Nastavni predmet.

Likovna kultrura
Redni broj nastavnog sata:
Nastavna jedinica (tema,motiv): Boja, “Kišni dan“
Tip sata: obrada
Cilj sata: samostalno slikanje i miješanje boja na mokroj podlozi i razlijevanje boja
...................................................................................................................................
Zadaci:
Odgojni: Aktivnost u radu, samostalnost i urednost, osposobljavanje
učenika za vizuelno-estetsko procjenjivanje
Obrazovni: Uočavanje boja, spontano upoznavanje sa miješanjem boja
Funkcionalni: Razvijanje sposobnosti promatranja i zapažanja, razvijanje
sposobnosti likovnog izražavanja navedenom tehnikom, razvoj
finih motoričkih sposobnosti, razvijanje sposobnosti analize
sopstvenog rada
................................................................................................................................
....
Način rada: po sjećanju
Oblici rada: -frontalni - individualni
Nastavne metode usmeno izlaganje, razgovor
Vrsta poticaja: vizuelni
Likovni problem: Boja, slobodno miješanje boja
Likovno područje rada: slikanje
Likovna tehnika: boja, akvarel – mokro na mokro
Nastavna sredstva: osnovna, vodene boje

TOK NASTAVNOG SATA

1. Priprema:
Pripremiti materijal potreban za rad i pripremiti stolove za rad.

2. Motivacija :
Razgovor o bojama. Prepoznavanje i imenovanje boja.
Čitanje pjesme - Kiša pada.
Kiša pada

Razgovor o pjesmi. Pada kiša , topla , blaga

Raduješ li se kad pada kiša? Tiho zemljom zvoni : tap, tap
Kako izgledaju ulice kad pada kiša? Kako mi je mila , draga
Kako izgleda nebo? Svaka njena sitna kap.
Čime se štitimo od kiše?
Trčim , pjevam – ona rosi , veze
Putem žuti trag .
Miluje me svud po kosi .
Jer i ja sam njoj sad drag .
( Š . Pandžo )
U udžbeniku na str.81 pogledati reprodukciju. Pronaći na reprodukciji boju narandže.
Pronaći boju trave, boju neba, boju limuna. Kako izgledaju boje, kako izgleda mjesto
gdje jedna boja počinje a druga završava? Jesu li granice boja jasne ili se boje
miješaju?

3. Najava zadatka:
Na listu naslikaj akvarel bojama –Kišni dan. Zalijepimo papir na ploču stola.
Nakvasimo ga mokrom spužvom. Slikamo akvarel bojama. Boje se razlijevaju.

samostalno slikanje i mijesanje boja na mokroj podlozi i razlijevanje boja

4. Realizacija (rad)
Učenici započinju individualni rad na realizaciji zadatka. U toku rada nastavnik
obilazi svakog učenika i izvršava uvid u njihov način rada. Pri tom individualno
komunicira sa učenikom i daje mu potrebne verbalne sugestije, upute i podsticaje za
rad.

5. Analiza i vrednovanje

Sadržajna analiza: -Šta ste danas pravili?

Likovna analiza: -Kako ste stvarali svoj rad?
Tehnička analiza: -Šta ste koristili za rad?
Estetska analiza: -Kakvi su vaši radovi?
-Kako ste se osjećali dok ste stvarali svoj rad?