبات والتحديات في تحرير مقال علمي (دراسة في ضوء علم النص والترجمة)‬
‫‪278‬‬ ‫طالبة ‪ :‬دنوني سارة مريم‪ :‬جامعة الشلف ‪ /‬الجزائر‬
‫المواصفات العلمية والمنهجية في تحرير المقال النحوي ‪.‬‬
‫‪290‬‬ ‫الطالبة ‪ :‬أسماء زيدان‪ :‬جامعة الشلف ‪/‬الجزائر‬

‫استثمار مهارة القراءة في تحرير مقال علمي في الدرس البالغي‬

‫‪300‬‬ ‫الطالب ‪:‬محمد عبد الفتاح مقدود‪ :‬جامعة الشلف‪/‬الجزائر‬
‫علمي"‬
‫ّ‬ ‫دور اإلشكالية في تحرير مقال‬
‫‪306‬‬ ‫أ‪ :‬خـيـرة بونوة ‪ :‬المركز الجامعي – أحمد زبــانـة غـليـزان‪/‬الجزائر‬

‫‪Langue fonctionnel‬‬
 ‫كلمة التصدير‬ ‫العدد الثامن‬ ‫مجلة اللغة الوظيفية‬ ‫‪2018‬‬

‫كلمة تصدير العدد الثامن ‪ :‬مارس ‪.2018‬‬

‫القراء موافقا لشهر مارس ‪ ، 2018‬والمتضمن‬ ‫بصدور العدد الثّامن الذي بين أيدي ّ‬
‫أعمال اليوم الدراسي في موضوع ‪ :‬األسس المنهجية واإلبداعية لتحرير مقال علمي‪ ،‬الذي‬
‫نظمته الفرقة الرابعة بمخبر نظرية اللغة الوظيفية ‪ :‬الدراسات األسلوبية والبالغية ‪ ،‬تبلغ‬ ‫ّ‬
‫سن البلوغ المعرفي الذي يؤهلها لبلوغ مصاف المجالت العلمية‬ ‫مجلة اللغة الوظيفية ّ‬
‫المرموقة ‪ ،‬لقد صارت لها تقاليدها المشهود لها بها ‪ ،‬وشخصية بحثية متكاملة السّمات ‪،‬‬
‫الرغم من التزام المجلة بإصدار عددين‬
‫ومواصفات جودة ال تستطيع التقهقر دونها ‪ ،‬وعلى ّ‬
‫في كل سنة بحثية إالّ أنها اتّخذت لها منهجا علميا هو اليوم يتدعّم ببحوث طلبة الدكتوراه‬
‫الباحثين ‪ ،‬وإلى وقت قريب من هذا الذي نعيشه ‪ ،‬كان يعتقد بعض األساتذة الجامعيين‬
‫سامحهم هللا أن ك ّل شيء لهم ‪ ،‬وك ّل فضل مشروع ينتهي عندهم ‪ ،‬ال يمكن أن يتعداهم إلى‬
‫هذا الجيل الجامعي الواعد بالفتوحات الثقافية والعلمية البحثية التي تختلف عما كان يكتبه أو‬
‫يقوله الناس اآلخرون ‪.‬‬
‫من مميّزات بحوث طلبة الدكتوراه خاصة المنتمين منهم لمخبر نظرية اللغة الوظيفية‬
‫أنها تأتي مرافقة بتوجيهات األساتذة المؤطرين لبحوثهم في الدكتوراه ‪ ،‬فقد استُحدثت قوانين‬
‫ؤطر ‪ ،‬يرافقه منذ اختيار‬ ‫يعزز بحوثه بمتابعة األستاذ الم ّ‬ ‫البحث في الجزائر ‪ ،‬الطالب ّ‬
‫موضوع البحث المعالج ‪ ،‬يراجعه رفقته ويرسم خطاطة األفكار التي يتناولها ‪ ،‬وبذلك يُوضع‬
‫المؤط ر للبحث إلى جانب اسم الطالب الباحث ‪ ،‬وهذا عين التعاون بين األستاذ‬ ‫ّ‬ ‫اسم األستاذ‬
‫الجامعي وطلبته في البحث العمي المسؤول والهادف ‪ ،‬يتقاسم معهم الجهد ويجني رفقتهم‬
‫ّ‬
‫تعتز بها مجلة اللغة الوظيفية‬ ‫صلة ‪ ،‬وإذا كانت هناك من مميّزات‬ ‫ثمار النتائج البحثية المح ّ‬
‫تعتز بما ينشر على صفحاتها من بحوث تلك األقالم والقلوب الطرية ‪،‬وقد يكون هذا‬ ‫ّ‬ ‫فإنها‬
‫النهج المنفتح على إشراك الشباب في مناوشة محاور البحوث التي تسطرها المجلة خير دليل‬
‫قوي حضورها‬ ‫على إيجابيةالسياسة البحثية التي تنتهجها المجلة ‪ ،‬ولعلّها بسلوكها ذلك المهج ت ُ ّ‬
‫في األوساط الثقافية والعلمية الجامعية الجزائرية والدولية‪.‬‬
‫وبدءا من العدد المقبل ستشرع مجلة اللغة الوظيفية في استكتابات ممنهجة ضمن محاور‬
‫بحثية تُسطر منهجا لتتماشى مع بحوث الدكتوراه المسجلة في مخبر نظرية اللغة الوظيفية ‪،‬‬
‫يأخذ برنامج البحوث بعين االعتبار مبدأ الوظيفية والتطبيقية والميدانية ‪ ،‬على أن مجلس‬
‫المخبر يتمنى في كل مناسبة أن تُسعف الجهات اإلدارية الوصية على كل المستويات إدارة‬
‫مخبر نظريّة اللّغة الوظيفيّة في تسجيل المجلّة في األرضيّة ‪ ،‬وهو مطلب مشروع بعد أن‬
‫حاز مخبر نظرية اللغة الوظيفية مالحظات كلها إيجابية من مديرية البحث العلمي في‬
‫الجزائر ‪ ،‬ث ّم بدخول المجلة سنّا يفوق ّ‬
‫سن الر ّ‬
‫شد العلمي والمعرفي‪.‬‬

‫‪Langage fo nct io nnel‬‬ ‫‪Page 1‬‬

 ‫كلمة التصدير‬ ‫العدد الثامن‬ ‫مجلة اللغة الوظيفية‬ ‫‪2018‬‬

‫‪Langage fo nct io nnel‬‬ ‫‪Page 2‬‬