教案

授课老师 杨春梅 班级 商业会话一班

课题 第六课：珍妮在吗？ 课时 07:30 – 09:00

教学目标 - 学生学会用语气助词“了”来强调新情况、新状态的联系。

他去银行了。

他去哪儿了？
句式
我给他打电话。

他给我发短信。

短信、发短信

教学内容 词语 邮件、电子邮件、发电子邮件

回电话

语气助词“了”。
语法
A + 给+B+动词+宾语

语音

汉字

句式

词语

教学难点 语法

语音

汉字

教学步骤

步骤 教学内容 教师活动 学员活动 时间

1
 教具（如有）

- 师生一起列出上堂课学过的词
语、句子。

- 老师让学生造句（每人两
句），并翻译句子。

- 师生互动：

老师：喂？您好！ - 学生造句。

学生：喂？您找谁？ - 学生翻译句子。
复习上堂课的 老师：我找马丁，他在不在？ - 时间：15 分
复习 - 师生互动。
内容 钟。
学生：我就是。 - 学生互动。

- 学生展示。
老师：喂？是真尼玛？

学生 1：不是，你打错了。

- 学生互动（根据老师刚才示范
的对话，学生进行复习）。

- 老师请学生展示。

开展新 第六课 ✔ 老师用图片来教学。 - 师生互动。 - 图片。

课-教
学活动 - 学生跟读。 - 教具（笔、黑
✔ 步骤： 板）。

- 时间：20 分钟
- 老师用图片给学生讲解。

老师：“短信”（两遍），
“发短信”（两遍），“邮
件”（两遍），“电子”（两
遍）， “电子邮件”（两
遍），“发电子邮件”（两
遍），“电话”（两遍），
“回电话”（两遍），

=》向学生确认是否理解？

- 老师用图片引出“给”字句。

老师：“马丁、电话、打电
话”（两遍），“我给马丁打
电话”（两遍）

2
 =》向学生确认是否理解？

老师：“电子邮件、发电子邮
件、我给珍妮发电子邮件”
（两遍）

=》向学生确认是否理解？

- 老师板书、老师领读、学生跟
读（两遍）。

- 师生互动：

老师：“喂？你好！”

学生：“喂？你找谁？”。

老师：“我找马丁，他在不
在？”

学生：“他不在”

- 老师板书，老师领读、学生跟
读（两遍）。

- 老师让学生用刚学到的内容互
相练习。

学生 1：喂？是。。。吗？

学生 2：我就是。
开展新 - 学生互动。
课-教 第六课 - 时间：10 分钟
学练习 - 学生展示。
学生 3：喂？

学生 4：喂？是。。。吗？

学生 3：不是，你打错了。

- 老师让学生展示。

开展新 第六课  老师用句子来教学。 - 学生听课。 - 时间：20 分钟

课-教  步骤
学活动 - 师生互动。
- 师生互动：
- 学生跟读。
老师：“喂？你好！珍妮在
吗？”

3
学生：“珍妮在/不在。”

=》老师向学生引出正反问句。

老师：“喂，你好！珍妮在不
在？（两遍）”

学生 1：（猜测就的意思，并回
答问题）“在，请稍等”。

老师：“喂？你好！请问，马
丁在不在？

学生 2：“不在”。

- 正反问句，老师再给一些例
子：

（1） 马丁在不在？
（2） 珍妮来不来？
（3） 张华去不去？

=》真反问句：用谓语或谓语中
的一部分组成肯定与否定相叠
的方式提问，要求听话人从肯
定或否定中挑选一项回答。

主语+V 不 V+（宾语）

- 师生互动：

老师：你好！小明在不在？

学生 1：他不在。

老师：你好！你爸爸在不在
家？

学生 2：在，请稍等。

老师：星期天你去不去学校？

4
 学生 3：不去。

老师：明天你来不来我家？

学生 4：来。

- 老师板书，老师领读、学生跟
读（两遍）。

开展新 - 老师让学生用刚学到的语法点 - 学生造句。

- 时间：15 分
课-教 第六课 造句，并且翻译句子（每人 2
- 学生翻译。 钟。
学练习 句）。

- 老师和学生一起总结今天学过
的词语、句子。 - 学生总结今天学
过的句子。
- 老师领读、学生跟读（两
遍）。 - 学生跟读（两 - 时间：15 分
总结 遍）。 钟。
- 老师教学生写字。
- 学生写字。
- 老师给学生布置作业。
- 学生完成作业。