Naam: Leon Lambert Klas: 3NW9B Nr.

: 10

Vak: Nederlands Leerkracht: Van Lierde

Titel: Taak/Toets nr.: Datum: 24/10/2023

Feedback: .

OPDRACHT BOEK 1: DE ZELFHULPGROEP

De leerlingen spreken en schrijven doelgericht.

De leerlingen drukken zich creatief uit met taal.
De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie.
De leerlingen selecteren relevante informatie bij het lezen en beluisteren van teksten met deze kenmerken.

1. Oriënteren

Wat is een zelfhulpgroep? Wie neemt deel aan een zelfhulpgroep? Wat wordt er zoal besproken?

Een zelfhulpgroep is een groep mensen die bijeenkomen onder begeleiding van een specialist om hun
probleem te delen. Vaak hebben de mensen problemen met verslaving, depressie,
gezondheidsproblemen en nog veel meer. Ze delen ervaringen en zoeken manieren om met hun
problemen om te gaan.

Voorbereiden

 Je zorgt ervoor dat je boek is uitgelezen vóór de week van 23 oktober. Wie zijn boek niet heeft
gelezen, zal de opdracht niet kunnen uitvoeren. Geen boek = geen opdracht = geen punten.

 Je denkt op voorhand na over de volgende zaken:

 Wie is de protagonist (hoofdpersonage) van mijn boek?

Het hoofdpersonage is Timon.
 Naam: Klas: Nr.: .

Vak: Datum: .

 Wie is de antagonist (tegenspeler) van mijn boek?

De tegenspeler is Jan.
 Wie zijn de nevenfiguren?
De oude vriendengroep die mee zijn in de escape room.
 Zijn er figuranten? Zo ja, welke?
De andere leerlingen van school.
 Met welk probleem krijgt het hoofdpersonage te maken? Zorg ervoor dat je het probleem
grondig kan bespreken.
Timon heeft een probleem. Hij is met zijn school op daguitstap naar EscapeFlights een
bedrijf dat escaperooms maakt in oude vliegtuigen. Eenmaal aangekomen geeft Jan de
medewerker van het bedrijf uitleg. Hij zegt :’Eerst gaan jullie allemaal aan een
scanapparaat staan om jullie boardingpass te halen, zo weten jullie naar welke vlucht
jullie moeten gaan. Iedereen gaat om de beurt naar een scanapparaat en spurt vervolgens
naar zijn toestel. Eenmaal aangekomen begint de escaperoom en moeten ze de
opdrachten oplossen om de bom te ontmantelen.
Zorg ervoor dat je het verhaal in grote lijnen kan schetsen.

2. Uitvoeren
De opdracht bestaat uit twee delen, die ook apart geëvalueerd zullen worden.

A. Tijdens de bijeenkomst van de zelfhulpgroep:

- Je kruipt in de huid van je protagonist/hoofdpersonage. Je stelt jezelf eerst voor (‘Dag iedereen,
ik ben …’). Je vertelt vervolgens aan de groep met welk(e) probleem/problemen je te kampen
hebt.

- We zitten samen in een kring om naar elkaars problemen te luisteren en elkaar advies te geven.
Zowel de leerlingen als de leerkracht stellen vragen om een zo goed mogelijk beeld van het
probleem te krijgen. Het is dus belangrijk om aandachtig te luisteren naar de persoon die de
groep toespreekt.

B. Nadien:

- Ook na de bijeenkomst van ‘de zelfhulpgroep’ zal je nog een individuele opdracht krijgen. Je krijgt
dan pas alle nodige info. Je kan je hier niet op voorbereiden. Je hoeft je boek op dat moment ook
niet bij te hebben.

p. 2 / 3
 Naam:
Vak:
Evaluatie ‘de zelfhulpgroep’ (spreekvaardigheid)
3 punten
Inhoudelijk Je was heel goed
voorbereid en kon vlot
op alle vragen
antwoorden.
Tempo en volume Je sprak luid en duidelijk,
was goed verstaanbaar.
Het tempo was prima te
volgen.
Standaardtaal Je drukte je vloeiend uit
in de standaardtaal en je
gebruikte het juiste
taalregister.
Houding en oogcontact Je ondersteunde je
boodschap met
duidelijke lichaamstaal.
Je houding was gepast
en rustig. Je gebruikte
spontaan oogcontact.
Betrokkenheid
Klas: Nr.: .
Datum: .
2 punten 1 punt 0 punten
Je was vrij goed Je was niet erg goed Je was onvoldoende
voorbereid. Je kon bijna voorbereid. Je wist heel voorbereid. Je kon
altijd op alle vragen vaak niet wat je moest nauwelijks antwoorden
antwoorden. antwoorden. op de vragen.
Je sprak meestal luid en Je praatte vaak te luid of Je praatte de hele tijd te
duidelijk. Het tempo was te stil. Ook het tempo luid of te stil. Je praatte
meestal goed: niet te zat niet helemaal goed. ook veel te snel of te
snel en niet te traag. Je praatte ofwel te snel traag.
of te traag.
Je drukte je uit in de Je haalde standaardtaal Je gebruikte geen
standaardtaal en je en spreektaal door standaardtaal en je
gebruikte meestal het elkaar. Je gebruikte niet gebruikte niet het juiste
juiste taalregister. altijd het juiste taalregister.
taalregister.
Je houding was gepast Je houding was soms Je houding paste niet bij
en rustig. Je keek je niet gepast. Je kreeg je de opdracht. Tijdens het
publiek aan tijdens het zenuwen maar niet spreken kwam je
spreken. onder controle. Je onzeker en onrustig
vermeed soms over. Er was geen enkel
oogcontact. oogcontact tussen jou
en je publiek.
Je toonde betrokkenheid Je toonde weinig Je toonde geen
tijdens de vragenronde betrokkenheid bij de betrokkenheid tijdens de
en stelde veel vragen. vragenronde. Je stelde vragenronde en stelde
te weinig vragen. geen enkele vraag.
p. 3 / 3