4-ÁMELIY JUMÍS

OQÍTÍWSHÍNÍŃ KOMMUNIKATIV QÁBILETINDE

PEDAGOGIKALÍQ TÁSIR KÓRSETIW

REJE:

1. Oqıtıwshı shaxsınıń pikir almasıwı menen baylanıslı qásiyetleri

2. Pedagogikalıq tásir kórsetiw - kommunikativ qábilettiń tiykarǵı usılı
retinde
3. Oqıtıwshınıń kommunikativ qábiletinde sóz benen awızsha tásir
ótkeriw

Kommunikativ qábilettiń tómendegi baǵdarları bar:

Oqıwshılardı
isendiriw

oqıwshılardıń
ózgelerge eliklew sanasına tásir
etiw

Oqıwshılardı isendiriw tárbiyalanıwshınıń sanasına qaratılǵan bolıp,

oqıtıwshı oy-órislerin tásirli sóylew arqalı oqıwshınıń bilimler sistemasına,
dúnyaǵa kóz-qarasına, turpayına, minez-qulqına tásir etedi hám ózgertiredi.
Isentiriw oqıtıwshınıń kásip iskerligine tiyisli bolǵan quramalı iskerliginde tiykarǵı
tásir kórsetiw quralı bolıp, tálim-ta'rbiya processinde isletiletuǵın usıllardan biri
esaplanadı.
Oqıwshılar sanasına tásir etiw óz-ara pikir almasıw procesinde
qáliplesetuǵın quramalı psixologiyalıq ózgeshelik bolıp, oqıtıwshı kommunikativ
qábiletiniń universal faktorı esaplanadı. Oqıtıwshılardıń óz-ara sáwbeti hám
iskerligi processinde tárbiyalanıwshı sanasına tásir etiwdiń ayrıqsha ózgesheligi
sonnan ibarat, ol oqıwshılardıń psixikası hám turpayına sezilersiz túrde tásir
kórsetedi. Tásiri oqıwshılar sanasına, psixikasına qadaǵalawsız kirip barıwı menen
ayrıqsha áhmiyetke iye, oqıwshılardıń dóretiwshilik iskerliginde, minez-
qulqlarında, umtılıwlarında jol-jobalar kórsetiw formasında ámelge asırıladı.
Eliklew shaxstıń psixologiyalıq ózgesheligi bolıp, ózi jaqsı kórgen qandayda
bir insan háreketine, úlgisine, isine ámel etiwi bolıp tabıladı. Oqıwshı ózi ushın
ideal dep bilgen kisiniń minez-qulıq úlgilerine ańsız túrde elikleydi.

Balıq skeleti
mashqala mashqala mashqala mashqala
Pedagogikalıq tásir kórsetiw - kommunikativ qábilettiń tiykarǵı usılı retinde .
Toparlarǵa bólinip, hár bir topar kommunikativ qábilettiń usıllarınıń jaqsı hám
jaman táreplerin jazadı hám ol n ushın onday ekenligin túsindiredi.

sheshiw sheshiw sheshiw sheshiw

Tariypi
Mashqalanı qoyıw hám sheshiwdiń usı modeli bir qatar mashqalalardı
tariyplew hám sheship kóriwge múmkinshilik beredi.
Strategiya :
1. Bir bet aq qaǵazda (vatman yamasa A-3 beti) balıq skeleti sızıladı (bası,
gewdesi, qabırǵaları).
2. Joqarıdaǵı «súyegine» mashqala ańlatılıwı, tómenine bolsa - bul mashqala
bar ekenligin (yamasa onı sheshiw jolları, oqıtıwshı óz aldına qoyǵan maqsetke
qaray) tastıyıqlaytuǵın faktler jazıp qoyıladı.
3. Toltırılǵan sxemanıń prezentaciyası.
Oqıwshılarǵa pedagogikalıq tásir kórsetiwde oqıtıwshı ámel qılatuǵın qaǵıydalar

tárbiyanıń anıq bir maqsetke qaratılǵanlıǵı

tárbiyanıń turmıslıq iskerlik menen baylanıslı hádiyse ekenligi

shaxstı jámáátte tárbiyalanıwında ayrıqsha ózgesheliklerin itibarǵa alıw

tárbiyalanıwshı shaxsqa salıstırǵanda qatal bolıw jáne onıń shaxsın húrmet

qılıw

tárbiyalanıwshınıń jas hám ayrıqsha qásiyetlerin esapqa alıw

tárbiyalıq islerdiń izbe-izligin hám úzliksiz alıp barılıwın

támiyinlew

Qosımsha sorawlar:
1. Oqıtıwshınıń kommunikativ qábileti degende neni túsinesiz?
2. Oqıtıwshınıń pikir almasıwı menen baylanıslı qásiyetlerin tariyplep beriń?
3. Tárbiyalıq processte eliklewdiń ornı haqqında pikirińiz?
4. Ózbekstan Respublikasında jas áwlad tárbiyasınan tiykarǵı maqset nede?
5. Pedagogikalıq múnásibette tabıs girewi nelerden ibarat?