第１０課 希望の部屋を探す。

【目的】
部屋を探すとき、不動産屋で自分の希望が言え、できるだけ条件に合うアパートが見つ
けられる。

メモ
希望：欲しい、住みたい。
条件：家を借りることを決めるときに、必要なものやこと。
ウォーミングアップ
T：皆さん、こんにちは。 お元気ですか。
S：はい、元気です。
T：いいですね。 じゃあ、今日のレッスンを始めます。よろしくお願します。
S：よろしくお願いします。

1. ウォームアップ
T：みなさんは今、どこに住んでいますか。
S1：寮です。
S2：アパートです。
T：家賃はいくらぐらいですか。
S1：1 万円です。
S2：3 万円ぐらいです。

T：みなさんのアパートや寮では、台所やトイレは他の人も使いますか。それとも、自分
だけが使いますか。
S1：他の人も使います。
T：そうですか。他の人も使うことを「共同」と言います。

T：S1 さんの寮は台所やトイレが共同ですか。
S1：はい、共同です。

他の S にも確認する。

T：じゃあ、教科書の「ウォームアップ」の３を見てください。色々な言葉がありますね。
S：はい。
T：これらの言葉を知っていますか。

各言葉を確認する。

メモ
私のクラスでは、先に下の本の第５課「家探し」で単語の導入が済んでいるため、ここ
はさっと復習する程度になります。

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T：はい、いいですね。じゃあ、今日のトピックは「希望の部屋を探す」です。じゃあ、
みなさん、この１０課の目的を読んでください。
S：部屋を探すとき、不動産屋で自分の希望が言え、できるだけ条件に合うアパートが見
つけられる。

ロールプレイの実施（１回目）
T：じゃあ、今から、ロールプレイをしましょう。S1 さんと S2 さんはペアです。S3 さん
と S4 さんはペアです。・・・・。今からタスクカードを配ります。見てください。お互
いに見せないでくださいね。

（タスクカードを配る。）

T：はい、じゃあ、タスクカードを声に出さないで、読んでください。後で、やってもら
います。
S：（タスクを確認する。）

T：読み方がわからない言葉や、意味がわからないところはありませんか。

T：じゃあ、今からペアで練習しましょう。
S：ペアでロールプレイを実施。

T は机間巡視して S の発話に注意する。
T：はい、みなさんどうでしたか？
S：難しかったです。
T：じゃあ、S1 さん S2 さん、前にきてやってください。
S：（ロールプレイ実施）
T：みなさんどうですか。どんなところがよかったですか。
S：声が大きかった。発音が綺麗だったなど。

他、２、３グループ発表する。

ロールカード A（やさしい日本語）
Role：学生
Situation：今、寮に住んでいますが、一人で住みたいのでアパートへ引っ越しを考えて
います。１ヶ月３万円以下のアパートで、できたらトイレが部屋の中にあるほうがいい
と思っています。シャワーも欲しいですが、高いときはあきらめるつもりです。
To do：不動産屋へ行って、住みたいアパートがあるかどうか聞いて、色々見せてもらっ
てください。

ロールカード B（やさしい日本語）
Role：不動産屋（家やマンションを紹介するお店）

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Situation：学生がアパートを探しにきます。
To do：どんなアパートを探しているのか聞いてください。それから下の資料を見せなが
ら、学生の条件に合う部屋を紹介してください。
会話を考えよう
<会話を考えよう>のプリントを配布し、下線に入る言葉や表現を学習者と考える。

T：プリントを見てください。誰が話していますか。
S：学生と不動産屋です。
T：そうですね。学生と不動産屋が話しています。じゃあ、はじめに、私が文章を読みま
すから聞いてください。

（T が文章を読む。下線部は飛ばす。）

T：みなさん、意味がわかりますか。
S：だいたいわかります。
T：どんな会話でしたか。
S：（内容について話す）

Ｔ：じゃあ、線のところにどんな言葉を入れますか。書いてみてください。

Ｔ：書けましたか？
Ｓ：はい。
Ｔ：①はどんな言葉を入れましたか？
Ｓ：３万円以下のアパートを探しているんですが。

他の回答も少し確認して、ＣＤで答え合わせ。

T：じゃあ、ＣＤを聞いてみましょう。どんな言葉が入るか聞いてください。
S：（ＣＤを聞く）

Ｔ：はい、じゃあ、①はどんな言葉でしたか。
Ｓ：3 万円以下のアパートを探しているんですけど。
Ｔ：そうですね。
（他の答えもチェックする。）

教科書の答えが一番いいというものではない。学習者の意見も大切にすること。
Ｔ：じゃあ、もう一度、会話を聞いてみましょう。今度はイントネーションや話し方を
聞いてください。
S：(ＣＤを聞く)

ＣＤを聞いた後に、Ｓに意見を求める。
・何か気づいたことばありますか。
・会話の流れはどうでしたか。
・患者の人の話方はどうでしたか。 など。

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オーバーラッピング/シャドーイング/ペア練習
教科書の練習項目には無いが、時間があれば実施する。

① オーバーラッピング
ＣＤの音に合わせて、教科書を見ながら音読させる。

② シャドーイング
CD の音に少し遅れて、復唱する。教科書を見ずに復唱すること。

③ モデル会話を使ってペアで練習

表現・語彙
病気に関する追加語彙。専門語彙が多く難しいので、時間がなければ宿題にする。

語彙 意味
できたら if possible
最低でも at least
ロールプレイの実施（2 回目）
T：じゃあ、もう一度、ロールプレイをしましょう。１回目と同じトピックでもいいし、
トピックを変えたい人は、他のタスクカードをあげます。
S：（各自タスクカードを見る）

T：じゃあ、ペアで少し練習しましょう。後で発表してもらいます。

S：（各々練習する。）

T：はい、じゃあ、S1 さんと S2 さん前でやってください。

S：（前で発表する）
T：よくできました。

他のグループも発表する。
発表が終わったら、どうだったか見ていた生徒からコメントをもらう。

まとめ
T：はい、みなさんどうでしたか？
S：難しかったです。
T：そうですか。今日のトピックはなんでしたか？
S：希望の部屋を探すです。
T：そうですね。みなさん、できましたか？
S：難しかったです。まぁまぁ、できました。など。
T：そうですか。

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T：もし、これから部屋を探さないといけないときは、不動産屋で今日勉強した言葉や表
現を使ってくださいね。
S：はい。
T：じゃあ、今日の授業は終わります。ありがとうございました。
S：ありがとうございました。