A GONDOZÁS ÉS A NEVELÉS

EGYSÉGE
A GONDOZÁS ÉS A NEVELÉS
EGYSÉGE

gyermek

gondozás
nevelés
A GONDOZÁS FOGALMA
 Az egészségügyi ártalmakat megelőző és
elhárító, a megfelelő fejlődést segítő, az
életkörülmények megjavítására irányuló,
családi és szervezett társadalmi
tevékenység.
 A gondozás olyan komplex fizikális és
kommunikációs munka terület, amely a
gondozott minél jobb testi, lelki állapotát
és szociális beilleszkedését szolgálja.
A GONDOZÁS FOGALMA
 Az egészségügyi ártalmakat megelőző és
elhárító, a megfelelő fejlődést segítő, az
életkörülmények megjavítására irányuló,
családi és szervezett társadalmi
tevékenység.
 A gondozás olyan komplex fizikális és
kommunikációs munka terület, amely a
gondozott minél jobb testi, lelki állapotát
és szociális beilleszkedését szolgálja.
GONDOZÁS FOGALMA 2.
 „A gondozás azoknak a tevékenységeknek az
összessége amelyekkel a felnőtt , a csecsemő és a
kisgyermek szükségleteit elégíti ki.”(Polonyiné)
A GONDOZÁS ALAPVETŐ CÉLJAI
 A szükséges élettevékenységek segítése
 Az életminőség javítása

 A kórházi kezelés elkerülése

A GONDOZÁS CÉLJAI

társadalmi
egyéni

Az utódok egészségének megőrzése,

Egészség megőrzése biztosítása, védelme
Betegség megelőzése A társadalom védelme a káros hatásoktól
a betegség rosszabbodásának Az életkor meghosszabbodására
megakadályozása irányuló törekvések
GONDOZÁS A HÉTKÖZNAPI
GYAKORLATBAN
 A gyermek öltöztetése
 Etetése

 Mosdatása

 Levegőztetése

 Napoztatása

 Altatása
A GONDOZÁS CÉLJAI
GYERMEKEKNÉL
 Az egészség megőrzése
 Betegségek megelőzése

 A testi, lelki, szellemi fejlődés elősegítése,

biztosítása
A CÉLOK ELÉRÉSÉNEK ESZKÖZEI
 Szeretet teljes családi légkör
 Tanácsadásokon, szűréseken való megjelenés

 Védőoltások biztosítása

 Szükség esetén gyermekorvosi vizsgálat

 Helyes gondozói tevékenység

 Megfelelő kommunikáció

 Érzelmek közvetítése

 Szocializáció segítése

 Együttműködés

 Felvilágosítás, tájékoztatás
A GONDOZÁS FORMÁI

Szülés előtt

Újszülött és kisdedkorban

kisgyermekkorban
A GONDOZÓ JELLEMZŐI
 Megértés

 Empátia

 Jó kommunikációs készség
 Szakszerűség

 Jó szakmai felkészültség

 Tanácsadás

 Felvilágosítás

 Jó megfigyelő képesség
A GONDOZÁS, MINT TEVÉKENYSÉG
 A gondozó a gyermek, a csecsemő alapvető
szükségleteit kielégíti, olyan tevékenységek
összessége, mellyel meghatározza a gyermek
közérzetét, önmagához és másokhoz való
viszonyát, világhoz fűződő viszonyát, kapcsolatát
is.
 A NEVELÉS SZŰKEBB
ÉRTELMEZÉSE

A nevelés a nevelő szándékos, tudatos és tervszerű

hatása a növendékre

A nevelés – hatás
A gyermekre irányul

A nevelő szempontjából cselekvés

A NEVELÉS
 a gyermek szellemi, érzelmi fejlesztését
segíti, magatartásának alakítását, erkölcsi
tulajdonságainak formálását is jelenti.
(Bakonyi, Velkey1984)
Mindenképpen összetett tevékenységről van
szó, mely során a gyermek növekszik,
fejlődik, formálódik.
A NEVELÉS TÁGABB
ÉRTELMEZÉSE
 Nevelés valamennyi hatás, amely a gyermeket a
társas együttélés folyamán éri
 Kölcsönös, állandó
 az emberi együttélés alapfunkciója  mindenki
mindig mindenkit nevel

A nevelés folyamat.
A NEVELÉS CÉLJELÖLÉSE
 A nevelési célok kialakításakor azt kell
mérlegelni, hogy mi az, ami a személyiségfejlődés
szempontjából értékes.
 A nevelési folyamatban a személyiség különböző

strukturális elemeinek fejlesztése történik.

A NEVELÉS CÉLJA
 olyan személy kialakítása, akik megfelelnek az
adott társadalom elvárásának, embereszmény
megvalósítása.
SZÜKSÉGES-E A NEVELÉS?

 Alanya és tárgya vagyunk a nevelésnek.

 A nevelés személyiségfejlődést jelent. A
társadalom elvárásai miatt a célok
változnak. A nevelés egyfajta tudás
átadást jelent. ­> a társadalom fejlődik
 Többet kell tudnunk mint tudtunk.
 Permanens folyamat a nevelés (állandó
folyamat), születéstől tart a halál előttig.
A nevelésre szükség van.
nevelő
növendék

Kölcsönös értelmi, érzelmi

szeretetteljes kapcsolatban kell lenniük
 NEVELŐ – NÖVENDÉK KAPCSOLAT:

 - legyen mindkettő egészséges – legfőbb érték

 ­ szeretetteljes kapcsolat
 ­ nyitottság a nevelővel szemben (befogadó képes
legyen)
 ­ befogadóképesség – nyitottá válás – pszichés
viselkedés
ELVÁRÁSOK A NEVELŐVEL
KAPCSOLATBAN:

 gyermeket fel kell emelni magunkhoz

 nem emelvényen (dobogón) kell állni

 a gyermekért kell dolgozni,

 őszinteség, kitárulkozás
 Empátia, emberség, hitelesség

 szeretet
 VANNAK –E KORLÁTOK A
NEVELÉSBEN, GONDOZÁSBAN?
A GYERMEK SZÁMÁRA PROBLÉMÁKAT
OKOZHATÓ KORLÁTOK:

 betegség, egészség megromlása

 szeretet hiány érzékelése (az ember értő, érző
lény)
 válás előtti, utáni időszak (depresszió,
betegségek)
 családi problémák
 család gazdasági háttere
 sikertelenség, kudarcélmény
 Érték
A legfontosabb pedagógiai érték az egészség
WHO: az egészség nem más mint testi, lelki és
szociális jólétállapota, nem csupán a betegség
vagy a nyomorékság hiánya.
 Egészségre nevelés a családban:
az egészség (hármas összetevője) a családi
életben kezdődik el.

 A bölcsőde és óvoda a szocialzációs folyamat

mellett az egészségnevelésben is fontos szerepet
tölt be.
A TEST JÓLÉTÉNEK
BIZTOSÍTÁSA
Helyes napirend, szokások kialakításával
 Helyes táplálkozás
 Higiéniai szokások
 Helyes időbeosztás
 Játszás igénye gyerekeknél – közösségi játék, közösségi
szellem javítása
 Mozgás
 Alvás­ álmatlanság problémája (tv, stressz)
 Szabad levegőn való tevékenység
SZELLEMI, ÉRZELMI JÓLÉT
 Szeretetteljes kapcsolat a családban és s
bölcsődében.
 Pihenés fontossága

 Mese

 A gyermek meghallgatása

 Beszélgetés a gyermekkel

 Játék a gyermekkel
SZÜKSÉGLETEK
 A legősibb, alapvető motívumok.
 Valaminek a hiányát jelzik(pl.: éhség, szomjúság)

Motívumok rendszere
Magasabb rendű
motívumok

Szándék
Alapvető motívumok Kompetencia igény
Szükségletek
Drive­hajtóeről
Érzelmek,
vágy
SZÜKSÉGLET KELETKEZÉSE
 Valamilyen érzet formájában jelentkezik, mely
emóciókkal összeolvadva hiányérzetet,
nyugtalanságot okoz. Cselekvésre sarkal
 Szükséglet: az élet mindennapi létfenntartáshoz
szükséges dolog, tevékenység illetőleg az ezzel
kapcsolatos szervek működtetése
 Igény: óhaj, kívánalom amelynek bizonyos
feltételeknek kell megfelelni
 Fajtái:
 Abraham Maslow szükségletpiramisa , Virginia
Henderson alapszükségletei
A MASLOW­FÉLE SZÜKSÉGLET
PIRAMIS

Abraham Maslow
(1908-1970)
VIRGINIA HENDERSON
 Alapszükségletek:
1. Normális légzés
2. Megfelelő táplálkozás és folyadék felvétel
3. Váladékok ürítése
4. Mozgás és helyes testtartás
5. Pihenés és alvás
6. Megfelelő ruházat
7. Normális hőmérséklet
8. Higiéné
9. Biztonság
10. Kommunikáció
11. Hit
12. Rekreáció
13. Alkotás képessége
14. Egészségfejlesztés
SZOCIALIZÁCIÓ
Olyan folyamat amely során az egyén
alkalmazkodik a társadalom normáihoz,
értékeihez.
 az egyénből a társadalom tagjává, társadalmi

egyénné válik.
A GONDOZÓ SZEREPE A
SZOCIALIZÁCIÓBAN
 Segít a többi gyermekhez való alkalmazkodásban
 Az új környezet megismerésében

 A bölcsődei szabályok, napirend elsajátításában

 Segít a kapcsolatok kialakításában

 A bölcsődei nevelés – gondozás alapelvei

 A gondozás – nevelés egységének elve: A

gondozás és nevelés elválaszthatatlan egységet
alkotnak. A nevelés tágabb, a gondozás szűkebb
fogalom. A gondozás minden helyzetében nevelés s
folyik, a nevelés helyzetei, lehetőségei azonban
nem korlátozódnak a gondozási helyzetekre.
 Az egyéni bánásmód elve: A gondozónő meleg,
szeretetteljes odafordulással, a gyermek életkori
és egyéni sajátosságait, fejlettségét, pillanatnyi
fizikai és pszichés állapotát, hangulatát
figyelembe véve segíti a gyermek fejlődését.
 Az állandóság elve: A gyermek személyi és
tárgyi környezetének állandósága növeli az
érzelmi biztonságot.
 Az aktivitás, az önállóság segítésének elve: A
biztonságos és tevékenységre motiváló környezet
megteremtése, a próbálkozásokhoz elegendő idő
biztosítása, a gyermek ösztönzése, megnyilvánulásainak
elismerő, támogató, az i8gényekhez igazodó segítése, a
gyermek felé i9rányuló szeretet, az elfogadás és empátia
fokozzák az aktivitást és az önállóság iránti vágyat.
 A pozitívumokra támaszkodás elve: A nevelés alapja a
pozitív megnyilvánulások támogatása, megerősítése,
elismerése.
 Az egységes nevelő hatások elve: A gyermekkel
foglalkozó felnőttek – a közöttük lévő különbség
tiszteletben tartásával – a gyermek elfogadásában,
öntevékenységének biztosításában egyetértenek, az
alapvető erkölcsi normákat egyeztetik, nézeteiket, nevelői
gyakorlatukat egymáshoz közelítik.
 A rendszeresség elve: Az ismétlődés, tájékozási
lehetőséget, stabilitást, kiszámíthatóságot eredményez a
napi események sorában, növeli a gyermek
biztonságérzetét.
 A fokozatosság elve:A gyermek új helyzetekhez való
fokozatos hozzászoktatása segíti alkalmazkodását, a
változások elfogadását, az új megismerését, a szokások
kialakulását.

 A bölcsődei gondozás, nevelés célja
A 0­3 éves életkorú gyermekek gondozása, nevelése a
családdal együttműködve, személyiségük
kibontakoztatásának elősegítése.
 A bölcsődei gondozás, nevelés feladatai
A bölcsődei gondozás – nevelés feladata a gyermek testi és
pszichés szükségleteinek kielégítése, a fejlődés elősegítése.
Az egészséges testi fejlődés elősegítése
­A fejlődéshez szükséges egészséges és biztonságos
környezet megteremtése
­Az elsődleges szükségletek egyéni igények szerinti
kielégítése
­Egészségvédelem, egészségnevelés, a környezethez való
alkalmazkodás és az alapvető kultúr higiénés szokások
kialakulásának segítése.
 Az érzelmi fejlődés és a szocializáció segítése
­Egészséges bölcsődei környezet biztosítása
­Szeretetteljes, érzelmi biztonságot nyújtó környezet biztosítása
­Társas kapcsolatok alakítása, segítése
­Élmény­gazdag mindennapok megteremtése a játékon keresztül
A megismerési folyamatok fejlődésének segítése
­A gyermek kíváncsiságára, megismerési vágyára, érzelmi
beállítottságára, önkéntelen figyelmére alapozva a közvetlen
környezetében szerzett tapasztalataira építve segíteni az egyéni
képességek kibontakozását.
­A gyermek igényeihez igazodó közös tevékenység során
élmények, viselkedési és helyzetmegoldási minták nyújtása.
A NEVELÉS, GONDOZÁS
ALAPKÖVETELMÉNYEI
 Helyes technika elve:állandósság elve, módszerek
állandóssága is
 A nevelés gondozás megfelelő légköre

 Nevelési, gondozási tevékenység , mint

élményforrás
 Jó kapcsolat a gondozó és a gyermek között

 Elegendő idő biztosítása

 Egyéb nevelési lehetőségek biztosítása gondozás

közben
A GONDOZÁS ÉS A NEVELÉS
EGYSÉGÉNEK MEGVALÓSÍTÁSA
 Személyi feltételek
 Nevelési, gondozási módszerek

 Eszközök

 Tárgyi feltételek

 Szervezettség

 Biztonság

 Tervszerűség
A GONDOZÁS­NEVELÉS EGYSÉGE
 A két tevékenység egymástól nem elválasztható.
Együttesen hatnak a gyermekre és céljaik is
közösek.
 A gyermek egészségi állapotának megőrzése és

testi, lelki, szellemi érzelmi fejlődés elősegítése,

biztosítása.