‫عالقة السلوك االجتماعي باالستعداد للتعلم‬

‫ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ ﻟﺬﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‬
‫االعاقه السمعيه‬ ‫لذوي‬
‫ﻣﺠﻠﺔ ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‪:‬‬
‫‪The relationship‬‬ ‫‪between‬‬
‫ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‪improving :‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﻔﺮ ﺍﻟﺸﻴﺦ ‪-‬‬
‫ﻋﺒﺪﺍﻟﺤﻤﻴﺪ ‪social behavior‬‬
‫‪and Readiness‬‬
‫ﺟﻠﺠﻞ‪ ،‬ﻧﺼﺮﺓ ﻣﺤﻤﺪ‬‫‪for learning‬‬
‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﻟﺴﻌﻴﺪ‬ ‫ﺍﻟﻨﺠﺎﺭ‪ ،‬ﻋﻼﺀ‬
‫‪Among‬‬ ‫‪Disabilities‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ‪،‬‬
‫‪Hearing‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﺎﻭﻱ‪ ،‬ﻭﻟﻴﺪ‬ ‫ﻣؤﻟﻔﻴﻦ ﺁﺧﺮﻳﻦ‪:‬‬
‫ﻋﺒﺪﺍﻟﺠﻮﺍﺩ)ﻡ‪ .‬ﻣﺸﺎﺭﻙ(‬
‫ﻉ‪101‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ‪/‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪:‬‬
‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ‪:‬‬
‫‪2021‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬
‫‪407 - 430‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬‬
‫إعداد‬ ‫‪1191969‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ‪:MD‬‬
‫ﺑﺤﻮﺙ ﻭﻣﻘﺎﻻﺕ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬‬
‫‪Arabic‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬
‫ا‪.‬د‪/‬عالء الدين السعيد النجار‬ ‫اجمليد جلجل‬ ‫نصرة حممد عبد‬
‫‪EduSearch‬‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ أ‪.‬د‪/‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫أستاذ علم النفس التربوي‬
‫ﺫﻭﻭ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﺍﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‪،‬‬
‫أستاذ علم نفس التربوي‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬
‫ووكيل كليه التربيه لشئون خدمة المجتمع‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞكفر الشيخ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫كلية التربيه جامعه‬
‫وتنمية البيئه السابق‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1191969‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬
‫بكلية التربية بجامعة كفرالشيخ‬

‫وليد حممد حممد املعناوي‬

‫© ‪ 2024‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ‬
‫ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬
 ‫للتعلم‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ﺍﻹﺳﺘﺸﻬﺎﺩ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬‫الستعداد‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ با‬
‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫االجتماعي‬ ‫السلوك‬
‫ﺑﻨﺴﺦ‬ ‫ﻟﻺﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺑﻬﺬﺍعالقة‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻗﻢ‬
‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬
‫لذوي االعاقه السمعيه‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪APA‬‬
‫‪The‬‬ ‫‪relationship‬‬ ‫‪between‬‬ ‫‪improving‬‬
‫ﺟﻠﺠﻞ‪ ،‬ﻧﺼﺮﺓ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪﺍﻟﺤﻤﻴﺪ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻌﻨﺎﻭﻱ‪ ،‬ﻭﻟﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻨﺠﺎﺭ‪ ،‬ﻋﻼﺀ ﺍﻟﺪﻳﻦ‬
‫ﺍﻟﺴﻌﻴﺪ ﻋﺒﺪﺍﻟﺠﻮﺍﺩ‪ .(2021) .‬ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ ﻟﺬﻭﻱ‬
‫‪social‬‬ ‫‪behavior and Readiness for learning‬‬
‫ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﺍﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‪.‬ﻣﺠﻠﺔ ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻉ‪ .430 - 407 ،101‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ‬
‫‪Among‬‬ ‫‪http://search.mandumah.com/Record/1191969‬‬
‫‪Hearing Disabilities‬‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪MLA‬‬
‫ﺟﻠﺠﻞ‪ ،‬ﻧﺼﺮﺓ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪﺍﻟﺤﻤﻴﺪ‪ ،‬ﻭﻟﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻟﻤﻌﻨﺎﻭﻱ‪ ،‬ﻭ ﻋﻼﺀ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﻟﺴﻌﻴﺪ‬
‫ﻋﺒﺪﺍﻟﺠﻮﺍﺩ ﺍﻟﻨﺠﺎﺭ‪" .‬ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ ﻟﺬﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‪".‬ﻣﺠﻠﺔ ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔﻉ‪ .430 - 407 :(2021) 101‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1191969‬‬

‫إعداد‬

‫ا‪.‬د‪/‬عالء الدين السعيد النجار‬
‫أستاذ علم النفس التربوي‬
‫ووكيل كليه التربيه لشئون خدمة المجتمع‬
‫وتنمية البيئه السابق‬
‫بكلية التربية بجامعة كفرالشيخ‬
‫أ‪.‬د‪ /‬نصرة حممد عبد اجمليد جلجل‬
‫أستاذ علم نفس التربوي‬
‫كلية التربيه جامعه كفر الشيخ‬

‫وليد حممد حممد املعناوي‬

‫© ‪ 2024‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ‬
‫ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬
 ‫عالقة السلوك االجتماعي باالستعداد للتعلم‬
‫لذوي االعاقه السمعيه‬
‫‪The relationship between improving‬‬
‫‪social behavior and Readiness for learning‬‬
‫‪Among Hearing Disabilities‬‬

‫إعداد‬

‫ا‪.‬د‪/‬عالء الدين السعيد النجار‬
‫أستاذ علم النفس التربوي‬
‫ووكيل كليه التربيه لشئون خدمة المجتمع‬
‫وتنمية البيئه السابق‬
‫بكلية التربية بجامعة كفرالشيخ‬
‫أ‪.‬د‪ /‬نصرة حممد عبد اجمليد جلجل‬
‫أستاذ علم نفس التربوي‬
‫كلية التربيه جامعه كفر الشيخ‬

‫وليد حممد حممد املعناوي‬

‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬

‫‪-‬‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬

‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬
‫‪-‬‬

‫‪-‬‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬

‫‪-‬‬
‫‪-‬‬

‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬

‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬

‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
‫جمةل كلةلة كلتربية ك‪-‬جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك(‪101‬ك)ككك(لتعددكلتثاينك‪-‬لجملةلدكلتثاتثك‪1011‬م)‬
 )‫م‬1011‫لجملةلدكلتثاتثك‬-‫ك)ككك(لتعددكلتثاينك‬101(‫جامع كلفبكلتشةخك–لتعددكرقمكك‬-‫جمةل كلةلة كلتربية ك‬

16 - loeb.r(1986):the impact ofhearing impairmentof self

perceptions of children.valle. review.vol.88. no.2.p.89-
100
17 - Wilson (1981) The Adjustment of Deaf Adolescents: A
Preliminary Causal Model. Dissertation Abstracts
International, Vol. 46, No. 8, P.355

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)