Mock Test “HYBRID พิชิตภาษาไทย”

คาชี้ แจง
๑. แบบทดสอบฉบับนี้เป็ นเพียงแบบทดสอบจำลองสำหรับผู้ท่ตี ้ องกำรทดสอบควำมรู้ ควำมเข้ ำใจในวิชำ
ภำษำไทย หรือผู้ท่ตี ้ องกำรเตรียมตัวสอบสำหรับข้ อสอบ A-LEVEL ๘๑ ภาษาไทย จำนวน ๕๐ ข้ อ โดย
มีเนื้อหำที่ทดสอบ ดังนี้
๑) การอ่าน
๑.๑ กำรอ่ำนเพื่อเข้ ำใจเนื้อหำ
๑.๒ กำรจับใจควำม/กำรสรุปสำระสำคัญของข้ อควำม
๑.๓ กำรตีควำม
๑.๔ กำรวิเครำะห์จุดประสงค์/เจตนำของผู้เขียน
๑.๕ กำรวิเครำะห์ข้อคิด/แนวคิดที่ได้ จำกกำรอ่ำน
๑.๖ กำรอนุมำนจำกเนื้อหำของข้ อควำมที่อ่ำน
๑.๗ ท่ำที/นำ้ เสียง/อำรมณ์ควำมรู้สกึ /ควำมคิดเห็นของผู้เขียน
๒) การเขียน
๒.๑ กำรเรียงลำดับข้ อควำม
๒.๒ กำรเรียงควำม
๒.๓ กำรพรรณนำ/บรรยำย/อธิบำย
๒.๔ กำรใช้ เหตุผล
๒.๕ กำรแสดงทรรศนะ
๒.๖ กำรโต้ แย้ ง
๒.๗ กำรโน้ มน้ ำว
 ๓) การพูด การฟัง
๓.๑ กำรวิเครำะห์จุดประสงค์ในกำรพูด
๓.๒ กำรใช้ ข้อควำมถำม และตอบที่สมั พันธ์กนั
๓.๓ กำรตีควำม/อนุมำน/วิเครำะห์สำร/บุคลิกของผู้พดู หรือผู้ฟัง
๔) หลักการใช้ภาษา
๔.๑ กำรสะกดคำ
๔.๒ กำรใช้ คำตรงควำมหมำย
๔.๓ ประโยคกำกวม/ประโยคบกพร่อง
๔.๔ ประโยคสมบูรณ์
๔.๕ ระดับภำษำ
๔.๖ กำรใช้ สำนวนถูกต้ องตำมควำมหมำย
๔.๗ ชนิดของประโยคตำมเจตนำ
๔.๘ คำที่มคี วำมหมำยตรง/อุปมำ
๔.๙ คำทับศัพท์ภำษำอังกฤษ
๔.๑๐ รำชำศัพท์
อ้ ำงอิงจำก  https://blueprint.mytcas.com/a-level-81-thai/
๒. แบบทดสอบฉบับนี้ได้ รวบรวมข้ อสอบมำจำกหลำกหลำยแหล่งโจทย์ อำทิ ข้ อสอบ O-NET ภำษำไทย
ข้ อสอบ วิชำสำมัญ ภำษำไทย และข้ อสอบอื่นๆ ที่น่ำสนใจ โดยอำจมีท้งั กำรดัดแปลงและมิได้ ดดั แปลง
โจทย์ ตัวเลือก นอกจำกนี้ยงั มีกำรแต่งโจทย์เพิ่มเติมเพื่อให้ ผ้ ูทดสอบได้ เห็นรูปแบบโจทย์ท่เี พิ่มขึ้น และ
สำมำรถรับมือกับโจทย์รูปแบบใหม่ๆได้
๓. แบบทดสอบนี้ไม่อนุญำตให้ นำไปใช้ ในเชิงพำณิชย์ ทำแจกขึ้นมำเพื่อวัตถุประสงค์ทำงกำรศึกษำเพียง
ประกำรเดียว
๔. เฉลยของแบบทดสอบนี้จะเผยแพร่ภำยในวันอำทิตย์ท่ี ๑๒ มีนำคม พ.ศ. ๒๕๖๖ โดยช่องทำงกำร
เผยแพร่เฉลย คือ Twitter : @pqmxforever
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๑

๑. ประโยคในตัวเลือกใดต่อไปนี้ ปรากฏคาสะกดผิด
๑. อิทธิพลของภูมิอำกำศแบบมรสุมเป็ นที่มำของนำ้ ที่ใช้ ในกำรปลูกพืชพันธุ์
๒. กำรทำงำนของรัฐในระบอบประชำธิปไตยจะต้ องสอดคล้ องกับเจตนำรมณ์ของประชำชน
๓. พระธรรมสั่งสอนเวไนยสัตว์ให้ ร้ จู ักตนและถอนตนให้ พ้นไปจำกสังสำรวัฏทุกข์อนั ยำวนำน
๔. ประตูวังแห่งนี้ทำออกมำเป็ นประตูโค้ งแหลม มีหน้ ำจั่วเป็ นกระจังปูนปั้นโดยทำหลังคำเป็ นจตุรมุข
๕. บทควำมเชิงประวัติศำสตร์ได้ ขนำนนำมสุนทรภู่ว่ำเป็ นมหำกวีกระฎมพี
ุ ผ้ ูมีเสน่ห์

๒. คาในข้อใดต่อไปนี้ ใช้ได้ท้ งั ความหมายตามตัวและความหมายเชิงอุปมาทั้ง ๓ คา

๑. ควันหลง อ้ อยอิ่ง ชักใย
๒. เก้ ำอี้ ตกค้ ำง ก่อหวอด
๓. กินขำด เสียงแตก พักแรม
๔. ขัดห้ ำง ตำยรัง ดอกฟ้ ำ
๕. ยื่นมือ ติดลบ หวำนเย็น

๓. ข้อใดใช้คาผิดความหมาย
๑. ผู้ต้องหำในคดีลักทรัพย์ซัดทอดว่ำเพื่อนของเขำเป็ นผู้ขโมยสินค้ ำในโกดัง
๒. เจ้ ำของสวนเกษตรครบวงจรขำยพืชผักจนมีฐำนะพอใช้
๓. ขโมยทำทีว่ำรู้จักกับหลำนชำยเพื่อที่คุณยำยจะได้ ไว้ ใจให้ เข้ ำไปในบ้ ำน
๔. แม่ค้ำได้ รับธนบัตรปลอมจำกลูกค้ ำโดยไม่ทนั ได้ ตรวจทำนให้ ดี
๕. กระทรวงเกษตรฯ สนับสนุนให้ ชำวนำปลูกข้ ำวเพื่อสุขภำพและข้ ำวที่มีสำรต้ ำนมะเร็ง
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๒

๔. ข้อใดใช้ภาษากากวม
๑. ดวงจันทร์ยูโรปำของดำวพฤหัสบดีมีแหล่งนำ้ ที่เป็ นปัจจัยเอื้อต่อสิ่งมีชีวิต
๒. ธนำคำรเพื่อกำรเกษตรทยอยออกมำตรกำรดูแลชำวนำที่ได้ รับผลกระทบจำกภัยแล้ งอย่ำงต่อเนื่อง
๓. นกกระจอกเทศเป็ นสัตว์สองขำที่ว่งิ เร็วที่สดุ ในโลกด้ วยควำมเร็วสูงสุดเกือบ ๗๐ กิโลเมตรต่อชั่วโมง
๔. กำรผ่ำตัดหมอนรองกระดูกสันหลังทับเส้ นประสำทพัฒนำไปอย่ำงมำกเพรำะใช้ วิธกี ำรผ่ำตัดผ่ำนกล้ อง
๕. ผู้อำนวยกำรเขตคันนำยำวแจ้ งว่ำในวันศุกร์สดุ ท้ำยของเดือน เขตจะจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนสิ่งของ
เหลือใช้

๕. ข้อใดมีความหมายสอดคล้องกับข้อความต่อไปนี้
“นำเอำทรัพย์สนิ ส่วนที่เป็ นกำไรหรือดอกเบี้ยกลับไปลงทุนอีกโดยไม่ต้องใช้ ทุนเดิม”
๑. อัฐยำยซื้อขนมยำย ๒. เบี้ยบ้ ำยรำยทำง
๓. ฆ่ำควำยเสียดำยพริก ๔. ลูบหน้ ำปะจมูก
๕. เนื้อเต่ำยำเต่ำ

๖. สานวนข้อใดเหมาะจะเติมลงในช่องว่างของข้อความต่อไปนี้
เทพำนี่แปลก โดยทั่วไปก็ต้งั ใจทำกำรตลำดให้ บริษัทเรำดีๆ แต่พอเสำร์อำทิตย์ไปช่วยบริษัทคู่แข่ง
เรำเต็มที่ แบบนี้เรียก __________________
๑. เหยียบเรือสองแคม ๒. จับปลำสองมือ
๓. วุ่นเป็ นจุลกฐิน ๔. ชี้นกบนปลำยไม้
๕. พระศุกร์เข้ ำพระเสำร์แทรก
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๓

๗. ข้อใดต่อไปนี้ สะกดคาทับศัพท์ถูกต้องทุกคา
๑. โปรเตสแตนต์ แจ๊ส อิเล็กตรอน
๒. เคำท์เตอร์ แอสไพริน แทรกเตอร์
๓. ตอร์ปิโด ลิปซิงก์ ดีเปรสชัน
๔. อินฟรำเรด ดรำฟต์ คอรัปชัน
๕. คลอโรฟิ ลล์ เคำนต์ดำวน์ ฟังก์ช่ัน

๘. ข้อใดไม่ใช่ประโยค
๑. แนวคิดจักรวรรดินิยมเป็ นลัทธิกำรปกครองของชำติยุโรปในกลำงคริสต์ศตวรรษที่ ๑๙
๒. โปรตุเกสเป็ นชำติแรกที่เริ่มแสวงหำดินแดนโพ้ นทะเล ตำมด้ วยสเปน เนเธอร์แลนด์ อังกฤษ และ
ฝรั่งเศส ตำมลำดับ
๓. ในระยะแรกจักรวรรดินิยมมุ่งหวังผลประโยชน์ทำงด้ ำนเศรษฐกิจมำกกว่ำด้ ำนกำรเมือง
๔. ลักษณะสำคัญของจักรวรรดินิยมใหม่ คือ มุ่งขยำยอำนำจเข้ ำไปในทวีปเอเชียและแอฟริกำ
๕. กำรผลิตสินค้ ำซึ่งมีปริมำณมำกเกินควำมต้ องกำรใช้ ภำยในประเทศหลังจำกกำรพัฒนำอุตสำหกรรม

๙. ข้อใดเป็ นประโยค
๑. ยำปฏิชีวนะที่คนทั่วไปเรียกว่ำยำแก้ อกั เสบซึ่งใช้ รักษำเมื่อติดเชื้อแบคทีเรีย
๒. เรื่องที่เรำสำมำรถปฏิบตั ิได้ ทนั ทีโดยไม่ยำกนักเพื่อกำรสร้ ำงครอบครัวที่มีคุณภำพ
๓. สถำนกำรณ์รำคำนำ้ มันดิบช่วงครึ่งปี หลังอำจจะเพิ่มขึ้นเป็ นบำเรลละ ๑๑๐ เหรียญ
๔. รูปแบบตลำดที่นำกำรผลิตซึ่งรองรับควำมต้ องกำรของผู้บริโภคอย่ำงครบวงจร
๕. กำรใช้ ถุงผ้ ำหรือตะกร้ ำหวำยในกำรซื้อของเพื่อทดแทนกำรใช้ ถุงพลำสติก
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๔

๑๐. จากเนื้ อหาข่าวข้างต้น ปรากฏการใช้ราชาศัพท์ผิดกีต่ าแหน่ง

พระบำทสมเด็จพระเจ้ ำอยู่หัว และสมเด็จพระนำงเจ้ ำ ฯ พระบรมรำชินีเสด็จพระรำชดำเนินโดย
รถยนต์พระที่น่งั จำกพระที่น่งั อัมพรสถำน พระรำชวังดุสติ ไปทรงเป็ นประธำนงำนกำล่ำดินเนอร์ใน
โครงกำร “สยำมพัสตรำ ภูษำสง่ำศิลป์ เฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระนำงเจ้ ำสิริกติ ์ิ พระบรมรำชินีนำถ
พระบรมรำชชนนีพันปี หลวง เนื่องในโอกำสมหำมงคลเฉลิมพระชนมพรรษำ ๙๐ พรรษำ ๑๒ สิงหำคม
๒๕๖๕” และทรงทอดพระเนตรนิทรรศกำรเฉลิมพระเกียรติ “พระแม่แห่งแผ่นดิน” ณ โรงแรมแกรนด์
ไฮแอท เอรำวัณ กรุงเทพ ฯ เขตปทุมวัน กรุงเทพมหำนคร”
๑. ๐ ตำแหน่ง (ใช้ รำชำศัพท์ถูกต้ องทุกคำ)
๒. ๑ ตำแหน่ง
๓. ๒ ตำแหน่ง
๔. ๓ ตำแหน่ง
๕. ๔ ตำแหน่ง

๑๑. ข้อความต่อไปนี้ ส่วนใดใช้ระดับภาษาต่างกันส่วนอื่น

(๑) หนังสือกำเนิดสปี ชีส์ (The Origin of Species) ของ ชำร์ลส์ ดำรวิน (Charles Darwin) เป็ น
ผลงำนด้ ำนชีววิทยำที่มีอทิ ธิพลอย่ำงยิ่ง (๒) โดยเสนอข้ อโต้ แย้ งอันน่ำทึ่งและมีรำยละเอียดที่กระตุ้นควำม
สนใจ (๓) หนังสือเล่มนี้ก่อให้ เกิดเสียงวิพำกษ์วิจำรณ์พร้ อมทั้งยังได้ รับควำมนิยมในเวลำเดียวกัน
(๔) ต่อมำหนังสือเล่มนี้ได้ กลำยเป็ นแหล่งอ้ ำงอิงของนำยทุน คอมมิวนิสต์ รวมถึงนำซี (๕) จนมีคำกล่ำว
ว่ำดำร์วินเป็ น “มนุษย์ท่อี นั ตรำยที่สดุ ในอังกฤษ”
๑. ส่วนที่ (๑)
๒. ส่วนที่ (๒)
๓. ส่วนที่ (๓)
๔. ส่วนที่ (๔)
๕. ส่วนที่ (๕)
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๕

๑๒. ข้อความต่อไปนี้ ผูพ้ ูดมีเจตนาตรงกับข้อใด

หัวหน้ ำแผนกพูดกับลูกน้ องว่ำ “บนเส้ นทำงที่เต็มไปด้ วยอุปสรรค ควำมพยำยำมเป็ นเสมือน
พำหนะนำเธอไปสู่ประตูแห่งควำมสำเร็จ สิ่งนี้จะเป็ นเพื่อนร่วมทำงของเธอ เธอจึงควรทำควำมสนิทสนม
กับมิตรภำพนี้ไว้ ”
๑. สั่ง ๒. ตำหนิ
๓. แนะนำ ๔. บอกกล่ำว
๕. ตักเตือน

๑๓. ข้อความต่อไปนี้ ผูพ้ ูดมีเจตนาตรงกับข้อใด

ปำกคนนั้นนำสุขมำให้ กไ็ ด้ นำทุกข์มำให้ กไ็ ด้ มีคำเตือนมำกมำยเกี่ยวกับปำก เช่นว่ำ “พูดไป
สองไพเบี้ย นิ่งเสียตำลึงทอง” เมื่อลูกคบหำกับใคร ทำงำนที่ไหนก็ตำม สิ่งที่ต้องระวังให้ มำกคือปำก ท่ำน
กล่ำวว่ำ “จงเก็บปำกไว้ ท่ใี จ อย่ำเก็บใจไว้ ท่ปี ำก” คืออยำกพูดอะไรก็เก็บไว้ ในใจ อย่ำพูดทุกอย่ำงตำมที่ใจ
คิด เมื่อจำเป็ นต้ องพูดก็ควรพูดอย่ำงมีสติ พูดพอประมำณ พูดอย่ำงสร้ ำงสรรค์ ท่ำนบอกไว้ “คำพูดที่ดัง
เกินไป คำพูดที่แรงเกินไป คำพูดที่เกินควำมจริง ล้ วนฆ่ำคนพูดโง่เขลำได้ ท้งั สิ้น”
๑. สอน ๒. ตักเตือน
๓. บอกกล่ำว ๔. เสียดสี
๕. ประชดประชัน
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๖

๑๔. ข้อใดเรียงลาดับข้อความต่อไปนี้ ถูกต้อง

(๑) จนถึงประเด็นทำงสังคมที่กำลังเป็ นที่ถกเถียงกันอย่ำงแพร่หลำยเกี่ยวกับกำรขยำยพื้นที่เขต
กำรค้ ำ
(๒) ทำให้ เกิดกำรเปลี่ยนแปลงทำงกำยภำพและสังคมของหมู่ชนคนรำกหญ้ ำในท้องถิ่นต่ำงๆ
(๓) นับแต่กำรสร้ ำงฝำยซีเมนต์จำนวนมำกแทนฝำยไม้ แบบดั้งเดิม
(๔) กำรพัฒนำจำกส่วนกลำงและระบบทุนนิยมที่ถำโถมเข้ ำมำยังชุมชนท้องถิ่นอย่ำงต่อเนื่อง
(๕) คนทุ่งลอก็หนีไม่พ้นกระแสดังกล่ำวเช่นกัน
๑. (๓) - (๔) - (๕) - (๑) - (๒)
๒. (๓) - (๑) - (๒) - (๕) - (๔)
๓. (๔) - (๕) - (๒) - (๑) - (๓)
๔. (๔) - (๒) - (๕) - (๓) - (๑)
๕. (๕) - (๔) - (๑) - (๓) - (๒)

๑๕. เมือ่ เรียงลาดับข้อความข้างต้นให้ถูกต้องแล้ว ข้อใดเป็ นลาดับที่ ๔

(๑) ๘๐% ขำยทำงออนไลน์ และมีขำประจำมำซื้อถึงสวน
(๒) เกษตรกรหันมำปลูกกันมำกันมำกขึ้น เพรำะปลูกง่ำย ถึงต้ นทุนสูงแต่ผลตอบแทนดีทเี ดียว
(๓) นอกจำกกำรขำยกันแบบลูกสดๆแล้ ว ยังเอำมำทำนำ้ อินทผลัมและอินทผลัมอบแห้ งอีกด้ วย
(๔) พันธุท์ ่นี ยิ มปลูกกันคือพันธุบ์ ำร์ฮี เนื่องจำกให้ ผลผลิตสูง เนื้อมีรสหวำน กรอบ
(๕) ปัจจุบันอินทผลัมเป็ นพืชเศรษฐกิจที่กำลังมำแรง
๑. ส่วนที่ (๑) ๒. ส่วนที่ (๒)
๓. ส่วนที่ (๓) ๔. ส่วนที่ (๔)
๕. ส่วนที่ (๕)
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๗

๑๖. ข้อใดไม่สามารถอนุมานได้ว่าเป็ นคุณสมบัติทีจ่ าเป็ นในการมีชีวิตที่ดีมีประโยชน์

ชีวิตควรจะเป็ นกำรเผชิญภัยที่ย่งิ ใหญ่เสมอ ชีวิตควรจะมีกำรเสี่ยงเสมอ มีสำยตำรอบคอบ มี
ควำมเห็นอกเห็นใจผู้อ่นื มีควำมกล้ ำหำญ อีกทั้งยังมีควำมอดทนอย่ำงสม่ำเสมอ คุณสมบัติเหล่ำนี้จำเป็ น
อย่ำงยิ่งในกำรมีชีวิตที่ดีมีประโยชน์
๑. ควำมไม่ข้ ขี ลำด ๒. ควำมเห็นใจ
๓. ควำมมำนะบำกบั่น ๔. กำรกล้ ำได้ กล้ ำเสีย
๕. กำรทำประโยชน์เพื่อส่วนรวม

๑๗. ข้อความต่อไปนี้ ผูเ้ ขียนต้องการเน้นสาระเรื่องใดเป็ นสาคัญ

เมื่อไฟเริ่มไหม้ บ้ำนเรือน คนแรกๆ ที่เห็นรีบกดสัญญำณแจ้ งเตือน เมื่อได้ ยินสัญญำณพนักงำน
ดับเพลิงรีบรุดไปยังที่เกิดเหตุพร้ อมรถนำ้ อุปกรณ์และนำ้ ยำเคมี แล้ วเริ่มปฏิบัติกำรดับไฟอย่ำงรวดเร็ว
แต่โทสะไม่สำมำรถใช้ ส่งิ ใดๆ ดับได้ เหมือนไฟ นอกจำกเจ้ ำของโทสะนั้นจะมีขันติ ควำมอดทนอดกลั้นและ
กำรรู้อภัยต่อผู้อ่นื
๑. เหตุกำรณ์ขณะเกิดไฟไหม้ ๒. ระบบที่ใช้ เมื่อเกิดไฟไหม้
๓. ขั้นตอนวิธกี ำรดับเพลิง ๔. คุณธรรมที่ทุกคนควรมี
๕. วิธรี ะงับควำมโกรธ
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๘

๑๘. จากข้อความดังกล่าว มีใจความสาคัญใกล้เคียงกับข้อความในข้อใด

คนที่ไม่เคยฝึ กใจให้ สะอำด สงบ สว่ำง เปี่ ยมเมตตำกำรุณย์ ยำมมีปัญหำจึงมีแนวโน้ มที่จะ
แก้ ปัญหำด้ วยควำมรุนแรง สงครำมทุกชนิดก็เริ่มมำจำกคนที่ไม่เคยฝึ กใจทั้งนั้น
๑. จิตเป็ นนำยกำยเป็ นบ่ำวกล่ำวหลังคิด จะมัดติดผิดพลำดอำจหมองหม่น
พูดกลับกลอกหลอกล่อส่อตัวตน ปำกพำจนคนคิดคดหมดรำคำ
๒. ใจสกปรกมืดมัวและร้ อนเร่ำ ใครมีเข้ ำควรเรียกว่ำผีสงิ
เพรำะพูดผิดทำผิดจิตประวิง แต่ในสิ่งนำตัวกลั้วอบำย
๓. ชั่วดีเป็ นตรำประทับไว้ กบั โลก ยำมวิโยคชีพยับลับร่ำงหนี
ที่ศูนย์แท้กแ็ ต่ตัวส่วนชั่วดี คงเป็ นที่ลือทัว่ ชั่วฟ้ ำดิน
๔. เกิดเป็ นคนเชิงดูให้ ร้ เู ท่ำ ใจของเรำไม่สอนใจใครจะสอน
อยำกใช้ เขำเรำต้ องก้ มประนมกร ใครเลยห่อนจะว่ำตัวเป็ นวัวมอ
๕. ตนเตือนตนของตนให้ พ้นผิด ตนเตือนจิตตนได้ ใครจะเหมือน
ตนเตือนตนไม่ได้ ใครจะเตือน ตนแชเชือนใครจะเตือนให้ ป่วยกำร

๑๙. จากข้อความข้างต้น จัดเป็ นโวหารประเภทใด

ระบบนิเวศพื้นที่ชุ่มนำ้ เป็ นระบบนิเวศที่มีกำรกำหนดขึ้นใหม่ในกำรประชุมระหว่ำงประเทศ ที่เมือง
แรมซำร์ ประเทศอิหร่ำน เมื่อ พ.ศ. ๒๕๑๔ โดยเรียกข้ อตกลงในกำรประชุมครั้งนั้นว่ำ “อนุสญ ั ญำ
แรมซำร์” อนุสญ ั ญำนี้ได้ ให้ คำจำกัดควำมที่สำคัญของพื้นที่ชุ่มนำ้ ว่ำเป็ น “พื้นที่ล่มุ ชื้นแฉะ รวมทั้งแหล่งนำ้
ที่เกิดขึ้นเองตำมธรรมชำติ และที่มนุษย์สร้ ำงขึ้น ซึ่งมีนำ้ ท่วมอยู่ถำวร หรือชั่วครั้งชั่วครำว”
๑. บรรยำยโวหำร ๒. พรรณนำโวหำร
๓. อธิบำยโวหำร ๔. เทศนำโวหำร
๕. สำธกโวหำร
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๙

๒๐. ข้อใดมีลกั ษณะเป็ นพรรณนาโวหาร

๑. คนส่วนใหญ่มักจะรู้จักตัวละครพระมำรดำของสุดสำครในนำมว่ำนำงเงือก แต่ภำยหลังนำงได้ รับกำร
สถำปนำพระนำมว่ำ “นำงจันทวดีพันปี หลวง”
๒. นำงถือกำเนิดมำท่ำมกลำงเกลียวคลื่น นำ้ ลึกเขียวกระจ่ำงรำวเกล็ดเพชรของท้องทะเลกว้ ำง ภำยใต้
สำยลมละมุนและแสงแดดอันอบอุ่น
๓. เมื่อพระอภัยมณีจำกไปนั้นนำงกำลังตั้งครรภ์ได้ ๓ เดือน พระอภัยมณีจึงมอบแหวนและปิ่ นปักผมให้
ไว้ แก่ลูก นำงเงือกได้ แต่เฝ้ ำรอคอยกำรกลับมำของพระอภัยมณีอยู่นำนนับเป็ นสิบๆ ปี
๔. พระอภัยมณีออกบวชเป็ นฤๅษีแล้ วจึงกลับมำเยี่ยมนำง ทั้งยังสอนให้ รักษำศีลห้ ำก่อนจะไปบำเพ็ญตบะ
ต่อที่เขำสิงคุตร์ ส่วนสุดสำครก็กลับมำเยี่ยมมำรดำด้ วยควำมคิดถึง
๕. ผลจำกกำรรักษำศีลอย่ำงเคร่งครัดของนำงนี่เองทำให้ พระอินทร์เสด็จลงมำตัดหำงให้ นำงกลำยเป็ น
มนุษย์

๒๑. ข้อใดเป็ นโครงสร้างการใช้เหตุผลในข้อความต่อไปนี้

ประเทศไทยต้ องสูญเสียทรัพยำกรพืชอำหำรและกำรเกษตรด้ วยกำรที่ต่ำงชำติได้ นำไปศึกษำวิจัย
และพัฒนำ แล้ วนำไปจดสิทธิบตั รเป็ นพืชพันธุใ์ หม่ ทำให้ ไทยไม่ได้ เป็ นเจ้ ำของสิทธิ์ในกำรใช้ ทรัพยำกร
ต่ำงๆ
๑. สรุป สนับสนุน สรุป
๒. สรุป สรุป สนับสนุน
๓. สนับสนุน สรุป สนับสนุน
๔. สนับสนุน สรุป สรุป
๕. สนับสนุน สนับสนุน สรุป
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๑๐

๒๒. ข้อความต่อไปนี้ ใช้วิธีอธิบายแบบใด

หม้ อดินเผำทำได้ ไม่ยำก ผู้ท่ที ำเป็ นอุตสำหกรรมในครัวเรือนนิยมปั้นด้ วยกำรขึ้นแป้ นหมุนหรือ
แป้ นถีบ ขณะหมุนแป้ นใช้ มือค่อย ๆ ดึงก้ อนดินตรงกลำงขึ้นเป็ นรูปทรงหม้ อตำมต้ องกำร ตบแต่งผิวหม้ อ
ให้ เรียบร้ อยทั้งด้ ำนนอกและด้ ำนใน จำกนั้นจึ้งนำไปเรียงในเตำเผำต่อไป
๑. นิยำมและใช้ ตัวอย่ำง
๒. ชี้แจงตำมลำดับขั้นตอน
๓. กล่ำวซำ้ ด้ วยถ้ อยคำแปลกไป
๔. ชี้สำเหตุและผลลัพธ์ท่สี มั พันธ์กนั
๕. เปรียบเทียบควำมเหมือนและแตกต่ำง

๒๓. ข้อใดเป็ นการอนุมานจากผลไปสู่เหตุ

๑. รำคำนำ้ มันต้ องปรับรำคำขึ้น สินค้ ำอุปโภคบริโภคก็คงปรับรำคำตำมไปด้ วย
๒. ดิเรกมีหนี้ท่วมหัว เขำจึงต้ องขยันและหนักเอำเบำสู้ ทำงำนสำยตัวแทบขำดเพื่อหำเงินมำใช้ จ่ำย
๓. ทีมฟุตบอลโรงเรียนเรำหมั่นฝึ กซ้ อมทุกวันอย่ำงนี้น่ำจะได้ ชนะคู่แข่งขัน
๔. ครอบครัวของอนงค์ต้องอพยพไปอยู่ท่อี ่นื เพรำะดินบริเวณบ้ ำนของเธอทรุดตัวลงไปเป็ นหลุมลึก
๕. เขำสอบวิชำคณิตศำสตร์ได้ เขำก็น่ำจะสอบวิชำฟิ สิกส์ได้ เช่นกัน

๒๔. ข้อใดมีการใช้เหตุผลต่างจากข้ออื่น
๑. ขนมอร่อยของคุณแม่ขำยดีมำก เธอมีเงินส่งหนูแตงไทยเรียนต่อ
๒. วันนี้น้องมะนำวไม่ยอมไปโรงเรียน เธอเป็ นหวัดงอมแงม
๓. พ่อแม่ต้งั ชื่อผมว่ำลูกขนุน เมื่อเด็กๆผมตัวอ้ วนกลม
๔. คุณชมพู่ได้ ตำแหน่งนำงงำมประจำอำเภอ เธอสวยเด่นกว่ำใครๆ
๕. เจ้ ำมังคุดสุนัขของผมถูกคุณพ่อดุ มันแอบคำบถุงเท้ำของท่ำนไปเล่น
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๑๑

๒๕. ข้อความต่อไปนี้ ส่วนใดมีการใช้เหตุผล

(๑) เส้ นไหมได้ จำกตัวไหม (๒) ซึ่งเป็ นแมลงพวกเดียวกับผีเสื้อ (๓) มนุษย์เลี้ยงไหมมำช้ ำนำน
นับเป็ นพันปี แล้ ว (๔) ไหมไม่สำมำรถดำรงชีวิตได้ ด้วยตนเองในธรรมชำติ (๕) กลำยเป็ นสัตว์ท่ตี ้ องเลี้ยงดู
๑. ส่วนที่ (๑) , (๒) , (๓)
๒. ส่วนที่ (๒) , (๓) , (๔)
๓. ส่วนที่ (๓) , (๔) , (๕)
๔. ส่วนที่ (๔) , (๕) , (๑)
๕. ส่วนที่ (๕) , (๑) , (๒)

๒๖. ข้อใดมีการแสดงทรรศนะ
๑. ควำมหมำยเดิมของสปำคือชื่อเรียกบริเวณแหล่งนำ้ พุแร่ ใกล้ เมืองลีเอช ประเทศเบลเยียม
๒. ในปัจจุบนั คำว่ำสปำมีควำมหมำยกว้ ำงออกไป โดยใช้ กบั สถำนที่ท่มี ีพุนำ้ แร่ท่คี นไปอำบเพื่อรักษำโรค
๓. ต่อมำสปำได้ กลำยเป็ นชื่อที่ใช้ ในกำรทำธุรกิจเกี่ยวกับกำรบำรุงสุขภำพโดยใช้ วิธหี ลำยอย่ำงบำบัด
๔. กิจกำรสปำเพื่อสุขภำพหมำยควำมว่ำกำรประกอบกิจกำรที่ให้ กำรดูแลและเสริมสร้ ำงสุขภำพ
๕. บริกำรหลักที่จัดไว้ ประกอบด้ วย กำรนวดเพื่อสุขภำพ กำรใช้ นำ้ เพื่อสุขภำพ โดยอำจจะมีบริกำรเสริม
ประกอบด้ วย
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๑๒

๒๗. จากข้อความข้างต้น ข้อใดไม่สามารถอนุมานได้

ภำษำเป็ นเครื่องมืออันสำคัญที่สดุ ในกำรสื่อสำรของมนุษย์ ฉะนั้นถ้ ำไม่มีภำษำ ก็ไม่อำจมีกำร
ประชุมขึ้นได้ หรือถ้ ำในกำรประชุมผู้เข้ ำประชุมใช้ ภำษำไม่ดีพอ กำรประชุมก็จะดำเนินไปด้ วยดีไม่ได้ คำว่ำ
“ภำษำ” ในที่น้ ี หมำยรวมทั้งอวัจนภำษำและวัจนภำษำ
๑. ภำษำที่ใช้ ประชุมเปรียบได้ กบั หัวใจของกำรสื่อสำร
๒. กำรประชุมจะเกิดขึ้นได้ ต้องมีภำษำเป็ นปัจจัยหลัก
๓. กำรใช้ ภำษำในกำรประชุมที่ไม่ดี ส่งผลให้ ส่อื ควำมหมำยได้ ไม่ดี
๔. กำรเขียนรำยงำนกำรประชุมจัดว่ำเป็ นภำษำ
๕. กำรใช้ ท่ำทำงอธิบำยประกอบขณะประชุมจัดว่ำเป็ นภำษำ

๒๘. จากข้อความดังกล่าว ข้อใดเป็ นสาเหตุหลักของฝนกรด

นำ้ ฝนในสภำพปัจจุบนั ไม่เหมำะแก่กำรบริโภคอย่ำงยิ่ง เพรำะมีส่งิ แปลกปลอมที่เกิดจำกโรงงำน
อุตสำหกรรม กำรจรำจรที่แออัด ฯลฯ อันเป็ นตัวกำรทำให้ เกิดแก๊สคำร์บอนไดออกไซด์ ออกไซด์ของ
กำมะถันและออกไซด์ของไนโตรเจน โดยเฉพำะออกไซด์ของสองตัวหลังที่เป็ นต้ นเหตุทำให้ เกิดฝนกรดที่
เป็ นอันตรำยยิ่งนัก
๑. นำ้ ฝน
๒. โรงงำนอุตสำหกรรม
๓. แก๊สคำร์บอนไดออกไซด์
๔. ออกไซด์ของกำมะถัน
๕. ออกไซด์ของกำมะถันและออกไซด์ของไนโตรเจน
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๑๓

๒๙. ข้อใดเป็ นประโยคคาถามที่เหมาะสมของคาตอบที่ว่า

“กำรเรียนออนไลน์ส่งผลกระทบต่อนักเรียนเป็ นวงกว้ ำง กำรเรียนรูปแบบนี้ค่อนข้ ำงที่จะเข้ ำใจใน
เนื้อหำได้ ยำก ถือเป็ นปัญหำที่ผมและเพื่อนๆล้ วนคิดเหมือนกัน ผิดกับกำรเรียนที่โรงเรียนถึงแม้ จะมีควำม
เข้ ำใจบ้ ำง มิเข้ ำใจบ้ ำง หำกสงสัยหันหน้ ำไปก็ยังเจอเพื่อน เจออำจำรย์ท่พี ร้ อมคอยขจัดควำมสงสัยนี้ให้
หมดไป”
๑. ข้ อแตกต่ำงระหว่ำงกำรเรียนออนไลน์และที่โรงเรียนคืออะไร
๒. รูปแบบกำรเรียนออนไลน์ส่งผลเสียโดยตรงต่อนักเรียนอย่ำงไร
๓. ผลกระทบของกำรเรียนออนไลน์ทำให้ เกิดกำรเปลี่ยนแปลงไปในทำงใด
๔. รูปแบบกำรสอนที่เปลี่ยนไปจำกเดิมส่งผลให้ นักเรียนต้ องปรับตัวอย่ำงไร
๕. ระหว่ำงกำรเรียนที่โรงเรียนกับกำรเรียนออนไลน์ นักเรียนชอบรูปแบบไหนมำกกว่ำกัน

๓๐. จากข้อความข้างต้น ผูใ้ ดปฏิบตั ิได้ตรงกับสารทีผ่ ูเ้ ขียนต้องการจะสือ่ มากที่สุด

ในปัจจุบันกล่ำวกันว่ำเรำกำลังอยู่ในยุคโลกำภิวตั น์หรือเรียกอีกอย่ำงว่ำโลกไร้ พรมแดน แต่จะ
เรียกอย่ำงไรก็ตำมเถิด กำรอ่ำนก็เป็ นกระบวนกำรสำคัญอย่ำงยิ่งในกำรพัฒนำคนในทศวรรษนี้ เพรำะโลก
ของกำรศึกษำมิได้ จำกัดแค่ในห้ องเรียนทรงสี่เหลี่ยม แคบ ๆเท่ำนั้น แต่ข้อมูลสำรสนเทศต่ำงๆได้ ย่อโลก
ให้ เล็กลงเท่ำที่เรำอยำกรู้ได้ รวดเร็วในชั่วลัดนิ้วมือเดียว กำรต่อสู้รุกรำนกันของมนุษย์ยุคใหม่จะใช้ ข้อมูล
สติปัญญำ และคุณภำพของคนในชำติมำกกว่ำกำรใช้ กำลังอำวุธประหัตประหำรกัน
๑. ใบเฟิ ร์นศึกษำควำมรู้เพิ่มเติมจำกตำรำเรียนเพียงแหล่งเดียว
๒. ใบหยกอ่ำนเฉพำะหัวข้ อข่ำวเพียงอย่ำงเดียวโดยไม่ได้ สนใจเนื้อหำข่ำว
๓. ใบพลูพยำยำมใช้ วิจำรณญำณในกำรเสพข่ำวสำรบนสื่อสังคมทุกครั้ง
๔. ใบหม่อนคอยปล่อยข่ำวลวงสร้ ำงควำมเสียหำยให้ แก่บริษัทที่เป็ นคู่แข่ง
๕. ใบเตยแนะนำนิยำยที่เพื่อนชอบถึงแม้ ว่ำเธอจะไม่เคยอ่ำนมำก่อนสักครั้ง
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๑๔

จงใช้ขอ้ ความต่อไปนี้ ตอบคาถามข้อ ๓๑-๓๒

ควำมผิดหวังเป็ นสิ่งที่มนุษย์ต้องเรียนรู้ท่จี ะรับให้ ได้ ก่อน สำหรับข้ ำพเจ้ ำควำมผิดหวังเริ่มตั้งแต่
เมื่อลืมตำดูโลก เพรำะแม่สง่ ไปให้ คนอื่นเลี้ยงจนโต เมื่อเข้ ำมหำวิทยำลัยก็เรียนไม่จบ ครั้นตั้งบริษัทได้ แล้ ว
ก็ต้องเผชิญอุปสรรคนำนัปกำรจนถูกหุ้นส่วนขับออกจำกตำแหน่ง ต้ องหวนกลับมำอีกรอบจึงสำมำรถสร้ ำง
ผลงำนให้ คนทั่วโลกรู้จักได้ เช่นนี้

๓๑. ข้อใดเป็ นข้อคิดที่ได้จากข้อความข้างต้น

ก. ไม่มีใครทีไ่ ม่เคยผิดหวังเลยในชีวิต

ข. คนที่ไม่ทอ้ ถอยย่อมประสบความสาเร็จในชีวิต

ค. ความล้มเหลวเป็ นแรงกระตุน้ ในการต่อสูช้ ีวิตได้ดี

๑. เฉพำะข้ อ ข. เท่ำนั้น
๒. เฉพำะข้ อ ค. เท่ำนั้น
๓. ข้ อ ก. และ ข้ อ ข.
๔. ข้ อ ข. และ ข้ อ ค.
๕. ข้ อ ค. และ ข้ อ ก.

๓๒. ข้อใดเป็ นความคิดหรือความรูส้ ึกของผูเ้ ขียน

๑. ไม่แยแสควำมสำเร็จ
๒. มีปมด้ อยเรื่องกำรศึกษำ
๓. เจ็บแค้ นที่พ่อแม่ทอดทิ้ง
๔. ภูมิใจในควำมสำเร็จของตน
๕. ยินดีท่จี ะเป็ นแบบอย่ำงให้ ผ้ ูอ่นื
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๑๕

๓๓. ข้อใดมีความหมายตรงกับคาที่ขีดเส้นใต้ในข้อความต่อไปนี้
สภำพสังคมที่ปรำกฏในนวนิยำยเรื่องนี้แสดงให้ เห็นถึงสภำพสังคมไทยที่กำลังปรับเปลี่ยนไปตำม
แบบตะวันตก มีนักเรียนที่ไปศึกษำที่ต่ำงประเทศกลับเข้ ำมำ และมีควำมขัดแย้ งทำงควำมคิดกับคนรุ่นเก่ำ
แม้ แต่ผ้ ูหญิงไทยก็เริ่มรับวัฒนธรรมตะวันตกอย่ำงเห็นได้ ชัด ค่ำนิยมกำรมีสำมีภรรยำเดียวก็เริ่มเปลี่ยนไป
กำรหย่ำร้ ำงที่คนสมสมัยก่อนถือว่ำอับอำยไม่พึงกระทำ คนหัวนอกก็มองเห็นว่ำเป็ นเรื่องธรรมดำ ถ้ ำอยู่
ด้ วยกันไม่ได้ กค็ วรหย่ำขำดจำกกัน
๑. ผู้ท่มี องเข้ ำมำจำกด้ ำนนอก
๒. ผู้ท่มี ีควำมคิดล้ ำสมัย
๓. ผู้ท่มี ีควำมคิดอ่ำนแบบฝรั่ง
๔. ผู้ท่ตี ้ ำนทำนกำรเปลี่ยนแปลง
๕. ผู้ท่มี ีควำมคิดต่ำงไปจำกสมัยนิยม

๓๔. ข้อใดไม่ได้กล่าวถึงเกีย่ วกับโรคมะเร็งปากมดลูกในข้อความต่อไปนี้

มะเร็งปำกมดลูกเป็ นมะเร็งที่พบเป็ นอันดับต้ นๆในผู้หญิงทั่วโลกและในประเทศไทย ส่วนใหญ่มี
สำเหตุจำกไวรัส HPV (human papillomavirus) สำมำรถติดต่อได้ ทำงเพศสัมพันธ์ บำงชนิดสำมำรถ
ก่อให้ เกิดมะเร็งได้ ซึ่งเด็กหญิงอำยุ ๑๑-๑๒ ปี จะได้ รับวัคซีนป้ องกันกำรติด HPV เพื่อช่วยลดโอกำสกำร
เป็ นมะเร็งปำกมดลูก มะเร็งปำกมดลูกสำมำรถตรวจคัดกรองได้ ด้วยกำรตรวจหำควำมผิดปกติของเซลล์
เยื่อบุผวิ บริเวณปำกมดลูกโดยวิธี Pap smear (Papanicolaou smear) หรือวิธี Thin Prep pap test ร่วมกับ
กำรตรวจหำ DNA ของ HPV
๑. ช่วงอำยุท่พี บโรค
๒. วิธตี รวจหำโรค
๓. สำเหตุของโรค
๔. วัคซีนป้ องกันโรค
๕. เพศที่เกิดโรค
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๑๖

๓๕. คุณลักษณะใดสอดคล้องกับข้อความของผูพ้ ูดมากที่สุด

ถ้ ำต้ องยอมให้ ฉันควักกระเป๋ ำจ่ำยเงินเพื่อที่จะซื้อถุงพลำสติกใส่ของแค่น้ ี ฉันยอมหอบพะรุงพะรัง
เสียยังดีกว่ำ ไม่อยำกจะทำให้ โลกเดือดร้ อนไปมำกกว่ำนี้แล้ ว
๑. มัธยัสถ์ รักธรรมชำติ ๒. สุร่ยุ สุร่ำย มองกำรณ์ไกล
๓. ตระหนี่ รักสิ่งแวดล้ อม ๔. ตระหนี่ มีวิสยั ทัศน์
๕. ประหยัด รักสันโดษ

๓๖. ถ้าจะเขียนเรียงความเรื่อง “ระวัง! ภัยเงียบ มะเร็งต่อมน้ าเหลือง” ในส่วนของเนื้ อเรื่องควรมี

ข้อมูลสาคัญตามประเด็นในข้อใดจึ งจะครอบคลุมทีส่ ุด
๑. สำเหตุของโรค พยำธิสภำพของโรค กำรป้ องกันและกำรรักษำ
๒. สถิติผ้ ปู ่ วย ขั้นตอนกำรรักษำ กำรดูแลผู้ป่วย
๓. นิยำมควำมหมำย กำรติดต่อ ประสบกำรณ์ของผู้ป่วย
๔. สถำนกำรณ์รำยเดือน ยำที่ใช้ รักษำ กำรอุบัติข้ นึ ของโรค
๕. ระยะของโรค วิธวี ินิจฉัยโรค สถำนพยำบำล

๓๗. ข้อใดอนุมานไม่ได้จากข้อความนี้
สินค้ ำที่ผลิตในท้องตลำดปัจจุบันนับวันจะมีมำกขึ้น ผู้ผลิตแต่ละรำยต่ำงพยำยำมหำวิธตี ่ำงๆ
เพื่อที่จะขำยสินค้ ำให้ ได้ มำกที่สดุ ไม่ว่ำจะเป็ นด้ ำนรูปร่ำง ลักษณะ กำรใช้ สี ตลอดจนวิธกี ำรโฆษณำที่สะดุด
ตำและดึงดูดใจผู้บริโภคให้ ซ้ อื สินค้ ำ หรือใช้ บริกำรของตน
๑. สีคู่ตรงข้ ำมของตัวผลิตภัณฑ์ ๒. บรรจุภัณฑ์รูปร่ำงแปลกใหม่
๓. ลักษณะสินค้ ำที่มีมติ ิโดดเด่น ๔. โฆษณำที่แฝงควำมคิดสร้ ำงสรรค์ไปกับสินค้ ำ
๕. คูปองส่วนลดของสินค้ ำ
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๑๗

๓๘. ข้อใดกล่าวผิดไปจากข้อความข้างต้น
เชื่อไหมว่ำในชั่วชีวิตของคนเรำนั้น เรำย่อมประทับใจใครสักคนได้ หลำยครั้ง และเมื่อดวงใจเรำ
หวั่นไหวไป เรำก็ไม่น่ำจะต้ องหักห้ ำม ควำมรู้สกึ นั้นจะค่อยๆจำงหำยไปในวันหนึ่ง
๑. ควำมรู้สกึ ที่เคยชื่นชอบเขำจะหำยไปไม่ช้ำก็เร็ว
๒. ในชีวิตหนึ่งของมนุษย์ต้องเคยประทับใจใครสักคน
๓. คนเรำสำมำรถตกหลุมรักคนคนหนึ่งได้ มำกกว่ำหนึ่งครั้ง
๔. คนเรำสำมำรถตกหลุมรักคนหลำยคนได้ ในเวลำเดียวกัน
๕. เมื่อใจเรำหวั่นไหวไปแล้ วก็ไม่มีควำมจำเป็ นที่ต้องหักห้ ำมควำมรู้สกึ

๓๙. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกีย่ วกับข้อความต่อไปนี้

ปัญหำกำรขยำยตัวของพื้นที่ทะเลทรำย โดยเฉพำะทะเลทรำยสะฮำรำที่มีขนำดใหญ่ท่สี ดุ ในโลกที่มี

กำรขยำยพื้นที่มำกขึ้น สำเหตุสำคัญเกิดจำกกำรที่อณ ุ หภูมิของโลกที่สงู ขึ้น ทำให้ ปริมำณฝนตกในเขตนี้มี
ปริมำณน้ อยลง เกิดควำมแห้ งแล้ ง ส่งผลให้ พ้ ืนที่ทะเลทรำยขยำยตัวเข้ ำมำในเขตกึ่งทะเลทรำยในที่สดุ

๑. ทะเลทรำยสะฮำรำเกิดกำรขยำยตัวเข้ ำมำในเขตกึ่งทะเลทรำย
๒. ปริมำณฝนตกในเขตทะเลทรำยลดลง เพรำะอุณหภูมิของโลกที่เพิ่มสูงขึ้น
๓. กำรที่อณ
ุ หภูมิโลกเพิ่มขึ้น ส่งผลให้ เกิดปัญหำกำรขยำยตัวของพื้นที่ทะเลทรำย
๔. กำรที่อณ
ุ หภูมิโลกสูง ทำให้ เกิดควำมแห้ งแล้ งในพื้นที่ทะเลทรำย
๕. ควำมแห้ งแล้ งเป็ นปัจจัยหลักที่ทำให้ เกิดกำรขยำยตัวของพื้นที่ทะเลทรำย
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๑๘

๔๐. จากบทเพลง พลังงานจน ของ LABANOON ft. เปาวลี พรพิมล ที่ว่า

(ก) ก็ไม่เป็ นไร

เมื่อเกิดมำอย่ำงนี้ เมื่อมีเท่ำที่มี

ก็ทำมันให้ ดี เท่ำที่หนทำงยังมีอยู่

(ข) สู้เพื่อคนที่รัก พิสจู น์ให้ ได้ ดู

ถึงหนักหนำเท่ำไร ยังไงหัวใจยังมีแรง

(ค) สำยลมจำงจำง ยังล่องลอยจำกแดนไกล

กระซิบคอยบอกเบำเบำ เตือนให้ เรำลืมตำ

(ง) เสียงใจดวงเดิม มันรำพันว่ำยังไหว

กระชิบคอยปลอบเบำเบำ พอให้ เรำเดินไป

ฝนเพิ่งซำกลิ่นไอดิน ทิวไม้ โอนเอนไกว

ทุกข์หรือสุข สุดแต่ใจ (สุดแต่ใจ)

เนื้ อเพลงส่วนใดบ้างที่จดั เป็ นพรรณนาโวหาร
๑. (ก) และ (ข) เท่ำนั้น
๒. (ค) และ (ง) เท่ำนั้น
๓. (ข) และ (ค) เท่ำนั้น
๔. (ก) (ข) และ (ค) เท่ำนั้น
๕. (ข) (ค) และ (ง) เท่ำนั้น
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๑๙

๔๑. ข้อใดคือจุดประสงค์ของข้อความต่อไปนี้
ระเบิดนิวเคลียร์ท่มี ีกำรสร้ ำงอย่ำงมำกมำยทั่วโลก สำมำรถฆ่ำมนุษย์ทุกๆคนบนโลกได้ ไม่ร้ กู ่รี ้ อยกี่
พันคน ตรำบใดที่มนุษย์กระหำยอยำกเป็ นเจ้ ำโลก และกระหำยอยำกได้ อำวุธร้ ำยนี้ไว้ ครอบครอง ไม่ว่ำจะ
ด้ วยเหตุผลใดที่จะสรรหำมำอ้ ำงให้ ชำวโลกได้ รับรู้กต็ ำม โอกำสที่จะเกิด “อุบัติเหตุทำงสงครำม” หรืออีก
นัยหนึ่งก็คือสงครำมเกิดขึ้นโดยไม่ต้งั ใจย่อมมีแนวโน้ มที่สงู มำก แต่กย็ ังรู้สกึ ว่ำยังมีประชำชนอีกมำกมำยที่
ยังหลงเข้ ำใจผิดเชื่อตำมเหตุผลที่ประเทศพัฒนำแล้ วนำมำอ้ ำงแล้ วมีควำมเข้ ำใจ ตลอดจนเชื่อว่ำกำรรู้จัก
เอำพลังงำนนิวเคลียร์มำใช้ กด็ ี หรือกำรมีอำวุธนิวเคลียร์กด็ ีจะสำมำรถเป็ นแรงต้ ำนและเป็ นอำวุธต่อรองกับ
ประเทศมหำอำนำจอื่นๆ
๑. สนับสนุนให้ มีอำวุธนิวเคลียร์ไว้ ป้องกันประเทศ
๒. อธิบำยเรื่องโทษของอำวุธนิวเคลียร์
๓. เสนอข้ อเท็จจริงเรื่องอำวุธนิวเคลียร์
๔. ต่อต้ ำนกำรสร้ ำงอำวุธนิวเคลียร์
๕. ตัดพ้ อประเทศมหำอำนำจที่มีอำวุธนิวเคลียร์

๔๒. ข้อใดไม่มกี ารโน้มน้าวใจ

๑. ถุงผ้ ำรักษ์โลก ทำด้ วยผ้ ำดิบ มีหลำยขนำด หลำยสี ด้ ำนข้ ำงขยำยกว้ ำงทำให้ ใส่ของได้ จุ
๒. ไม้ สงั เครำะห์ของเรำทำควำมสะอำดง่ำย รำคำสุดคุ้ม กันนำ้ กันปลวก อำยุกำรใช้ งำนกว่ำ ๒๐ ปี
๓. เจลล้ ำงมือผลิตในประเทศ มีแอลกอฮอล์ ๗๓% ฆ่ำเชื้อโรคได้ ๙๙.๙๙% ไม่ต้องล้ ำงนำ้ แห้ งเร็ว
ไม่เหนียว
๔. สำนักงำนบริกำรผู้ดูแลผู้ป่วยติดเตียง มีพนักงำนแบบไปเช้ ำเย็นกลับ หรือเต็มเวลำ ติดต่อที่ ๐๙๕-
๕๕๕๕๕๕๕
๕. เชิญเที่ยวงำนแฟร์ท่มี สี ตั ว์เลี้ยงมำกที่สดุ รวมทั้งสัตว์แปลกใหม่ จำหน่ำยอุปกรณ์ดูแลสัตว์เลี้ยง มี
กิจกรรมสนุกให้ ร่วมลุ้นรำงวัลกันทั่วหน้ ำ
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๒๐

๔๓. ข้อใดเป็ นประเด็นโต้แย้งของข้อความต่อไปนี้

กำรประกำศใช้ กฎหมำยควบคุมสัญญำเช่ำหอพักฉบับใหม่เป็ นกำรพยำยำมรักษำผลประโยชน์ของ
ผู้เช่ำ เนื่องจำกที่ผ่ำนมำผู้ประกอบกำรเรียกเก็บค่ำเช่ำและเงินประกันล่วงหน้ ำ ๑ เดือน และเก็บค่ำไฟฟ้ ำ
ค่ำนำ้ ประปำแพงกว่ำอัตรำปกติ แต่หลังจำกกำรประกำศใช้ กฎหมำยฉบับนี้ผ้ ูประกอบกำรได้ ปรับตัวเพื่อหำ
รำยได้ เพิ่ม ลดควำมเสี่ยงต่อกำรผิดสัญญำเช่ำ เช่นขึ้นค่ำเช่ำและเงินประกัน ซึ่งผู้เช่ำแม้ จะจ่ำยค่ำนำ้ ค่ำไฟ
ในอัตรำปกติ แต่เมื่อรวมกันแล้ วอำจต้ องจ่ำยเพิ่มสูงถึง ๒๐% ผู้เช่ำที่มีรำยได้ ไม่พอที่จะไปหำที่อยู่ใหม่ก ็
จำเป็ นต้ องเช่ำอยู่ต่อไป
๑. กฎหมำยควบคุมสัญญำเช่ำหอพักเพื่อคุ้มครองผู้บริโภคควรมีหรือไม่
๒. กฎหมำยควบคุมสัญญำเช่ำหอพักฉบับใหม่เป็ นผลดีต่อผู้เช่ำจริงหรือ
๓. ผู้ประกอบกำรที่ข้ นึ ค่ำเช่ำและเงินประกันมีควำมผิดตำมกฎหมำยฉบับนี้หรือไม่
๔. กำรประกำศใช้ กฎหมำยฉบับนี้ทำให้ ผ้ ปู ระกอบกำรมีควำมเสี่ยงมำกจริงหรือ
๕. กำรศึกษำผลกระทบก่อนบังคับใช้ กฎหมำยควบคุมสัญญำเช่ำหอพักจำเป็ นหรือไม่

๔๔. ข้อความต่อไปนี้ สะท้อนให้ผูอ้ ่านเห็นภาพในแง่ใด

ทำงเดินที่เป็ นไม้ แผ่นเดียวเก่ำๆ ผุพังยวบยำบอยู่บนดินที่เฉอะแฉะไปด้ วยนำ้ ครำทอดผ่ำน และ
ไปสู่บ้ำนที่มีหลังคำแออัด มีฝำเป็ นกระดำษจำกกล่องซักฟอกบ้ ำง พลำสติกใสที่นำมำเย็บต่อกันเป็ นผืนบำง
บำงครั้งพะเยิบพะยำบไปตำมแรงลม
๑. ควำมสกปรก ๒. ควำมมักง่ำย
๓. ควำมยำกจน ๔. ควำมไม่มรี ะเบียบ
๕. ควำมอำลัยอำวรณ์
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๒๑

๔๕. จากข้อความต่อไปนี้ ผูเ้ ขียนใช้รูปแบบการเขียนทานองใด

ในโลกนี้จะหำคนบ้ ำนไหนเมืองไหนที่มีปฏิภำณในกำรหลบหลีกยอดเยี่ยมเหมือนข้ ำรำชกำรของ
เรำไม่มี ถ้ ำเป็ นพระก็ต้องเรียกว่ำเก่งทำงเลี่ยงบำลี
๑. ตำหนิควำมประพฤติของพระและข้ ำรำชกำร
๒. รำยงำนเกี่ยวกับควำมประพฤติของข้ ำรำชกำร
๓. เสียดสีควำมประพฤติลดเลี้ยวของข้ ำรำชกำร
๔. ยกย่องควำมมีปฏิภำณของข้ ำรำชกำร
๕. ด่ำทอควำมประพฤติของพระและข้ ำรำชกำร

๔๖. ข้อความต่อไปนี้ แสดงคุณลักษณะของชาวนาตามข้อใด

สีเขียวดุจควำมขจีของหญ้ ำใบเล็กๆ นี่เองที่เป็ นควำมหวังของเขำและของชำวนำอีกหลำยแสนคน
สีเขียวดุจควำมขจีของใบหญ้ ำเล็กๆ นี่แหละต้ องกำรควำมอดทนและต่อสู้ไม่ย่นย่อ ต้ องกำรหยำดเหงื่อ
และนำ้ ตำ ก่อนที่มันจะตอบแทนรำงวัลอันน่ำชื่นใจให้
๑. มีควำมหวัง ควำมผูกพัน และกล้ ำเผชิญปัญหำ
๒. มีควำมบำกบั่น ควำมอดทนและยืนหยัดต่อสู้ปัญหำ
๓. มีควำมใฝ่ ฝัน ควำมไม่ท้อถอยและกล้ ำเผชิญทุกข์
๔. มีควำมพยำยำม ควำมดิ้นรน รอคอยผล
๕. มีควำมเชื่อในสิ่งที่ได้ ลงมือทำและหวังผลตอบแทน
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๒๒

๔๗. ข้อความต่อไปนี้ มีแนวคิดสาคัญอย่างไร

โอกำสที่เด็กๆ จะได้ เล่ำเรียนชั้นสูงๆ นั้นย่อมไม่มีประตูเปิ ดไว้ สำหรับเด็กผู้ยำกจน ประตูน้นั จะ
เปิ ดออกก็ต่อเมื่อถูกไขด้ วยกุญแจเงินกุญแจทอง
๑. ควำมสำเร็จในชีวิตกำรศึกษำ
๒. ควำมไม่เสมอภำคกันทำงกำรศึกษำ
๓. ควำมล่มสลำยของระบบกำรศึกษำ
๔. กำรฉ้ อรำษฎร์บังหลวงในวงกำรศึกษำ
๕. ควำมผิดพลำดของระบบกำรศึกษำ

๔๘. อ่านข้อความต่อไปนี้ แล้วตั้งชื่อเรื่องอย่างไรจึ งจะเหมาะสม

อำหำรธรรมชำติ และผักพื้นบ้ ำนนั้นเป็ นแหล่งวิตำมิน และ เกลือแร่ท่สี ำคัญ ซึ่งนับว่ำมีคุณค่ำทำง
โภชนำกำร ปลอดจำกสำรพิษตกค้ ำงต่ำงๆ ดังนั้น ควรมีกำรส่งเสริมให้ บริโภคอำหำรธรรมชำติและผัก
พื้นบ้ ำน โดยให้ คำแนะนำชนิดของอำหำร โดยนำผักพื้นบ้ ำนมำบริโภคให้ ครบส่วนตำมหลักโภชนำกรจึงจะ
เป็ นอำหำรที่มคี ุณค่ำทำให้ ร่ำงกำยแข็งแรงสมบูรณ์ ปรำศจำกโรคภัยไข้ เจ็บ ทำให้ อำยุยืน อำหำรและผัก
พื้นบ้ ำนเป็ นเสมือนยำวัฒนะที่บำรุงร่ำงกำยให้ แข็งแรง
๑. ยำวัฒนะอันลำ้ ค่ำ
๒. ผักพื้นบ้ ำนของไทย
๓. วิตำมินในผักพื้นบ้ ำน
๔. ประโยชน์ของผักพื้นบ้ ำน
๕. คุณค่ำด้ ำนโภชนำกำรของผักพื้นบ้ ำน
แบบทดสอบจาลองวิชาภาษาไทย จานวน ๕๐ ข้อ หน้า ๒๓

๔๙. ข้อใดเป็ นประเด็นสาคัญของข้อความต่อไปนี้

อำกำศที่เรำหำยใจเข้ ำจะผ่ำนเข้ ำทำงจมูก ผ่ำนลำคอ หลอดลม แล้ วเข้ ำสู่ปอด ขณะที่อำกำศผ่ำน
จมูกต้ องผ่ำนโพรงจมูก โพรงจมูกจะทำให้ อำกำศอุ่นขึ้น และขับสำรเหลวออกมำเป็ นนำ้ มูก ดักสิ่งสกปรก
จำพวกเชื้อโรค ฝุ่ นละออง ไม่ให้ เข้ ำไปในหลอดลมและปอด
๑. หน้ ำที่ของโพรงจมูก
๒. ทำงผ่ำนของลมหำยใจ
๓. ประโยชน์ของนำ้ มูก
๔. กำรหำยใจเข้ ำออก
๕. กำรทำงำนของปอด

๕๐. ข้อใดไม่สอดคล้องกับข้อความต่อไปนี้
กำรจัดฮวงจุ้ยบนโต๊ะทำงำน ถ้ ำคุณมีฝำผนังหรือฉำกกั้นอยู่ตรงหน้ ำคุณขณะที่น่งั อยู่โต๊ะ นี่เป็ น
ตำแหน่งที่ไม่ดีนัก ขอให้ หมุนโต๊ธไปอีกด้ ำนเพื่อให้ ผนังหรือฉำกอยู่ด้ำนหลังคุณ คุณควรเห็นประตูหรือ
ทำงเข้ ำจำกตำแหน่งที่คุณนั่งอยู่ แต่ถ้ำคุณไม่อำจเปลี่ยนทิศทำงของโต๊ะได้ วิธแี ก้ ไขก็คือกำรใช้ กระจกวำง
ข้ ำงหน้ ำบนโต๊ะ เพื่อที่จะได้ เห็นภำพสะท้อนของประตู คุณจะได้ มีประตูอยู่ตรงหน้ ำคุณ
๑. ถ้ ำมองจำกโต๊ะทำงำน ควรเห็นทำงเข้ ำหรือประตู
๒. เวลำนั่งทำงำนที่โต๊ะ ควรให้ ผนังหรือฉำกอยู่ด้ำนหลัง
๓. ตำแหน่งที่ต้งั โต๊ะทำงำนมีควำมสำคัญต่อกำรปฏิบตั งิ ำน
๔. เมื่อหันโต๊ะไปด้ ำนทำงเข้ ำแล้ ว ควรหำกระจกมำวำงบนโต๊ะ
๕. กำรนั่งหันหน้ ำเข้ ำผนังหรือฉำกกั้น ถือเป็ นจุดอับที่ควรแก้ ไข