Nastavni predmet.

Likovna kultrura
Redni broj nastavnog sata:
Nastavna jedinica (tema,motiv): Portret, Moja porodica
Tip sata: vježba
Cilj sata: nacrtati porodični portret
...................................................................................................................................
Zadaci:
Odgojni: Aktivnost u radu, samostalnost i urednost, osposobljavanje
učenika za vizuelno-estetsko procjenjivanje
Obrazovni: Upoznavanje sa pojmom portret i nacrtati porodični portret
Funkcionalni: Razvijanje sposbnosti promatranja i zapažanja, razvijanje
sposobnosti likovnog izražavanja navedenom tehnikom, razvoj
finih motoričkih sposobnosti
.......................................................................................................... ..........................
Način rada: posjećanju
Oblici rada: -frontalni - individualni
Nastavne metode usmeno izlaganje, razgovor
Vrsta poticaja: vizuelni
Likovni problem: linija, boja, portret
Likovno područje rada: crtanje,
Likovna tehnika: flomasteri
Nastavna sredstva: Osnovna, blok, flomasteri, fotografija porodice

TOK NASTAVNOG SATA

1. Priprema:
Pripremiti i provjeriti pribor za rad - porodične fotografije, flomasteri, blok

2. Motivacija
Učenici su na času Moje okoline upoznati sa pojmom porodica (obitelj) i članovima
porodice.
Kratak razgovor o onome što su naučili.
Ko su članovi tvoje porodice? Šta radite kad ste svi na okupu?
U kojoj prostoriji se najčešće okupljate?

Na prethodnom satu učenici su se upoznali sa pojmovima portret i autoportret i radili

su autoportret. (Ponovimo objašnjenja pojmova.)
Portret je umjetnički prikaz ljudske glave (poprsje).
Autoportret je umjetnikov prikaz samoga sebe (samo glava, ali icijela figura).
Grupni portret je portret međusobno povezane grupe osoba, na primjer pripadnika
obitelji/porodice.
 3. Najava zadatka:
Danas crtate grupni portret svoje porodice. Crtež praviti pomoću flomastera.

4. Realizacija (rad)
Učenici započinju individualni rad na realizaciji zadatka. U toku rada nastavnik
obilazi svakog učenika i izvršava uvid u njihov način rada. Pri tom individualno
komunicira sa učenikom i daje mu potrebne verbalne sugestije, upute i podsticaje za
rad.

5. Analiza i vrednovanje

Sadržajna analiza: -Šta ste danas pravili?

Likovna analiza: -Kako ste stvarali svoj rad?
Tehnička analiza: -Šta ste koristili za rad?
Estetska analiza: -Kakvi su vaši radovi?
-Kako ste se osjećali dok ste stvarali svoj rad?