PEMETAAN KEBUTUHAN MURID

Tujuan Pembelajaran
A. Bahasa Indonesia
Melalui kegiatan membaca, mengamati objek, menyimak video, tanya jawab, diskusi
dan penugasan, murid mampu:
1. menyusun konsep sistematika isi pidato
2. membuat pidato yang menunjukkan nilai-nilai kepemimpinan

B. PPKn
Melalui kegiatan membaca, mengamati objek, menyimak video, tanya jawab, diskusi
dan penugasan, murid mampu:
1. mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan tokoh idola dan contoh kegiatan dengan
benar
2. menjelaskan nilai-nilai persatuan berdasarkan nilai kepemimpinan yang mereka
pahami
Kesiapan Belajar
Murid memiliki Murid memiliki Murid memiliki
Diferensiasi pemahaman yang pemahaman cukup pemahaman kurang
baik tentang nilai tentang nilai tentang nilai
kepemimpinan kepemimpinan kepemimpinan
Membaca, mengamati objek, menyimak penjelasan, menyimak video,
Konten
tanya jawab, diskusi, dan penugasan
Murid diberikan Murid diberikan Murid diberikan
kemandirian dalam arahan dan masukan pendampingan dalam
Proses menyajikan nilai dalam menyajikan menyajikan nilai
kepemimpinan dan nilai kepemimpinan kepemimpinan dan
kesimpulan dan kesimpulan kesimpulan
Guru menyajikan bahan-bahan dan memfasilitasi murid untuk
Produk
menghasilkan karya sesuai dengan kesiapan belajar murid
1. Rizqi Ridolloh 1. Andini 1. Kia
2. Wildhan 2. Dinda 2. Resti
Nama-nama Murid 3. Tian 3. Astri 3. Salsabila
4. Juna 4. Rizki 4. Repan
5. Meyla 5. Anugrah 5. Dzikri
 6. Ayu 6. Fauzi 6. Arip
7. Peli

Profil Belajar
Diferensiasi
Visual Auditori Kinestetik
Membaca teks, Menyimak Menuliskan
menyimak video penjelasan, pemimpin idolanya di
Konten
berdiskusi dengan papan tulis
teman
Video, gambar idola, Tayangan pidato dari Menyampaikan
teks bacaan, melihat Youtube, penjelasan pendapat di depan
Proses
pemimpin idola di guru, pendapat teman kelas
sekitar lingkungan saat diskusi
Menyajikan pemahaman tentang nilai kepemimpinan sesuai dengan
Produk gaya belajar masing-masing seperti membuat rangkuman, poster,
pidato, puisi, drama dan lain-lain
Kia Andini Rizqi Ridolloh
Resti Dinda Tian
Salsabila Astri Juna
Nama-nama Murid Repan Rizki Meyla
Dzikri Anugrah Ayu
Arip Fauzi Peli
Wildhan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Bantarsari

Kelas/Semester : VI (Enam)/2 (Genap)
Tema : 7 (Kepemimpinan)
Subtema : 2 (Pemimpin Idolaku)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn
Pembelajaran ke : 1 (satu)
Hari : Rabu, 7 Februari 2024
Alokasi Waktu : 4x35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
Melalui kegiatan membaca, mengamati objek, menyimak video, tanya jawab, diskusi
dan penugasan, murid mampu:
1. menyusun konsep sistematika isi pidato
2. membuat pidato yang menunjukkan nilai-nilai kepemimpinan

PPKn
Melalui kegiatan membaca, mengamati objek, menyimak video, tanya jawab, diskusi
dan penugasan, murid mampu:
1. mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan tokoh idola dan contoh kegiatan dengan
benar
2. menjelaskan nilai-nilai persatuan berdasarkan nilai kepemimpinan yang mereka
pahami tepat

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan salam dilanjutkan dengan 15
berdo’a yang dipimpin oleh salah seorang murid menit
(religius)
2. Murid ditanya kabar dan dicek kehadirannya
3. Menyanyikan lagu nasional untuk memberikan
penguatan rasa Nasionalisme
 4. Murid dan guru membuat kesepakatan belajar
selama proses pembelajaran
5. Menanyakan kembali kesiapan belajar murid dan
melihat posisi duduk murid agar tetap nyaman
6. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
Inti A. Diferensiasi Konten 100
1. Murid ditunjukkan gambar tokoh-tokoh idola menit
yang ada di dunia pada layar proyektor
(Kontekstual, Mengamati, Tanggung Jawab)
2. Murid diminta mengamati gambar tersebut
dan diminta menyampaikan pendapatnya
tentang tokoh tersebut dengan memberikan
arahan dan penguatan oleh guru (Hal tersebut
dilakukan agar dapat mengakomodir murid
dengan gaya belajar visual dan auditori)
3. Beberapa murid diminta untuk menuliskan
nama tokoh idola di sekitar lingkungan
mereka di papan tulis (Kinestetik)
4. Murid diminta untuk berdiskusi tentang nilai-
nilai kepemimpinan yang dimiliki oleh tokoh
idola tersebut kemudian hasil diskusi
disampaikan kemudia murid lainnya dapat
memberikan tanggapan (Memberikan
kesempatan murid untuk berkolaborasi)
5. Murid diminta untuk membeca teks bacaan
yang ada pada buku pegangan murid tema 7
(Memberikan kesempatan murid dengan gaya
belajar visual)
6. Murid diminta menjawab pertanyaan
pemantik dari guru dan ditanggapi oleh murid
lainnya, kemudian dilanjutkan dengan
menjawab pertanyaan yang diberikan dalam
Lembar Kerja (Hal tersebut dilakukan untuk
mengakomodir murid dengan gaya belajar
 yang suka dengan latihan soal)
7. Murid diminta untuk menyimak tayangan
pidato dari kanal Youtube dengan link
https://youtu.be/h21XdRvJrpo?si=Viww4VA
ylHi49BKi
8. Murid diminta untuk menyebutkan bagian-
bagian pidato serta nilai kepemimpinan yang
ada dalam video tersebut (Hal tersebut
dilakukan untuk mengakomodir murid dengan
gaya belajar visual dan auditori)
B. Diferensiasi Produk
9. Murid diminta menyajikan pemahaman
mereka tentang nilai kepemimpinan dengan
membuat karya sesuai dengan minat mereka
C. Diferensiasi Proses
10. Murid dikelompokkan berdasarkan minat dan
kemampuan murid
11. Murid yang memiliki pemahaman yang baik
diberikan tantangan membuat karya yang
menarik berdasarkan imajinasi mereka sendiri
12. Murid dengan pemahaman cukup diberikan
arahan oleh guru agar dapat menggali apa
yang akan mereka buat untuk memahami
materi yang telah dipelajari
13. Murid dengan pemahaman kurang dibimbing
guru untuk dapat menyelesaikan tugas
membuat produk yang sesuai dengan
kemampuan mereka tanpa mengurangi tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
14. Murid menyelesaikan tugas lebih awal dapat
menunjukkan karyanya dan
mempresentasikan di depan kelas
Penutup 1. Murid diberikan penguatan kembali tentang nilai- 25
nilai kepemimpinan dari tokoh idola menit
2. Murid diajak untuk senantiasa bersyukur kepada
 Tuhan atas segala karunia yang telah diberikan
3. Murid mengerjakan soal evaluasi
4. Murid membuat resume dengan bimbingan guru
tentang hal-hal penting yang muncul selama
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dipelajari (Critical Thinking)
5. Murid diberikan tidak lanjut dan umpan balik atas
kegiatan pembelajaran hari ini
6. Murid dan guru menutup pelajaran dengan
berdo’a bersama-sama

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian dilakukan sesuai dengan kebutuhan yaitu pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan unjuk kerja berupa presentasi dari hasil karya/produk dengan rubrik penilaian
(terlampir)
1. Sikap : observasi selama kegiatan pembelajaran
2. Pengetahuan : tes tertulis dengan menjawab pertanyaan
3. Keterampilan : murid mampu membuat/mempresentasikan/mengungkapkan
karyanya di depan kelas

Mengetahui Pabuaran, 7 Februari 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

ND. Rosidah, S.Pd.I Inda Pratiwi, S.Pd

NIP. 196402021984122002 NIP. 198708222019022002
Lampiran
A. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku Guru Kelas 6 Tema 7 Kepemimpinan (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. 2018. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan)
2. Buku Siswa Kelas 6 Tema 7 Kepemimpinan (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. 2018. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan)
3. Buku teks, bacaan, Youtube, dan lingkungan sekitar

B. ALAT PEMBELAJARAN
1. Laptop
2. Proyektor
3. PPT
4. Gambar Tokoh Idola
5. Video pidato
6. Sarana dan prasarana di kelas

C. MATERI AJAR
D. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Strategi : berdiferensiasi (Konten, Proses, dan Produk)
2. Pendekatan : saintifik
3. Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah

E. LEMBAR KERJA
Nama : ………………………………………
Kelas : VI (Enam)
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Apa saja nilai kepemimpinan yang dapat diteladani dari tokoh dari
bacaan tersebut?
2. Apa yang dilakukan tokoh idola pada bacaan yang merupakan wujud
dari cintanya terhadap tanah air?
3. Apakah yang telah kamu lakukan dalam menerapkan nilai-nilai
persatuan?
4. Tulislah contoh penerapan nilai-nilai persatuan!
5. Tulislah manfaat nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari!

KUNCI JAWABAN
1. Tanggung jawab, rela berkorban, suka menolong, kreatif, bergotong royong,
dan mandiri
2. Mau membantu warga tanpa pamrih untuk kepentingan bersama
3. Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara apabila
diperlukan, mengembangkan rasa cinta tanah air dan bangsa,
mengembangkan kebangaan berkebangsaan dan tanah air Indonesia,
 mengembangkan persatuan Indonesia atas dasar Bhineka Tunggal Ika, dan
memajukan persatuan dan kesatuan bangsa
4. Melakukan piket kelas dan kerja bakti, berkolaborasi/bekerjasama dengan
teman dalam tugas kelompok, membantu teman yang kesulitan atau terkena
musibah
5. menumbuhkan nilai-nilai kepemimpinan, lingkungan menjadi aman
tentaram dan damai, tumbuhnya sikap saling menghormati

F. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap (Afektif)
Kriteria Penilaian
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Jawab Sopan Santun Peduli
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Andini Melati
1
Putri
Anugrah
2
Pancadimuka
3 Arip Pirmansah
Astriyani Meila
4
Anggraeni
5 Ayu Citra
Dinda Nuraulia
6
Zahra
7 Dzikri Hisabi
Fauzi Shafin Al
8
Majid
Juna Adi
9
Wardana
Meyla
10
Khaerunisa
Mochamad
11
Septian Nugraha
Muhamad Repan
12
Juniansyah
Muhammad
13
Rizki Hamdani
14 Peli Anggita
15 Resti Delia Putri
16 Rizqi Ridolloh
Salsabila
17
Muzdalifah
Sasqa Wulan
18
Pratiwi
Wildhan Prasetya
19
Anugrah
Keterangan:
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
5 = sudah membudaya/sangat baik (A)
4 = berkembang/baik (B)
3 = mulai membudaya/cukup (C)
2 = mulai terlihat/kurang (D)
1 = belum terlihat/sangat kurang (E)
Rubrik Penilaian Sikap (Afektif)
Sangat
No Kriteria Sikap Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kurang
1 Jujur Murid menunjukkan 4 dari Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
Merupakan kriteria jujur, yaitu: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
sebuah sifat a) Tidak memenyontek dalam sifat sifat sifat kriteria
yang mengerjakan
membutuhkan ujian/ulangan/tugas
kesesuaian b) Tidak melakukan plagiat
sikap antara (mengambil/menyalin karya
perkataaan dan orang lain tanpa
perbuatan yang menyebutkan sumber) dalam
dilakukan mengerjakan setiap tugas
seseorang c) Melaporkan data atau
informasi sesuai fakta
d) Mengakui
kesalahan/kekeliruan/kekura
ngan yang dimiliki
2 Disiplin Murid menunjukkan 4 dari Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
Merupakan kriteria disiplin, yaitu: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
sikap taat/patuh a. Tepat waktu tiba di sekolah sifat sifat sifat kriteria
dengan dan masuk kelas
aturan/tata tertib b. Membawa peralatan belajar
sekolah dan c. Aktif mengikuti kegiatan
kelas pembelajaran
d. Konsisten dan mandiri dalam
mengerjakan tugas individu

3 Tanggung Murid menunjukkan 4 dari Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak

Jawab kriteria tanggung jawab, yaitu: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
Merupakan a. Tidak menunda sifat sifat sifat kriteria
sikap/perilaku pekerjaan/tugas
murid dalam b. Menyelesaikan
melaksanakan pekerjaan/tugas yang
tugas dan diberikan guru
kewajibanya c. Melaksanakan tugas yang
menjadi kewajiban murid di
kelas, seperti piket kelas
d. Melaksanakan tugas yang
menjadi kewajiban murid di
sekolah seperti tidak merusak
fasilitas sekolah
4 Sopan Santun Murid menunjukkan 4 dari Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
Merupakan kriteria sopan santun, yaitu: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
sikap/perilaku a. Menghormati orang yang sifat sifat sifat kriteria
hormat kepada lebih tua/orang lain
orang lain b. Berbicara/berututur kata baik
dengan c. Bersikap baik
perbuatan dan d. Berpakaian rapi sesui aturan
ucapan yang
baik
5 Peduli Murid menunjukkan 4 dari Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
Merupakan kriteria peduli, yaitu: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
sikap perhatian a. Meminjamkan alat tulis sifat sifat sifat kriteria
kepada sesama kepada teman yang
dan lingkungan, membutuhkan
serta selalu b. Menolong teman yang
ingin mengalami kesulitan
memberikan c. Menjaga kebersihan,
bantuan kepada keindahan, keasrian
orang lain yang lingkungan sekolah
membutuhkan d. Menjaga ketertiban,
kenyamanan, dan keamanan
dalam kelas

2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

Penilaian pengetahuan didapat dari hasil evaluasi yaitu soal esai.
 3. Penilaian Keterampilan (Psikomotor)
Aspek yang dinilai
No Nama Ketuntasan Kesesuaian Konten Kreativitas
A B C D E A B C D E A B C D E
1 Andini Melati Putri
2 Anugrah Pancadimuka
3 Arip Pirmansah
Astriyani Meila
4
Anggraeni
5 Ayu Citra
6 Dinda Nuraulia Zahra
7 Dzikri Hisabi
8 Fauzi Shafin Al Majid
9 Juna Adi Wardana
10 Meyla Khaerunisa
Mochamad Septian
11
Nugraha
Muhamad Repan
12
Juniansyah
Muhammad Rizki
13
Hamdani
14 Peli Anggita
15 Resti Delia Putri
16 Rizqi Ridolloh
17 Salsabila Muzdalifah
18 Sasqa Wulan Pratiwi
Wildhan Prasetya
19
Anugrah
Keterangan:
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
BSB = berkembang sangat baik (A)
SB = sudah berkembang (B)
MB = mulai berkembang (C)
BB = belum berkembang (D)
PB = perlu bimbingan (E)

Rubrik Penilaian Keterampilan (Psikomotor)

Sangat
No Kriteria Sikap Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kurang
1 Ketuntasan Murid Memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi
Tuntas dalam membuat cerita singkat, gambar melaksanakan 4 kriteria 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria
poster, atau membuat alat peraga kegiatan dengan: sifat sifat sifat sifat atau
a. Tidak ragu tidak sama
b. Menuntaskan sekali
produk dengan
konsentrasi
tinggi, detail,
dan aktif
c. Terlihat
antusias
d. Sesuai dengan
tepat waktu
dan rapi
2 Konten Murid memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi
Kesesuaian hasil karya/produk dengan materi unjuk 4 kriteria 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria
kerja/produk: sifat sifat sifat sifat atau
a. Sesuai tidak sama
b. Tepat sekali
c. Lengkap
d. Berfungsi
e. Menarik

3 Kreativitas Murid Memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi

Merupakan mampu bereksplorasi dalam menunjukkan 4 4 kriteria 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria
mempresentasikan/menyampaikan/mengungkapkan dari kriteria sifat sifat sifat sifat atau
pendapat terkait hasil karya/produk tanggung jawab, tidak sama
yaitu: sekali
e. Tidak
menunda
pekerjaan/tuga
s
f. Menyelesaikan
pekerjaan/tuga
s yang
diberikan guru
g. Melaksanakan
tugas yang
menjadi
kewajiban
murid di kelas,
seperti piket
kelas
h. Melaksanakan
tugas yang
menjadi
kewajiban
murid di
sekolah seperti
tidak merusak
fasilitas
sekolah