Obrazac za IROP

Učenik/ca,razred i odjeljenje: Anđela Šahman I2

Škola: OŠ,, Marko Miljanov” ,Podgorica

Nastavni predmet : Engleski jezik

Period realizacije : I polugodište šk.2019/2020.god.

Roditelji/staratelji: Kristina Raičević

Smetnja/teškoća u razvoju đeteta i ključne preporuke Komisije:

Dijete sa lakšim intelektualnim smetnjama

* OSNOVNE PREPORUKE:

-rad po IROP-u;
-individualni tretmani sa: defektologom,logopedom i psihologom;
-rad Stručnog tima;
-uključiti roditelje u izradu IROP-a;
-obezbjediti učeniku odgovarajući položaj u učionici;
-obezbjediti kadrovske , prostorne, materijalne i druge uslove za rad;
-uspostaviti saradnju sa Zavodom za školstvo,Ministarstvom prosvete i mobilnim timom

Pomagala1 koja učenik/ca treba da koristi, prilagođavanje prostora/uslova

 *Prilagođavanje prostora za rad ( obezbjediti učeniku nesmetan i direktan pogled na tablu, učitelja...)
Opis trenutnog funkcionisanja i potrebađeteta u odnosu na koje će se postaviti razvojni i obrazovni ciljevi i strategije rada
(konkretne aktivnosti, metode/oblici rada koje će se primijeniti) za predviđeni vremenski period
Sposobnosti i vještine Očuvani potencijali đeteta Oblasti u kojima je đetetu potrebna podrška
đeteta
Sposobnosti učenja (pažnja, - Prepoznaje osnovne boje ; -Razvijati pažnju, jer je kratkotrajna i nestabilna;
pamćenje, čitanje, pisanje, - Crta jednostavnije oblike i to voli -Razvijati zainteresovanost za rad i učenje;
računanje...) -Na crtežu pravi razliku bića i -Pobaljšati proces usvajanja i pamćenja predviđenih sadržaja;
predmeta; - Razvijati doslednost i istrajnost u radu kao i razvoj
-Broji do 4; koncentracije;

- Uspustavlja komunikaciju sa -Podsticati učenicu na otvoreniju komunikaciju sa odraslima;

Vještine komunikacije drugarima. U komunikaciji sa
odraslima orjentisana je na
potvrđivanje DA - NE;
- Stidljiva, mirna, dobroćudna,
Socijalne vještine umiljata. Traži podršku a spremna
(uključujući ponašanje i sl.) je da je pruži. Poštuje školska
pravila i pravila lijepog ponašanja;
Motoričke vještine -Gruba motorika adekvatna;
-Podsticati usmeno izražavanje učenika i pravilnu artikulaciju
glasova;
-Podsticati je na što izražajnije verbalno komuniciranje;
-Podsticati je da sama inicira druženje sa vršnjacima;
-Rad na razvijanju samopouzdanja kod učenice;
-Razvijati samostalnost u radu sa ciljem jačanja interesa volje i
želje za sprovođenje planiranog rada;
Razvijati finu motoriku.i pravilno držanje olovke i tijela tokom
rada

1
tehničko-tehnološki i elektronski uređaji, medicinsko-protektivne sprave i pomagala, obučeni psi vodiči i pomagači, druge vrste savremenih predmeta i uređaja
koji u najvećoj mogućoj mjeri omogućavaju i olakšavaju nastavni proces, samostalan život i smatraju se integralnim dijelom osobe koja ih koristi
 Cilj predmetnoga programa usaglašen Precizno navesti konkretne Načini postupci kojima će se sprovesti
2
sa sposobnostima i potrebama đeteta aktivnosti / metode / oblike praćenje, provjera i vrednovanje postignuća
rada3kojimase postiže postavljeni (razvojnog i obrazovnog)4
razvojni i obrazovni cilj

-Razumije šta nastavnik kaže u vezi sa

aktivnostima,
-Izvršava kratka jednostavna uputstva,
-Pokaže da razumije pojedine riječi
- Slušanjem nastavnika i verbalnom
reprodukcijom i ponavljanjem
izdvojenih riječi, kratkih odgovora
- Neverbalno: crtanjem, bojanjem,
razvrstavanjem slika, gestom i
pokretom
- Verbalno: kroz kratke pjesmice, dijaloge,
- Neverbalno: kroz ilustracije, samostalne
crteže, gestom, uz prilagođene nastavne
listove

- Opiše predmete navodeći veličinu,

- Koristi usvojene fraze u dijalozima,
- Prepoznaje i imenuje boje, brojeve do
deset, životinje, hranu i igračke.
- Daje odgovore na kratka jednostavna
pitanja
- Slušanjem nastavnika/tonskog
zapisa i verbalnom reprodukcijom - Verbalno: kroz kratke pjesmice, dijaloge,
kroz pjevanje, brojanje, igranje
uloga, kratkih razgovora sa - Neverbalno: kroz ilustracije, samostalne
nastavnikom i drugim učenicima, crteže, uz prilagođene nastavne listove
simulacijom dijaloga
- Neverbalno: crtanjem, bojanjem,
razvrstavanjem i povezivanjem slika,
mimikom, gestom i pokretom

2
Vidi opis trenutnog funkcionisanja i potrebadjeteta
3
U skladu s ovim se izrađuje radni/edukativni i materijal za provjeru znanja i vrednovanje postignuća
4
Saglasno aktivnostima / metodama / oblicima rada
 Članovi tima koji pružaju podršku, opis uloga i zaduženja5

UPRAVA ŠKOLE (DIREKTORICA I POMOĆNICA DIREKTORICE) UČESTVUJU U :

-FORMIRANJU I RADU TIMA ZA IZRADU I PRAĆENJE IROP-a

-ANGAŽUJU SE U ISPUNJAVANJU PREPORUKA IZ REŠENJA O USMERENJU

-UČESTVUJU U OBEZBEĐIVANJU USLOVA ZA RAD, IZVOĐENJU INKLUZIVNE NASTAVE ( OBEZBEĐIVANJE DIDAKTIČKIH

SREDSTAVA...)

-NASTAVNICI RAZREDNE NASTAVE, ODJELJENSKI STARJEŠINA:

-UČESTVUJE U IZRADI IROP-a I U NJEGOVOJ REALIZACIJI PUTEM REDOVNE, KROZ VANNASTAVNE I VRŠNJAČKE AKTIVNOSTI

-SARADNJOM SA STRUČNOM SLUŽBOM, MOBILNIM TIMOM, RODITELJIMA, UPRAVOM, DRUŠTVENIM INSTITUCIJAMA

-SPROVOĐENJE, PRAĆENJENAPREDOVANJA I PROVJERU ZNANJA UČENIKA

-SARDNJA I DAVANJE INSTRUKCIJA U NASTAVI...

-STRUČNA SLUŽBA-PEDAGOG:

-UČESTVUJE U IZRADI IROP.a I DAJE INSTRUKCIJE NASTAVNICIMA ZA NJEGOVU IZRADU I REALIZACIJU

-IZVODI INDIVIDUALNU PODRŠKU DJETETA

-SAVJETUJE I SARAĐUJE SA NASTAVNICIMA, RODITELJIMA, MOBILNIM TIMOM, ZAVODOM ZA ŠKOLSTVO, MINISTARSTVOM

PROSVJETE, KOMISIJOM ZA USMJERAVANJE

-POMAŽE NASTAVNICIMA U IZRADI DIDAKTIČKOG MATERIJALA, DOPRINOSI PROFESIONALNOM USAVRŠAVANJU ..

-DAJE INSTRUKCIJE ZA RAD SA UČENIKOM I IZRADU IROP-a; NEPOSREDNO RADI SA DJETETOM, OSMIŠLJAVA DIDAKTIČKI
5
Uprava škole, nastavnici (razredne nastave, vaspitači, odjeljenjski starješina, predmetni nastavnici),pedagog/škinja, psiholog/škinja, defektolog/škinja(,resursnog
centra,članovi mobilnog tima), roditelji/staratelji
MATERIJAL, SARAĐUJE SA ŠK.

-RODITELJI:

-DAJU BITNE INFORMACIJE O DJETETU;

-UČESTVUJU U IZRADI IROP-a;

-SARAĐUJU U REALIZACIJI SNIŽENIH OBRAZOVNIH STANDARDA I PODSTIČU I POMAŽU DJETETU KUĆI U UČENJU;

-SARAĐUJU NEPOSREDNO I KONTINUIRANO SA NASTAVNICIMA, STRUČNOM SLUŽBOM...

Datum:27. januar 2020.

Potpis: Edita Šabotić, direktorica; Radonja Božović, školski pedagog, Aleksandra Kostić, učiteljica, Miruna Maksimović, vaspitačica,
Dragana Giljanović, nastavnik engleskog jezika, i Jovana Šuškavčević, logoped.