ANALYSEHJUL - NOVELLE

UDFYLDNINGSARK
Se modellen med forklarende tekster her: Ind i dansk - Novelle

1. Info
Titel Under pres(sure)

Forfatter Mette Vedsø

Serie Fra unge under pres af Anne sofie Killian

År 2016
Senmodernismen
Litterær periode

Under pres (sure) er en Novelle. En novelle er en opdigtet historie der

er skrevet af en forfatter. En novelle kentegnet med at der udspiller sig
ofte kun 1 konflikt. Altså noget som hovedpersonen skal løse eller
Genretræk udfordres af.
Og der er kun få vigtige personer oftest kun 1 hovedperson.
En novelle har altid en fortæller, altså den som fortæller handlingen
JEG fortæller.
Ungdomsnovelle. Fordi novellen handler om ungdoms konflikt i hvordan
Undergenre
de unge kan presse hinanden-

2. Komposition
Ydre komposition
Rubrik- under rubrik-byline-citat-brødtekst – teksten er i stykker
Layout
inddelinger markeret med tal -
Indre komposition
I novellen presses hovedpersonen Max af sin klassekammerat ud i
situationer der får ham til at gøre noget der få store konsekvenser for
Resume ham og andre. En handlingsforløb der få drejningspunkt i Max liv der
gør at han igen beslutter at samle sig selv og ønsket om at vende
tilbage til sine venner og tidligere spejderliv.
Konflikten er at max ikke kan se fra når han bliver presset af James,
Konflikt dette kan man se i linje 151
Vendepunktet er da Max tilfældigt mødte sin gamle ven Robert som
var travl og skulle skønnes sig til spejderlejre. Det sidste stykke hjem
begyndte Max at fælde tårer og bearbejde sig selv for sine flæberi og
huske alt de ting han gjorde før som han nu savner og ikke kunne
fortsætte med fordi James presset ham til det. Den efterfølgende nat
begyndte Max at tænke over hvis alt dette ikke er sket ville han nok har
Vendepunkter været foran en lejrbål på en mark. pludselige oplever Max en
mærkelige følelse i ham der skriger ”stop Max ”- en beundrende lyd
Max kunne mærke og høre, der talte ind til hans indre, alt det han gøre
med James betyder intet mere, Og derfor beslutter Max at blot
gennemføre den sidste aftale med James samt stille og roligt begynde
med at trække sig fra dette venskab. Dette kan man se i teksten linje
125 -135 og 150-162.
Handlingsforløb Lineært handlingsforløb fordi handlingsforløbet har udviklet sig fra at

Dette materiale må downloades, printes og kopieres til undervisningsbrug

med en aftale med Copydan Tekst & Node
ANALYSEHJUL - NOVELLE
UDFYLDNINGSARK
max var fascinerede af James i begyndelsen til et vendepunkt i
slutning hvor max indser at James presser og misbruger ham.
Handling fremstå sammenhængende og fremadskridende.
Der vi startede i niende ændret min verden sig - Efter skoletid, hjemme
hos ham, var som en check-in på et femstjernet hotel -Sådan gik den
første tid, men så var det, at Karsten Højmark forstyrrede idyllen-Det
var en episode et par uger efter skolestart, der fik vinden til at skifte
retning, pigerne blev helt allergiske og kaldte ham pædo-Karsten-
Skruen i lakken var begyndelsen. Nu kom en lind strøm af påhit fra
Handlingslinje James-Jeg mødte Robert den aften på vej hjem-Jeg vidste godt, at det
var løgn, selvfølgelig vidste jeg det, jeg mærkede en modstand så stor,
og en nat-James var ikke i skole næste dag. H eller ikke de
efterfølgende. Jeg blev fri for at vikle mig ud af det hele-Jeg stod i
køkkenet med munden fuld af makrelsalat. Mor talte med en veninde i
stuen.
Fortalt tid Fortalte tid nogle måneder i 9 klasse.
Tempoet i handlingen:
Jeg fik lyst til at løbe, og hvorfor fanden jeg ikke bare gjorde det, ved
jeg ikke

jeg mærkede min modstand, men jeg var velopdragen

Det sidste stykke hjem kom der tårer ud. Jeg var så irriteret over mit
eget flæberi, irriteret over, jeg havde så pissemeget lyst til den skide
spejderlejr

Jeg vidste godt, at det var løgn, selvfølgelig vidste jeg det, jeg
mærkede en modstand så stor

Jeg smilede i natten. Pool og pis og papir var sgu ikke noget for mig i
længden. Jeg følte mig så lettet.

Varsel:
Fortællekneb I morgen er det slut, tænkte jeg. En gang skide tyndskid og så var alt
dette ovre. Så på anden til venstre åbnede jeg brevsprækken.

Åben slutning:

Hvor er han nu?« sagde mor.

Veninden hviskede, mor sagde åh nej.
»Han bliver aldrig lærer igen,« hørte jeg.
»Åh,« sagde mor.
»Nogen har chikaneret ham i månedsvis. Men det med
hunden, det var dråben.« Venindens stemme lød mørk.
»Var den ikke hans et og alt?« sagde mor.
»Jo.«
»Arme mand.«
»Hvem gør dog den slags, syge mennesker.«
»Ja,« hviskede mor. »Syge mennesker.«

Tre-akter-model Første akt indledning:

Men da vi startede i niende, ændrede min verden sig….

Anden akt udvikling :

Dette materiale må downloades, printes og kopieres til undervisningsbrug

med en aftale med Copydan Tekst & Node
ANALYSEHJUL - NOVELLE
UDFYLDNINGSARK
James sagde, at han var begyndt at tænke over tingene. At alt det vi
gjorde, det virkede. Jeg vidste godt, at det var løgn, selvfølgelig vidste
jeg det, jeg mærkede en modstand så stor, og en nat, hvor jeg, hvis alt
dette ikke var sket, ville have befundet mig foran et lejrbål på en mark
med en flok Tårnfalke i blå uniformer, oplevede jeg en åbenbaring.
Som om en skide engel stod foran mig og fortalte, hvad jeg skulle
gøre. Stop Max, hørte jeg, mærkede jeg. Det sitrede i mig. Stop, legen
er ovre.
Jeg smilede i natten. Pool og pis og papir var sgu ikke noget for mig i
længden. Jeg følte mig så lettet.

3 akt afslutning:

James var ikke i skole næste dag. Heller ikke de efterfølgende. Jeg
blev fri for at vikle mig ud af det hele, det var først en lettelse, men
alligevel heller ikke rigtigt. Jeg ringede til ham, sendte beskeder, ja, jeg
kørte endda forbi, men alt så helt lukket og mørkt ud. Som en forladt
borg. Jeg skyndte mig hjem, og snart begyndte jeg at hænge ud med
Robert og de andre igen.

Berettermodel Anslag:
Fra Linje 1 hvor historien stater med en spænding der vækker
læserens nysgerrighed når Max begynder med at fortælle om James
som den højere, brunere og dyrere dreng, nogensinde før har set.

Præsentation:

Fra linje 7 præsenteres vigtigste personer i novellen, jeg fortælleren

Max og den anden vigtig person James. Her bliver man også
præsenteret for hvilke miljø der er tale om, der blev også lagt op til
novellens konflikten når max beskriver sin situationen som usynligt
strammet halsbånd rundt om sin hals og beskriver sig selv som en
hund der skal følge James kommandoer.

Uddybning:
Fra linje 20 begynder vi at få mere at vide om personer i novellen,
hvordan James har et luksusliv som max er fascineret af. Og hvordan
James og max forhold til hinanden udvikler sig.

Point of no return:
fra linje 59 begynder vendepunktet hvor James for alvor samler emnet
op læreren Karsten Højmark og prøver at presse max til at sige og gør
dårlig ting mod Karsten som få store konsekvenser.

Konfliktoptrapning:
fra linje 146 beskriver max hvordan han så Karsten Højmark ved
busstopstedet, og Karsten kigget væk og hilste ikke som han ellers
plejer. James prøver her at overbevise max at alt dette de gjorde mod
Karsten virkede, men Max mærker en modstand og at hvis alt dette
ikke var sket kunne han nu være sammen med sin gamle venner i
spejderlejre. Den nat begyndte Max at bearbejde sig selv for alt det
han har gjort og indset at alt det med James ikke giver noget mening
længere.

Dette materiale må downloades, printes og kopieres til undervisningsbrug

med en aftale med Copydan Tekst & Node
ANALYSEHJUL - NOVELLE
UDFYLDNINGSARK
Klimaks:
fra linje 175, når James få fat i max hånden og siger at nu er vi her ved
den lejlighedskompleks Karsten Højmark bor i, det eneste du skal er at
give den stykke kød fra brevsprækken til hunden Baltazar imens jeg
holder vagt. James prøver at overtale max til at hunden Baltazar
kommer kun til at få engang tyndskid ikke andet. Max bliver presset til
at gøre det og tænker at nok i morgen er det slut, engang tyndskid og
så er alt dette ovre.

Udtoning:
Fra side 207 når James ikke kom i skole næste dag, hellere ikke de
efterfølgende. Max beskriver dette som lettelse at hænge ud med sin
gamle venner fra spejderlejr. Her bliver novellen fortalt færdig og
konflikten afklares ved at Max høre sin mor tale i telefonen om det
forfærdelige ting der skete med Karsten Højmark, at han aldrig bliver
lære igen. Novellen slutter med at hunden Baltazar bliver nævnt i en
mørk stemme mens mor taler i telefonen. læseren bliver ikke oplyst om
hvad der er sket med hunden. Novellen har åben afslutning hvor der er
plads til læserens fortolkning, om hvad mon der er sket med Balltazar.

3. Personer
Det er jeg fortæller.
Indre synsvinkel, da læseren bliver præsenteret i max indre følelser og
hvordan han bliver påvirket af og til at James pres.
Fortæller / synsvinkel Max indre synsvinkel gør det nemmere og forstå hans tanker og
følelser.
Max beskriver sig selv i novellen med
”Jeg”
Max som jeg fortæller, er hovedpersonen. Læseren følger Mac
Hovedperson
gennem hele handlingsforløb med adgang i hans indre.
Bipersonen i novellen er James. James er en vigtig del af novellen.
Bi-personer
Læseren få adgang til James ud fra max beskrivelser.
Max er venner med James. Venskabet er kontrolleret af James, som
Relationer presser Max til at gør nogle ting som gøre at Max kæmper med skyld,
irritation og skam.
Karakteristik Ydre og indre Karakteristik af Max.
Max en dreng i 9 klasse må være 15 år.
Familieforhold kun sin mor blev nævnt i novellen.
Max kommer ikke fra en rig familie, fordi han blev opslugt af James
luksuriøse liv.
Max kan godt lide at opholde sig ude i naturen, fordi der blev nævnt at
han en gang imellem går på tur i skoven og at max plejer at komme i
lejretur i naturen.
Max har svært ved at sige fra og bliver presset til at gøre nogle ting
som han ikke selv synes godt om.
Max handlinger er uovervejede, fordi han tænker ikke på

Dette materiale må downloades, printes og kopieres til undervisningsbrug

med en aftale med Copydan Tekst & Node
ANALYSEHJUL - NOVELLE
UDFYLDNINGSARK
konsekvenserne men gøre det James presser ham til.
Max har svag personlighed og identitetsforvirring fordi han prøver at
efterligne James i næsten alt, ved at grine ligesom James linje 127. og
skifter sin egen interesser til gode for James interesser linje 134.
Max mærker en modstand men kan ikke rigtig sige fra, og kan hellere
ikke sætte ord på hvorfor han ikke kan stå imod James.
Max er klar over at han bliver presset og behandlet dårligt fra James,
da han selv beskriver sig selv som en hund i en usynlig hundesnor
rundt om halsen.
Max i begyndelsen var helt fascineret af James liv, personlighed og
udseende. Max beskriver sig selv stolt fordi James valgt ham som ven
og alle de beundrende blikke fra de andre i skolen. Men det vare ikke
Personudvikling
længe før der sket en forandring med Max, efter han begyndte at
mærke indre modstand og indse de store konsekvenser og tab James
påført ham.
Navnet James har betydning for hvordan læseren vil opfatte James i
novellen. Det blev nævnt at han blev opkaldt efter James Bond selv,
Navne-symbolik det virkede rigtigt da han har et luksuriøse liv. Max blev opkaldt af
James som maxiboy som få læseren til at opfatte max som en svag
dreng en hund i en snor.

4. Miljø / tid
Handling foregår måske i en lille by udenfor hovedstaden i Danmark i
en lokale folkeskole. Fordi Max beskriver et lokalområde hvor folk
kender hinanden og hilser på gaden.
En skole, en skov og spejderklub.
Miljø Max kommer fra en mellemklasse fordi han blev helt opslugt af James
luksushus og luksuriøse liv.
James kommer fra Dubai og internationale skole.
Og bor nu i et stort hus med pool mange stuer og værelser.

Miljøet beskriver ungdommen og afspejler livet som unge der bliver

presset ud i situationer der resulterer i store konsekvenser, som
mange nu dagens ung vil kunne genkende fra deres eget liv. Miljøet
Miljø (betydning) beskriver også de rige fra overklasser kan fremstå som de populær i
flokken blandt de unge trods for at den overklasse unge ikke
nødvendigvis besidder gode moral eller sympati, James som eksempel
i novellen.
Vores tid. Årstiden er lige efter sommerferien ved skolestart i august
Tid
måned , man kan se det i linje 10 og linje 20.

Sproglig stil
Sproglige virkemidler
5. Virkemidler
Let sprog, nu dagens hverdagssprog for unge, ved brug af engelsk ord
blandet med dansk. Sproget er også beskrivende med detaljer og
enkelte tillægsord.
- sammenligning i Linje 5: Der blev stille som ørkenlandskab.

Dette materiale må downloades, printes og kopieres til undervisningsbrug

med en aftale med Copydan Tekst & Node
ANALYSEHJUL - NOVELLE
UDFYLDNINGSARK
- Metafor linje 16: skulle jeg lunte i hælene på ham
- Bandeord linje 60.
- Bandeord linje 70.
- Bandeord linje 77.
- Sammenligning linje 145: mens mit hjerte fyldte hele kroppen.
- Lydord linje 198: blobbbblooobbbbloobb
-

Sidst i novellen er der tomme plads hvor læseren skal forestille sig
Tomme pladser eller gætte hvad der er sket med Hunden Baltazar linje 237.
Symboler

Plotnøgle
Stemning i novellen er alvorligt konsekvenser, denne stemning i
novellen skaber mere opmærksomhed omkring det pres de unge
Tone kommer ud for og hvilke følelser det udløser som de unge kan kæmpe
med blandt andet skam, bearbejdelse, skyld, had, usympatiske.

6. Fortolkning
Tema ungdommen

Intertekstualitet Novellen tema er relateret til sangtekst Under pres sure af David Bowie
Novellen skaber mere opmærksomhed omkring det pres de unge
kommer ud for og hvilke følelser det udløser som de unge kan kæmpe
med blandt andet skam, bearbejdelse, skyld, had, usympatiske.
Budskab
Novellen afspejler livet som unge der bliver presset ud i situationer der
resulterer i store konsekvenser, som mange nu dagens ung vil kunne
genkende fra deres eget liv.
Jeg vil mene at novellen er samfundskritik. Fordi den beskriver
hvordan magtforholdene i samfundet hvordan de fra overklasse kan
Politik og samfund fremstå som de populær i flokken blandt de unge trods for at den
overklasse unge ikke nødvendigvis besidder gode moral eller sympati,
James som eksempel i novellen.
Titlen er skrevet på engelsk og betyder under pres som har
Titel
sammenhæng med handling i novellen.
Åben slutning, hvor læseren efterlades uden svar på, hvordan historien
ender. Læseren få kun oplyst at der er sket noget Karsten Højmarks
Slutning Hund som er meget forfærdelige og det kun syge mennesker der gør
den slags. Men hvad er præcis sket det vides ikke. læseren bliver
derfor tvunget til at digte videre på slutning.
Målgruppe Unge/ teenager i den nuværende samfund.

7. Konklusion
Vurdering Novellen vækker mange følelser i mig som jeg er kommet til at tænke
på. Blandt andet hvordan en unge kan blive presset til at gøre ting som
han egentlige ikke har lyst til at gøre for at få anerkendelse.
Hvordan en unge kan have svært ved at sige fra.

Dette materiale må downloades, printes og kopieres til undervisningsbrug

med en aftale med Copydan Tekst & Node
ANALYSEHJUL - NOVELLE
UDFYLDNINGSARK
Perspektivering
Hvordan presset kan påvirke selvværd og miste ens selvstændighed.
Jeg tænker at det er vigtigt at der bliver sat fokus på dette emne i
skoler og i hjemmet hos forældrene for at give de unge vejledning og
hjælp til at kunne træffe beslutninger på egen hånd og lære at sige fra.
Dette kan ske ved at den ung få dækket ens behov i form af
anerkendelse.
Jeg perspektiverer til en artikel jeg har læst på nettet i Berlingske der
beskriver hvor mange stort procent af de unge der bliver presset af
deres kammerater/venner til at tage stoffer. Og hvordan dette påvirker
nogle unge og resultere i at mange begynder med at indtage stoffer
selvom de ikke rigtig har lyst til.

Dette materiale må downloades, printes og kopieres til undervisningsbrug

med en aftale med Copydan Tekst & Node