Предмет: Англиски јазик

Teмa 2: МОЈОТ НАДВОРЕШЕН СВЕТ: УЧИЛИШТЕ, НЕПОСРЕДНА ОКОЛИНА, ИНТЕРЕСИ, СЛОБОДНИ АКТИВНОСТИ (27 часа)
Време за реализација: ноември/декември / јануари 2023 / 2024
Изготвиле: Maртина Ристеска од ОУ: Кочо Рацин, Прилеп
од ОУ:

● Адаптирале:

содржини часов следење на

(и поими) стандарди за оценување Активности средства
и напредокот
Јазични функции:

 искажување на лични  Препознава (слухово и

интереси и
прикажување на
интересите на околината
 опишување активности кои се
случуваат во моментот на
зборување
текстуално) искази кои
се однесуваат на -I love/hate/can’t stand doing activities. Учениците Аудио /видео
одредени ги искажуваат своите лични ставови/ чувства / запис
1 (не)допаѓањe поврзани со - Усни одговори на
активности во слободното време и истите ги Текст со физички поставени прашања
впишуваат во табела со +/-. (На пример: I love опис и опис на
playing Fortnite./ I can’t stand dancing.) карактер
слободни активности.

- Picture/sentence activity. Активности Наставен лист со - Усни/писмени

прикажани на постер/илустрација од дополнување одговори (активно
деца во училница, учениците ги реченици со учество во изработка
 Одговара на едноставни 1
 опишување на активности за
прашања поврзани со
запишуваат во форма дадени зборови на вежба)
искажување - на потврдни и одречни реченици реченици
прочитан текст со
факти/рутини/навики/секојдн во Present Continuous Tense за сите лица во (ИКТ вежби)
илустрации поврзан со
евни активности еднина и множина. (На пример: The bоy is
лични интереси и
- taking a photo. The girls are not reading a
 искажување планови blog.)
за иднина и идни
 договорени
активности/дејства
интересите на
околината.

● Поврзува неколку
 искажување лични едноставни реченици
ставови/ чувства / во низа за да ги искаже
(не)допаѓање личните интереси
и/или да ги искаже
интересите на другите.

- Correct ordering of scrambled words. Од Тетратка и прибор - Усни/писмени

зборовите дадени по измешан збороред, одговори (активно
учениците составуваат реченици со примена на учество во пишување
 Прави разлика помеѓу 1
фрази за заинтересираност за одредена кус пасус)
рутина/навика и нешто
активност/лице. (На пример: reading /interested /
што се случува во
in/ My / sister/ books/is = My sister is
моментот на
interested in reading books.)
зборување во слушнат
или прочитан
исказ/дијалог/ кус
пасус.

● Отпочнува/води кус
дијалог со помош на
соговорникот и/или
наставникот поврзан со
активности во слободно
 време

 Препознава факти во
слушнат и/или прочитан
кус пасус.

- Visual daily routines. Учениците составуваат

неколку реченици во низа за редоследно да
опишат секојдневни активности и Наставен лист со - Усни одговори
1 способности по прикажани илустрации. (На прашања за секој (активно учество во
● Конструира (усно и пример: In the morning, Tom goes shopping. Then, he пар поединечно дијалог)
писмено) едноставни plays the piano or he plays tennis
реченици во Present with his friends.)
Continuous Tense за да
искаже планови за
иднина и идни
договорени
активности/дејства

- Repeated actions linked with suitable

adverbs. На поставените прашања
поврзани со фрази за искажување на
 Конструира (усно и повторливи дејства активности (How
писмено) едноставни often do you go out with your friends? / How Текст адаптиран
реченици во Present often do you have a picnic?) учениците од наставната - Усни/писмени
1 одговараат применувајќи ги програма одговори (активно
Simple Tense за да
искаже сопствен прилозите за определено и неопределено учество во дијалог)
став/чувство. време/зачестеност и усвоените фрази за Тетратка и прибор
искажување на повторливи дејства и
активности. (На пример: I go out with my
friends every Sunday. / I often go out with my
friends.)
Лексички единици:  Препознава определен 1 Descriptive adjectives for people/things. Учениците Наставен лист со - Усни одговори

 изрази и фрази за
искажување активности во
слободното време: concert
tickets, video games, comic
books, laugh, read a blog, read
a magazine, take a
picture/photo, post a comment
 изрази за искажување лични
интереси/хобија: collection,
collector, gaming, youtuber,
gamer
 фрази за искажување
(не)заинтересираност за
одредена активност/лице:
interested in, good at, bad at,
fond of, fed up
 фрази за искажување на
секојдневни активности и
стекнати способности: go
shopping, play an instrument,
play chess
● форми и средства за
комуницирање: sign
language, mobile phone,
make/receive a phone call,
message somebody (text
somebody), chat with
somebody
број сложени именки и
зачестени колокации со
кои се искажуваат
интереси, хоби и други соодветно ги вметнуваат во реченица усвоените
слободни активности.
 Поврзува придавки со
соодветен предлог за да
состави зачестени
скаменети фрази со кои
се изразува
(не)заинтересираност за
одредена активност.
 Користи определен број
зачестени колокации од
глагол + именка за да
1
искаже секојдневна
активност и/или
стекната способност.
am having a picnic with my cousins from Germany.)
 Разликува и објаснува
значење на определен
број сложени именки и
зачестени фрази кои се 1 професии
типични за различни
средства и форми на
комуникација
 Повторува новоусвоени 1 - Finish the sentence. Учениците ја
фрази за да состави
и/или учествува во кус
дијалог во кој се
опишуваат повторливи
дејства и активности.
илистрирани
описни придавки за лица и предмети во вежба дневни рутини
(активно учество во
прикажана на интерактивна табла. (На пример:
The speech was ridiculously long. Everybody was Прибор и тетратка изработка на вежба)
________ to tears.
(ИКТ
- The speech was_____. (bored/boring).) презентација)
- Dialogue (for planned activities/ actions).
Редоследно подредувајќи ги дадените Наставен лист од
реченици, учениците составуваат кус дадени букви по -Усни /писмени
дијалог со кој се искажуваат идни измешан одговори
договорен планови/дејства/активности. редослед (активно учество на час
(На пример: - Hi! What are you doing this изработка на вежба)
weekend? - This weekend, I (ИКТ вежби)
- Yes/No questions. Учениците читаат
текст кој содржи реченици во Present
Simple Tense и Present Continuous Tense, а
потоа наставникот посочува неколку
Постер/
реченици од прочитаниот текст за кој
илустрации со
учениците треба да постават прашања - Усни одговори
понудени
со прашалниот збор „Дали“ (yes/no (активно учество на час
questions) за сите лица во еднина и при изработка на
множина со примена на соодветен вежба)
(ИКТ
помошен глагол во Present Simple Tense и
презентација)
Present Continuous Tense. (На пример: Tim
and Ana always spend their holiday at the
seaside. / Do Tim and Ana always spend their
holiday at the seaside?)
Аудио запис - Усни одговори
дополнуваат /завршуваат започнатата (активно учество на час
реченица со искази поврзани со своите Фотографии од - при изработка на
секојдневни активности/рутини/навики познати личности вежба)
со примена на предлозите за време
составени од неколку зборови. (На
пример: On the weekends, I often chat with
 my friends.)

- Guess the tense. Учениците ги дополнуваат

празните места во даден текст со дадени
глаголи во заграда во соодветна форма во
- Present Simple Tense и Present Continuous Тетратка и прибор Писмени одговори
 Составува неколку Tense. (На пример: Tim always _____ (go) to (активно учество на час
реченици во низа work by bus, but today he ______ (go) on foot.) ____________ при изработка на
користејќи ги ______________________________________ Наставен лист со вежба)
новоусвоените сложени ____ прашања за опис ____________
2
именки/фрази за да - Name the hobby. Учениците ги запишуваат на физички и
опише рутина, навика, соодветните термини во своите карактерни - изведбена активност
интерес и/или таблети/мобилни телефони во особини (активно учество во
активност апликација (игра), гледајќи ги драматизација/игра по
прикажаните илустрации поврзани со Тетратка и прибор улоги)
лични интереси/хобија на
интерактивната бела табла. (На пример:
a youtuber/a gamer.)

- Voicethread. По слушаната аудио снимка,

учениците снимаат свој аудио запис и Постер со познати
одговараат на прашањето What do you личности
like doing in your free time? искажувајќи ги - Усни одговори
1 (спортисти,
своите интереси поврзани со омилените (активни учество при
● фрази за искажување на пејачи...)
активности во слободно време. (На опис)
повторливи дејства и
пример: I like playing PC games./ I like Тетрака и прибор
активности: go out with
watching youtube.)
friends, organise a party, have
a picnic, have breakfast/ - Make the link. Поделени во парови,
brunch/ lunch/ dinner/ snack, учениците составуваат реченици од
laugh at, point a finger at реченични делови распоредени во две
колони. Притоа, за секој дел од
реченицата напишан во левата колона Наставен лист од
наоѓаат соодветен дел напишан во дадени зборови -Усни /писмени
1 десната колона и ги применуваат по измешан одговори
сврзниците (and, but, or, then) за да редослед (активно учество на час
напишат логична реченица. Учениците ги - изработка на вежба)
читаат одговорите за да ја утврдуваат (ИКТ вежби)
нивната точност. (На пример: My little
brother loves collecting and playing video
games.)
 Граматички структури:
 прилози за определено и
неопределено време
(sometimes, often, usually,
never, every morning /day
/week /month, now, at the
moment, tomorrow, tonight,
this
afternoon/week/weekend, on
Sunday/Monday/Friday)
присвојност кај именките во
еднина и множина
(Possessive ‘s)
 Разликува значење на
голем број прилози и
прилошки определби за
време во реченици во
Present Simple Tense и
Present Continuous
Tense. 1 not very good at it.
 Составува реченици во
Present Simple Tense и
Present Continuous
Tense употребувајќи
сложени прилошки
определби за време.
- Примери за читање со разбирање и/или
зборување:
-
- I love playing volleyball. I don’t like martial
arts. I don’t mind listening to music. He hates
cleaning his room. She can’t stand eating peas. Наставен лист со
I enjoy going to the mall. I like dancing but I am -Усни /писмени
дадени показни
одговори
заменки
(активно учество на час
- I have a new sticker for my album collection. I - изработка на вежба)
(ИКТ вежби)
love mountain climbing in summer. I live in
Skopje. We always get up at 5 o’clock. He
usually flies home for Christmas every year. I
walk my dog every morning before I go to
school. We are flying to Paris this weekend

- Whose is it? Учениците одговораат на поставените Постер со -Усни одговори

 предлози за време
составени од два или
 Толкува значење и
повеќе зборови (at/on the
weekends, at night, at Easter,
at lunchtime, on Tuesday
night, on time, on a winter
evening)
прашања поврзани со прикажаните слики илустрации со (активно учество на час
поврзани со илустрации со деца (со напишани деца - изработка на вежба)
1
имиња под секоја илустрација) кои поседуваат
контрастира реченици
различни предмети. (На пример: Whose bag is (ИКТ презентација)
со активна и пасивна
blue? – Tom’s bas is blue.)
форма на определен
број зачестени
придавки изведени од
ист корен на зборот.

 описни придавки за лица и

предмети
(interesting/interested,
boring/bored,
exciting/excited,  Разликува значење на
amazing/amazed)

 прости сврзници составени
од еден збор (and, but, or,
then)
 глаголски форми во Present
Continuous Tenseза
активности во моментот на
зборување (потврдни,
одречни и прашални
реченици за сите лица во
еднина и множина)
 Правилно и соодветно
 глаголски форми во Present
Continuous Tense со идно
значење (потврдни, одречни
и прашални реченици за сите
лица во еднина и множина)
 контрастирање сегашни
времиња (Present Simple
Tense and Present
Continuous Tense)
основни линеарни
сврзници.
 Поврзува зборови и
зборовни групи со
употреба на дадени
сврзници.
- Listen and write. Учениците пишуваат одговори на Аудио /видео -Усни / писмени
дадени прашања составени од прашалните запис одговори
консктруции how + adjective поврзани со прочитан (активно учество на час
1
или слушнат текст. (На пример: How wide is the Тетратка и прибор - изработка на вежба)
употребува дадени
football pitch? How high is Burj Khalifa, the world’s
сврзници за да состави
tallest building?)
сложени реченици кои
изразуваат спротивност
и последователност.
● фрази со глаголски именки
 Препознава куси и
за искажување
долги глаголски форми
чувства/ставови (like/ hate/
за сите лица во еднина
can’t stand/ mind/
и множина во Present
love/ enjoy/ don’t mind/ dislike
Continuous Tense и
+ verb + (-ing)
соодветно ги применува
во реченица.

 Одговара на прашања
со прашален збор „Дали
“(yes/no questions) за
сите лица во еднина и
● прашални конструкции со 1
множина употребувајќи
What + like + verb + соодветен помошен
(-ing) (What does she like
глагол за Present
doing?) Continuous Tense.
- Underline the words: Учениците во
понудени реченици ги подвлекуваат Видео запис -Усни /писмени
зборовите/фразите со кои се искажува одговори
мислење, а не факт. (На пример: She has a (активно учество на час
big black cat. – fact: I belive/I think she loves Тетратка и прибор - изработка на вежба)
animals. – opinion)

- Write to be true for you. Учениците пишуваат Наставен лист со -Усни/писмени

реченици кои потоа усни ги презентираат, а се табела со дневни одговори
поврзани илустрации со дневни рутини и рутини и (активно учество на час
 Препознава употреба на 1
активности од слободното време (На пример: I активности од - изработка на вежба)
глаголски форми во sometimes get up at 8.00. I never watch TV in the слободното време
Present Continuous morning.)
Tense со идно значење (ИКТ презентација)
во потврдни, одречни и
прашални реченици за
сите лица во еднина и
множина.

 Искажува идност
користејќи глаголски
1
форми во Present
Continuous Tense;
 Контрастира глаголски
форми во Present Simple
1 видео содржина. (На пример: In this video
Tense и Present
Continuous Tense
 Разликува употреба на
Present Simple Tense и
1 текст
Present Continuous
Tense.
- Choose the right position. Учениците правилно ги
 Разликува употреба на 1
Present Simple Tense за
опишување дневни
рутини и искажување
идност во едноставни
агенди и распореди
- Visual daily routines. Учениците составуваат Наставен лист со
реченици во низа за редоследно да опишат секојдневни -Усни /писмени
секојдневни активности и способности по активности одговори
прикажани илустрации. (На пример: In the (активно учество на час
morning, Tom always goes shopping. Then, he - ИКТ - изработка на вежба)
usually plays the piano.) вежби
- Fact vs. Opinion. Учениците ги
препознаваат и правилно ги
распределуваат во табела фактите и Наставен лист со
-Усни /писмени
мислењата презентирани во дадена вежби со
одговори
дополнување
(активно учество на час
today we are going to explore different
- изработка на вежба)
examples of facts and opinions. - That is a Тетратка и прибор
fact. You are going to love it. - That is an
opinion.)
- Tell me about the next week.По изгледан видео
Видео запис / -Усни /писмени
запис/прочитан текст ученици искажуваат идност
одговори
преку планирани во едноставни агенди или
(активно учество на час
распореди согласно добиените информации. (На
Тетратка и прибор - изработка на вежба)
пример: Next Monday, Tom goes to the cinema.)
Наставен лист со -Усни/писмени
подредуваат зборовите во речениците за вежби со одговори
опишување дневни рутини и искажување идност подредување (активно учество на час
во едноставни агенди и распореди (На пример: - изработка на вежба)
Drag the words onto the bar in the right order: the (ИКТ вежби)
bus leaves at 5 o’clock.)
  Препознава и набројува
 Го наведува датумот на
Содржини за дискусија:
 Меѓународниот ден на
учителот (International
Teacher’s day is celebrated on
October 5);
 Ги наведува датумот на
 ● Меѓународниот ден на
лицата со посебни потреби
(The International Day of
Persons with Disabilities is
celebrated on December 3);
 ● Факти и мислења
. дадени фрази за
одреден број често
употребувани глаголи
кои се користат со Наставен лист со
глаголски именки
- Answer the questions. Учениците соодветно прашања за опис
одговараат на поставени прашања за опис на -Усни /писмени
 Прашува и одговара на физички изглед
1 физички изглед и карактер. (На пример: What одговори
(писмено и усно) на и карактер
does your friend look like? - She is tall and slim. / (активно учество на час
отворени прашања за - изработка на вежба)
What is your friend like? - She is kind and honest.) Тетрака и прибор
омилени активности
правилно користејќи
конструкција од глагол
+ глаголска придавка.
ИКТ презентација
- International teacher’s day cards. Со цел да
се заблагодарат на своите наставници за
кој се одбележува видео запис
знаењето кое го стекнале и за да го -Усни одговори
Меѓународниот ден на
- одбележат Интернационалниот ден на хартија во А4 (активно учество на час
учителот и причината 1 учителот, учениците изработуваат - изработка на вежба)
зошто се одбележува формат
картички. На пример: I am so grateful you - Изработка на картичка
тој ден.
are my дрвени боички/ (картички со пораки)
- teacher. You give me the energy to dream big. фломастери
You help me see that I can be more.
лепило, ножици
- We are all special. Со примена на ИКТ
кој се одбележува истражување, учениците изработуваат
Меѓународниот ден на постер со куси пораки за поддршка на -Усни /писмени
лицата со посебни лицата со посебни потреби и потребата одговори
потреби и причината од инклузивно образование. (На пример: Текст адаптиран (активно учество на час
зошто се одбележува од наставната - изработка на вежба)
тој ден 1 - “If they can’t learn the way we teach, we програма
teach the way they learn!”- Dr. O Ivaar Lovaas
 Повторува однапред - Rami is a shy boy. He doesn't like outdoor
sports or video games. Boys and girls often Тетратка и прибор
важноста на tease him at school. One day, he gets the idea - Дискусија
инклузивното to knit a shawl for his dad's birthday! He is full
образование. of enthusiasm, even though the other children
think it is girly to knit. Soon, something

 Препознава
зборови/фрази за
искажување мислење.
 Прави разлика меѓу 1 инклузија, емпатија и солидарност. (На пример:
реченици кои
искажуваат мислење и
реченици кои факти.
Оценување на наученото 1 - Изведбени активности - 20%
important happens. The day of the school
show draws near. All the kids are excited. It is
a school pageant, with a prince and princess
and a grand ball. There is one big problem -
there is no costume for the prince. The prince
of the school pageant is so sad. And that's
- Fellowship and fellow feelings. Учениците го
искажуваат својот став како би помогнале/би се
однесувале во следниве ситуации /дијалози со кои
се поттикнува размислување за недискриминација, Текст адаптиран
од наставната
One of your friends is blind. Can you play the game програма - Дискусија
“touch something red/blue”, по што учениците
заклучуваат дека станува збор за дискриминирачка Тетратка и прибор
активност и се обидуваат истата да ја направат
поинклузивна.)
- Усни/писмени одговори - 70%
- Дискусија - 10%

ЧАС
НАСТАВНА ЕДИНИЦА
БР

28 1 Обработка на текст – “A new school band!” (Еден нов училишен бенд)

2626229

2 Повторување на глаголот TO BE во сегашно време (потврдна, одречна и прашална форма)

3 Обработка на текст - “Are they good at sport?” (Дали се тие добри во спортовите?)
31 4 Вежби со глаголот TO BE во сегашно време (потврдна, одречна и прашална форма)
5 Обработка на лексички единици – интереси и активности во слободното време
6 Развивање вештини – слушање/зборување за интереси (interested in / good at/bad at, fond of, fed up with…)
34 7 Обработка на грам.структури - глаголски именки (like/hate/can’t stand/don’t mind /enjoy/love + -ing)
 8 Вежби со грам.структури – глаголски именки (like/hate/can’t stand/don’t mind /enjoy/love + -ing)
9 Читање со разбирање
37 10 Обработка на граматички структури – описни придавки кои завршуваат на -ed и -ing
11 Обработка на текст - “They’re watching the match!” („Тие го гледаат натпреварот!“)
39 12 Обработка на новогодишни песнички
13 Обработка на граматички структури – Present Continuous Tense (потврдна форма)
14 Обработка на граматички структури – Present Continuous Tense (негативна и прашална форма)
42 15 Вежби со граматички структури – Present Continuous Tense (потврдна, негативна и прашална форма)
16 Обработка на лексички единици – облека
17 Развивање вештини: слушање со разбирање – Outside the stadium (пред стадионот), зборување и пишување
45 18 Обработка на граматички структури – контрастирање на сегашните времиња (Present Simple и Present Continuous)
19 Вежби со граматички структури – контрастирање на сегашните времиња (Present Simple и Present Continuous)
20 Обработка на граматички структури – прилози за време со Present Continuous Tense
48 21 Обработка на граматички структури –Present Continuous Tense со идно значење
22 Вежби со граматички структури –Present Continuous Tense со идно значење
23 Повторување на лексичките единици, грам.структури и јаз.функции од Тема 2
24 Евалуација на целината – проверка на знаењата на учениците од Тема 2
52 25 Проектна активност
26 Активности за читање со разбирање
Обработка на лексички единици поврзани со Божиќ и Нова година
27 Активности за слушање со разбирање