SGK Tiếng Anh 9 - Unit 6: The environment

Hoạt động: Xây dựng một tiết học từ vựng về chủ đề môi trường
Mục tiêu chung: Các em học sinh hiểu về nghĩa cơ bản của những từ vựng này và biết cách đặt câu cơ
bản với từ vựng đã học
+ Đối với nhóm HSG: vận dụng nhuần nhuyễn những từ vựng về chủ đề môi trường vào giao tiếp,
phân biệt được một số từ dễ gây nhầm lẫn như “weather-climate”, “conserve-preserve-maintain-
reserve”,…
+ Đối với nhóm
### 1. Phân hóa nội dung:

**Mục tiêu học tập chung:**

- Hiểu biết về biến đổi khí hậu và ảnh hưởng của nó đối với môi trường.

**Học sinh cần hiểu biết sâu hơn về biến đổi khí hậu và có khả năng nghiên cứu:**
- Cung cấp tài liệu phức tạp hơn về cơ chế và tác động của biến đổi khí hậu.
- Sử dụng tài nguyên mạng và phương tiện truyền thông để tìm hiểu thêm về các nghiên cứu và dự
báo về biến đổi khí hậu.

**Học sinh cần hỗ trợ thêm:**

- Sử dụng tài liệu đơn giản hơn với hình ảnh minh họa và ngôn ngữ dễ hiểu.
- Tổ chức buổi thảo luận nhóm nhỏ để giúp học sinh có cơ hội trao đổi và thảo luận ý kiến.

### 2. Phân hóa quy trình:

**Học sinh có trình độ cao:**

- Tổ chức thảo luận nhóm hoặc dự án nghiên cứu về biến đổi khí hậu, đề xuất giải pháp cụ thể để
giảm thiểu tác động.

**Học sinh cần hỗ trợ thêm:**

- Phân công công việc cụ thể cho từng học sinh, có thể bao gồm việc tóm tắt nội dung, sắp xếp ý kiến,
hoặc trình bày báo cáo.

**Sử dụng các phương tiện giáo dục khác nhau:**

- Sử dụng video, trò chơi trực tuyến hoặc thậm chí là một cuộc thảo luận trực tiếp với một chuyên gia
để phát triển hiểu biết của học sinh.
### 3. Phân hóa sản phẩm:

**Học sinh có trình độ cao:**

- Hoàn thành một dự án nghiên cứu chi tiết với báo cáo, biểu đồ và đề xuất giải pháp cụ thể.

**Học sinh cần hỗ trợ thêm:**

- Tạo ra một poster hoặc bài thuyết trình ngắn về các vấn đề chính liên quan đến biến đổi khí hậu.

**Tạo ra các sản phẩm đa dạng:**

- Khuyến khích học sinh sáng tạo bằng cách cho phép họ lựa chọn hình thức sản phẩm, có thể là một
bài viết, một video ngắn, một bản vẽ, hoặc thậm chí là một trò chơi trực tuyến.

### Kết luận:

Qua việc phân hóa nội dung, quy trình và sản phẩm, giáo viên có thể đảm bảo rằng mỗi học sinh đều
có cơ hội để phát triển theo cách phù hợp nhất với năng lực và nhu cầu học tập của mình. Điều này
tạo ra một môi trường học tập đa dạng và khuyến khích sự tương tác tích cực giữa học sinh.

I. Mục tiêu bài học :

Nội dung ngôn ngữ:

1.Từ vựng:

2. Cấu trúc:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS

I. GIỚI THIỆU NGỮ LIỆU MỚI: Quan sát tranh

- Treo lên bảng một bức tranh có hình người
giống tranh mục A1 ( trang 96)
- Yêu cầu học sinh nghe băng và quan sát hành
động của giáo viên để biết tên các bộ phận cơ thể
trong tiếng Anh.
- Chuẩn bị nghe băng
- Nghe băng và quan sát hành động của giáo viên
- Đọc đồng thanh cá nhân theo băng và quan sát
băng.

- Bật băng mục A1( trang 96) lần 1 và lần lượt chỉ - Đọc lại từ mới
vào các bộ phận trong bức tranh sau mỗi từ băng
đọc. - Gắn lại các miếng bìa

- Bật băng lần 2, dừng lại ở mỗi từ và yêu cầu học - Quan sát và trả lời câu hỏi của giáo viên
sinh đọc đồng thanh cá nhân. Đồng thời gắn lên
bức tranh một miếng bìa có tên bộ phận vừa nêu. - Ghi chép và đọc mẫu câu

- Yêu cầu học sinh đọc lại một lần tất cả các từ
vừa học.
- Gỡ các miếng bìa trên bức tranh, xáo trộn rồi
yêu cầu học sinh lên gắn lại đúng vị trí.
- Luyện tập theo cặp
- Quan sát bạn và trả lời câu hỏi
- Thực hiện theo hướng dẫn của giáo viên

- Chỉ vào một số bộ phận cơ thể trong tranh trên

bảng và hỏi:

What is that?

What are those?

What are those?

- Ghi mẫu câu lên bảng và yêu cầu học sinh đọc
theo.

II.LUYỆN TẬP: (PRACTICE)

- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập A2 theo cặp:
hỏi đáp với bức tranh trên bảng. Lưu ý học sinh
đổi vai.

- Gọi một vài học sinh lên chỉ vào tranh trên bảng
để hỏi các lớp:

What is that?

What are those?

- Chia học sinh làm hai đội 9 yêu cầu đứng cách
bạn một khoảng bằng nhau), phát cho mỗi đội
một hình người bằng bìa gồm các phần cắt rời.

- Yêu cầu học sinh theo khẩu lệnh của giáo viên
lên bảng gắn các mảnh bìa lên bảng. Đội nào
ghép thành hình người hoàn chỉnh với nhiều lần
ghép nhanh hơn sẽ thắng

III. LUYỆN TẬP MỞ RỘNG

- Cho học sinh chơi trò “ Guessing game” với các

gợi ý sau: vd:

1. it is on the top of your body

2.