Naam student: Caufrier Tabitha

Leeftijdsgroep klas: 2de kleuterklas

Fiche begeleide speelleerkans - Beweging

Titel speelleerkans
Bewegen met ballen

Waarom wil ik dit doen bij deze kinderen?

(motiveer vanuit verkennen, verbinden,…. gebruik hierbij je brede gegevensverzameling.)
Motivatie vanuit de klas:
Ik heb nog maar 1 keer een turnles kunnen meevolgen. In die les heb ik gezien hoe de kleuters kropen over de vloer
en met een pittenzakje gooiden in de lucht en naar elkaar. Nu wil ik graag andere bewegingen zien in functie van
mijn brede gegevensverzameling. Ik wil de kleuters ook veel verschillende bewegingen laten doen zodat ik kan
observeren waar de kleuters staan in hun ontwikkeling
Omdat ik nog geen echte bewegingsactiviteit heb gedaan kies ik om te starten met eenvoudige oefeningen.

Wat is de ontwikkelingswaarde?
(Stage 1 of S/Leergebieden: omschrijf in eigen woorden of waar het kan link je met ODET, kan achteraf worden toegevoegd)
(vanaf (S/)Stage 2 (SOV): neem relevante leerplandoelen op, en concretiseer verder in eigen woorden)
(M.b.t. levensbeschouwelijke vorming: voeg hier het componentenschema toe.)
6.1.1.1 Verkennen spontaan nieuwe bewegingssituaties.
Verkennen speels bewegingsmogelijkheden van eigen lichaam en bewegingsmogelijkheden met
6.1.1.2
materiaal.
6.2.5.53 Slaan een speelvoorwerp weg, al dan niet met een slagvoorwerp.
6.2.5.56 Trappen een speelvoorwerp weg.
6.2.5.47 Werpen een speelvoorwerp.
Passen hun beweging aan het tempo van bewegende voorwerpen of personen
6.2.3.27 aan (bv. even snel als of sneller dan de bal rolt stappen).
Concreet:
- De kleuters verkennen lichaamshoudingen en lichaamsmogelijkheden wanneer er een bepaalde opdracht
word gegeven (experimenteren met ballen)
- De kleuters kunnen verschillende bewegingen met de bal (werpen, trappen, vangen).
- De kleuters kunnen naast de bal lopen wanneer deze wegrolt en passen hun tempo aan.
- De kleuters kunnen in een gebukte lichaamshouding en spreidstand van de benen een bal wegrollen naar
een bepaald doel en de bal ook tegenhouden die tussen eigen benen zou rollen.

Welke kansen tot differentiatie zijn er?

(op welke manier wordt er tegemoet gekomen aan de verschillen tussen de kinderen?)
Exploreren en experimenteren met de ballen
Differentiatie naar tempo:
- Een opdracht meer tijd geven (-); sneller naar de volgende opdracht gaan (+)
Differentiatie naar niveau: Eenvoudige (-) en moeilijkere (+) bewegingssituaties (inzicht in leerstofopbouw +
ontwikkeling kls):
- Wijziging van de uitvoeringswijze (hantering van de bal)
- Wijziging in sociale interactie (hulp/groepering): hulp door mijzelf of een andere kleuter (ook in duo)
- Wijziging van het arrangement (omgeving/materiaal): kleine of grote bal
Differentiatie naar interesse: soort bal

Fiche voorbereiden van begeleide speelleerkansen Arteveldehogeschool

Versie 20200901 educatieve bachelor kleuteronderwijs
 Naam student: Caufrier Tabitha
Leeftijdsgroep klas: 2de kleuterklas

Wat is mijn rol als leraar?

(denk aan aanbod, interactie en organisatie. Noteer ze concreet mogelijk wat je gaat doen, vragen of zeggen. Voeg eventuele actiepunten toe vanuit je brede
gegevensverzameling.)

Mijn houding tijdens de speelleerkans:

Tijdens de speelleerkans denk ik aan mijn rol als leerkracht. Zo zet ik in op hun zintuigen: voelen, horen en zien,
door o.a. tijdens het bewegen de kleuters vaak aan te raken door spontane contacten of door hen te helpen. Ik ben
steeds in de ruimte aanwezig, loop rond, help waar nodig of demonstreer iets waardoor de kleuters mij goed
kunnen zien. Wanneer de kleuters bewegen en handelingen uitproberen, moedig ik hen zoveel mogelijk aan,
stimuleer en motiveer ik hen . Ook geef ik bij goed gedrag of een goede uitvoering complimenten. Ook wanneer
een beweging niet onmiddellijk lukt blijf ik positief en motiveer ik hen verder. Tijdens de speelleerkans geef ik elke
kleuter voldoende ruimte en tijd (differentiatie in tempo en ruimte). Ik blijf enthousiast en toon dat ook door mee
te bewegen, echt te genieten, en plezier te beleven.

AANZET
 Sfeerschepping, activeringsfase en ruimteverkenning
Ik speel een kleine intro op mijn handtrom.
Ik zing het lied ‘wie niet lopen wil’.
De kinderen lopen rond in de zaal. Wanneer ik zing ‘sta stil’, stopt iedereen met bewegen.

*Differentiatie:
- Stappen, huppelen, kruipen, schudden, tikken,…
- Bij sta stil: verschillende houdingen
- Verschillende bewegingsvormen tijdens het lied
- Het lied neuriën i.p.v. zingen.

KERN

Experimenteren met ballen

De kinderen krijgen verschillende ballen waarmee ze mogen experimenteren.
Tijdens het experimenteren krijgen de kleuters verschillende opdrachten:
- Speel met de bal, maar hij moet op de grond blijven
- Speel met de bal, maar hij mag de grond niet raken
- Speel met de bal, maar hij mag enkel je voeten raken
- Speel met de bal, maar hij mag enkel je handen raken

2. Rollen
De kinderen staan aan de kant van het podium (forumzaal). Op een teken van de leerkracht rolt iedereen zijn bal
tegelijk naar de overkant en haalt hem daarna weer op. Na enkele keren mogen de kinderen harder rollen, zodat de
bal weer terug komt.
*Differentiatie:
- Rol de bal naar de overkant en blijf er naast lopen.
- Rol de bal met 1 hand

Fiche voorbereiden van begeleide speelleerkansen Arteveldehogeschool

Versie 20200901 educatieve bachelor kleuteronderwijs
 Naam student: Caufrier Tabitha
Leeftijdsgroep klas: 2de kleuterklas

3. Jagerbal zonder gooien

Twee kinderen krijgen een mousse bal. De andere kinderen lopen rond in de zaal. De tikkers moeten met de
mousse bal proberen zoveel mogelijk kinderen te tikken. Ze mogen de bal niet gooien!

4. Chinese voetbal
De kinderen staan in een kring met de benen gespreid. De kinderen bij wie de bal komt, pakken de bal en proberen
hem onder een poortje van een andere kleuter door te rollen. Deze kleuter probeert de bal met zijn handen tegen
te houden. Wie lukt het om alle ballen tegen te houden?
(Zonder afvallers in het spel)

SLOT

De kinderen zijn ‘opgeblazen ballonnen’ die verspreid in de zaal staan.

Wanneer ik ze een prikje in hun buik geef hangen ze voorover gebogen omdat de lucht er half uit is. Wanneer ze
een 2de prikje krijgen zakken ze naar beneden omdat ze helemaal plat zijn.

Welke materialen voorzie ik?

Verschillende ballen
Mouse ballen

Wat is de ingeschatte tijdsduur?

Aanzet: 10 minuten
Kern: 35 minuten
Slot: 5 minuten

Bronnen
(Hanteer de APA-stijl)
Opleidingsteam OKO (2020), Procesgericht werken: Beweging (2de Ed.). Arteveldeschool

Selectietool | ZILL. (z.d.). Selectietool ZILL. Geraadpleegd op 21 mei 2021, van https://zill-
selector.katholiekonderwijs.vlaanderen/#

KlasCement info@klascement.net. (z.d.). Bewegingslessen. KlasCement. Geraadpleegd op 11 januari 2022, van

https://www.klascement.net/downloadbaar-lesmateriaal/57567/bewegingslessen/?previous

Fiche voorbereiden van begeleide speelleerkansen Arteveldehogeschool

Versie 20200901 educatieve bachelor kleuteronderwijs