1. **Opšti podaci o času**: (1) OШ2 – Математика: За толико мањи број и толико пута мањи број ....

- **Nastavni predmet**: Математика https://mojaskola.rtsplaneta.rs/show/1389359/521/os2-matematika-za-toliko-manji-broj-i-

- **Nastavna jedinica**: За толико мањи и толико пута мањи број (обрада новог toliko-puta-manji-broj-utvrdjivanje.
градива)
- **Očekivani ishodi**:
- Učenici će **koristiti izraze** „за толико већи (мањи) број“ i „толико пута већи
(мањи) број“ u rješavanju zadataka (kao i tekstualnih zadataka).
**1. Opšti podaci o času:**
2. **Problemske situacije**: - **Nastavni predmet:** Српски језик
- Učenici će reagovati na sljedeće načine: - **Nastavna jedinica:** Причање на основу датог почетка, писмена вјежба
- **Upotreba izraza** „за толико већи (мањi) број“ i „толико пута већи (мањi) број“ (утврђивање)
u rješavanju matematičkih zadataka. - **Očekivani ishodi:** Ученици причају причу на основу датог почетка.
- **Primjena** ovih izraza u tekstualnim zadacima.
**2. Identifikacija problemskih situacija:**
3. **Detaljan plan aktivnosti**: - Učenik se stalno okreće, komentariše i prekida nastavnika tokom predavanja.
- **Uvod**: - Dete plače nakon dobijene ocene i ne želi ići kući.
- Razgovor o konceptima „za toliko veći (manji) broj“ i „toliko puta veći (manji) broj“. - Učenik ne sme reći roditeljima lošu ocenu koju je dobio.
- **Aktivnosti**:
1. **Matematički zadaci**: **3. Detaljan plan aktivnosti:**
- Učenici će rješavati zadatke koji zahtijevaju primjenu izraza „za toliko veći (manji) - **Motivacija:** Razgovor o važnosti pravilnog ponašanja i posledicama.
broj“ i „toliko puta veći (manji) broj“. - **Analiza početka:** Razgovor o datom početku priče.
2. **Tekstualni zadaci**: - **Samostalno određivanje mesta i vremena događaja:** Učenici biraju lokaciju i vreme
- Učenici će interpretirati tekstualne zadatke i koristiti navedene izraze za rješavanje za svoju priču.
problema. - **Zamišljeni tok događaja:** Učenici razrađuju priču koristeći kreativnost.
- **Zaključak**: - **Korišćenje nastavnih sredstava:** Modeli, plakati, kartice-pitalice.
- Podsjećanje na važnost razumijevanja i primjene ovih izraza u matematičkim
situacijama. **4. Nastavna sredstva i pomagala:**
- **Digitalni kvizovi i igre:** Za uvježbavanje i ponavljanje nastavnog sadržaja.
4. **Nastavna sredstva i pomagala**: - **Konkretni materijali:** Modeli geometrijskih tijela, makete, plakati.
- **Tablet, projektor ili tabla**: Za prikazivanje matematičkih i tekstualnih zadataka.
- **Radni listovi**: Za vježbanje primjene izraza. **5. Problemi koji se mogu rešiti primenom usvojenih obrazaca ponašanja:**
- **Udžbenik**: Kao referenca za koncepte. - Slab školski uspeh.
- Ponavljanje razreda.
5. **Problemi koji se mogu riješiti primjenom usvojenih obrazaca ponašanja**: - Neprimeren odnos prema nastavnicima i autoritetima.
- Učenici će bolje razumjeti i primijeniti izraze „za toliko veći (manji) broj“ i „toliko puta - Neprimereno ponašanje prema vršnjacima u školi.
veći (manji) broj“ u matematičkim situacijama.
- Povećava se njihova sposobnost rješavanja tekstualnih zadataka koji uključuju ove (1) ОШ3 – Српски језик, 80. час: Пишемо причу на основу датог почетка ....
koncepte. https://mojaskola.rtsplaneta.rs/show/1875074/600/os3-srpski-jezik-80-cas-pisemo-pricu-
- Razvija se matematička pismenost i logičko razmišljanje. na-osnovu-datog-pocetka-obrada.
**1. Opšti podaci o času:**
- **Nastavni predmet:** Ликовна култура
- **Nastavna jedinica:** Примијењена умјетност „Пано одјељења“, техника колаж
(обрада новог градива)
- **Očekivani ishodi:** Ученици анализирају просторна и декоративна рјешења;
примјењују смисао за лијепо у свакодневном животу.

**2. Identifikacija problemskih situacija:**

- Ученик има тешкоћа са израдом колажа и не зна како да га започне.
- Два ученика се не слажу око избора боја и декоративних елемената за колаж.
- Ученик се осећа фрустрирано јер не може да саврши колаж на начин који је
замислио.

**3. Detaljan план активности:**

- **Мотивација:** Разговор о значају колажа и могућностима изражавања.
- **Анализа почетка:** Разговор о датом почетку задатка.
- **Израда колажа:** Ученици користе различите технике колажа (папир, тканина,
лепак) да израде своје паное.
- **Дебата о декоративним рјешењима:** Ученици обрађују различите декоративне
елементе и боје.
- **Завршни додаци:** Додавање детаља и завршних додатака на колаж.

**4. Наставна средства и помагала:**

- **Различити материјали:** Папир, тканина, лепак, боје, четкице.
- **Модели и примери:** Приказ колажа који су већ израдили други ученици.
- **Картони и радне површине:** За израду колажа.

**5. Проблеми који се могу ријешити примјеном усвојених образаца понашања:**

- Фрустрација ученика због недостатка идеја или техничких вештина.
- Конфликти између ученика при избору декоративних елемената.
- Недостатак самопоуздања у изради колажа.