Teachers-Report-Gr.6 - AP, FIL, ESP-Most-Least-Learned

Republic of the Philippines
Department of Education
Region III – Central Luzon
Schools Division of San Jose del Monte City
DANIEL A. AVENA ELEMENTARY SCHOOL
TEACHER’S REPORT ON THE RESULTS OF THE REGIONAL

DIAGNOSTIC ASSESSMENT
SY 2022 - 2023
School: DANIEL A. AVENA ELEMENTARY SCHOOL Learning Area: FILIPINO
Grade Level of Assessment Tool: 5 ________________

Grade Level of Takers : Grade 6 _______
Section (if applicable): Amethyst and Topaz____________
Number of Takers/Learners: _72_________________________________________________
Percentage of Learners that achieved or exceeded the MPL: _33%______________
Item Most Learned Competencies Rank Item Least Learned Competencies Rank
No. No.
48 Nakapagtatanon g tungkol sa 1 18 Naibibigay ng angkop na pamagat sa isang
impormasyong inilahad sa isang talata at tekstong napakinggan 1
dayagram, tsart, at mapa
43 Naibibigay ang mahahalagang 2 30 Nakabubuo ng mga tanong matapos
2
pangyayari mapakinggan ang isang salaysay
1 Nabibigyang-kahulugan ang bar graph, 2 41 Nakapagbibigay ng maaaring solusyon sa isang
3
pie, talahanayan at iba pa naobserbahang suliranin
3 Nabibigyang-kahulugan ang bar graph, 3 50 Nakakagawa ng dayagram ng ugnayang sanhi
3
pie, talahanayan at iba pa at bunga mula sa tekstong napakinggan
35 Nasusuri kung ang pahayag ay 3 45 Nagagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap
4
opinion o katotohanan sa pakikipanayam/ pag-iinterview
15 Naibibigay ang mahahalagang 4 32 Nasusuri ang mga tauhan/ tagpuan sa
pangyayari sa nabasang talaarawan, napanood na maikling pelikula
4
talambuhay at sa napanood na
dokumentaryo
24 Nagagamit ang pangkalahatang 5 42 Nakapagbibigay ng lagom o buod ng tekstong
sanggunian sa pagtatala ng napakinggan
5
mahahalagang impormasyon tungkol sa
isang isyu
28 Napagsusunod-sunod ang mga 5 26 Nagagamit ang pangabay at pang-uri sa
pangyayari sa tekstong napakinggan paglalarawan 6
(kronolohikal na pagsusunod-sunod
20 Nagagamit ang magagalang na 6 39 Nagagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap
pananalita sa pagsasabi ng hinaing o sa pakikipag-debate tungkol sa isang isyu
7
reklamo, sa pagsasabi ng ideya sa isang
isyu at sa pagtanggi
34 Nasusuri kung ang pahayag ay 7 46 Nagagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap
8
opinion o katotohanan sa pagkilatis ng isang produkto
Analysis and Interpretation:
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Prepared by:
CARMINA Y. VALENZUELA
Teacher
Daniel A. Avena Elementary School
School ID: 107153
Brgy. Dulong Bayan, City of San Jose del Monte 3023
Official E-Mail: 107153.sjdmc@deped.gov.ph
Official Website: depeddulongbayanes.weebly.com
Telephone Number: (044) 815-1831

SY 2022 - 2023
School: DANIEL A. AVENA ELEMENTARY SCHOOL
Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
Grade Level of Assessment Tool: 5
Grade Level of Takers : Grade 6
Section (if applicable): Amethyst and Topaz
Number of Takers/Learners: 76
Percentage of Learners that achieved or exceeded the MPL: 1.32%
No. No.
41 Napahahalagahan ang partisipasyon ng iba’t 1 2 Naipaliliwanag ang pinagmulan ng mga unang
ibang rehiyon at sektor sa pagsulong ng pangkat ng tao sa Pilipinas batay sa relihiyon
1
kamalayang Pambansa
1 Naiisa-isa ang mga mito ng pinagmulan ng 2 39 Naipaliliwanag ang mga salik na nagbigay daan
mga unang pangkat ng tao sa Pilipinas mula sa pag-usbong ng nasyonalismong Pilipino 2
Luzon, Visayas at Mindanao
19 Nasusuri ang epekto ng mga patakarang 2 50 Napahahalagahan ang partisipasyon ng iba’t
kolonyal na ipinatupad ng Espanya sa bansa ibang rehiyon at sektor sa pagsulong ng 3
kamalayang Pambansa
5 Nasusuri ang sosyo-kultural at pulitikal na 3 14 Naipapaliwanag ang mga dahilan ng
3
pamumuhay ng mga Pilipino. kolonyalismong Espanyol
48 Natataya ang partisipasyon ng iba’t ibang 3 45 Naipaliliwanag ang mga salik na nagbigay daan
rehiyon at sektor (katutubo at kababaihan sa sa pag-usbong ng nasyonalismong Pilipino 4
pakikibaka ng bayan)
23 Patakarang pang-ekonomiya 4 44 Naipaliliwanag ang pananaw at paniniwala ng
(Halimbawa: Pagbubuwis, Sistemang mga Sultanato (Katutubong Muslim) sa
Bandala, Kalakalang Galyon, Monopolyo sa pagpapanatili ng kanilang Kalayaan 4
Tabako, Royal Company, Sapilitang Paggawa
at iba pa)
6 Nasusuri ang sosyo-kultural at pulitikal na 5 34 Nasusuri ang kaugnayan ng pakikipaglaban ng
pamumuhay ng mga Pilipino. mga Pilipino sa pag-usbong ng nasyonalismong 4
Pilipino
20 Nasusuri ang epekto ng mga patakarang 6 36 Nasusuri ang kaugnayan ng pakikipaglaban ng
kolonyal na ipinatupad ng Espanya sa bansa mga Pilipino sa pag-usbong ng nasyonalismong
A. Patakarang pang-ekonomiya Pilipino
(Halimbawa: Pagbubuwis, Sistemang
Bandala, Kalakalang Galyon, Monopolyo sa 5
Tabako, Royal Company, Sapilitang Paggawa
at iba pa)
B. Patakarang pampolitika
(Pamahalaang kolonyal)
29 Napahahalagahan ang pagtatanggol ng mga 6 43 Naipaliliwanag ang mga salik na nagbigay daan
6
Pilipino laban sa kolonyalismong Espanyol sa pag-usbong ng nasyonalismong Pilipino
24 Nasusuri ang epekto ng mga patakarang 7 22 Nasusuri ang epekto ng mga patakarang 7
kolonyal na ipinatupad ng Espanya sa bansa kolonyal na ipinatupad ng Espanya sa bansa
A. Patakarang pang-ekonomiya A. Patakarang pang-ekonomiya
(Halimbawa: Pagbubuwis, Sistemang (Halimbawa: Pagbubuwis, Sistemang Bandala,
School ID: 107153
Bandala, Kalakalang Galyon, Monopolyo sa Kalakalang Galyon, Monopolyo sa Tabako,
Tabako, Royal Company, Sapilitang Paggawa Royal Company, Sapilitang Paggawa at iba pa)
at iba pa) B. Patakarang pampolitika
B. Patakarang pampolitika
(Pamahalaang kolonyal)

_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Prepared by:
Teacher

School ID: 107153

SY 2022 - 2023
Learning Area: EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Percentage of Learners that achieved or exceeded the MPL: 30. 26%
No. No.
35 Napapatunayan na di-nakukuha sa 1 47 Nakapagpapakita ng iba’t ibang paraan ng
kasakiman ang pangangailangan at pasasalamat sa Diyos
1
pagiging vigilant sa mga illegal na
gawaing nakaka-sira sa kapaligiran
49 Nakapagpapakita ng iba’t ibang paraan 2 6 Nakapagpapahayag nang may katapatan ng
ng pasasalamat sa Diyos sariling opinyon/ideya at saloobin tungkol sa
mga sitwasyong may kinalaman sa sarili at
pamilyang kinabibilangan. Hal. Suliranin sa
paaralan at pamayanan
2
3.1. pakikinig
3.2. pakikilahok sa pangkatang gawain
3.3. pakikipagtalakayan
3.4. pagtatanong
3.5. paggawa ng proyekto
2 Nakapagpapatunay na mahalaga ang 3 36 Nakikiisa ng may kasiyahan sa mga programa
pagkakaisa sa pagtatapos ng gawain ng pamahalaan na may kaugnayan sa
Nakapagpapahayag nang may katapatan pagpapanatili ng kapayapaan at paggalang Sa
ng sariling opinyon/ideya at saloobin karapatang pantao at paggalang sa opinion ng
tungkol sa mga sitwasyong may iba
kinalaman sa sarili at pamilyang
kinabibilangan. Hal. Suliranin sa paaralan
at pamayanan
3
3.1. pakikinig
3.2. pakikilahok sa pangkatang gawain
3.4. pagtatanong
3.5. paggawa ng proyekto (gamit ang
anumang technology tools)
3.6. paggawa ng takdang-aralin
3.7. pagtuturo sa iba
14 Paggalang sa natatanging kaugalian/ 3 37 Nakakalahok sa pangangampanya sa
paniniwala ng mga katutubo at dayuhang pagpapatupad ng batas para sa kabutihan ng
3
kakaiba sa nakagisnan lahat at pangkapayapaan
38 Nakapagpapakita ng iba’t ibang paraan 3 11 Nakapagpapahayag ng katotohanan kahit 4

ng pasasalamat sa Diyos. masakit sa kalooban gaya ng: pagkuha ng pag-
aari ng iba; pangongopya sa oras ng
School ID: 107153
pagsusulit; pagsisinungaling sa sinumang
miyembro ng pamilya, at iba pa
17 Nakabubuo at nakapagpapahayag nang 4 33 Napapatunayan na di-nakukuha sa kasakiman
may paggalang sa anumang ideya o ang pangangailangan at pagiging vigilant sa
opinyon mga illegal na gawaing nakaka-sira sa 4
kapaligiran
19 Nakapagpapaubaya ng pansariling 5 24 Nakapagsisimula ng pamumuno para makapagbigay

4
kapakanan para sa kabutihan ng kapwa. ng kanyang tulong para sa nangangailangan
16 Nakabubuo at nakapagpapahayag nang 6 41 Nakapagpapakita ng iba’t ibang paraan ng
may paggalang sa anumang ideya o pasasalamat sa Diyos 5
opinyon
29 Nakakasunod ng may masusi at 6 23 Nagagampanan ng buong husay ang anumang
matalinong pagpapasiya para sa tungkulin sa programa o proyekto gamit ang
kaligtasan at paalala sa mga panoorin at anumang teknolohiya sa paaralan
6
babasahin pagsunod sa mga alituntunin
tungkol sa pag-iingat sa sunog at paalala
kung may kalamidad
20 Nakapagsasaalang –alang ng karapatan 6 4 Nakapagpapatunay na mahalaga ang
ng iba pagkakaisa sa pagtatapos ng gawain
Nakapagpapahayag nang may katapatan ng
sariling opinyon/ideya at saloobin tungkol sa
mga sitwasyong may kinalaman sa sarili at
pamilyang kinabibilangan. Hal. Suliranin sa
paaralan at pamayanan
3.1. pakikinig 7
3.2. pakikilahok sa Angkatan gawain
3.4. pagtatanong
3.5. paggawa ng proyekto (gamit ang
anumang technology tools)
3.6. paggawa ng takdang-aralin
3.7. pagtuturo sa iba

_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Prepared by:
Teacher

School ID: 107153

SY 2022 - 2023
Learning Area: MATHEMATICS
Percentage of Learners that achieved or exceeded the MPL: 1.32%
No. No.
25 Recognizes when two quantities are in 1 45 Solves routine and non-routine problems
direct proportion. involving temperature in real-life 1
situations
10 Solves real-life problems involving GCF 2 24 Finds the equivalent ratios.
2
and LCM of 2-3 given numbers
3 Uses divisibility rules for 3, 6, and 9 to 3 40 Solves routine and non-routine problems
3
find common factors
2 Uses divisibility rules for 2, 5, and 10 to 3 6 Adds and subtracts fractions and mixed
3
find the common factors of numbers.
17 Adds and subtracts decimal numbers 3 46 Solves routine and non-routine
through thousandths without and with problems using data presented in a line 4
regrouping graph.
4 Uses divisibility rules for 4, 8, 12, and 11 4 48 Performs an experimental probability and
to find common factors. records result by listing 5
19 Multiplies decimals up to 2 decimal places 5 34 Formulates the rule in finding the next
1-to 2-digit whole numbers term in a sequence. e.g. 1, 3, 7,15, (15 x
6
2+1) Possible answers: (x 2 + 1) (+2, +4,
+8, +16)
27 Identifies the base, percentage, and rate 6 49 Performs an experimental probability and
6
in a problem. records result by listing
14 Gives the place value and the value of a 6 50 Analyzes data obtained from
digit of a given decimal number through chance using experiments involving letter 7
thousandths cards (A to Z) and number cards. (0 to 20)
26 Defines percentage, rate or percent, and 6 1 Finds the common factors, GCF, common
base. multiples and LCM of 2–4 numbers using 8
continuous division.

_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Prepared by:
Teacher
School ID: 107153

School ID: 107153

School ID: 107153

Teachers-Report-Gr.6 - AP, FIL, ESP-Most-Least-Learned

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Teachers-Report-Gr.6 - AP, FIL, ESP-Most-Least-Learned

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

TEACHER’S REPORT ON THE RESULTS OF THE REGIONAL

Grade Level of Assessment Tool: 5 ________________

TEACHER’S REPORT ON THE RESULTS OF THE REGIONAL

Analysis and Interpretation:

Daniel A. Avena Elementary School

TEACHER’S REPORT ON THE RESULTS OF THE REGIONAL

38 Nakapagpapakita ng iba’t ibang paraan 3 11 Nakapagpapahayag ng katotohanan kahit 4

19 Nakapagpapaubaya ng pansariling 5 24 Nakapagsisimula ng pamumuno para makapagbigay

Analysis and Interpretation:

Daniel A. Avena Elementary School

TEACHER’S REPORT ON THE RESULTS OF THE REGIONAL

Analysis and Interpretation:

Daniel A. Avena Elementary School

Daniel A. Avena Elementary School

You might also like