Esp 7 3rd Quarter PDF PDF Free109

Daily Lesson Plans
(DLPs)
Edukasyon sa Pagpapakatao
(EsP)
Grade 7
(Kwarter 3)
i
Pasasalamat
Taos pusong pasasalamat ang ipinaabot sa lahat ng mga indibidwal na naging bahagi
upang matagumpay na mabuo ang Banghay Aralin sa Ikatlong Kwarter ng Edukasyon sa
Pagpapakatao 7.
Sa suporta, tiwala at patnubay na ipinamalas nina:
1. Nympha D. Guemo, Ed.D. Schools Division Superintendent

2. Maria Flora T. Pandes Asst. Schools Division Superintendent
3. Joy G. Cabrera OIC Chief, Curriculum Implementation Division
4. Dario I. Cabanela EPS, Edukasyon sa Pagpapakatao
5. Amy V. Dumail EPS, Mathematics, In-charge, LRMDS Sa
tiyaga at pasensya ng mga sumusunod na manunulat:
1. Melanie M. Feraer Moreno Integrated School Module 9

2. Gladys M. Silvio Vinzons Pilot High School Module 9
3. Maria Ana C. Laviste Basud National High School Module 10
4. Sarah Lyn C. Cypres. Moreno Integrated School Module 11
5. Nida P. Flores Camarines Norte National High School Module 11
6. Ann P. Espallardo Jose Panganiban Nat’l HS Module 12
7. Fatima E. Castillo Jose Panganiban Nat’l HS Module 12
8. Melanie M. Feraer Moreno Integrated School Module 13
9. Gladys M. Silvio Vinzons Pilot High School Module 13
10. Maria Ana C. Laviste Basud National High School Module 14
11. Sarah Lyn C. Cypres. Moreno Integrated School Module 15
12. Nida P. Flores Camarines Norte National High School Module 15
13. Ann P. Espallardo Jose Panganiban Nat’l HS Module 16
14. Fatima E. Castillo Jose Panganiban Nat’l HS Module 16
Sa kanilang pagpupunyagi upang lalong mapabuti ang mga banghay aralin:
Veronica O. Bolaños Team Leader Basud NHS

Content Editor
Process Observer
Veronica L. Abanto Content Editor Moreno Integrated School
Demonstration Teacher
Process Observer
Flordeliza B. Siguenza Language Editor Camarines Norte NHS
Process Observer
Eleanor R. Vergara Language Editor Moreno Integrated School
Jysan N. Ferrer ICT A. Racelis ES
Dario I. Cabanela Process Observer SDO,CID
Eleanor R. Vergara Process Observer Basud NHS
Nena M. Villaflores Process Observer Jose Panganiban NHS
Nesie V. Yanesa Process observer Tulay na Lupa NHS
Magdalena O. Ramirez Process Observer Basud NHS
ii
Melanie M. Feraer Process Observer Moreno Integrated School
Maria Elvira E. Lopez Process Observer Labo Science and
Technology HS
Melchor I. Balon Process Observer Vinzons Pilot HS
Rosana A. Jalimao Process Observer Vinzons Pilot HS
Eldron M. Zaño Demonstration Teacher Tulay na Lupa NHS
Rosalino B. Badillo Demonstration Teacher Tulay na Lupa NHS
Noelma Cabajar Demonstration Teacher Tulay na Lupa NHS
Maria Leilani O. Demonstration Teacher Vinzons Pilot HS
Espedido
Emalyn C. Maras Demonstration Teacher Camarines Norte NHS
Christine Joy J. Panotes Demonstration Teacher Camarines Norte NHS
Criselda A. Magnampo Demonstration Teacher Camarines Norte NHS
Nida P. Flores Demonstration Teacher Camarines Norte NHS
Elizabeth T. Paquita Demonstration Teacher Labo Science and
Technology HS
Leo M. Gajero Demonstration Teacher Labo Science and
Technology HS
Jorge H. Sanchez Demonstration Teacher Labo Science and
Technology HS
April Joy V. Ella Demonstration Teacher Labo Science and
Technology HS
Rosemy M. Coreses Demonstration Teacher San Francisco NHS
Fatima E. Castillo Demonstration Teacher Jose Panganiban NHS
Minerva Minero Demonstration Teacher Jose Panganiban NHS
Glenne M. Rivera Layout Artist Division of Masbate
Province
Wilson S. Tresmanio Layout Artist Division of Catanduanes
Mary Jane S. San Agustin Layout Artist Division of Camarines Sur
Sa Diyos, pagpupugay para sa talinong ibinigay. Maraming
Salamat!
iii
Talaan ng Nilalaman
Modyul 9: Kaugnayan ng Pagpapahalaga at Birtud p.1-29
Unang Araw p. 1-8

Ikalawang Araw p. 9-16
Ikatlong Araw p. 17-22
Ikaapat na Araw p. 23-30
Modyul 10: Hirarkiya ng mga Pagpapahalaga p.31-50
Unang Araw p. 32-36

Modyul 11: Mga Panloob na Salik (Internal Factors) na Nakaiimpluwensiya

sa Paghubog ng mga Pagpapahalaga p. 51-76
Unang Araw p. 52-58
Modyul 12: Mga Panlabas na Salik (External Factors) na Nakaiimpluwensya

sa Paghubog ng mga Pagpapahalaga p. 77-106
Unang Araw p. 78-86

iv
Daily Lesson Plans
v
Modyul 9
Kaugnayan ng Pagpapahalaga at Birtud
1
Daily Lesson Plan in Edukasyon sa Pagpapakatao 7
Kwarter: Ikatlo Linggo: Araw: Una
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa
Pangnilalaman pagpapahalaga at birtud.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ng mag-aaral ang pagsasabuhay ng mga
Pagganap pagpapahalaga at birtud na magpapaunlad ng kanyang
buhay bilang nagdadalaga/nagbibinata.
C. Mga Kasanayan sa 9.1. Nakikilala ang pagkakaiba at pagkakaugnay ng birtud at
Pagkatuto pagpapahalaga
EsP7PBIIIa-9.1
II. NILALAMAN MODYUL 9: KAUGNAYAN NG PAGPAPAHALAGA AT
BIRTUD
III. MGA KAGAMITAN
SA PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Pahina 93-100
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pahina 1-6
Pang- mag-aaral
3. Textbook pages
4. Karagdagang 1. EASE EP I. Modyul 13.
kagamitan mula http://www.alice-in-wonderland.net/alice2a.html
sa portal ng
Learning
Resources
B. Iba pang Daily Lesson Plan, Learning Modules, PowerPoint
Kagamitan presentation, mga larawan, meta strips, lapel, visual aids
etc.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa  BALIK-ARAL:
nakaraang aralin
at/o pagsisimula Balikan ang mahalagang konsepto na natutunan sa
ng bagong aralin nakaraang aralin, “Modyul 8 Ang Dignidad ng tao”.
Banggitin:
Sa nakaraang modyul natutunan ninyo na ang tao ay pantay-
pantay dahil sa taglay nilang dignidad. Binibigyang diin nito ang
paggalang sa kapwa, sapagkat tulad mo sila rin ay mahalaga.
Nararapat na malinang sa kanya ang pagpapahalaga na kailangan
upang matutunan kung paano mahalin, igalang at pahalagahan
ang sarili at kapwa na may pantay at parehong dignidad.
2
Bakit mahalaga ang pagkilala at pagpapahalaga sa dignidad ng
iyong kapwa tao?
PAGGANYAK:
GAWAIN BLG. 1
PANUTO:
Hanapin ang tatlong salitang matatagpuan sa loob ng kahon na
may kaugnayan sa paksang pag-aaralan. Maaaring ito ay
pahalang, pababa o pataas. Bumuo ng pangungusap gamit ang
mga salitang nakuha sa kahon
D P P A G P I L I E Y I O
A P H T J G D H H W L K U
P A G P A P A H A L A G A
I I R L B I R TU D R LT
SUSI SA PAGWAWASTO:
1. pagpapahalaga
2. birtud
3. pagpili
Note: Ang pagpili ng birtud at pagpapahalaga ay

nararapat na naaayon sa mabuti upang malinang ng
tama ang ating pagkatao.
(Ang tamang sagot ay depende sa mabubuong
pangungusap ng mga mag-aaral)
B. Paghahabi sa Ipababasa ng guro sa mga mag-aaral ang layunin ng aralin.

layunin ng aralin PAGBIBIGAY NG PAUNANG PAGTATAYA:
Pasagutan sa mga mag-aaral ang Paunang Pagtataya sa LM.

p. 2-3.
 SUSI SA PAGWAWASTO:
1. d 6. c
2. c 7. b
3. d 8. d
4. c 9. d
5. a 10. A
C. Pag- uugnay ng GAWAIN BLG. 2
mga halimbawa (Ibigay ang rubrik na matatagpuan sa ibaba)
sa bagong aralin
3
Rubrik sa Pagmamarka
Pamantayan Iskor
Nilalaman (5)
Malaman at mallalim ang ideya,
malinaw ang ipinapahayag na
kaisipan
Paglalahad (5)
Pinag-isipan at nakapaglahad ng
maayos na ideya at opinion
Partisipasyon (5)
Aktibong nakikilahok ang mga
mag-aaral
Lakas ng Boses (5)
Malinaw at naririnig ng buo ang
boses ng bawat naglalahad ng
kanilang kaisipan
Kabuuan (20)
Puntos
20 - Napakahusay
15-19 - Mahusay
10-14 - Katamtaman
5-9 - Di-gaanong mahusay
Panuto:
Tunghayan ang usapan ni Alice at ang pusang si Cheshire
pagkatapos sagutin ang mga gabay na tanong. Ihambing ang
sarili kung malinaw ang inyong patutunguhan sa buhay. May
10-15 minuto para sagutin ang mga tanong sa kwaderno.
http://www.alice-in-wonderland.net/alice2a.html, hinango Jan. 4,
2012
Idikit sa pisara ang poster ng pag-uusap ni Alice at ng pusa.

Ipabasa ito sa mga mag-aaral o kaya naman maaaring atasan ang
dalawang mag-aaral upang bigyang buhay ang pag-uusap ng
dalawang tauhan. Ang isang mag-aaral ay gaganap na Alice at
ang isa ay gaganap na pusa.
“Maaari mo bang ituro sa akin ang daan na nararapat kong

tahakin mula rito?” tanong ni Alice sa pusang si Cheshire.
“Depende iyan sa nais mong puntahan at nais mong marating.”

tugon ng pusa.
“Wala naman akong partikular na lugar na nais puntahan.” ani

Alice
4
“Kung gayun, hindi mahalaga kung aling daan ang iyong
tatahakin.” sagot ng pusa “Ang mahalaga lang makarating ako
KAHIT SAAN”, dagdag na paliwanag ni Alice. “Siguradong
mangyayari iyon; maglakad ka lang nang maglakad.”
MGA GABAY NA TANONG:

1. Bakit kailangang pumili ni Alice?
2. Bakit kailangang may pagbabatayan kung alin ang pipiliin?
3. Ano ang magiging kahihinatnan kung patuloy na maglalakbay
si Alice na walang siguradong patutunguhan?
4. Bilang isang kabataan, anong pagpipili ang karaniwan mong
ginagawa?
5. Ano ang pinagbabatayan mo ng iyong pagpili?
6. Ano ang kaugnayan ng pagpapahalaga ng tao sa kanyang
pagpili? Ipaliwanag.
D. Pagtalakay ng PAGLINANG NG MGA KAALAMAN, KAKAYAHAN, AT

bagong PAG-UNAWA
konsepto at
paglalahad ng GAWAIN BLG. 3 (PANGKATANG GAWAIN)
bagong
kasanayan #1 (Ibigay ang rubrik na matatagpuan sa ibaba)
Rubrik sa Pagmamarka
Pamantayan Iskor
Nilalaman (5)
Malaman at mallalim ang ideya,
malinaw ang ipinapahayag na
kaisipan
Paglalahad (5)
Pinag-isipan at nakapaglahad ng
maayos na ideya at opinion
Partisipasyon (5)
Aktibong nakikilahok ang mga mag-
aaral at tagapakinig
Lakas ng Boses (5)
Malinaw at naririnig ng buo ang
boses ng bawat naglalahad ng
kanilang kaisipan
Kabuuan (20)
Puntos
20 - Napakahusay
15-19 - Mahusay
10-14 - Katamtaman
5-9 - Di-gaanong mahusay
5
1. Babanggitin ng Guro: Makikilala ninyo ang isang kabataang
katulad ninyo sa pamamagitan ng kanyang karanasan sa
buhay. Alamin ninyo ang nalinang sa kanyang pagkatao
makamit lamang ang kanyang pinahahalagahan.
a. Ipakikilala ninyo si Joven sa klase bilang inyong kaibigan.
Paano ninyo siya ilalarawan? Bilang kaibigan ano ang
madarama mo para sa kanya? Narito ang paraan kung
paano ninyo ito gagawin.
2. Atasan ang mga mag-aaral na magpangkat sa tatlo. Hayaan

silang pumili ng kanilang magiging pinuno, tagasulat at taga-
ulat. Ipatalakay sa pangkat ang sagot sa mga tanong na ito.
Paalala:
Maghanda ng coupon bond, meta strip, pentel
pen, at masking tape para sa limang pangkat.
3. Bigyan sila ng 10-15 minuto para sa gawaing ito.
4. Ipaskil ang tsart sa pisara. Sabihin: Nahahati ang tsart sa

limang bahagi na ibibigay sa bawat pangkat. Pupunan ng
naatasang pangkat ang bahaging nakatalaga sa kanila. Dito
nila isusulat ang kanilang napagkasunduang sagot.
Ito ay sasagutan ng lahat ng pangkat.
Pangkat I Pangkat II Pangkat III
Ito ay sasagutan
5. Isulat sa meta strip ang sagot ng ngkanilang
lahat ng pangkat
sa
pangkat.
bahaging nakatalaga sa kanila. Idikit ang mga ito sa pisara.
6. Pagkatapos na magawa ito ng lahat ng pangkat. Sabihin:

muling tingnan ang tsart sa pisara, mayroon ba kayong nais
pang idagdag sa mga nakatala? Ipasulat ang mga ito at idikit
sa bahaging nais nila itong idagdag.
6
7. Ipaulat ang kanilang ginawa sa paraang pagpapakilala sa
pangunahing tauhan.
PAMPROSESONG TANONG:
1. Ano ang pinahahalagahan ni Joven sa buhay na nais

niyang abutin?
2. Ano ano ang kanyang mga pinagdaanan sa buhay na
makahahadlang sa kanya sa pag-abot nito?
3. Ano ano ang ginawa niya upang malampasan ito?
4. Ano ang nalinang sa kanyang pagkatao dahil dito?
5. Paano nagkakaugnay ang pinahahalagahan ng tao sa kilos o
gawain niya?
Gamitin mo ang tsart pagsagot sa mga tanong na ito.
E. Pagtalakay ng o Ano ang natuklasan mo sa katatapos lamang na

bagong gawain?
konsepto at o May kaugnayan ba ang buhay ni Joven sa buhay mo?
paglalahad ng o Ano ang iyong pinahahalagahan?
bagong
kasanayan #2
F. Paglinang tungo sa MGA GABAY NA TANONG:
kabihasaan 1. Paano mo gagamitin ang kakayahan mong mag-isip at
(tungo sa kakayahan mong pumili?
Formative 2. Subukin mo ito sa iyong sarili. Magbigay ng sitwasyon na
Assessment) kinakaharap ng isang kabataang katulad mo, mabuti man ito
o masama.
3. Kung sakaling mangyari ito sa iyo paano mo ito haharapin?
G. Paglalahat ng Pamprosesong tanong:

Aralin
Sa loob ng tatlong minuto, sasagutan ng mag-aaral:
1. Ano ang ibig sabihin ng birtud?
2. Ano ang pagpapahalaga?
3. Ano ang pagkaka-ugnay at pagkakaiba ng birtud at
pagpapahalaga?
H. Paglalapat ng aralin sa PAGSASABUHAY NG MGA PAGKATUTO

pang-araw- araw na
buhay. Bilang isang mag-aaral, ano ang nalinang mo sa iyong
pagkatao makamit lamang ang iyong pinahahalagahan?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Gamit ang Venn Diagram, Isulat ang pagkakaiba at
pagkakaugnay ng Birtud at Pagpapahalaga.
7
Pagkakaiba
Pagkakaugnay 1. Pagkakaugnay
1. 2. 1.
2. 3. 2.
3. 3.
J. Karagdagang Ipabasa ang Pagpapalalim bilang pagpapatuloy ng "Modyul 9:

gawain para sa Kaugnayan Ng Pagpapahalaga At Birtud", pahina 7-12 ng LM.
takdang aralin at
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA
A. Bilang ng nakakuha ng
80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-aaral
na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong nang
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
nasolusyonan sa
tulong ng aking
punong guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na nais kong
ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
8
Kwarter: Ikatlo Linggo: Araw: Ikalawa
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng mag-aaral ang pagsasabuhay ng mga
pagpapahalaga at birtud na magpapaunlad ng
kanyang buhay bilang nagdadalaga/nagbibinata.
C. Mga Kasanayan sa 9.2. Natutukoy
Pagkatuto a. ang mga birtud at pagpapahalaga na
isasabuhay at
b. ang mga tiyak na kilos na ilalapat sa
pagsasabuhay ng mga ito
EsP7PB-IIIa-9.2
II. NILALAMAN MODYUL 9: KAUGNAYAN NG PAGPAPAHALAGA
AT BIRTUD
III. MGA KAGAMITAN SA
PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Pahina 100-101
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
Pahina 7-12
Kagamitang Pang-
mag-aaral
3. Textbook pages
4. Karagdagang
kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resources
B. Iba pang Kagamitan Daily Lesson Plan, Learning Modules, PowerPoint
presentation, mga larawan, meta strips, lapel, visual
aids etc.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa  BALIK-ARAL:
nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng Sa unang araw ng pagtuturo ng modyul 9, pahina 1- 6, na
bagong aralin may paksang “Kaugnayan ng Birtud at Pagpapahalaga”,
ano ano ang pagkakaiba at pagkaka-ugnay ng birtud at
pagpapahalaga? Pangatwiranan.
B. Paghahabi sa Ipababasa ng guro sa mga mag-aaral ang layunin ng

layunin ng aralin aralin.
9
C. Pag- uugnay ng mga PAGGANYAK:
halimbawa sa
bagong aralin GAWAIN BLG. 1
(Iminumungkahi na maghanap ang guro ng video o kaya
larawan na may kaugnayan sa mga birtud at
pagpapahalaga, hal. nagpapakita ng kabutihang asal)
PANUTO:
Ipaliwanag kung ano ang nakikita sa larawan.
GABAY NA TANONG:
1. Ano ang mensaheng nais iparating ng mga

larawan?
2. Ano ang nakikita ninyong kaugnayan nito sa
pagpapahalaga at birtud?
D. Pagtalakay ng bagong PAGPAPALALIM

konsepto at GAWAIN BLG. 2
paglalahad ng bagong
kasanayan #1 (Ipagawa ang Pagpapalalim bilang pangkatang
gawain ng mga mag-aaral)
Pangkatang Gawain:
Rubrik para sa Pagtataya ng
Presentasyon:
(Ang rubrik ay pwedeng baguhin depende sa
mapagkasunduan ng mga mga mag-aaral at guro.)
20 % - Kooperasyon
50 % - Nilalaman
30 % - Pagkamalikhain
100 % Kabuuan
Panuto:
1. Hatiin ang klase sa tatlong (3) pangkat. Ibigay ang
bahaging ito ng babasahin sa pahina 7-12 ng LM.
Atasan silang ipaliwanag ang konseptong
10
kanilang naunawaan mula sa kanilang binasa. Hayaan
silang gumamit ng graphic organizer sa paggawa
nito.
2. Ipapaskil ang mga output ng bawat pangkat sa pisara at
ipaulat ito. Matapos ang mga pag-uulat, tiyaking
magbigay ng paglilinaw sa ilang mga mahahalagang
konseptong hindi naipaliwanag nang wasto at sapat.
Mga Paksang Nakalaan sa Bawat Pangkat:
Unang Pangkat: Birtud (Virtue) at
Pagpapahalaga
Ikalawang Pangkat: Intelektwal na Birtud at Mga
Uri ng Intelektwal na Birtud
Ikatlong Pangkat: Moral na Birtud at Mga Uri ng
Moral na
Birtud Halimbawa ng Pormat na
Gagamitin: Unang Pangkat:
Ikalawang Pangkat:
11
Uri ng
Intelektwal na
Birtud
Uri ng Intelektwa Uri ng

Intelektwal na Intelektwal na
Birtud l na Birtud Birtud
Uri ng
Intelektwal na
Birtud
Ikatlong Pangkat:
E. Pagtalakay ng bagong PAMPROSESONG TANONG:

konsepto at
paglalahad ng bagong 1. Ano ang ibig sabihin ng birtud (virtue)?
2. Ano ang intelektwal na birtud at mga uri nito?
kasanayan #2
Ipaliwanag.
3. Ano ang moral na birtud at mga uri nito?
Ipaliwanag.
4. Ano ang pagpapahalaga?
5. Paano ka tunay na magiging mabuting tao? Sa
paanong paraan mo ito isasabuhay?
F. Paglinang tungo sa TALAKAYIN:

kabihasaan (tungo sa
Formative Bakit kailangang paunlarin ng tao ang mga birtud na ito?
Assessment) Paano ito makatutulong sa atin bilang tao?
Pangatwiranan.
G. Paglalahat ng Aralin PANUTO:
Punan ng tamang salita ang pangungusap upang

makabuo ng paglalahat.
12
1. Kailangang isapuso at isip ang mga
at na
makatutulong sa pagpapaunlad ng
ng isang nagdadalaga o nagbibinata.
SUSI SA PAGWAWASTO:
1. Kailangang isapuso at isip ang mga birtud at

pagpapahalaga na makatutulong sa
pagpapaunlad ng buhay ng isang nagdadalaga o
nagbibinata.
H. Paglalapat ng aralin sa Bilang isang mag-aaral, ano ang gagawin mo upang

pang-araw-araw na magamit mo ng tama ang mga birtud na ito?
buhay. Pangatwiranan ang iyong sagot at magbigay ng
halimbawang sitwasyon.
I. Pagtataya ng Aralin PANUTO:
Tukuyin ang tamang sagot batay sa konseptong napag-

aralan.
1. Ang kahulugan nito sa salitang
Tagalog ay virtue na galing sa
salitang Latin na virtus (vir).
2. Ito ay hindi lamang kinagawiang
kilos kundi kilos na
pinagpasyahang gawin ayon sa
tamang katuwiran.
3. Ito ay nagmula sa salitang Latin
na valore na nangangahulugang
pagiging malakas o matatag at
pagiging makabuluhan o
pagkakaroon ng saysay o
kabuluhan.
4. Ito ay obheto ng ating intensyonal
na damdamin.
5. Ito ay mula sa salitang Latin na
Habere na nangangahulugang to
have o magkaroon o magtaglay.
SUSI SA PAGWAWASTO:
1. pagiging tao, pagiging matatag at pagiging

malakas
2. birtud
3. moral
4. pagpapahalaga
5. gawi o habit
J. Karagdagang Ipabasa ang pagpapatuloy ng Pagpapalalim sa

gawain para sa "Modyul 9: Kaugnayan Ng Pagpapahalaga At
takdang aralin at Birtud", pahina 12-16 ng LM.
remediation
13
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA
A. Bilang ng nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation.
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong nang
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
nasolusyonan sa
tulong ng aking
punong guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na nais kong
ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
14
15
16
17
Kwarter: Ikatlo Linggo: Araw: Ikatlo
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng mag-aaral ang pagsasabuhay ng
mga pagpapahalaga at birtud na magpapaunlad ng
kanyang buhay bilang
nagdadalaga/nagbibinata.
C. Mga Kasanayan sa 9.3. Napatutunayan na ang paulit-ulit na
Pagkatuto pagsasabuhay ng mga mabuting gawi batay
sa mga moral na pagpapahalaga ay patungo
sa paghubog ng mga birtud (acquired
values)
EsP7PBIIIa-9.3
II. NILALAMAN MODYUL 9: KAUGNAYAN NG
PAGPAPAHALAGA AT BIRTUD
PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay
Pahina 93-103
ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang- Pahina 12-17
mag-aaral
3. Textbook pages
4. Karagdagang 2. EASE EP I. Modyul 13.
kagamitan mula sa https://www.youtube.com/watch?v=_HEnohs6yYw
https://www.goodreads.com/quotes/tag/life-quotes)
portal ng Learning
Resources
B. Iba pang Kagamitan Daily Lesson Plan, Learning Modules,
PowerPoint presentation, mga larawan, meta
strips, lapel, visual aids etc.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang  BALIK-ARAL:
aralin at/o pagsisimula ng 1. Ano ang kahulugan ng Birtud?
bagong aralin 2. Ano ang mga Birtud at
Pagpapahalaga na nakakatulong sa
pagpapatupad ng buhay ng isang
nagdadalaga at nagbibinata?
B. Paghahabi sa layunin ng Ipababasa ng guro sa mga mag-aaral ang layunin
aralin ng aralin.
18
halimbawa sa bagong GAWAIN BLG. 1
aralin
PANUTO:
Unawain ang ipapakitang sipi at tayahin kung ano
ang ipinapahiwatig nito.
(Sanggunian:
https://www.goodreads.com/quotes/tag/life-quotes)

1. Ano ang ibig sabihin ng ipinakitang sipi?
2. Bakit mahalaga ang paulit-ulit na
pagsasabuhay ng mga mabuting gawi?
3. Paano kaya natin lilinangin at pauunlarin
ang iba’t-ibang mga moral na
pagpapahalaga patungo sa paghubog ng
mga birtud (acquired values)?
GAWAIN BLG. 2
Panuto:
1. Tunghayan ang ipapalabas na video.

2. Tukuyin kung alin ang positibo at negatibong
moral na pagpapahalaga na ipinakita sa video.
(Sanggunian:
https://www.youtube.com/watch?v=_HEnohs6yYw)

1. Ano-ano ang mga mabuti at masamang
gawi na isinasagawa ng karakter sa video?
2. Kanino mo mas naihahantulad ang iyong
sarili, ang may mabuti at masamang gawi?
Pangatwiranan.
3. Ano kaya ang magiging epekto sa sarili ng
pagsasagawa ng paulit-ulit ang mabuti o
masamang gawi?
PAGLINANG NG MGA KAALAMAN,

D. Pagtalakay ng bagong KAKAYAHAN
konsepto at paglalahad AT PAG-UNAWA
19
ng bagong kasanayan GAWAIN BLG. 3 (PANGKATANG GAWAIN)
#1 Panuto :
1. Atasan ang mga mag-aaral na magpangkat sa
apat. Hayaan silang pumili ng kanilang magiging
lider, tagasulat at taga-ulat.
2. Ipaguhit ang tsart na ito sa isang manila paper.
PUNAN ANG TALAHANAYAN:
Moral na Nahubog na Implikasyon

Pagpapa mga sa Sarili
halaga Birtud
(Acquired
Values)
Mga Mabuting
Kilos na
Paulit-ulit
Isinasagawa 1.
2.
3.
Mga
Masamang
Kilos na
Paulit-ulit
Isinasagawa 1.
2.
3.
1. Isulat sa meta strip ang sagot ng kanilang

pangkat sa bahaging nakatalaga sa kanila. Idikit
ang mga ito sa pisara.
2. Pagkatapos na magawa ito ng lahat ng
pangkat. Sabihin: muling tingnan ang tsart sa
pisara, mayroon ba kayong nais pang
idagdag sa mga nakatala? Ipasulat ang mga
ito at idikit sa bahaging nais nila itong
idagdag.
3. Ipaulat ang kanilang ginawa sa paraang
pagpapakilala sa pangunahing tauhan.
PAMPROSESONG TANONG:
1. Ano ano ang mga mabubuti at masasamang
kilos na isinasagawa mo araw-araw?
2. Ano ano ang mga moral na pagpapahalaga
na nagiging batayan mo kung bakit mo
naisasagawa ang iba’t-ibang
pagpapahalaga?
3. Ano ano ang mga nahubog na birtud
(acquired values) na batay sa mga moral na
pagpapahalaga?
20
4. Ano ano kaya ang mga naging implikasyon sa
iyong sarili?
5. Ano ano kaya ang gagawin mo para mas
mapaunlad ang mga mabuting gawi?
E. Pagtalakay ng bagong (PANG-ISAHANG GAWAIN)

konsepto at paglalahad PANUTO:
ng bagong kasanayan Sagutan sa kwaderno ang mga
#2 sumusunod na katanungan.
o Naging madali ba sa iyo ang pagkilala kung

mabuti o masama ang mga kilos na paulit-
ulit na isinasagawa mo? Bakit?
o Sa bawat kilos mo, naisasabuhay mo ba ang
mabubuting moral na pagpapahalaga?
o Naisasagawa mo ba ng paulit-ulit ang mga
mabuting pagpapahalaga? Pangatwiran
F. Paglinang tungo sa Talakayan sa klase:

kabihasaan (tungo sa Pagkakaroon ng malayang talakayan.
Formative Assessment) MGA GABAY NA TANONG:
1. Ano ang pagpapahalaga? Bakit kailangan
taglayin ito?
2. Ano ang birtud? Paano nalilinang ito?
3. Bakit mahalaga ang paulit-ulit na
pagsasabuhay ng mga mabuting gawi batay
sa mga moral na pagpapahalaga patungo sa
paghubog ng mga birtud (acquired
values)
4. Paano nagkakaugnay ang
pagpapahalaga at birtud?
G. Paglalahat ng Aralin PANG-ISAHANG GAWAIN:

Pamprosesong tanong:
1. Ano ang konseptong naunawaan mo mula sa
babasahin? Isulat ito sa inyong kwaderno
gamit ang graphic organizer.
Mabuting Mabuting
Gawi Gawi
BIRTUD
Mabuting Mabuting
Gawi Gawi
Mabuting
Gawi
21
pang-araw- araw na Bilang isang mag-aaral, ano- ano ang maaari kong
buhay. gawin upang mailapat sa pang-araw-araw na buhay
ang aking mga pagkatuto?
I. Pagtataya ng Aralin Ipaliwanag ang iyong kasagutan batay sa
konseptong natutunan sa aralin. Isulat ito sa
kalahating buong papel.
Paano mo mapapatunayan ang paulit-ulit na
pagsasabuhay ng mga pagpapahalaga at birtud na
magpapaunlad ng iyong buhay bilang
nagbibinata / nagdadalaga?
J. Karagdagang gawain para o Ano-ano ang mga masasamang gawi na
sa takdang aralin at ginagawa ko ng paulit-ulit?
remediation o Paano ko matitigil ang mga
masasamang gawi na ginagawa ko ng
paulit-ulit?
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA
80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba
pang gawain para
sa remediation.
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong
nang lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking

naranasan na
nasolusyonan sa tulong ng
aking punong guro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking nabuo
na nais kong ibahagi sa
mga kapwa
ko guro?
22
Kwarter: Ikatlo Linggo: Araw: Ikaapat
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng mag-aaral ang pagsasabuhay ng mga
kanyang buhay bilang
nagdadalaga/nagbibinata.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 9.4. Naisasagawa ang pagsasabuhay ng mga
pagpapahalaga at birtud na magpapaunlad ng kanyang
buhay bilang nagdadalaga/ nagbibinata
EsP7PBIIIb-9.4
II. NILALAMAN MODYUL 9: KAUGNAYAN NG
PAGPAPAHALAGA
AT BIRTUD

PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Pahina 93-100
Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang- mag- Pahina 1-6
aaral
3. Textbook pages
4. Karagdagang kagamitan mula 3. EASE EP I. Modyul 13.
sa portal ng
Learning Resources
B. Iba pang Kagamitan Daily Lesson Plan, Learning Modules, PowerPoint
presentation, mga larawan, meta strips, lapel,
visual aids etc.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang BALIK-ARAL:
aralin at/o pagsisimula ng  Ano ang birtud (virtue)?
bagong aralin  Ano ang dalawang uri ng birtud?
 Ano-ano ang mga uri ng intelektwal at
moral na birtud?
B. Paghahabi sa layunin ng Ipababasa ng guro sa mga mag-aaral ang layunin ng

aralin aralin.

halimbawa sa bagong
aralin GAWAIN BLG. 1
23
PANUTO:
1. Magpapakita ng larawan ng mga
Bikolanong Personalidad na naging
matagumpay sa kanilang larangan dahil sa
pagsasabuhay sa mga mabubuting birtud
at pagpapahalaga
a. Wenceslao Q. Vinzons
b. Jessie M. Robredo
c. Catriona M. Gray
2. Sasagutan ang mga sumusunod na

tanong:
a. Sino sinong mga bikolanong
personalidad ang ipinakita sa
larawan?
24
b. Ano ano kaya ang mga
pagpapahalagang naisabuhay nila
kaya sila naging matagumpay?
GAWAIN BLG. 2 (PANG-ISAHANG GAWAIN)
“Values at Virtue Check”
Panuto:
1. Gumawa ka ng listahan ng mga itinuturing

mong mahalaga sa iyo.
2. Itala ang lahat na kaya mong isulat na
itinuturing mong mahalaga sa iyo.
3. Mula sa mga naitala, pumili ka ng sampu.
4. Mula sa sampu, pumili ka ng limang
pinakamahalaga.
5. Tukuyin ang aspeto na nais mong bigyan ng
pokus sa iyong itinala na mahalaga.
6. Tukuyin din ang gawain na ginagawa mo sa
kasalukuyan na tumutugma sa iyong
pinahahalagahan.
7. Itala ang natuklasan sa resulta ng gawain.
Maaring sundan ang halimbawa sa pahina 197.
Gabay na Tanong:
1. Ano ano ang limang pinakamahalaga sa iyo
at aspeto na nais mong bigyan ng pokus?
2. Tumutugma ba sa iyong pinapahalagahan
ang mga ginagawa mo sa kasalukuyan?
3. Bakit mahalagang tumutugma ang mga
pinapahalagahan sa mga ginagawa mo sa
kasalukuyan?
D. Pagtalakay ng bagong PAGLINANG NG MGA KAALAMAN,

konsepto at paglalahad ng KAKAYAHAN, AT PAG-UNAWA
bagong kasanayan #1 (PANGKATANG GAWAIN)
PANUTO:
1. Atasan ang mga mag-aaral na magpangkat
sa apat. Hayaan silang pumili ng kanilang
magiging pinuno, tagasulat at taga-ulat.
Ipatalakay sa pangkat ang sagot sa mga
tanong na ito
2. Isusulat ang kanilang napagkasunduang
sagot sa ½ manila paper.
3. Bigyan sila ng 10-15 minuto para sa
gawaing ito.
25
Gabay na Panuto:
1. Sumulat ng sampung birtud at mga

pagpapahalaga na nais mong malinang o
maisabuhay bilang nagdadalaga/ nagbibinata.
2. Tukuyin din ang paraan o hakbang ng

pagsasabuhay.
Gabay na Tanong:
1. Ano ano ang birtud na nais mong malinang o
pagbabagong gagawin upang magtugma ito
sa iyong pagpapahalaga?
2. Ano ano ang paraan o hakbang ng
pagsasabuhay ang gagawin mo?
3. Paano mo mas mapapalago ang mga
birtud na nais malinang?
E. Pagtalakay ng bagong TALAKAYAN:
konsepto at paglalahad o Ano ang natuklasan mo sa katatapos lang na
ng bagong kasanayan gawain?
#2 o Ano ang implikasyon nito sa pang-araw- araw
na buhay ng mga tiyak na hakbang sa
pagsasabuhay ng mga birtud?
F. Paglinang tungo sa GAWAIN BLG. 3 (PANG-ISAHANG GAWAIN)

kabihasaan (tungo sa Panuto:
Formative Assessment) 1. Kunin ang journal.
2. Sumulat ka ng isang pagninilay tungkol sa
natuklasan mo sa kaugnayan ng iyong
pagpapahalaga at gawaing ginagawa mo
araw-araw. Ilahad sa pagninilay ang ganito:
May kaugnayan ba ang aking
pagpapahalaga sa gawi na nalilinang sa
akin?
G. Paglalahat ng Aralin Anong konsepto ang natutunan mo sa aralin?

pang-araw- araw na Ano ang gagawin ninyo upang higit na mapalago ang
buhay. paglalalapat sa pang-araw-araw na buhay ng mga
tiyak na hakbang sa pagsasabuhay ng mga
birtud?
I. Pagtataya ng Aralin Sa loob ng tatlong minuto, sasagutan ng mag- aaral
ang tanong:
Bakit mahalaga ang pagsasabuhay ng mga
kanyang buhay bilang nagdadalaga/
nagbibinata?
J. Karagdagang gawain para Gumawa ng isang sanaysay ukol sa(Pang- isahang
sa takdang aralin at Gawain)
remediation
26
o Ang oras pag lumipas hindi na maibabalik
pa ,kaya mahalagang piliing gawin ang
mabubuting gawi batay sa mga moral na
pagpapahalaga tungo sa pag-unlad ng sarili.
V. REMARKS
VI.REFLECTION
V. MGA TALA
80% sa pagtataya.
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag- aaral na
nakaunawa sa
aralin.
magpapatuloy sa
remediation?
nakatulong?
naranasan na nasolusyonan
sa tulong ng aking punong
guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nabuo na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
27
28
29
30
Modyul 10
Hirarkiya ng mga Pagpapahalaga
31
Daily Lesson Plan Edukasyon sa Pagpapakatao 7
Kwarter: Ikatlo Linggo Araw: Una
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa hirarkiya
Pangnilalaman ng mga pagpapahalaga
(Hango sa CG dahil hindi magkatugma ang
Pamantayang Pangnilalaman sa CG at TG )
B. Pamantayan sa Naisasagawa ng mag-aaral ang paglalapat ng mga tiyak
Pagganap na hakbang upang mapataas ang antas ng kaniyang mga
pagpapahalaga
(Hango sa CG dahil hindi magkatugma ang
Pamantayan Pagganap sa CG at TG)
C. Mga Kasanayan sa 10.1 Natutukoy ang iba’t ibang antas ng
Pampagkatuto pagpapahalaga at ang mga halimbawa ng mga ito
EsP7PB-IIIc-10.1
10.2 Nakagagawa ng hagdan ng sariling pagpapahalaga

batay sa Hirarkiya ng mga Pagpapahalaga ni Max
Scheler
EsP7PB-IIIc-10.2
II. NILALAMAN MODYUL 10. HIRARKIYA NG MGA

PAGPAPAHALAGA
PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-
mag-aaral
3. Textbook pages
4. Karagdagang
kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resources
B. Iba pang Mga larawan, Modyul at journal
Kagamitan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa 1. Balikan ang tinalakay sa Modyul 9, Kaugnayan ng
nakaraang aralin Pagpapahalaga at Birtud.
at/o pagsisimula ng Sagutan ang sumusunod na tanong:
bagong aralin
32
a. Ano ang pagkakaiba at pagkakaugnay ng birtud
at pagpapahalaga?
b. Paano nalilinang sa tao ang pagpapahalaga at
birtud?
2. Talakayin ang Panimula sa pahina 137
B. Paghahabi sa Ipababasa ng guro sa mag-aaral ang layunin ng aralin.

layunin ng aralin
Pasagutan ang Pagtataya sa pahina 24-25, pagkatapos

ay iwasto ang kanilang mga sagot.
Gamiting gabay ang resulta ng Pagsusulit upang

mataya ang mga kasanayang nangangailangan ng
malalim na pagtalakay.
Susi ng Pagwawasto:
1. B 2. A 3. D 4. C 5. B
6. b 7. D 8. A 9. C 10. A
C. Pag- uugnay ng Mag-iisip ang bawat mag-aaral ng simbolo ng bagay na

mga halimbawa sa pinakamahalaga sa kanila. Tumawag ng ilang mag-aaral
bagong aralin upang ibahagi sa klase ang kanilang
paliwanag kung bakit ito ang napili nilang simbolo.
D. Pagtalakay ng PAGTUKLAS NG DATING KAALAMAN
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong Pahina 25-26
kasanayan #1 1. Pagpapakita ng mga sumusunod na larawan ng ilang
bagay na mahalaga. Ipaayos ang mga larawan ayon sa
antas ng pagpapahalaga ng mga mag-aaral mula sa
pinakamahalaga hanggang sa hindi gaanong mahalaga.
.
33
1. Sagutan ang tanong: Bakit kaya magkakaiba ang
mga bagay na aking pinahahalagahan?
2. Tumawag ng mag-aaral upang magbahagi ng
kanilang kasagutan.
E. Pagtalakay ng PAGLINANG NG MGA KAALAMAN,

bagong konsepto at KAKAYAHAN AT PAG-UNAWA
paglalahad ng bagong Pahina 27 -28
kasanayan #2 “PAGSUSURI NG AKING PINAHAHALAGAHAN”
1. Ipatukoy sa mga mag- aaral ang kanilang mga
pinahahalagahan sa buhay.
34
Banggitin: Isulat sa hagdan ang bagay na dapat
pahalagahan sa iyong buhay .Sa pinakamataas na
baiting, isulat ang itinuturing mong mahalaga at sa
mababang baitang ang hindi gaanong mahalaga.
Sagutan ang sumusunod na tanong:

a. Kung papipiliin ka lamang ng apat sa iyong inilistang
mga pinahahalagahan, ano ano ang ititira mo?
Ipaliwanag.
b.Mula sa apat na ito, suriin ang antas ng pagpapahalaga
mo sa mga ito sa pamamagitan ng pagpapaliwanag kung
bakit mas mahalaga ang ikatlo kaysa sa ikaapat na
pagpapahalaga? Bakit mas mahalaga ang ikalawa kaysa
sa ikatlo at bakit mas mahalaga ang una kaysa sa
ikalawang pagpapahalaga?
c. Sa palagay mo, tama ba ang iyong pagpapahalaga sa
mga ito? Pangatuwiranan.
d. Bakit mahalagang matutuhan ng tao ang pagpili ng
tamang pahahalagahan?
F. Paglinang tungo sa Mula sa gawain, sagutan ang mga sumusunod na

kabihasaan (tungo sa tanong:
Formative Assessment) 1. Ano ang natuklasan ninyo sa gawain?
2. Ano ang mga pinagbatayan ninyo sa pagsagot sa
gawain?
3. Ano ang natuklasan ninyo sa gawain?
4. Paano ninyo ito maisasabuhay? Ipaliwanag.
G. Paglalahat ng Aralin Kung sakaling makausap mo ang Mayor sa inyong
bayan, at tinanong ka ng “ Anong natutuhan mo sa EsP
ngayong araw?”Ano ang sasabihin mo?
H. Paglalapat ng aralin sa Bilang isang nagdadalaga/nagbibinata, paano mo
pang-araw- araw na pinahahalagahan ang buhay na kaloob sa iyo ng
buhay Diyos ?
I. Pagtataya ng Aralin Isulat sa kwaderno ang mga iba’t ibang antas ng
pagpapahalaga at ang mga halimbawa nito.
35
J. Karagdagang gawain para Takdang aralin:
sa takdang aralin at Basahin ang Pagpapalalim sa pahina 28-32
remediation
VI. REMARKS
VII. REFLECTION
VIII. MGA TALA
80% sa pagtataya.
pang gawain para sa
remediation.
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
nakatulong?

naranasan na
aking punong guro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
mga kapwa
ko guro?
36
Kwarter: Ikatlo Linggo : Araw : Ikalawa
I. LAYUNIN
Pangnilalaman hirarkiya ng mga pagpapahalaga
Pagganap na hakbang upang mapataas ang antas ng
kanyang mga pagpapahalaga
C. Mga Kasanayan sa 10.3. Napatutunayang ang piniling uri ng pagpapahalaga
Pampagkatuto batay sa hirarkiya ng mga pagpapahalaga ay gabay sa
makatotohanang pag- unlad ng ating pagkatao
EsP7PBIIId-10.3
II. NILALAMAN MODYUL 10. ANG HIRARKIYA NG MGA

PAGPAPAHALAGA
PAGTUTURO
A. Sanggunian
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Pahina 28 – 29
Kagamitang Pang-
mag-aaral
3. Textbook pages
4. Karagdagang
kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resources
B. Iba pang Modyul, Journal at Quotation
Kagamitan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa 1. Balikan ang mga mahahalagang konseptong
nakaraang aralin at/o natutunan sa nakaraang aralin.
pagsisimula ng 2. Magkaroon ng talakayan sa ibinigay na takdang
bagong aralin aralin sa mga mag-aaral.
B. Paghahabi sa Ipababasa ng guro sa mga mag-aaral ang layunin ng aralin.

layunin ng aralin
37
C. Pag-uugnay ng mga Ipabasa ang “Quotation” ni Albert Einstein, tumawag ng
halimbawa sa ilang mag-aaral kung ano ang naunawaan nila sa kanilang
bagong aralin binasa.
D. Pagtalakay ng PAGPAPALALIM
bagong konsepto at 1. Pangkatin ang mga mag-aaral sa lima, ang bawat
paglalahad ng bagong pangkat ay pag-uusapan ang Limang Katangian ng
kasanayan #1 Mataas na Pagpapahalaga sa pahina 29 at ipakikita
ang kanilang awtput sa pamamagitan ng pag-uulat.
E. Pagtalakay ng
bagong konsepto ng Unang Pangkat
paglalahad ng bagong Mas tumatagal ang mas mataas na mga
kasanayan pagpapahalaga kung ihahambing sa mababang
pagpapahalaga
Ikalawang Pangkat
Mas mahirap mabawasan ang kalidad ng
pagpapahalaga. Kahit pa dumarami ang nagtataglay
nito, mas mataas ang antas nito
Ikatlong Pangkat
Mataas ang antas ng pagpapahalaga kung ito
ay lumilikha ng iba pang mga pagpapahalaga
Ikaapat na Pangkat
May likas na kaugnayan ang antas ng
pagpapahalaga at ang lalim ng kasiyahang
nadarama sa pagkamit nito
Ikalimang Pangkat
Ang isang pagpapahalaga ay nasa mataas na antas
kung hindi ito nakabatay sa organismong
nakararamdam nito
38
Mga tanong:
1. Paano ba natin malalaman kung ang pina-
hahalagahan ay nasa mataas na antas ng
pagpapahalaga?
2. Bakit mahalaga na maunawaan kung paano
husgahan kung mababa o mataas ang iyong
pagpapahalaga?
F. Paglinang ng Punan ang talahanayan.

Kabihasaan (tungo sa
3 Ang natutunan ko ngayong araw
Formative
Assessment)
2 Mga bagay na nakapukaw ng aking interes
1 Mga ilan pang katanungan hinggil sa

paksa
G. Paglalahat ng Magbigay ng mahalagang konsepto na natutunan sa

Aralin Limang Katangian ng Mataas na Pagpapahalaga
H. Paglalapat ng aralin Sa pang-araw-araw mong gawain, paano mo maisasabuhay

sa pang-araw-araw na ang tamang pagpili ng mataas na pagpapahalaga?
buhay
I. Pagtataya ng Aralin Tapusin ang pangungusap

Ang pagpili natin sa mataas na pagpapahalaga ay
nakatutulong sa pag-unlad ng pagkatao sa
pamamagitan ng .
J. Karagdagang Takdang Aralin:

gawain para sa Pag-aralan ang Hirarkiya ng Pagpapahalaga ayon kay
takdang aralin at Max Scheler.
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA
ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag- aaral
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa
remediation.
remedial? Bilang ng
39
mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong nang
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
nasolusyonan sa
tulong ng aking
punong guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko
guro?
40
41
Kwarter : Ikatlo Linggo: Araw: Ikatlo
I. LAYUNIN
Pagganap na hakbang upang mapataas ang antas ng
kanyang mga pagpapahalaga
C. Mga Kasanayan sa 10.3. Napatutunayang ang piniling uri ng pagpapahalaga
Pagkatuto batay sa hirarkiya ng mga pagpapahalaga ay gabay sa
makatotohanang pag- unlad ng ating pagkatao
EsP7PBIIId-10.3
II. NILALAMAN MODYUL 10. ANG HIRARKIYA NG MGA

PAGPAPAHALAGA
PAGTUTURO
A. Sanggunian
Gabay ng Guro
Kagamitang Pang-
mag-aaral
3. Textbook pages
4. Karagdagang
kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resources
B. Iba pang Kagamitan Modyul, journal,graphic organizer, bola at paper
cups
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa 1. Balik-aral: Balikan ang mahahalagang konseptong
nakaraang aralin at/o natutunan sa Limang Katangian ng Mataas na
pagsisimula ng Pagpapahalaga.
bagong aralin
B. Paghahabi sa Ipapabasa ng guro sa mga mag-aaral ang layunin ng
layunin ng aralin paksa.
C. Pag- uugnay ng mga 1. Pagbibigay kahulugan sa mga sumusunod na
halimbawa sa salita
bagong aralin a. Pambuhay
b. Pandamdam
c. Ispiritwal
d. Aesthetic
e. Justice
f. Vital
42
2. Itanong sa mga mag-aaral kung sino sa kanila ang nasa
mataas na pagpapahalaga ang pinahalagahan sa buhay.
D. Pagtalakay ng bagong Pagpapalalim ng Konsepto

konsepto at GALLERY WALK
paglalahad ng bagong 1. Magkaroon ng Gallery Walk kung saan illalagay ang
kasanayan #1 apat na Hirarkiya ng Pagpapahalaga sa iba’t ibang bahagi
ng silid-aralan. Ilalagay ng guro ang mga katangian at
E. Pagtalakay ng halimbawa sa bawat antas ng pagpapahalaga.
bagong
konsepto at THE CRAZY BALL GAME
paglalahad ng 2. Pagkatapos, pangkatin sa dalawa ang mga mag- aaral
bagong kasanayan upang maglaro ng The Crazy Ball
#2
Game:
PANUTO:
a. Ang guro ay pipili ng tig-isang mag-aaral sa bawat
pangkat upang sagutin ang katanungan na
kanilang natutunan mula sa Hirarkiya ng
Pagpapahalaga.Hindi maaring mag-usap ang
magkakapangkat kung anoang sagot dahil ang
layunin nito ay malaman kung may naunawaan
ang mga mag-aaral sa aralin.
b.. Kung ang napiling mag-aaral ay nakasagot ng

tama, ibabato niya ang bola sa isa sa tatlong
paper cups na may markang 5, 10 o 15 na puntos
at kung ito ay naipasok niya ito ang magiging
puntos ng pangkat.
c. Ipagpatuloy ang paglalaro hanggang naibigay na

ang mga katanungan para sa araling ito, ang
pangkat na may pinakamaraming puntos na
nakuha ang siyang panalo
F. Paglinang ng MALAYANG TALAKAYAN.

Kabihasaan (tungo sa
Formative Sagutan ang mga sumusunod na tanong:
Assessment) 1. Sa ano-anong antas nabibilang ang iyong mga
pinahahalagahan?
2. Saan nakasalalay ang pagbuo ng pagkatao ng tao
at pagkamit ng mataas na mga pagpapahalaga? Ipaliwanag
43
3. Bakit mahalagang ibatay ang isasagawang pamimili
ng pahahalagahan sa Hirarkiya ng Pagpapahalaga?
4. Paano mo masasabing ang isang pagpapahalaga ay
mas mataas kaysa isa pang pagpapahalaga?
5. Sa gagawing kilos ng tao, bakit kailangang piliin
ang pagpapahalaga na nasa mas mataas na antas kaysa sa
pagpapahalaga na nasa mababang antas?
G. Paglalahat ng Aralin Paghihinuha ng Batayang Konsepto
Ano ang konseptong naunawaan mo mula sa

babasahin? Isulat ito sa iyong kuwaderno gamit ang
graphic organizer.
1. Tumawag ng mag-aaral upang ibahagi ang

mahahalagang konsepto na natutunan sa aralin.
2. Tatalakayin ng guro ang mga konseptong hindi
naipaliwanag nang wasto at sapat.
Banal
Ispirtwal
Pamb
uhay
Panda
Piniling Antas Mapa nagutang
mdam
ng Pas ya at Kilos
Pagpapahalag
H. Paglalapat ng aralin sa Bilang isang milenyal, paano mo maipakikita na ang

pang-araw-araw na pinili mong pagpapahalaga ay gabay sa
buhay makatotohanang pag-unlad ng ating pagkatao?
I. Pagtataya ng Aralin EXIT SLIP

(5 mins) Ipaliwanag na ang piniling uri ng pagpapahalaga ay
gabay sa makatotohanang pag-unlad ng pagkatao.
Magbigay ng patunay.
J. Karagdagang Takdang Aralin:

gawain para sa Basahin ang “Si Langgam at si Tipaklong” sa pahina 133.
takdang aralin at
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA
44
80% sa pagtataya.
pang gawain para sa
remediation.
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
nakatulong?

naranasan na solusyonan
sa tulong ng
aking punong guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
mga kapwa
ko guro?
45
Daily Lesson Plan Edukasyon sa Pagpapakatao
Kwarter : Ikatlo Linggo: Araw: Ikaapat
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng mag-aaral ang paglalapat ng mga
tiyak na hakbang upang mapataas ang antas ng kaniyang
mga pagpapahalaga
C. Mga Kasanayan sa 10.4. Naisasagawa ang paglalapat ng mga tiyak na
Pagkatuto hakbang upang mapataas ang antas ng kaniyang mga
pagpapahalaga
EsP7PB-IIId-10.4
II. NILALAMAN
PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa TM Pahina. 115-117
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa LM Pahina 33-36
Kagamitang Pang-
mag-aaral
3. Textbook pages
4. Karagdagang
kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resources
B. Iba pang Kagamitan Modyul, journal at tsart
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang BALIK-ARAL: Balikan ang mahahalagang konsepto na
aralin at/o pagsisimula natutunan sa nakalipas na aralin
ng bagong aralin 1. Ibigay ang Hirarkiya ng Pagpapahalaga ayon kay
Max Scheler
2. Bakit kailangang piliin ang pagpapahalaga na nasa
mataas na antas kaysa sa pagpapahalaga na nasa
mababang antas.
B. Paghahabi sa layunin Ipapabasa ng guro sa mga mag-aaral ang layunin

ng aralin ng aralin.
C. Pag- uugnay ng mga PAGGANAP
halimbawa sa bagong Panuto:
aralin Naalala mo pa ba ang kuwento ng langgam at
tipaklong? Muli mong balikan ang usapan ng
dalawa at suriin ang antas ng kanilang
pagpapahalaga.
46
Tumawag ng dalawang mag-aaral upang isatao
ang pag-uusap ni langgam at ni tipaklong.
Sagutan ang mga sumusunod na tanong:

1. Anong pagpapahalaga ang taglay ni
langgam? ni tipaklong?
2. Kaninong pagpapahalaga ang nasa
mataas na antas? Patunayan
D. Pagtalakay ng bagong PAGNINILAY

konsepto at Sa iyong journal isulat ang iyong pagninilay sa tanong
paglalahad ng bagong na:
kasanayan #1 1. Aling antas sa iyong hagdan ng pagpapahalaga ang
marami kang pagpapahalagang natuklasan? alin ang
E. Pagtalakay ng kaunti?
bagong 2. Ano ang sinasabi nito tungkol sa iyong mga
konsepto at pagpapahalaga?
paglalahad ng 3. Paano mo masasabing nasa mataas na antas ang
bagong kasanayan iyong mga pagpapahalaga?
#2 4. Ano ang gagawin mo upang mapataas ang
antas ng iyong pagpapahalaga?
F. Paglinang ng Kung may pagkakataon kang tinanong ng iyong

Kabihasaan (tungo sa Principal kung ano ano ang natutunan mo ngayon sa
Formative asignaturang EsP, ano ang sasabihin mo?
Assessment)
G. Paglalahat ng Aralin Tayahin ang mga kaalaman, kakayahan at pag- unawa
ng mga mag-aaral upang mailapat ang tiyak na hakbang
upang mapataas ang pagpapahalaga tungo sa
makatotohanang pag-unlad ng pagkatao.
Punan ang tsart sa ibaba

Konseptong Kakayahang Karagdagang
natutunan sa dapat kaalaman sa
aralin mapaunlad aralin o mga
paglilinaw pa
tungkol sa
aralin
H. Paglalapat ng aralin sa PAGSASABUHAY

pang-araw-araw na 1. Anong pagpapahalaga ang nais mong
buhay maitaas ang antas? Paano mo ito
maisasagawa?
47
I. Pagtataya ng Aralin Pagbibigay ng Panghuling Pagsusulit
(Tingnan ang kalakip na sipi.)
J. Karagdagang gawain Takdang Gawain

para sa takdang aralin
at remediation Ipagawa ang Pagsasabuhay sa pahina 35
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA
A. Bilang ng nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
pang gawain para sa
remediation.
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
nang
lubos? Paano ito
nakatulong?
naranasan na
aking punong guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
48
PANGHULING PAGTATAYA
Panuto: Piliiin ang titik ng tamang sagot at isulat ito sa sagutang papel.
Para sa bilang 1-7, pumili ng sagot sa mga sumusunod na pilian sa ibaba kung anong
antas Hirarkiya ng Pagpapahalaga ang tinutukoy sa bawat pangungusap.
a. Banal na Pagpapahalaga
b. Ispiritwal na Pagpapahalaga
c. Pambuhay na Pagpapahalaga
d. Pandamdam na Pagpapahalaga
1. Ito ang pinakamababang antas ng pagpapahalaga.
2. Ito ang pagapapahalagang may kinalaman sa mabuting kalagayan ng buhay (well- being).
3. Tumutukoy ito sa pagpapahalagang kailangan sa pagkamit ng tao ng kanyang

kaganapan upang maging handa sa pagharap sa Diyos.
4. Ang pagpapahalagang ito ay tumutukoy sa mga pagpapahalagang para sa

kabutihan, hindi ng sarili kundi ng mas nakararami.
5. Si Erich ay palaging bumibili ng mamahaling alahas, gusto din niya ng

magagarang kotse at magagandang kasuotan. Nasa anong antas
ngpagpapahalaga si Erich?
6. Si Julian ay isang matagumpay na doktor, nakahanda siyang tumugon sa kagustuhan ng

Diyos na maglingkod sa kapwa na walang hinihintay na ano mang kapalit. Nasa antas ng
pagpapahalaga si Julian?
7. Walang ibang hinangad si John kundi makamit ang kakuntentuhan sa buhay. Naglalaan
siya ng panahon upang magbakasyon upang magkapagpahinga. Lagi siyang kumakain
ng masustansyang pagkain upang masigurong malusog ang kanyang pangangatawan.
Nasa anong antas ng pagpapahalahalaga si John?
8. Ang mga sumusunod ay mga uri ng ispiritwal na halaga ayon kay Max Scheler,
maliban sa:
a. Pagpapahalaga sa katarungan
b. Pagpapahalagang pangkagandahan
c. Pagpapahalaga sa ganap na pagkilala sa katotohanan
d. Pagpapahalaga sa katiwasayan ng damdamin at isipan
9. Ang mga sumusunod ay katangian ng mataas na antas ng halaga maliban sa:

a. Mataas ang antas ng halaga kung tumatagal at hindi nababago ng panahon
b. Mataas ang antas ng halaga kung ito ay nagiging batayan ng iba pang halaga
c. Mataas antas ng halaga kung ito ay nakabatay sa organismong
nakararamdam nito.
d. Kahit dumadami pa ang nagtataglay ng halaga mahirap pa ring mabawasan ang
kalidad nito
49
10. Si Edna ay niyaya ng kanyang kaibigan na dumalo sa isang birthday party ngunit pinili
niya ang dumalo sa prayer meeting ng Youth for Christ. Ang halimbawang ito ay
patunay sa anong katangian ng mataas na antas ng halaga?
a. Habang tumatagal ang halaga, mas tumataas ang antas nito
b. Mataas ang antas ng halaga kung ito ay lumilikha ng iba pang mga halaga
c. Mas malalim ang kasiyahan na nadama sa pagkamit ng halaga, mas mataas
ang antas nito
d. Mas mahirap mabawasan ang kalidad ng halaga kahit pa dumarami ang
nagtataglay nito, mas mataas ang antas nito.
SUSI NG PAGWAWASTO PARA SA PANGHULING

PAGTATAYA
1. D
2. C
3. A
4. B
5. D
6. A
7. C
8. D
9. C
10. C
50
Modyul 11
Mga Panloob na Salik (Internal Factors)

na Nakaiimpluwensya sa Paghubog ng
mga
Pagpapahalaga
a. Konsiyensiya
b. Mapanagutang Paggamit ng Kalayaan
c. Pagiging Sensitibo sa Gawang Masama
d. Pagsasabuhay ng mga Birtud
e. Disiplinang Pansarili
f. Moral na Integridad
51
Kwarter : Ikatlo Linggo: Araw: Una
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga
Pangnilalaman panloob na salik na nakaiimpluwensya sa
paghubog ng mga pagpapahalaga.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng mag-aaral ang paglalapat ng mga
hakbang sa pagpapaunlad ng mga panloob na salik na
nakaiimpluwensya sa paghubog ng
mga pagpapahalaga.
C. Mga Kasanayan sa 11.1. Nakikilala ang mga panloob na salik na
Pagkatuto nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga
pagpapahalaga
EsP7PBIIIe-11.1
11.2. Nasusuri ang isang kilos batay sa isang panloob
na salik na nakaiimpluwensya sa paghubog ng
mga pagpapahalaga
EsP7PBIIIe-11.2
II. NILALAMAN MODYUL 11: MGA PANLOOB NA SALIK
(INTERNAL FACTORS) NA
NAKAIIMPLUWENSYA SA PAGHUBOG NG
MGA PAGPAPAHALAGA
A. Konsensiya
B. Mapanagutang Paggamit Ng
Kalayaan
C.Pagiging Sensitibo Sa Gawang Masama
D. Pagsasabuhay Ng Mga Birtud
E. Disiplinang Pansarili
F. Moral Na Integridad
PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina ng Edukasyon sa Pagpapakatao 7, Patnubay ng
Gabay ng Guro Guro, Pahina 118-124
2. Mga pahina ng Edukasyon sa Pagpapakatao Grade 7, Learners
kagamitang Pang- Material (Units 1 & 2), Pahina 37- 45
Mag-aaral
3. Mga pahina sa
teksbuk
4. Karagdagang
kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resources
B. Iba pang Kagamitan Printed Visual Aids / Manila Paper, Television /
Projector at Mga Larawan
52
VI. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Ang mga mag-aaral ay magbabalik-aral sa mga
aralin at/o pagsisimula tinalakay sa Modyul 10.
ng bagong aralin Mga gabay na tanong:
1. Ano ang kahulugan ng Pagpapahalaga?
2. Isa-isahin ang mga katangiang Hirarkiya ng
Pagpapahalaga ayon kay Max Scheler?
B. Paghahabi sa layunin ng Ipababasa sa mga mag-aaral ang layunin ng aralin na

aralin inaasahang maipamamalas ng mga ito.
Pasagutan ang Paunang Pagtataya (EP7 LM

pp.38-39)
Susi sa Pagwawasto:
1. D 6. A
2. A 7. C
3. C 8. A
4. C 9. C
5. B 10. B
C. Pag- uugnay ng mga Talakayin ang panimula ng Modyul 11.

halimbawa sa bagong
aralin Natatangi ka. Hindi mo marahil pansin, subali’t
taglay mo ang natatanging potensiyal na ipinagkaloob
sa iyo. Ang bawat indibiduwal ay may natatanging
kakayahang gumawa ng mabuti, hindi lamang para sa
sarili, kundi para rin sa mundong kaniyang
ginagalawan. Upang mangyari ito mahalagang
sanayin mo ang iyong sarili na linangin at isabuhay
ang iyong mga pagpapahalaga. Kailangan mong
pagsumikapan na mabuhay kapantay ng iyong
potensiyal at kakayahang taglay mo. Bakit mo ito
gagawin? Sapagkat, ikaw ay isang manlalakbay at
hindi isang istambay. Mayroon kang dapat gawin
kaya’t tuklasin mo kung ano ang nasa iyong loob na
makatutulong sa pagsasagawa mo nito.
 Mahalagang maiugnay ang kasalukuyang

aralin upang maipaunawa sa mga mag- aaral
ang halaga ng pagkatuto mula sa mga ito at
ang kaugnayan nito sa kasalukuyang modyul.
53
D. Pagtalakay ng bagong Ipagagawa sa mga mag- aaral ang PAGTUKLAS NG
konsepto at DATING KAALAMAN
paglalahad ng bagong GAWAIN 1
kasanayan #1 Panuto: Basahin ang maikling seleksiyon tungkol sa
pag-unlad ng isang paru-paro mula sa pagiging isang
uod. Marahil alam mo na ang prosesong ito. Marapat
na muli mo itong balikan. Sagutin ang mga tanong
pagkatapos nito sa iyong kwaderno.
Ang tilas (larva) ay mayroong mahaba,

matabang parang uod na katawan na nababalot ng
mabalahibong may stripes na balat. Ito ay
dumadausdos sa lupa upang kainin ang lahat ng bagay
na maaari nitong matagpuan. Sa huli, ito ay tumitihaya
at bumubuo ng kukun o bahay-uod. Sa kukun, ang
tilas ay nakabitin lamang at nagaganap ang
pagbabago. Lahat ng klaseng pagbabago ay
nangyayari sa loob ng kukun na ito. Nagbabagong
anyo ang katawan nito, tumutubo ang pakpak,
nagkakahugis ang binti at iba pang bahagi nito at
nagbabago rin ang kulay. Sa tamang panahon
nginangatngat nito ang malaplastik na nakabalot sa
kanyang katawan para makalabas sa kukun at
makalipad bilang isang ganap na paru-paro. Ano –ano
ang mayroon sa loob ng kukun upang maganap ang
mga pagbabagong ito? May mga salik na nakatutulong
upang maganap ang mga pagbabago at maging ganap
na isang magandang paru-paro ito. Mayroong iba’t
ibang cells at mayamang likido (fluid) sa loob nito.
Ginagamit ng mga cells na ito ang likido (fluid) upang
lumaki at magkaroon ng bagong anyo ng katawan. Ito
ang paraan ng pagbabagong - anyo at pag-unlad ng
tilas sa loob
ng kukun.
54
PAMPROSESONG MGA TANONG:
GAWAIN 1
1. Ano ang nangyayari sa tilas sa loob ng kukun?
2. Ano ang nakatulong upang maganap ito sa loob ng
kukun? Ipaliwanag.
3. May pagkakatulad kaya ito sa tao?
Pangatwiranan.
E. Pagtalakay ng bagong PAGLINANG NG MGA KAALAMAN,
konsepto ng KAKAYAHAN AT PAG-UNAWA
paglalahad ng bagong GAWAIN 2
kasanayan #2 Panuto: Pag-aralan ang tatlong case study sa
ibaba. Tuklasin ang pagkakaiba ng kanilang kilos
at ang dahilan nito. Paano ba isinasabuhay ng
isang tao ang kanyang mga pagpapahalaga? Ano
ang nag-uudyok sa kanya upang gawin ang isang
pasya at kilos tungo sa pagsasabuhay ng mga
pagpapahalagang ito?.
Paalala:
Ihanda ang 3 case study bago pa ang
pagtatalakay at pagpapagawa ng bahaging ito.
Ang bawat case study ay isulat sa meta card.
1. Atasan ang mga mag-aaral na bumuo ng
tatlong pangkat. Bigyan ng tag-iisang meta
card na kinasusulatan ng case study ang
bawat pangkat.
2. Ipatalakay sa bawat pangkat ang sitwasyon ng
bawat case study. Pasagutan ang tanong na
ito sa kanilang talakayan.
3. Bigyan ang bawat pangkat ng 15 minuto para
sa pangkatang gawaing ito.
4. Pagkatapos ng 15 minuto ibahagi sa klase ang
naging resulta ng talakayan sa pangkat.
5. Atasan ang klase na muling paghambingin ang
3 sitwasyon at itanong:
a. Ano ang pagkakaiba ng tatlong tauhan sa
bawat situwasyon?
b. Sa tatlong tauhan sino ang may positibong
pagkakaiba? Ipaliwanag.
6. Ipatalakay ang sagot ng mga mag-aaral sa
tanong bilang 2-3 sa pahina 10.
Case Study A
Nagmaktol ang dalawang taong gulang na si
Heiza nang paliliguan siya ng kanyang ina. Sa
patuloy na pamimilit ng kaniyang ina, nagalit siya
55
kaya’t pinagtatapon niya ang kanyang mga laruan.
Case Study B
Inagaw ni Ferlyn, limang taong gulang na bata, ang
laruan ng kanyang pinsan. Nang babawiin ito ng huli
sinigawan niya ito at akmang babatuhin ng laruan
nang dumating ang kanyang ina. Kaya’t hindi niya
itinuloy.
Case Study C
Si Chad na nasa unang taon sa hayskul ay palaging
niyayaya ng kanyang mga kamag-aral na mag-cutting
class subali’t hindi siya sumasama. Isang araw niyaya
na naman siya ng mga ito at sinabihang hindi na siya
ituturing na kaibigan. Gayunpaman, hindi pa rin
siya
nagpadala sa pambubuyo nila.
F. Paglinang tungo sa PAMPROSESONG MGA TANONG:

kabihasaan (tungo sa GAWAIN 2
Formative Sagutin ang mga sumusunod na tanong o gawain sa
Assessment) iyong kuwaderno:
1. Bigyang puna ang kilos ng mga tauhan sa
bawat case study. Bigyang paliwanag ang kanilang
naging kilos sa situwasyon.
Case Study A
Case Study B
Case Study C
2. Ano-ano ang ipinakita ni Chad sa sitwasyon upang

magawa ang pasya at ipamuhay ang kanyang
pagpapahalaga?
a)
b)
c)
56
G. Paglalahat ng Aralin Gabayan ang mga mag-aaral na bumuo ng paglalahat
ng aralin gamit ang pahayag na “Sa loob ng isa
hanggang tatlong pangungusap ay
ibuod ang tinalakay na aralin.”
H. Paglalapat ng aralin Itatanong sa mga mag-aaral:
sa pang-araw- araw Ano ano ang maaring gawin upang magamit sa
na buhay. araw-araw ang mga natutunan sa aralin?
I. Pagtataya ng Aralin Pasagutan ang na tanong sa paraang sanaysay.
Ano ang dapat gawin ng isang kabataang
tulad mo upang katulad ni Chad ay makagawa
ka o patuloy na makagawa ng tamang pasya
at kilos tungo sa paghubog ng iyong
pagpapahalaga?
*Makikita ang rubrik sa pagsulat ng sanaysay sa
susunod na pahina
J. Karagdagang Basahin at unawain ang pagpapalalim ng aralin
Gawain para sa (LM 45-51)
takdang aralin at
remediatio
IV. REMARKS
V. REPLEKSYON
VI. MGA TALA
A. Bilang ng nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
pang Gawain para sa
remediation.
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
ng lubos? Paano ito
nakatulong?

naranasan na solusyonan
sa tulong ng
aking punongguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
mga kapwa
ko guro?
57
RUBRIK SA PAGSULAT NG SANAYSAY
KRAYTERYA Napakahusay Mahusay Katamtaman Papaunlad Nangangailan
5 4 3 2 gan ng
Gabay
1
Paglalahad Napakahusay na Mahusay na Inilahad ang May papaunlad Nangangailang
inilahad ang inilahad ang sanaysay sa na kasanayan sa ang paunlarin
sanaysay sa sanaysay ng katamtamang pagsulat ang kasanayan sa
pamamagitan ng may pamamaraan ng ayon sa pagsulat
malikhaing pagsulat pagkamalikhain pagsulat ng may paglalahad
nito sa pagsulat nito pagtatangka sa
pagiging
malikhain nito
Nilalaman Naisulat ang Naisulat ang Naisulat ang Naisulat ang Hindi naisulat
sanaysay ayon sa mga sanaysay ayon sa sanaysay sa sanaysay ayon sa ang sanaysay
suportang dalawang ideya isang ideya na magkaibang ayon sa
ideya na tumutugon sa na tumutugon sa ideya na paksang dapat
kabuuan ng paksang tumutugon sa kabuuan ng tumutugon sa talakayin
tinalakay kabuuan ng paksang paksang
paksang tinalakay tinalakay tinalakay
Transisyong Nakalalahad ng Nakalalahad ng Katamtamang Papaunlad ang Nangangailang

Talata katangi-tanging transisyong talata nakalahad ng paglalahad ng an ng gabay sa
transisyong talata ayon sa tunguhin transisyong transisyong talata pagsulat ng
ayon sa tunguhin ng ng talata ayon sa transisyong
buong sanaysay buong sanaysay tunguhin ng talata
buong sanaysay
Konklusyon Naisuma ang Naisuma ang Katamtamang Papaunlad ang Hindi naisuma
sanaysay ayon sa sanaysay ayon sa naisuma ang pagkasuma ng ang buong
pagkabuuang mensahe tiyak na sanaysay ayon buong sanaysay sanaysay
ng paksa mensahe ng sa
paksa mensahe ng
paksa
58
Kwarter : Ikatlo Linggo: Araw: Ikalawa
I. LAYUNIN
Pangnilalaman panloob na salik na nakaiimpluwensya sa paghubog ng
mga pagpapahalaga.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ng mag-aaral ang paglalapat ng mga hakbang
Pagganap sa pagpapaunlad ng mga panloob na salik na
nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga pagpapahalaga.
C. Mga 11.3. Nahihinuha na ang paglalapat ng mga panloob na salik

Kasanayan sa sa pang-araw-araw na buhay ay gabay sa paggawa
Pagkatuto ng mapanagutang pasya at kilos EsP7PBIIIf-11.3
II. NILALAMAN MODYUL 11:

MGA PANLOOB NA SALIK (INTERNAL FACTORS)
NA NAKAIIMPLUWENSYA SA PAGHUBOG NG MGA
PAGPAPAHALAGA
A. KONSIYENSIYA
B. MAPANAGUTANG PAGGAMIT NG KALAYAAN
C. PAGIGING SENSITIBO SA GAWANG MASAMA
D. PAGSASABUHAY NG MGA BIRTUD
E. DISIPLINANG PANSARILI
F. MORAL NA INTEGRIDAD
(UNANG ARAW NG PAGPAPALALIM)

III. MGA KAGAMITAN
SA PAGTUTURO
A. Sangunian
1. Mga pahina ng Edukasyon sa Pagpapakatao 7, Patnubay ng Guro,
Gabay ng Guro Pahina 122, 124-126
2. Mga pahina ng Edukasyon sa Pagpapakatao Grade 7, Learners Material
kagamitang (Units 1 & 2), Pahina 41-43, 45-48
Pang- Mag-
aaral
3. Mga pahina sa
teksbuk
4. Karagdagang
kagamitan mula
sa portal ng
Learning
Resources
B. Iba pang Printed Visual Aids/Manila Paper at Television
Kagamitan
59
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Balik-aral sa mga tinalakay sa nakaraang aralin.
nakaraang aralin Mga Gabay na Tanong:
at/o pagsisimula 1. Ano ang nangyayari sa tilas sa loob ng kukun?
ng bagong 2.Ano ang nakatulong upang maganap ito sa loob ng
aralin kukun? Ipaliwanag.
3. May pagkakatulad kaya ito sa tao? Pangatwiranan.
B. Paghahabi sa Ipababasa sa mga mag-aaral ang layunin ng aralin na

layunin ng inaasahang maipamamalas ng mga ito.
aralin
C. Pag-uugnay ng GAWAIN 1
mga halimbawa Pag-aralan mo ang mga larawan pagkatapos ng seleksiyon at
sa gawin ang gawain pagkatapos nito. Sundan ang panuto sa
bagong aralin ibaba sa pagsasagawa nito.
Tunghayan mo ang mga larawan sa ibaba:
60
Gabay na mga tanong:
GAWAIN 1
Bakit nagawa ito ng tauhan? Upang matuklasan ito gawin
mo ang mga sumusunod:
1. Punan ang hanay ng taglay na katangian ng tauhan na
naging dahilan upang gawin ang kilos.
2. Tukuyin kung ito ay nagaganap sa loob o labas ng ating
pagkatao. Isulat ang salitang loob kung ito ay nagaganap sa
loob ng tao at ang salitang labas kung ito ay nagaganap sa
labas ng tao. Sundan ang naunang halimbawa.
Larawan
Taglay na Katangian kaya nagawa ang kilos Bahagi ng
Pagkatao na may kinalaman sa kilos
Loob o Labas
A. Disiplina sa sarili loob
B.
C.
D.
E.
F.
61
D. Pagtalakay ng Sagutin ang mga sumusunod na tanong sa iyong
bagong konsepto at kuwaderno:
paglalahad ng bagong a) Maaari bang maging paru-paro ang tilas kung ito ay nasa
kasanayan #1 labas ng kukun? Patunayan.
b) Sa anong sitwasyon nakakatulad ito sa tao?
Ipaliwanag.
E. Pagtalakay ng GAWAIN 2: PAGBASA NG SANAYSAY

bagong konsepto ng Ipababasa ng guro ang sanaysay sa pahina 45-48. Gagabayan
paglalahad ng ng guro ang mga mag-aaral sa pagtalakay sa mga
bagong kasanayan sumusunod:
#2 MGA PANLOOB NA SALIK NA
PAGPAPAHALAGA
1. Konsensya
2. Mapanagutang Paggamit ng Kalayaan
3. Pagiging Sensitibo sa Gawang Masama
F. Paglinang ng Gabay na mga tanong:
Kabihasaan (tungo sa GAWAIN 2
Formative 1. Bakit mahalagang maunawaan ang mga panloob na salik
Assessment) na nakaiimpluwensiya sa paghubog ng mga
pagpapahalaga?
2. Ano anong mga kasanayan ang dapat na matutuhan ng
tao upang mapatibay ang pundasyon ng kaniyang mga
pagpapahalaga?
Pakinggan ang sagot ng ilang mag-aaral upang mas

mapalawak ang talakayan at magkaroon ng pagkakataon na
maitama ang ilang maling konsepto, kung mayroon man.
G. Paglalahat ng Gagabayan ng guro ang mga mag-aaral sa paglalahat ng

Aralin aralin.Ano ang konseptong naunawaan mo mula sa
babasahin? Isulat ito sa iyong kwaderno gamit ang graphic
organizer na ito.
62
Ang paglalapat ng mga sa pang-
araw-araw na ay gabay sa paggawa
ng .
H. Paglalapat ng Bilang mag-aaral, paano mo magagamit sa pang-araw- araw
aralin sa pang-araw- na gawain ang mga natutunan sa aralin?
araw na buhay
I. Pagtataya ng Aralin Paano mo mailalapat o magagamit sa pang-araw-araw
ang mga panloob na salik gabay sa paggawa ng
mapanagutang pasya at kilos?
J. Karagdagang Basahin at unawain ang mga paksang susunod sa
Gawain para sa Pagpapalalim ng aralin (LM 48-51)
takdang aralin at
remediation
V. REMARKS
VI. REPLEKSYON
VII. MGA TALA
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag- aaral

na nangangailangan
ng iba pang Gawain
para sa
remediation.
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong
aking naranasan na
solusyonan sa tulong
ng aking
punongguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na nais kong
ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
63
I. LAYUNIN
Pangnilalaman panloob na salik na nakaiimpluwensya sa paghubog ng
mga pagpapahalaga.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ng mga mag-aaral ang paglalapat ng mga
Pagganap hakbang sa pagpapaunlad ng mga panloob na salik na
nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga pagpapahalaga.
C. Mga Kasanayan sa 11.3 Nahihinuha na ang paglalapat ng mga panloob na salik

Pagkatuto sa pang-araw-araw na buhay ay gabay sa paggawa ng
mapanagutang pasya at kilos.
EsP7PB-IIIf-11.3
II. NILALAMAN MODYUL 11: MGA PANLOOB NA SALIK NA
NAKAIIMPLUWENSYA SA PAGHUBOG NG MGA
PAGPAPAHALAGA
III. MGA
KAGAMITAN SA
PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Pahina 34-38
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Edukasyon sa Pagpapakatao
Kagamitang Kagamitan ng Mag-aaral Pahina
Pang- mag- 48-51
aaral
3. Textbook pages
4. Karagdagang
kagamitan mula
sa portal ng
Learning
Resources
B. Iba pang Daily Lesson Plan, EsP 7 - Learning Modules, Power
Kagamitan Point Presentation, kuwaderno, lapel, visual aids etc.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Balik-aral:
nakaraang Modyul 11: PANLOOB NA SALIK NA
aralin at/o NAKAKAIMPLUWENSYA
pagsisimula SA
ng bagong PAGHUBOG NG MGA PAGPAPAHALAGA
aralin
Ano ano ang mga salik na ito?
(Tatawag ang guro ng ilang mag-aaral upang

ibahagi ang kanilang sagot.)
64
INAASAHANG SAGOT
1. Konsensya
2. Mapanagutang Paggamit ng Kalayaan
3. Pagiging Sensitibo sa Gawang Masama

layunin ng aralin.
aralin
C. Pag- uugnay ng PAGGANYAK
mga
halimbawa sa Ikaw ngayon ay mahaharap sa isang kakaibang
bagong aralin pagsasanay. Masdan ang mga larawan sa ibaba. Tukuyin
ang larawang nagpapakita ng gawang mabuti at gawang
masama. Isulat ang A kung ito ay mabuti at B kung ang
pahayag ng tauhan ay ay di maipagmamalaki. Isulat ang
sagot sa kuwaderno.
Handa ka na ba?
65
Sagutin ang mga sumusunod tanong sa pamamagitan ng
malayang talakayan:
1. Ano ang mga naging reaksiyon mo sa mga
ipinakitang larawan?
2. Madalas mo ba itong makita sa iyong paligid?
Naaapektuhan ka ba ng mga ito?
3. Paano ka nagdedesisyon sa mga sitwasyon na
nangangailangan ng malaya ngunit matalinong pagpapasiya?
(Halimbawa: Isinaalang-alang ko ang higit na mabuti hindi
lang para sa sarili ko kundi para rin
sa iba)
D. Pagtalakay ng Pagpapatuloy ng PAGPAPALALIM
bagong konsepto
at paglalahad ng
66
bagong Ipabasa at ipaunawang mabuti ang sanaysay sa mga
kasanayan # 1 mag-aaral sa LM, pahina 48 - 50. Hahatiin ang klase sa
tatlong pangkat, ang bawat pangkat ay magsasagawa ng pag-
uulat upang maipabatid sa kanilang kapwa mag- aaral ang
konsepto ng Panloob na Salik na Nakakaimpluwensya sa
Paghubog ng Pagpapahalaga.
Pangkat 1 - PAGSASABUHAY NG MGA BIRTUD

pahina 48 ng LM
Concept Mapping
Pangkat 2 – DISIPLINANG PANSARILI

pahina 49 ng LM
Fish Bone Effect
Pangkat 3 – MORAL NA INTEGRIDAD

pahina 49 – 50 ng LM
Graphic Organizer
RUBRIKS SA PANGKATANG GAWAIN
MGA MGA PUNTOS

BATAYAN 5 3 1
Nilalaman Naibigay ng May kaunting Maraming
buong kakulangan kakulangan
husay ang ang nilalaman sa nilalaman
hinihingi ng na ipinakita sa na ipinakita
takdang pangkatang sa
paksa sa gawain. pangkatang
pangkatan gawain.
g gawain.
Presentasyon Buong Natalakay Hindi
husay na ang gaanong
natalakay pangkatang natalakay
ang paksa gawain. ang
sa pangkatang
pangkatan gawain.
g gawain.
Kooperasyon Naipamala Naipamalas ng Naipamalas
s ng buong halos lahat ng ang pakikiisa
kasapi ng miyembro ang ng ilang
grupo ang pakikiisa sa miyembro sa
pakikiisa sa pangkatang pangkatang
pangkatan gawain. gawain.
g gawain.
Takdang- Natapos Natapos ang Hindi natapos

oras ang pangkatang ang
pangkatan gawain ngunit pangkatang
g gawain lumagpas sa gawain.
ng buong takdang oras
67
husay sa
loob ng
itinakdang
oras
E. Pagtalakay ng Pasasagutan ang mga sumusunod na tanong

bagong konsepto
at paglalahad ng 1. Bakit mahalagang maunawaan ang mga panloob na salik
bagong kasanayan na nakaiimpluwensiya sa paghubog ng mga pagpapahalaga?
#2 2. Ano anong mga kasanayan ang dapat na matutuhan ng
tao upang mapatibay ang pundasyon ng kaniyang
pagpapahalaga?
3. Ano ang maitutulong ng paghubog ng mga panloob na
salik na nakaiimpluwensiya sa paghubog ng pagpapahalaga
sa isang inedyer na katulad mo?
F. Paglinang Tanong:
tungo sa 1. Ano kaya ang ibig sabihin ng kasabihang “mas madaling
kabihasaan hubugin ang isang puno habang ito ay bata pa?”
(tungo sa
Formative (Tatawag ang guro ng ilang mag-aaral upang magbigay
Assessment) ng kanilang kaisipan)
Karagdagang kaalaman:
May kasabihang “mas madaling hubugin ang isang

puno habang ito ay bata pa lamang”. Ang pagsasanay sa
sarili na magpasya at kumilos nang mapanagutan habang
bata pa lamang ay kailangan lalo na sa kasalukuyang
panahon.
Maraming mga pangyayari sa ating lipunan na kailangan

ng katatagan at matibay na paninidigan na magpasya ayon sa
moral na pamantayan, hamon na inihahain ang ating kapwa
na kailangan ng katalinuhan, katatagan at pananagutan. Sa
modernong panahon katulad ngayon, mahalagang may
matibay na pundasyon ang mga pagpapahalaga.
68
G. Paglalahat ng
Aralin
H. Paglalapat ng Bilang isang nagbibinata at nagdadalaga, anong

aralin sa pang- hakbang ang gagawin ninyo upang mahubog ang
araw- araw na inyong pagpapahalaga?
buhay.
I. Pagtataya ng Panuto: Kumpletuhin ang sumusunod na

Aralin pangungusap, gawin ang gawain sa inyong
kwaderno:
1. Ang paggawa ng masama ay hindi nagaganap ng

aksidente lamang kundi sa pamamagitan ng
2. Ang mali ay hindi maaaring maging tama kahit pa
3. Hindi ang dikta ng iba ang dapat na sinusunod sa

pagpapasya kundi ang
2. Batay sa mga kasagutan sa unang Gawain, paano mo

nahihinuha na ang paglalapat ng mga panloob na salik sa
pang-araw-araw na buhay ay magiging gabay
sa paggawa ng mapanagutang pagpapasya at kilos.
J. Karagdagang Pag-aralan at gawin ang bahaging;

gawain para sa PAGGANAP
69
takdang aralin at pahina 52
remediation Edukasyon sa Pagpapakatao (Grade 7)
Kagamitan ng mga Mag-aaral.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA
A. Bilang ng
nakakuha ng
80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba
ang remedial?
Bilang ng mag-
aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong nang
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan
na nasolusyonan
sa tulong ng aking
punong guro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang
aking nabuo na
nais kong
ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
70
I. LAYUNIN
Pangnilalaman panloob na salik na nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga
pagpapahalaga.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ng mga mag-aaral ang paglalapat ng mga
Pagganap hakbang sa pagpapaunlad ng mga panloob na salik na
nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga
pagpapahalaga.
C. Mga 11.4 Naisasagawa ang paglalapat ng mga hakbang sa
Kasanayan sa pagpapaunlad ng mga panloob na salik na
Pagkatuto nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga pagpapahalaga.
EsP7PB-IIIf-11.4
II. NILALAMAN MODYUL 11: MGA PANLOOB NA SALIK NA

PAGPAPAHALAGA
III. MGA KAGAMITAN
SA PAGTUTURO
A. Sangunian
1. Mga pahina sa 2010 Kurikulum ng Edukasyong Sekondari Edukasyon sa
Gabay ng Guro Pagpapahalaga I, Pahina 7, 18-21
2. Mga pahina sa
Kagamitang
Pang- mag-
aaral
3. Textbook Open High School Program, EP I Modyul 8, Pahina 12-
pages 15
4. Karagdagang
kagamitan
mula sa portal
ng Learning
Resources
B. Iba pang Daily Lesson Plan, EsP 7 – Learning Modules, Power
Kagamitan Point Presentation, lapel, visual aids etc.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa BALIK-ARAL:
nakaraang
aralin at/o MODYUL 11: MGA PANLOOB NA SALIK
pagsisimula NA NAKAIIMPLUWENSYA SA PAGHUBOG NG
ng bagong PAGPAPAHALAGA
aralin
71
Ibigay ang mga Panloob na Salik na
Nakakaimpluwensya sa Paghubog
ng Pagpapahalaga
(Tatawag ang guro ng ilang mag-aaral upang

ibahagi ang kanilang sagot ayon sa mga naunang
talakayan.)
INAASAHANG SAGOT:
 Konsensya
 Mapanagutang paggamit ng kalayaan
 Pagiging sensitibo sa gawang masama

layunin ng aralin.
aralin
PAGGANYAK
C. Pag- uugnay ng
Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang sumusunod na
mga pahayag. Isulat ang Tama kung ito ay nagpapahayag ng
halimbawa sa wastong kaisipan. Isulat ang
bagong aralin Mali kung ito ay nagpapahayag ng maling kaisipan.
Isulat ang sagot sa ¼ na bahagi na papel. Ito na rin
ang magsisilbing atendans ng mga mag-aaral.
1. Maipagmamalaki ang paggawa ng mabuti.
2. Nakadepende sa uso ang paggawa ng mabuti;
kung hindi na uso huwag na itong gawin para hindi
pagtawanan ng iba.
3. Tama na magsauli ng bagay na hindi sa iyo
para bigyan ka ng parangal.
4. Nagdudulot ng kahihiyan ang paggawa ng
masama.
5. Hindi masama ang magpakopya sapagkat kung
ikaw naman ang nangangailangang mangopya,
pakokopyahin ka.
6. May kakayahan ang taong gunamawa ng
D. Pagtalakay ng PAGGANAP
bagong konsepto Sa bahaging ito magkakaroon ng talakayan ang
at paglalahad ng klase sa paghahandang ginawa ng mga
bagong aralin. mag-aaral.
PANLOOB NEGATIBONG NAGING
NA SALIK PARAAN NG EPEKTO NG
PAGGAMIT NG KILOS
PANLOOB NA
SALIK
72
E. Pagtalakay ng PAGSASABUHAY
bagong konsepto Ang pagtuklas sa epekto ng negatibong gawain
at paglalahad ng ay hindi sapat upang mapaunlad ang pagpapahalaga ng
bagong kasanayan tao. Kailangan ang tapat na pagsasabuhay ng tamang
#1 paraan upang mahubog ang bawat panloob na salik.
Nakahanda ka ba upang balikatin ito?
Panuto: Gawin ang tsart na nasa ibaba. Punan ang

bawat kahon ng mga tiyak na hakbang na iyong
ilalapat sa pang-araw-araw na gawain at pagpapasiya
na makatutulong sa paghubog ng bawat panloob na
salik. Gabay mo ang unang kahon. (konsensya)
1. Mula sa iyong inilista, pumili ng isang paraan na

gagawin mo sa isang buong linggo.
2. Itala ang paraan ng pagsasakatuparan ng

gawain, petsa kung kailan ito inumpisahan at
petsa kung kelan ito natapos.
3. Isulat ang iyong natutuhan mula sa gawain,

lagdaan at ipasa sa
iyong guro.
73
F. Paglinang
tungo sa 1. Bakit mahalagang maunawaan ang mga panloob na
kabihasaan salik na nakaiimpluwensaya sa paghubog ng
(tungo sa pagpapahalaga?
Formative
Assessment)
G. Paglalahat ng Karagdagang Kaalaman:

Aralin
May kasabihan na mas madaling hubugin ang
isang puno habang ito ay bata pa lamang. Ang
pagsasanay sa sarili na magpasya at kumilos ng
mapanagutan habang bata pa lamang ay kailangan lalo
na sa kasalukuyang panahon. Maraming mga
pangyayari sa ating lipunan na kailangan ng katatagan
at malinaw na paninindigan na magpapasaya ayon sa
moral na pamantayan. Maraming hamon na inihahain
ang ating kapwa na kailangan ng katalinuhan at
katatagan. Sa modernong panahon katulad
ngayon mahalagang may matibay na pundasyon ang
mga pagpapahalaga.
H. Paglalapat ng Ano ang natuklasan mo kaugnay ng negatibong

aralin sa pang- paraan ng paggamit sa panloob na salik? Ano ang
araw- araw na epekto sa tao ng negatibong paggamit sa panloob na
buhay. salik sa kilos o maging sa pagpapahalaga ng tao?
Pareho kaya na nakaiimpluwensya ang negatibo o
positibong paraan ng paggamit ng mga panloob na
salik na
ito? Isulat mo ang pagninilay na ito sa journal o diary
notebook mo.
74
Natuklasan ko na Epekto ng
dahil sa negatibong negatibong paggamit
paggamit ng panloob sa panloob na salik
na salik
Nasusuri kung Kongklusyon na
parehong nabuo kaugnay sa
nakaiimpluwensya ang paksa.
positibo at negatibong
paraan ng paggamit ng
mga panloob na salik sa
pagpapahalaga ng
tao.
I. Pagtataya ng I. Muling pasasagutan ang Paunang Pagtataya na

Aralin nasa pahina 38-39 ng LM
Sagot sa Paunang Pagtataya
1. D, 2. D, 3. B, 4. C, 5. B, 6. A, 7. D, 8. A, 9. C,
10. B
II. Paano nagiging gabay ang mga panloob na

salik sa pagganap ng mapanagutang pasya at
kilos?
J. Karagdagang Maghanda at pag-aralan ang susunod na modyul.

gawain para sa
takdang aralin at Modyul 12: Panlabas na Salik na
remediation Nakaiimpluwensya sa Paghubog
ng Pagpapahalaga
Pahina 57-74
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA
A. Bilang ng
nakakuha ng
80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailan
gan ng iba
pang gawain
para sa
remediation.
75
C. Nakatulong ba
ang remedial?
Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy
sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong
nang lubos?
Paano ito
nakatulong?
F. Anong
suliranin ang
aking
naranasan na
nasolusyonan
sa tulong ng
aking punong
guro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang
aking nabuo
na nais kong
ibahagi sa
mga kapwa
ko guro?
76
Modyul 12
Mga Panlabas na Salik (External Factors) na

Nakaiimpluwensya sa Paghubog ng
mga
Pagpapahalaga
a. Pamilya at Paraan ng Pag-aaruga sa Anak
b. Guro at Tagapagturo ng Relihiyon
c. Mga Kapwa Kabataan
d. Pamana ng Kultura
e. Katayuang Panlipunan Pangkabuhayan
f. Media
77
Kwarter : Ikatlo Linggo: Araw: Una
I. LAYUNIN
Pangnilalaman konsepto tungkol sa panlabas na salik na
nakaiimpluwensiya sa paghubog ng mga
pagpapahalaga
B. Pamantayan sa Natataya ang impluwensya sa sariling
Pagganap pagpapahalaga ng mga panlabas na salik sa
paghubog ng mga pagpapahalaga
C. Mga Kasanayan 12.1. Naiisa-isa ang mga panlabas na salik na
sa Pagkatuto nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga
pagpapahalaga
EsP7PBIIIg-12.1
II. NILALAMAN MODYUL 12: PANLABAS NA SALIK NA
NAKAIIMPLUWENSIYA SA PAGHUBOG NG
PAGPAPAHALAGA
III. MGA KAGAMITAN
SA PAGTUTURO
A. Sangunian
Gabay ng Guro
Kagamitang
Pang- mag-aaral
3. Textbook pages
4. Karagdagang 1. OHSP EP I. Modyul 12.
kagamitan mula 2. EASE EP I. Modyul 11.
sa portal ng 3. Basic Literacy Learning Materials. BALS.
Learning 2005. Ako’y Ako Bakit Kaya?. Aralin 2.
Resources
B. Iba pang Tsart, manila paper, marker, larawan/kahit anong
Kagamitan alternatibong kagamitan na naglalaman ng mga
pahayag
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Panimulang Gawain:
nakaraang aralin
at/o pagsisimula Balik aral sa nakalipas na Modyul 11:
ng bagong aralin Mga Panloob na Salik na
Nakakaimpluwensya sa Paghubog ng
Pagpapahalaga
Mga Gabay na tanong :
1. Isa-isahin ang mga panloob na salik na
nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga
pagpapahalaga sa tao.
78
B. Paghahabi sa Paglalahad ng mga layunin ng aralin:
layunin ng aralin Ipabasa sa mga mag-aaral ang layunin ng aralin
.
Pagsagot ng PAUNANG PAGTATAYA:
1. Sagutin ang Pagtataya sa p. 184-186 sa loob ng

10 minuto. Mahalagang maipaalala sa mga mag-
aaral na ito ay upang malaman lamang ang
kanilang kalakasan at kahinaan sa paksang
tatalakayin.
2. Interpretasyon ng Iskor:
 0-3: Nangangailangan ng sapat na kaalaman
at pag-unawa ssa kahalagahan ng
pagkakaroon ng dignidad ng isang tao.
 4-6: May kaalaman sa kahalagahan ng
pagkakaroon ng dignidad ng isang tao.
 7-10: May kasanayan sa pagsasabuhay ng
mga paraan kung paano mapangalagaan ang
dignidad ng isang tao.
Pagwawasto:
1. Tumawag ng mag-aaral na magbabahagi ng
sagot sa bawat bilang. Hingin lamang ang titik
ng tamang sagot.
Susi sa Pagwawasto:
1. B 2. C 3. D 4. C 5. D
6. A 7. B 8. B 9. A 10.C
2. Bilangin ang nakakuha ng tamang sagot sa
bawat bilang.
C. Pag- uugnay ng Pagtuklas ng Dating Kaalaman

mga halimbawa
sa bagong aralin Gawain 1
1. Ipaskil ang tsart na nasa ibaba at tumawag ng mag-
aaral na magbabasa ng salik, impluwensiyang
nakuha, epekto, at patunay.
79
(Integrasyon tungkol sa pamilya mula
sa Araling Panlipunan at mula sa Edukasyon sa
Pagpapakatao 8)
Ang pamilya ang pinakamaliit na yunit ng
lipunan na binubuo ng ama, ina, at anak. Ang tawag sa
pagmamahal ng magulang sa anak aypaternal love at
ang pagmamahal naman ng babae o lalaki
sa asawa ay tinatawag na conjugal love.
D. Pagtalakay ng Gawain sa pisara:
bagong 1. Tumawag ng isa o dalawang mag-aaral upang
konsepto at dagdagan ang halimbawa ng salik na nasa
paglalahad ng tsart sa itaas.
bagong 2. Ipatukoy rin ang impluwensya, kung positibo
kasanayan #1 ba o negatibo, at kung ano ang patunay ukol
dito.
Gabay na Tanong:
a. Ano ang masasabi mo sa impluwensiyang

nakuha mo mula sa mga salik na iyong
kinilala?
b. Mahalaga ba sa iyo ang mga impluwensiyang

nakuha mo mula sa kanila? Patunayan.
Upang lubos mong maunawaan at

maging malinaw sa iyo ang pagkakaiba ng
80
salik na tinutukoy sa natapos mong gawain
ngayon at sa panloob na salik na iyong natutuhan
sa nakaraang modyul, ipagpatuloy
mo ang pag-aaral sa modyul na ito.
E. Pagtalakay ng 1. Ipaskil sa pisara ang larawan na nasa ibaba.
bagong Maaaring gumamit ng alternatibong paraan upang
konsepto at maipakita ang mga pahayag na nasa larawan.
paglalahad ng
bagong
kasanayan #2
2. Tumawag ng isa o dalawang mag-aaral upang

magbahagi ng kanilang sagot sa tanong na “Sino-
sino kaya ang maaaring nagbigkas ng mga
pahayag na ito?”
Gawain 2
Panuto:
1. Pangkatin ang klase sa apat.

2. Bigyan ang bawat pangkat ng apat na pahayag na
nagmula sa tsart na nasa ibaba.
3. Ipatukoy kung sino ang nagsabi ng pahayag at
kung ano ang impluwensya nito sa kanila. Gawin
ito sa ½ na bahagi ng Manila paper sa loob
lamang ng 10 minuto.
4. Sundan ang pormat na nasa ibaba.
81
Mga Sino ang Impluwensya sa akin
Pahayag nagsabi?
Hal: Kapwa Nagpalakas ng loob
1.Kaya mo kabataan/ kaya nagawa ko
yan, ikaw kaibigan nang maayos ang
pa! dapat kong gawin.
Naging positibo ang
tingin ko sa aking
sarili.
2. Huwag
makisali sa
usapan ng
matatanda
3. Maging
magiliw sa
lahat!
4.Pahalaga-
han ang
buhay at
ang lahat
ng nilikha
ng Diyos
5. Ang tama
ay tama,
ang mali ay
ituwid!
6. Masama
ang maging
palapintasin
7. Huwag
kang
malungkot!
Nandito
kami para
sa iyo.
Relaks ka
lang!
8. Huwag
magsinung
aling
9. Maging
magalang,
gumamit
lagi ng po
at opo
10. Maging
maaga lagi.
82
11. Maging
mabuti kang
kaibigan
para marami
ang
magmamah
al sa iyo. Isa
na kami
doon.
12.
Magdasal
ka muna
bago
kumain!
13. Mag –
aral kang
mabuti!
14. Mahalin
ang iyong
kaaway!
15. Maging
matapat sa
sarili at sa
kapwa
16. Huwag
mandaya!
5. Ipaliwanag ang paraan ng pagmamarka bago

pasimulan ang gawain.
a. Ang pinakamataas na puntos sa pagtukoy
kung sino ang maaaring nagsasabi ng pahayag
ay isa (1).
b. Ang pinakamataas na puntos naman para sa
pagtukoy ng impluwensiya ay tatlong puntos.
3 puntos – natukoy at naipaliwanag ng
maayos ang angkop na impluwensiya ng
pahayag
2 puntos – kung natukoy ang impluwensiya
ng pahayag ngunit hindi naipaliwanag ng
maayos
1 puntos - kung hindi akma ang sagot at
hindi rin naipaliwanag ng maayos
c. Pagkatapos ng 10 minutong paggawa,
ipapaskil ang awtput sa pisara at bigyan ng
83
2 minuto ang bawat pangkat para sa
presentasyon.
F. Paglinang tungo sa Pamprosesong tanong:

kabihasaan (tungo Tumawag ng isa o dalawang mag-aaral.
sa Formative 1. Mula sa mga pahayag, alin ang higit mong
Assessment) nagustuhan at nagkaroon ng malaking epekto
sa iyo?
2. Pumili ng isa at ipaliwanag kung bakit mo ito
nagustuhan at ano ang naidulot nito sa iyo.
Banggitin ang epekto nito sa iyo.
G. Paglalahat ng Aralin Gabay na Tanong

1. Tungkol saan ang inyong naging gawain?
2. Isa-isahin ang mga panlabas na salik na
nakakaimpluwensya sa paghubog ng mga
pagpapahalaga.
H. Paglalapat ng Pasagutan ang mga katanungan:

aralin sa pang- 1. Bilang isang kabataan, bakit mahalaga ang pag-
araw- araw na unawa sa mga panlabas na salik na ito na
buhay. nakakaimpluwensya sa paghubog ng mga
pagpapahalaga?
I. Pagtataya ng Pasagutan ang mga katanungan sa ¼ na bahagi

Aralin ng papel.
1-5: Magbigay ng mga panlabas na salik na inyong
natuklasan sa aralin na nakakaimpluwensiya sa paghubog
ng iyong mga pagpapahalaga.
J. Karagdagang Takdang aralin:

gawain para sa 1. Basahin ang Pagpapalalim na nasa pahina 64-68 at
takdang aralin at maghanda para sa maikling pagsusulit.
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA
ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
gawain para sa
remediation.
84
remedial? Bilang
ng mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong nang
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan
na nasolusyonan
sa tulong ng aking
punong guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na nais kong
ibahagi sa mga
kapwa ko
guro?
85
86
Kwarter : Ikatlo Linggo: Araw: Ikalawa
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga panlabas
Pangnilalaman na salik na nakaiimpluwensya sa paghubog ng
mga pagpapahalaga.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ng mag-aaral ang pagiging mapanuri at
Pagganap mapanindigan sa mga pasiya at kilos sa gitna ng mga
nagtutunggaliang mga panlabas na salik na
nakaiimpluwensiya sa paghubog ng mga pagpapahalaga.
C. Mga Kasanayan sa 12.2. Nasusuri ang isang kilos o gawi batay sa impluwensya
Pagkatuto ng isang panlabas na salik (na nakaiimpluwensya sa
paghubog ng pagpapahalaga) sa kilos o gawi na ito
EsP7PBIIIg-12.2
12.3. Napatutunayan na ang pag-unawa sa mga panlabas na
salik na nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga
pagpapahalaga ay nakatutulong upang maging mapanuri
at mapanindigan ang tamang pasya at kilos sa gitna ng
mga nagtutunggaliang impluwensya
EsP7PBIIIh-12.3
II. NILALAMAN Modyul 12: MGA PANLABAS NA SALIK NA

NAKAIIMPLUWENSIYA SA PAGHUBOG NG MGA
PAGPAPAHALAGA
III. MGA
KAGAMITAN
SA
PAGTUTURO
A. Sangunian
Gabay ng
Guro
Kagamitang
Pang- mag-
aaral
3. Textbook
pages
4. Karagdagan g 1. OHSP EP I. Modyul 12.
kagamitan 2. EASE EP I. Modyul 11
mula sa 3. OHSP EP I. Modyul 12.
portal ng 4. EASE EP I. Modyul 11.
Learning
Resources
B. Iba pang Manila paper at marker, visual aids para sa mahahalagang
Kagamitan impormasyon, at tsart para sa pagtataya
IV. PAMAMARAAN
87
A. Balik-aral sa Panimulang Gawain:
nakaraang
aralin at/o Balik aral sa nakalipas na Modyul 12: Mga Panlabas na
pagsisimula
Salik na Nakakaimpluwensya sa Paghubog ng
ng bagong
aralin Pagpapahalaga
Mga Gabay na tanong :
1. Isa-isahin ang mga panlabas na salik na
nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga pagpapahalaga
sa tao batay sa nakaraang gawain.
Pagtataya sa kanilang natutunan sa binasang

pagpapalalim:
1. Ano ano ang mga panlabas na salik na
nakakaimpluwensya sa paghubog ng pagpapahalaga
mula sa Pagpapalalim na inyong
binasa?
B. Paghahabi sa  Ipabasa sa mga mag-aaral ang layunin ng aralin.
layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay (Integrasyon ng Family Day )
ng mga Tuwing buwan ng Setyembre ipinagdiriwang ang Family Day.
halimbawa
sa bagong
1. Bakit kaya ipinagdiriwang ito? Ano ang kaugnayan nito
aralin
sa ating pagkatao?
D. Pagtalakay Gawain 1: Sayawan at Awitan Tungo sa Bagong

ng bagong Kaalaman
konsepto at
paglalahad Panuto:
ng bagong
kasanayan 1. Pangkatin ang klase sa anim.
#1 2. Bigyan ng paksa ang bawat pangkat.
Pangkat I – Pamilya at Paraan ng Pag-aaruga sa Anak
Pangkat II – Guro at Tagapagturo ng Relihiyon
Pangkat III – Mga Kapwa Kabataan (Peers) Pangkat
IV – Pamana ng Kultura (Cultural Heritage)
at Impluwensiya ng Kapaligiran o
Lipunan
Pangkat V – Katayuang Panlipunan-
Pangkabuhayan
(Socio-Economic Background)
Pangkat VI – Media
3. Bumuo ang bawat pangkat ng isang awit na may kasamang
sayaw batay sa nilalaman ng paksang nakaatang sa kanila
sa loob lamang 11 na minuto. Ipaliwanag ang rubric para
sa gawain. (Tingnan ang
rubric na nasa huling pahina.)
88
4. Bigyan ng dalawang minuto ang bawat pangkat para sa
presentasyon.
5. Magbigay ng paglilinaw ang bawat pangkat sa ilang
mahahalagang konsepto na hindi naipaliwanag ng wasto o
sapat.
(Integrasyon ng Media mula sa EsP 9)

Anumang bagay na “nasa pagitan” o “namamagitan” sa
nagpadala at pinadalhan ay tinatawag sa Latin na medium, o
media kung marami. Ginagamit natin ito kung may gusto
tayong ipahatid na impormasyon. Kung maramihan at sabay-
sabay ang paghahatid na ginagawa natin, tinatawag natin itong
mass media: diyaryo, radyo,
telebisyon, pelikula, o internet.
E. Pagtalakay ng Kung may mga panloob na salik sa paghubog ng mga
bagong pagpapahalaga mayroon ding mga panlabas na salik
konsepto ng (Esteban,1990). Maaaring magdulot ng magandang
paglalahad
impluwensiya sa iyo ang mga ito; ngunit maaari ring magdulot
ng bagong
kasanayan #2 nang hindi magandang impluwensiya kung hindi mababantayan
o mapipigilan.
Gawain 2:
Basahin muli ang nasa pahina 68 at sagutin ang
tanong na nasa ibaba sa inyong kwaderno.
1. Ano ano ang mga kasanayan na dapat taglayin ng
tao upang matiyak na tama ang pagpapahalagang
tinatanggap mula sa mga panlabas na salik na
nakaiimpluwensiya sa paghubog ng mga
pagpapahalaga?
Pagwawasto:
Makikipagpalitan ng kwaderno ang mga mag-aaral sa
kanilang katabi. Ipasulat ang kanilang kasagutan sa
pisara.
Susi sa Pagwawasto:
Narito ang ilang kasanayan upang matiyak ang
pagpapahalagang tinatanggap mula sa mga panlabas na
salik (Esteban, 1990):
1. Kailangang mapalawak ang iyong kaalaman sa
pangkalahatang katotohanan at Batas Moral na
sumasalungat sa materyoso at makasariling hangarin
ng tao sa patnubay ng mga magulang at guro.
2. Kailangang sanayin ang iyong kaisipan upang masuri
ang kalidad ng anumang impormasyon na tatanggapin
o produktong tatangkilikin, at ang pagsusuri sa
pagpapahalaga at magiging gamit nito.
89
3. Pag-aralang pairalin ang pagtitimpi sa lahat ng
pagkakataon sa pamamagitan ng pagsasabuhay ng mga
birtud.
4. Matutong talikuran ang tuksong dulot ng mga patalastas,
mga panooring nagpapakita ng imoralidad, pagiging labis na
pagkabulgar at minsan ay may kalaswaan na.
F. Paglinang ng Pamprosesong Tanong:

Kabihasaan 1. Bakit mahalagang maunawaan ang mga panlabas na
(tungo sa salik na nakaiimpluwensiya sa paghubog ng
Formative
pagpapahalaga?
Assessment)
2. Ano ang nararapat gawin sa mga negatibong
impluwensiyang maaaring idulot ng mga panlabas na
salik na ito?
3. Ano ang nararapat gawin sa mga positibong
impluwensiya hatid ng mga panlabas na salik na ito?
G. Paglalahat ng Tumawag ng ilang mag-aaral.

Aralin 1. Bumuo ng buod sa mga gawain o sa paksang
tinalakay sa aralin.
H. Paglalapat ng 1. Ano ang mga gagawin mong hakbang upang mas
aralin sa lalong manaig ang katatagan ng sariling moral na
pang-araw- prinsipyo at pagpapahalaga?
araw na
2. Bilang kabataan, bakit kailangang mas lalong manaig
buhay
ang katatagan ng sariling moral na
prinsipyo at pagpapahalaga?
I. Pagtataya ng Pasagutan sa ¼ na bahagi ng papel
Aralin 1. Pumili ng isa sa mga panlabas na salik na tinalakay
higit na nakakaimpluwesya sa iyo.
2. Punan ang tsart na nasa ibaba.
J. Karagdagan g 1. Pag-aralan ang Batayang Konsepto na nasa pahina 68 at

gawain para subukang bumuo ng konsepto mula dito. Gawin ito sa
sa takdang kwaderno.
aralin at
remediation
90
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA
A. Bilang ng
nakakuha ng
80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangaila
ngan ng iba
pang gawain
para sa
remediation.
C. Nakatulong ba
ang
remedial?
Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatulo
y sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong
nang lubos?
Paano ito
nakatulong?
F. Anong
suliranin ang
aking
naranasan na
nasolusyona n
sa tulong ng
aking punong
guro
at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang
aking nabuo
na nais kong
ibahagi sa
mga kapwa
ko guro?
91
RUBRIC PARA SA PRESENTASYON:
5 PUNTOS 3 PUNTOS 1 PUNTOS
1. KAGAMITAN - May nakahandang - May nakahandang - May
SA PAG- kagamitan sa pag- kagamitan sa nakahandang
UULAT uulat presentasyon kagamitan sa
- Malinis, maayos, at - Nababasa ang presentasyon
nababasa ang nakasulat kahit ng - Hindi gaanong
nakasulat kahit ng mga nasa likurang mabasa o
mga nasa likurang bahagi ngunit hindi maunawaan
bahagi gaanong malinis o ang nakasulat
maayos ang awtput - Hindi gaanong
maayos o
malinis ang
awtput
2. KALINAWAN - Kumpleto ang - May isang kulang sa - May 3 o higit
NG nilalaman ng inaasahang nilalaman pang kulang
NILALAMAN kanilang awtput ng awtput - Hindi maayos o
- Malinaw at maayos - Malinaw at maayos malinaw ang
ang mensahe ang mga mensahe nilalaman o
mensahe
3. KALINAWAN - Malakas at - Naipapaliwanag ng - Hindi
AT LAKAS malinaw ang maayos ang maunawaan o
NG BOSES presentasyon nilalaman ng paksa marinig ang
SA PAG- - Naipapaliwanag - Medyo mahina ang presentasyon
UULAT ng maayos ang boses sa
nilalaman ng presentasyon
awtput
4. PAMAMA- - Nakatapos sa - Hindi natapos ang - Hindi natapos
HALA NG ibinigay na oras gawain sa ibinigay ang gawain at
ORAS ng guro na oras at may isang may 3 o higit
kulang sa nilalaman pang kulang sa
ng nilalaman ng
kanilang awtput awtput
5. PAGKAKAI- - Nagpakita ng - May isa o dalawang - May tatlo o higit
SA pagkakaisa ang hindi tumutulong o pang hindi
lahat ng kasapi ng hindi hinihikayat na tumutulong / o
pangkat. tumulong sa gawain hindi hinihikayat
- Hindi magulo - Medyo magulo na tumulong sa
habang habang gumagawa gawain
nagsasagawa ng ng gawain - Isa o dalawa
gawain - Hindi gaanong lamang ang
- Sabay-sabay sa sabay-sabay sa nakikiisa sa
pag-awit at pag-awit at gawain
pagsayaw pagsayaw - Labis na
magulo ang
pag-awit at
pagsayaw
92
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa Natataya ang impluwensya sa sariling pagpapahalaga ng mga
Pagganap panlabas na salik sa paghubog ng mga
papapahalaga
C. Mga 12.3. Napatutunayan na ang pag-unawa sa mga panlabas na
Kasanayan sa salik na nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga pagpapahalaga
Pagkatuto ay nakatutulong upang maging mapanuri at mapanindigan ang
tamang pasya at kilos sa gitna ng mga nagtutunggaliang
impluwensya.
EsP7PBIIIh-12.3
PAGPAPAHALAGA
III. MGA KAGAMITAN
SA PAGTUTURO
A. Sangunian
1. Mga pahina sa Ph.48-49
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Ph. 68-71
Kagamitang
Pang-mag-
aaral
3. Textbook
pages
4. Karagdagang
kagamitan
mula sa portal
ng Learning
Resources
B. Iba pang Mga larawan ng mga panlabas na salik na nakaiimpluwensya sa
Kagamitan paghubog ng pagpapahalaga,
metastrips
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa PANIMULANG GAWAIN:
nakaraang aralin
at/o pagsisimula  Balik aral sa binasang sanaysay na may pamagat na “Ang
ng bagong Halaga ng Pag-aaral sa Paghahanda para sa Pagnenegosyo o
aralin Paghahanapbuhay
Gamitin ang mga sumusunod na salitang
nakasulat sa meta strip upang magbigay ng
93
mahahalagang konseptong nakuha mo mula sa
binasang sanaysay
PANLABAS NA SALIK
PAGPAPAHALAGA TAMANG PASYA AT

KILOS
B. Paghahabi sa  Ipabasa ng guro ang layunin ng aralin

layunin ng
aralin
C. Pag- uugnay ng PAGGANYAK:
mga Tatawag ng anim na mag-aaral ang guro upang buuin ang
halimbawa sa mga jumbled words na nakadikit sa pisara para tukuyin
bagong aralin ang mga panlabas na salik na nakaimpluwensya sa
paghubog ng mga pagpapahalaga
1. Y A P L I M = PAMILYA
2. R U G O = GURO
3. W A P K A
B A N A K A N T
= KAPWA KABATAAN
4. P A N A M A G N
R A K U L T U
= PAMANA NG KULTURA
5. Y U K A T A A N G
N A P A N P U L I N
P A K A N G B U
-
Y A N H A =
KATAYUANG PANLIPUNAN-PANGKABUHAYAN
6. D I A E M
= MEDIA
94
D. Pagtalakay ng  Pagpapatuloy ng Pagpapalalim
bagong Ang guro ay magpapaskil ng mga larawan ng anim na
konsepto at panlabas na salik na nakaiimpluwensya sa paghubog ng
paglalahad ng pagpapahalaga
bagong
kasanayan #1
PAMILYA
GURO AT TAGAPAGTURO NG RELIHIYON
MGA KAPWA KABATAAN
KATAYUANG PANLIPUNAN-PANGKABUHAYAN
MEDIA
95
E. Pagtalakay ng Gabay na tanong:
bagong 1. Sa inyong palagay, bakit mahalagang maunawaan ang
konsepto at mga panlabas na salik na nakaiimpluwensya sa
paglalahad ng paghubog ng pagpapahalaga?
bagong 2. Anong kasanayan ang dapat na taglayin ng tao upang
kasanayan #2 matiyak na tama ang pagpapahalagang tinatanggap
mula sa mga panlabas na salik na nakaiimpluwensya sa
paghubog ng pagpapahalaga?
3. Ano ang nararapat gawin sa mga negatibong
impluwensyang maaring maidulot ng mga panlabas na
salik na ito?
4. Ano ang nararapat gawin sa mga positibong
impluwensya hatid ng mga panlabas na salik?
INTEGRASYON:
Kaugnay pa rin ng PAMILYA bilang isa sa mga panlabas

na salik, ang ating bansa ay nagdiriwang ng National Family
Week sa huling lingo ng buwan ng Setyembre na nakatuon sa
pagbibigay halaga sa pagpapatatag at pagtataguyod ng
pagkakaisa at pagtutulungan sa lahat ng pamilyang Pilipino.
(Hango ito sa Presidential Proclamation No. 60 ng dating
Pangulo Fidel V. Ramos noong September 28, 1992)
 Ipaliliwanag ng guro ang kahalagahan ng pag-unawa sa

mga panlabas na salik na nakaiimpluwensya sa paghubog ng
pagpapahalaga
F. Paglinang Mga gabay na tanong:

tungo sa  Paano nga ba nalilinang ang pagpapahalaga ng isang
kabihasaan tao?
(tungo sa  Bakit mahalagang may kamalayan ka sa mga
Formative impluwensyang nakukuha mo mula sa mga panlabas na
Assessment) salik?
G. Paglalahat ng Paghinuha ng batayang konsepto

Aralin
Ano ang konseptong naunawaan mo mula sa babasahin? Isulat
ito sa iyong kuwaderno gamit ang graphic organizer.
96
B
BATAYANG KONSEPTO:
Ang pag-unawa sa mga panlabas na salik na
nakaiimpluwensya ng pagpapahalaga ay nakatutulong upang
maging mapanuri at mapanindigan ang tamang pasya at kilos sa
gitna ng mga nagtutunggaling impluwensya.
H. Paglalapat ng  Pagganap
aralin sa pang- Tukuyin ang mga kontribusyon ng bawat panlabas na salik
araw- araw na sa paghubog ng iyong pagkatao. Maaaring isama ang mga
buhay. natutuhan at mga impluwensya sa iyo ng bawat isa positibo
man ito o negatibo. Maaaring
maglista ng higit pa sa lima.
97
Rubrik sa pagmamarka:
KRAYTIRYA PUNTOS
Kumpleto at detalyadong 5
naipaliwanag ang kontribusyon
ng bawat panlabas na salik
Orihinalidad at may kaugnayan 5
sa hinihiling nang kraytirya
KABUUAN 10
98
I. Pagtataya ng  Ano-ano ang anim na panlabas na salik na
Aralin nakaiimpluwensya sa paghubog ng pagpapahalaga?
Magbigay ng tig-iisang halimbawa para sa bawat salik
(Gawin ito sa inyong kuwaderno)
J. Karagdagang
gawain para sa
takdang aralin
at remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA
ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
gawain para sa
remediation.
remedial? Bilang
ng mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong nang
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan
na nasolusyonan
sa tulong ng aking
punong guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na nais kong
ibahagi sa
mga kapwa ko
guro?
99
I. LAYUNIN
B. Pamantayan sa Natataya ang impluwensya sa sariling pagpapahalaga ng mga
Pagganap panlabas na salik sa paghubog ng mga
papapahalaga
C. Mga 12.4. Naisasagawa ang pagiging mapanuri at mapanindigan sa
Kasanayan sa mga pasiya at kilos sa gitna ng mga nagtutunggaliang
Pagkatuto impluwensya ng mga panlabas na salik na nakaiimpluwensya
sa paghubog ng mga pagpapahalaga
EsP7PBIIIh-12.4

PAGPAPAHALAGA
III. MGA KAGAMITAN
SA PAGTUTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Ph.48-51
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Ph. 72-74
Kagamitang
Pang- mag-
aaral
3. Textbook pages
4. Karagdagang
kagamitan mula
sa portal ng
Learning
Resources
B. Iba pang Larawan ng mga panlabas na salik, Watchlist Worksheet,
Kagamitan Laptop at TV o Projector (kung mayroon)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa  Balik aral sa Modyul 12
nakaraang aralin Anong mahalagang kaisipan ang nahinuha mo sa mga
at/o pagsisimula panlabas na salik nakaiimpluwensya sa paghubog ng
ng bagong pagpapahalaga?
aralin
B. Paghahabi sa Ipababasa ng guro sa mag-aaral ang layunin ng aralin.

layunin ng
aralin
10
C. Pag- uugnay ng Nauunawaan mo na ba nang lubusan kung bakit mahalagang
mga halimbawa maunawaan ang mga panlabas na salik na nakaiimpluwensya
sa bagong aralin sa paghubog ng pagpapahalaga ng isang tao?
D. Pagtalakay ng Ipapaliwanag ng guro ang kahalagahan ng pagbibigay

bagong atensyon sa ating sarili na kailangan ng masusing pagsusuri.
konsepto at Ipauunawa rin sa mga mag-aaral na higit sa anupaman o
paglalahad ng sinuman, mahalagang makillala natin nang husto ang mga
bagong bagay tungkol sa ating sarili. Ayon nga kay Socrates, Know
kasanayan #1 Thyself o “kilalanin mo ang iyong sarili”.
 Pagninilay
 Atasan ang mag-aaral na pagnilayan ang kanilang mga
natuklasan sa sarili kaugnay ng epekto ng mga
panlabas na salik na nakaiimpluwensya sa
pagpapahalaga.
 Ipapasa ng mga mag-aaral ang kanilang journal o
reflection notebook upang mabasa ang ginawa nilang
pagninilay at markahan ito gamit ang rubrik sa ibaba
Pagpapahalagang Damdamin kaugnay ng

nahubog ng mga panlabas epekto
na salik
Pagpapahalagang nais Hakbang na gagawin:

paunlarin 1.
2.
3.
RUBRIK SA PAGMAMARKA NG GINAWANG

PAGNINILAY:
DIMENSYON 5 PUNTOS 3 PUNTOS 1 PUNTOS

KAUGNAYA Ang mga May ilang mga Ang mga
N SA PAKSA pahayag ay pahayag na pahayag ay
nagpapamalas walang kaugnayan nagpapamalas ng
nang lubos na sa hindi
pagkaunawa sa mga panlabas na pagkaunawa sa
mga panlabas salik na mga panlabas na
na salik na nakaiimpluwensy a salik na
nakaiimpluwens y sa paghubog ng nakaiimpluwensy a
sa paghubog ng pagpapahalaga sa paghubog ng
pagpapahalaga pagpapahalaga
NILALAMAN Nasagot nang May isang Walang nasagot

kumpleto at katanungang sa mga
10
detalyado ang hindi nasagot sa katanungan para sa
apat na gabay na pagninilay pagninilay
mga
katanungan sa
pagninilay
KAAYUSAN Maayos at Hindi masyadong Walang kaayusan

AT malinis ang maayos at at
KALINISAN pagkakasulat ng malinis ang kalinisan ang
mga pahayag pagkakasulat ng pagkakasulat ng
mga pahayag mga pahayag
E. Pagtalakay ng
Ano ang iyong naramdaman sa katatapos na gawain?
bagong
konsepto at
paglalahad ng
bagong
kasanayan #2
F. Paglinang Mga gabay na tanong:
tungo sa 1. Paano nakaiimpluwensya ang mga panlabas na salik sa
kabihasaan paghubog ng iyong pagpapahalaga?
(tungo sa 2. Ano sa palagay mo ang mga nararapat mong gawin sa
Formative mga positibo at negatibong impluwensyang maaaring
Assessment) maging hatid ng mga panlabas na salik na ito bilang
hamon sa iyong pagsasabuhay nito sa araw-araw?
G. Paglalahat ng Tatawag ang guro ng ilang mag-aaral upang punan ng mga

Aralin nawawalang salita ang bawat patlang para mabuo ang
batayang konsepto ng Aralin. Pipiliin mula sa loob ng kahon
ang tamang kasagutan.
pasya pagpapahalaga
panlabas mapanuri
panloob mapanindigan
Ang pag-unawa sa mga na salik na

nakaiimpluwensya sa paghubog ng ay
nakatutulong upang maging at
ang tamang pasya at kilos sa gitna ng
mga nagtutungaliang impluwensya
H. Paglalapat ng  Gumawa ng isang “Watchlist” na maglalaman ng mga

aralin sa pang- Positibo at Negatibong Impluwensya na haharapin sa loob
araw- araw na ng isang linggo. Itala kung ano ang ginawang pagtugon sa
buhay. mga impluwensyang ito. Ang watchlist ay listahan ng
mga bagay na nagkaroon ka na ng kamalayan kung paano
nakaiimpluwensiya ang mga
panlabas na salik sa paghubog ng iyong
10
pagpapahalaga. Ngayon alam mo na kung ano ang mga
dapat gawin upang maprotektahan mo ang iyong sarili
mula sa mga negatibong impluwensiya. Ang hamon sa
iyo ay ang pagsasabuhay nito sa araw-araw.
 Gamiting gabay ang halimbawa sa ibaba.
I. Pagtataya ng I. Sagutan ang” Paunang Pagtataya” sa pahina 58-60

Aralin (Gawin ito sa inyong kuwaderno)
 Tingnan ang mga katanungan para sa Paunang Pagtataya sa
huling pahina.
 Susi sa pagwawasto
1.D 2. C 3. D 4. C 5.A
6. A 7. A 8. B 9. A 10. C
Bibilangin ng guro ang nakakuha ng tamang sagot sa bawat

aytem.
II. Sagutan.
Paano mo maisasagawa ang pagiging mapanuri at
mapanindigan sa mga pasya at kilos sa gitna ng mga
nagtutunggaling impluwensya ng mga panlabas na salik na
nakakaimpluwensya sa paghubog ng mga
pagpapahalaga?Magbigay ng ilang halimbawa.
10
J. Karagdagang
gawain para sa Basahin ang panimula sa Module 13 pahina 75
takdang aralin
at remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. MGA TALA
A. Bilang ng
nakakuha ng
80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailanga n
ng iba pang
gawain para sa
remediation.
remedial? Bilang
ng mag- aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong
nang lubos?
Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin
ang aking
naranasan na
nasolusyonan sa
tulong ng aking
punong guro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang
aking nabuo na
nais kong
ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
10
Paunang Pagtataya
1. Ang mga sumusunod ay mga kasanayang maaaring maging gabay ng isang kabataan
upang maiwasan ang negatibong impluwensyang dulot ng media maliban sa:
a. Pag-aralang pairalin nag pagtitimpi sa lahat ng pagkakataon sa pamamagitan ng
pagsasabuhay ng mga birtud
b. Suriing mabuti ang kredibilidad ng tao o kompanya at ang kanilang mga
ibinabahaging palabas, produkto o patalastas.
c. Matutong talikuran ang tuksong dulot ng mga patalastas, mga panooring nagpapakita
ng imoralidad, pagiging malabis na bulgar at minsan ay may kalaswaan
d. Kailangang sanayin ang iyong kaisipan upang masuri ang kalidad ang ano mang
impormasyon na tatanggapin o produktong tatangkilikin at ang pagsusuri sa halaga
at magiging gamit nito.
2. Mahalagang maunawaan ang mga panlabas na salik na nakaiimpluwensya sa

paghubog ng halaga dahil nakatutulong ito upang:
a. maging ganap ang pagkatao ng tao
b. maging matalino sa pamimili ng salik na tagging pagkukuhanan ng mabubuting
halaga na isasabuhay
c. maging mapanuri at mapanindigan ang tamang pasya at kilos sa gitna ng
nagtutunggaliang impluwensya
d. maging isang mabuting huwaran ng kagandahang asal ng mga bahagi ng panlabas
na salik na makaiimpluwensya sa paghubog ng halaga
3. Bukod sa tulungan ang mga isang bata upang mas mapalawak ang kanyang isipan at
maunawaan ang halos walang hanggan nitong kakayahan na makakalap ng karunungan,
ano ang isa sa bahaging maaaring gampanan ng guro sa paghubog ng halaga ng isang
bata?
a. Pagtuturo sa mga mag-aaral ng katotohanan
b. Pagtuturo sa mga mag-aaral na magsagawa ng mga pagpapasya gamit ang kaalaman
na natutuhan sa paaralan
c. Pagtuturo sa mga mag-aaral na maging matatag sa pagpapanatili ng moral na
pinsipyo sa gitna ng mga pagsubok at nagtutunggaliang mga halaga
d. Lahat ng nabanggit
4. Ang labis na kahirapan ang maaaring maging hadlang upang mapanatili o mas mapataas
ang dignidad ng isang bata at maisabuhay ang mga halaga. Ang pahayag ay:
a. Tama, dahil ang kahirapan ang dahilan upang mabawasan ang ng isang bata sa
kanyang sarili
b. Tama, dahil sa kahirapan ay nababawasan ang panahon ng mga magulang upang
batayan at paunlarin ang halaga ng kanilang mga anak
c. Mali, dahil maging ang labis na karangyaan ay maaari ring maging hadlang upang
maisabuhay ng isang bata ang mga halaga
d. Mali, dahil lahat ng mahirap ay nais na maging mabuting mamamayan ng
lipunan at anak ng Diyos
10
5. Ang mga sumusunod ay mga tungkulin ng pamilya sa paghubog ng mga halaga ng
kanilang anak maliban sa:
a. Ituro ang mga taong pakikisamahan at pagkakatiwalaan
b. Ituro ang magpahalaga hindi lamang sa sarili kundi mas higit para sa kapwa
c. Ituro ang mga prinsipyong moral sa pamamagitan ng kanilang pansariling
kaisipan,
salita at ugali
d. Gabayan ang isang bata na kilalanin, unawain isapuso, iangat at isabuhay ang
pangkalahatang katotohanan.
6. Ang pangunahing kailangan ng isang kabataan upang hindi sila maging mahina sa
paglaban sa masamang impluwensyang dulot ng iba pang mga kabataan ay:
a. mataas na antas ng tiwala at pagkilala sa sarili
b. mataas na antas ng pakikihalubilo at pakikisangkot
c. sapat na kaalaman sa pagkilala ng masamang impluwensya
d. sapat na kahandaan upang humarap sa iba’t ibang uri ng tao
7. Ang isa sa maituturing na dahilan kung bakit nahaharap ang isang kabataan sa
malaking posibilidad na maimpluwensyahan ng kanyang kapwa kabataan ay dahil:
a. kulang pa ang kanyang kakayahan sa paghihiwalay ng tama at mali
b. nais nilang maramdaman na sila ay tinatanggap at kinikilalang kabahagi
c. hindi naging matibay ang mga itinurong halaga ng mga magulang at guro
d. hindi pa sapat ang kakayahan ng mga kabataan sa paglaban sa mga negatibong
impluwensya ng kapwa kabataan
8. Ang itinurong mga halaga ng mga magulang sa tahanan ay maaaring mawala sa isang
iglap lalo na sa yugto ng kabataan.
a. Tama, dahil nagiging malayo sila sa isa’t isa sa yugto ng kabataan
b. Tama, dahil maaaring mabag o ito ng mga impluwensya ng kapwa kabataan
c. Mali, dahil ito ay nakatanim na sa isip at puso ng mga kabataan
d. Mali, dahil hindi makikinig ang mga kabataan sa iba maliban sa kanilang mga
magulang
9. Ang magtutulak sa isang bata upang tunay na mahalin ang katotohanan at upang isabuhay
ang mga halaga na itinuro sa paaralan ay sa pamamagitan ng:
a. pagtingala sa isang gurong itinuturo at isinasabuhay ang magandang halimbawa
b. pagtingala sa isang gurong itinuturo sa mga mag-aaral ang halaga ng pamumuhay
sa magandang halimbawa
c. pagtingala sa isang gurong hinahayaang matuto ang kanilang mga magaaral sa
kanilang mga ipinakikitang magandang halimbawa
d. pagtingala sa isang gurong hindi kailanman kakikitan ng pagkakamali
10. Sino ang pinakaepektibong makapagtuturo sa isang bata na isabuhay ang disiplinang
pansarili?
a. magulang b. guro c. sarili d. kaibigan
10
Republic of the Philippines
Department of Education
Region V – Bicol
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (EsP)

Grade 7 – 3rd Quarter
1. Ano ang moral na birtud na gumagamit ng kilos-loob upang ibigay sa tao ang
nararapat para sa kanya: sino man o ano man ang kanyang katayuan sa lipunan?
A. Kalayaan C. Katarungan
B. karunungan D. katatagan
2. Alin sa mga sumusunod na pahayag ang hindi totoo tungkol sa halaga
(values)?
A. Ito ay nagmula sa salitang Latin na valore
B. Ito ay obheto ng ating intensyonal na damdamin.
C. Ito ay nababago depende sa tao, sa lugar at sa panahon.
D. Ito ay nangangahulugang pagiging matatag o malakas at pagiging
makabuluhan.
3. Alin sa mga sumusunod na pahayag ukol sa Halagang
Pangkultural/Panggawi ang hindi totoo?
A. Ito ay halagang nagmula sa loob ng tao.
B. Ito ay mga mithiin na tumatagal at nananatili
C. Halimbawa nito ay ang pansariling pananaw, opinion, ugali o
damdamin.
D. Ito ay may layuning makamit ang mga dagliang pansarili o
pampangkat na tunguhin
4. Ano ang pinakanatural at pinakamahalagang tagapagpaganap ng
pagpapahalaga?
A. Pamana ng Kultura C. Pamilya at Pag-aaruga sa anak
B. Mga Kapwa Kabataan D. Guro at Tagapagturo ng
relihiyon
5. Alin sa mga sumusunod na pahayag ang hindi totoo tungkol sa birtud?
A. Ang birtud ay laging nakaugnay sa pag-iisip at kilos ng tao.
B. Ang salitang birtud ay galing sa salitang Latin na virtus o vir.
C. Ang birtud ay taglay ng tao sa kanyang kapanganakan
D. Ang gawi ay bunga ng paulit-ulit na pagsasakilos na nakamit dahil sa
pagsisikap.
6. Ang mga sumusunod ay katangian ng ganap na halagang moral maliban sa:
A. Ito ay nagmumula sa labas ng tao
B. Ito ay pangkalahatang katotohanan na tinatanggap ng tao bilang
mabuti at mahalaga
C. Ito ay maaaring pansariling pananaw ng tao o kolektibong paniniwala ng
isang pangkat ng tao
D. Ito ay mga prinsipyong etikal na pinagsisikapang makamit ng tao at
mailipat sa kanyang pang araw- araw na buhay
7. Ang mga sumusunod ay mga uri ng ispiritwal na halaga ayon kay Max
Scheler maliban sa:
A. Pagpapahalaga sa katarungan
B. Pagpapahalagang pangkagandahan
C. Pagpapahalaga sa ganap na pagkilala sa katotohanan
D. Pagpapahalaga sa katiwasayan ng damdamin at isipan
8. Ang pagpapaunlad ng kaalaman/ karunungan na siyang Gawain ng ating isip ay
makakamit sa pamamagitan ng paghubog ng .
10
A. Intelektwal na birtud C. Ispiritwal na birtud
B. Moral na birtud D. Sosyal na birtud
9. Ang ay tumutukoy sa pagbibigay- halaga
sa mga bagay na tumutugon sa pangunahing pangangailangan ng tao at sa mga bagay
na maituturing lamang ng rangya o luho.
A. pambuhay na halaga C. ispiritwal na halaga
B. pandamdam na mga halaga D. banal na halaga
10. Ang pagpapaunlad ng kaalaman/karunungan na siyang gawai ng ating isip ay
makakamit sa pamamagitan ng paghubog ng .
A. Intelektwal na birtud C. Ispiritwal na birtud
B. Moral na birtud D. Sosyal na birtud
11. Ang mga sumusunod ay mga uri ng ispiritwal na halaga ayon kay Max
Scheler, maliban sa:
A. Pagpapahalaga sa katarungan
B. Pagpapahalagang pangkagandahan
C. Pagpapahalaga sa ganap na pagkilala sa katotohanan
D. Pagpapahalaga sa katiwasayan ng damdamin at isipan
12. Tinawag na “ordo amoris” o order of the heart ang Hirarkiya ng Halaga dahil:
A. Ang puso ng tao ang unang dapat na pairalin sa pamimili ng
pahahalagahan at hindi kailanman ang isip
B. Ang puso ng tao ay kayang magbigay ng kanyang sariling katwiran na
maaaring hindi mauunawaan ng isip.
C. Ang puso ng tao ang may kakayahang magpahalaga sa mga bagay na
tunay na makabuluhan samantalang ang isip ay nagpapahalaga lamang sa
mga bagay na panandalian.
D. Ang puso ng tao ay naglalaman ng lahat ng kabutihan at kasamaan
13. Ito ay halagang may kinalaman sa mabuting kalagayan ng buhay.
Pinahahalagahan ito upang masiguro niya ang kanyang kaayusan at
mabuting kalagayan.
A. Pambuhay na halaga C. ispiritwal na halaga
B. Pandamdam na halaga D. banal na halaga
14. Ang mga sumusunod ay katangian ng mataas na antas ng halaga maliban sa:
A. Mataas ang antas ng halaga kung tumatagal at hindi nababago ng
panahon
B. Mataas ang antas ng halaga kung ito ay nagiging batayan ng iba pang halaga
C. Mataas antas ng halaga kung ito ay nakabatay sa organismong
nakararamdam nito.
D. Kahit dumadami pa ang nagtataglay ng halaga mahirap pa ring
mabawasan ang kalidad nito
15. Walang ibang hinangad si Charmaine kundi ang makamit ang kakuntentuhan sa
buhay. Sa panahon na labis na ang kanyang pagkapagod sa trabaho, naglalaan siya
ng panahon upang magbakasyon upang makapagpahinga. Lagi niyang binabantayan
ang kanyang pagkain na kinakain upang masiguro na napananatili niyang malusog
ang kanyang pangangatawan. Nasa anong anta sang halaga ni Charmaine?
A. Pambuhay na halaga C. ispiritwal na halaga
B. Pandamdam na halaga D. banal na halaga
16. Alin sa mga sumusunod ang hindi paraan moral integredad ng isang tao?
A. Kung magiging matatag sa pakikibaka para sa katotohanan at
kabutihan
B. Kung isasaloob ang mga katotohanang unibersal at halagang moral
10
C. Kung laging pananaigin ang maingat na paghuhusga ng konsensya at
pagsasabuhay ng mga birtud
D. Kung ang iniisip niya ay kanyang sarili lamang
17. Ang paglalapat ng mga panloob na salik sa pang-araw-araw na buhay ay gabay
sa paggawa ng .
A. Moral na paghuhusga c. Matiwasay na
pamumuhay
B. Obhektibong paglalahat d. Mapanagutang pasya at kilos
18. Ang mga sumusunod ay panloob na salik na nakakaimpluwensiya sa
paghubog ng pagpapahalaga maliban sa:
A. Disiplinang pansarili c. Konsensiya
B. Konsensiya d. Moral na integredad
19. Ang mga sumusunod ay pamamaraan upang mahubog ang disiplinang
pansarili maliban sa:
A. Gamitin ng lubusan ang kalayaan
B. Maging mapanagutan sa lahat ng kilos
C. Tanggapin ang kahihinatnan ng pasya at kilos
D. Magsikap na mag-isip at magpasya nang makatwiran
20. Anong kakayahan ang mapalalakas kung mahuhubog mula sa pagkabata ang
kakayahan ng isang bata na gamitin ang tamang konsensya?
A. pagbuo ng moral na paghuhusga
B. pagbuo ng mabuting kalooban
C. pagbuo ng tamang pagpapasya
D. pagbuo ng matalinong paghuhusga
21. Alin sa mga sumusunod ang maaaring gampanin ng magulang at guro sa
paghubog ng konsensiya ng isang kabataan?
A. Mamulat sa kung paano inuunawa ng isang bata ang tama at mali
B. Hayaang magpasiya ang bata kung ano ang nais niyang gawin
C. Maaari siyang magpanggap na okey kung may mabigat na suliranin
D. Maging kritikal sa pagtanggap sa sariling pagkatao
22. Ang kalayaan ng tao ay laging may kakambal na:
A. katarungan c. maingat na paghuhusga
B. responsibilidad d. dignidad
23. Sa paghubog ng disiplinang pansarili, alin sa mga sumusunod na paraan ang hindi
nagpapakita nito?
A. Gamitin ang kalayaan ng Malaya
B. Magsikap na mag-isip at magpasiya nang makabuluhan
C. Maging mapanagutan sa lahat ng kaniyang kilos
D. Tanggapin ang kalalabasan ng pasya at kilos
24. Ang mga sumusunod ay mga kasanayang maaaring maging gabay ng isang
kabataan upang maiwasan ang negatibong impluwensyang dulot ng media maliban
sa:
A. Pag-aralang pairalin nag pagtitimpi sa lahat ng pagkakataon sa
pamamagitan ng pagsasabuhay ng mga birtud
B. Suriing mabuti ang kredibilidad ng tao o kompanya at ang kanilang mga
ibinabahaging palabas, produkto o patalastas.
C. Matutong talikuran ang tuksong dulot ng mga patalastas, mga panooring
nagpapakita ng imoralidad, pagiging malabis na bulgar at minsan ay may
kalaswaan
D. Kailangang sanayin ang iyong kaisipan upang masuri ang kalidad ang ano
mang impormasyon na tatanggapin o produktong tatangkilikin at ang
pagsusuri sa halaga at magiging gamit nito.
10
25. Ang mga sumusunod ay mga tungkulin ng pamilya sa paghubog ng mga halaga
ng kanilang anak maliban sa:
A. Ituro ang mga taong pakikisamahan at pagkakatiwalaan
B. Ituro ang magpahalaga hindi lamang sa sarili kundi mas higit para sa kapwa
C. Ituro ang mga prinsipyong moral sa pamamagitan ng kanilang
pansariling kaisipan, salita at ugali
D. Gabayan ang isang bata na kilalanin, unawain isapuso, iangat at
isabuhay ang pangkalahatang katotohanan.
26. Ang pangunahing kailangan ng isang kabataan upang hindi sila maging mahina sa
paglaban sa masamang impluwensyang dulot ng iba pang mga kabataan ay:
A. mataas na antas ng tiwala at pagkilala sa sarili
B. mataas na antas ng pakikihalubilo at pakikisangkot
C. sapat na kaalaman sa pagkilala ng masamang impluwensya
D. sapat na kahandaan upang humarap sa iba’t ibang uri ng tao
27. Sino ang pinakaepektibong makapagtuturo sa isang bata na isabuhay ang
disiplinang pansarili?
A. magulang b. guro c. sarili d. kaibigan
28. Ang mga sumusunod ay panlabas na salik na nakakaimpluwensya sa
paghubog ng pagpapahalaga maliban sa:
A. Guro b. Kapwa kabataan c. Pamilya d.
Konsensya
29. Ito ang impluwensyang panlabas na ang epekto sa isang kabataan ay
maaaring makasira ng kanyang kinabukasan
Konsensya
30. Ano ang pundasyon ng pagkatao ng isang indibidwal?
Konsensya
31. Si Kryshna ay nagsisimula ng magdalaga, dumarating na ang pagkakataon na
nagpapaalam siya sa kanyang magulang na gagabihin sa pag-uwi sa bahay dahil may
mga proyektong kailangang gawin kasama ang kanyang mga kaklase. Kinausap ito
nang mabuti ng kanyang magulang upang sabihin na papayagan ito ngunit
kailangang makauwi sa itinakdang oras. Kapag hindi niya ito nagawa ay hindi na
siya muling papayagan ng kanyang mga magulang. Anong mahalagang aral ang
itinuturo sa kanya ng kanyang mga magulang?
A. Ang halaga ng pagsasabuhay ng mga birtud
B. Ang halaga ng pagtataglay ng moral na integridad
C. Tamang paggamit ng kanyang konsensya sa paghuhusga
D. Pag-unawa na ang kalayaan ay may kakambal na responsibilidad
32. Tukuyin kung alin sa mga sumusunod na pangungusap ang TAMA.
A. Kapag hindi nagtagumpay ang isang tao sa pagtugon sa isang halaga hindi
lang ang halaga ang nasisira kundi pati ang taong hindi tumutugon dito.
B. Kahit pa napababayaan ng isang tao ang kanyang katawan at kalusugan
dahil sa pagtulong sa kapwa nanatili pa ring mabuti ang kanyang Gawain
C. Ang sino man, bata man o matanda ay may sapat ng kakayahang bumuo ng
kanyang sariling pagkatao at magkamit ng mataas na antas ng halaga.
11
D. Ano mang gawing mali ng isang tao ay hindi nakaaapekto sa kaniyang
pagpapahalaga
33. Masasabi lamang na tunay na naging epektibo ang edukasyon sa
pagpapahalaga sa tahanan kung:
A. tunay na nabubuo ang magandang relasyon ng magulang at ng
kanilang mga anak
B. nasiguro ng magulang na ang lahat ng kanilang mga anak ay
matagumpay na naisasabuhay ang parehong halaga na kanilang itinuro
C. walang sino man sa kanilang mga anak ang hindi naisasabuhay ang
pagiging maingat sa kanilang mga paghuhusga
D. Malaya ang mga anak na gawin ang anumang isipin
34. Ang mga sumusunod ay katangian ng ganap na halagang moral maliban sa:
A. Ito ay nagmumula sa labas ng tao.
B. Ito ay pangkalahatang katotohanan na tinatanggap ng tao bilang
mabuti at mahalaga.
C. Ito ay maaaring pansariling pananaw ng tao o kolektibong paniniwala ng
isang pangkat ng tao
D. Ito ay ang mga prinsipyong etikal na pinagsisikapang makamit ng tao at
mailapat sa kanyang pag-araw-araw na buhay.
35. Ang pinakamabuting paglalarawan ng paglinang ng pagpapahalaga ay
.
A. Ang guro sa Bb. Santos ay maagang pumasok at humingi ng tulong sa
pagsulat sa pisara sa kaniyang eskwela
B. Si Rey ay laging nagdadala ng bulaklak at inilalagay sa plorera ng guro
upang siya ay mapansin
C. Si Billy ay madalas na naglilinis ng silid ng kusang- loob
D. Malimit dumaan si nestor sa bahay ng kaibigan pagkatapos ng klase upang
maglaro ng kompyuter
36. Ang pera ay nakapagbibigay ng saya sa tao ngunit maraming tao na maraming pera
ngunit naghahanap pa rin ng ibang bagay na mas makapagpapasaya sa kanila. Sa
paglipas ng panahon mahihinuha nila na ang pagkakaroon ng buong pamilya at mga
tapat na kaibigan pala ang tunay na makapagpapasaya sa kanya. Ang halimbawang
ito ay patunay sa anong katangian ng mataas na antas ng halaga?
A. Habang tumatagal ang halaga, mas tumataas ang antas nito
B. Mataas ang antas ng halaga kung ito ay lumilikha ng iba pang mga halaga
C. Mas malalim ang kasiyahan na nadama sa pagkamit ng halaga, mas mataas
ang antas nito
D. Mas mahirap mabawasan ang kalidad ng halaga kahit pa dumarami ang
nagtataglay nito, mas mataas ang antas nito
37. Si Renato ay hindi nakapagtapos ng pag-aaral dahil sa maagang pag- aasawa.
Dahil sa ganitong kalagayan labis ang suporta na kanyang natatanggap mula sa
kanyang mga magulang na naninirahan na sa ibang bansa. Dahil dito naniniwala
siya na hindi na niya kailangan magtrabaho. Wala siyang ginagawa kundi ang
lumabas kasama ang kanyang mga kaibigan, uminom at magsugal. Nasa anong
antas ang halaga ni Renato.
A. Pambuhay na halaga c. ispiritwal na halaga
B. Pandamdam na halaga d. banal na halaga
38. Sa kabila ng tagumpay na tinatamasa ni Henry, pinili niyang ilaan ang kanyang
panahon para sa pagtulong sa mga batang lansangan. Ipinagkatiwala niya ang
kanyang negosyo sa mga taong kanyang pinagkakatiwalaan at ibinabahagi niya
ang kanyang yaman sa mga batang
11
kanyang tinutulungan. Nakahanda siyang laging tumugon sa kagustuhan ng Diyos na
maglingkod sa kapwa na walang hinihintay na ano mang kapalit.
Nasa anong antas ang halaga ni Henry?
A. Pambuhay na halaga c. ispiritwal na halaga
B. Pandamdam na halaga d. banal na halaga
39. Alin sa mga sumusunod na pahayag ang hindi totoo tungkol sa konsensya?
A. Ito ay ang praktikal na paghuhusgang moral ng isip.
B. Ito ay matuloy at natural na nahuhubog batay sae dad at karanasan ng tao.
C. Dahil sa konsensya nalalaman agad ng tao ang mabuti at masama sa
kongkretong sitwasyon.
D. Kung nahubog ang tao na gamitin ang kanyang tamang konsensya,
napalalakas nito ang kakayahan ng tao na makabuo ng moral na
paghuhusga.
40. Ang labis na kahirapan ang maaaring maging hadlang upang mapanatili o mas
mapataas ang dignidad ng isang bata at maisabuhay ang mga halaga. Ang pahayag
ay:
A. Tama, dahil ang kahirapan ang dahilan upang mabawasan ang tiwala ng
isang bata sa kanyang sarili
B. Tama, dahil sa kahirapan ay nababawasan ang panahon ng mga magulang
upang batayan at paunlarin ang halaga ng kanilang mga anak
C. Mali, dahil maging ang labis na karangyaan ay maaari ring maging
hadlang upang maisabuhay ng isang bata ang mga halaga
D. Mali, dahil lahat ng mahirap ay nais na maging mabuting
mamamayan ng lipunan at anak ng Diyos
41. Ang mga sumusunod ay katangian ng isang taong may moral na integridad
maliban sa:
A. hindi nahihiyang gawin ang ano mang pinaniniwalaan niyang tama
B. may mataas na pagpapahalaga sa pangangalaga sa sariling
kapakanan at paninindigan
C. may tiwalang ibahagi sa ibang tao ang kanyang paniniwala na
maaaring maging daan upang makahimok ng iba.
D. bukas at tapat sa pagbabahagi ng kanyang mga binabalak, ninanais at mga
bagay na nagtutulak sa kanya upang gawin ang isang bagay
42. Para sa edukasyon ng konsensya ng isang bata mahalaga ang bahaging maaaring
gampanan ng mga magulang at ng mga guro. Ang mga sumusunod ay ang mga
tungkulin na maaari nilang gampanan para sa mga kabataan maliban sa:
A. Maiparamdam sa mga bata ang paggalang sa kanilang pagiging tao.
B. Maging bukas sa pagtanggap sa kanilang kabuuan, sino man ang mga ito
C. Matulungan ang isang bata upang masuri ang lahat ng bagay na
kanilang ginagawa, ninanais o hinahangad
D. Maging kritikal sa pagtingin sa kanilang mga pagkakamali at tiyaking
ituturo sa kanila ang paraan upang ito ay maitama
43. Mahalagang maunawaan ang mga panlabas na salik na nakaiimpluwensya sa
paghubog ng halaga dahil nakatutulong ito upang:
A. maging ganap ang pagkatao ng tao
B. maging matalino sa pamimili ng salik na tagging pagkukuhanan ng
mabubuting halaga na isasabuhay
C. maging mapanuri at mapanindigan ang tamang pasya at kilos sa gitna
ng nagtutunggaliang impluwensya
11
D. maging isang mabuting huwaran ng kagandahang asal ng mga bahagi ng
panlabas na salik na makaiimpluwensya sa paghubog ng halaga
44. Ang labis na kahirapan ang maaaring maging hadlang upang mapanatili o mas
mapataas ang dignidad ng isang bata at maisabuhay ang mga halaga. Ang pahayag
ay:
A. Tama, dahil ang kahirapan ang dahilan upang mabawasan ang ng isang
bata sa kanyang sarili
B. Tama, dahil sa kahirapan ay nababawasan ang panahon ng mga magulang
upang batayan at paunlarin ang halaga ng kanilang mga anak
C. Mali, dahil maging ang labis na karangyaan ay maaari ring maging
hadlang upang maisabuhay ng isang bata ang mga halaga
D. Mali, dahil lahat ng mahirap ay nais na maging mabuting mamamayan ng
lipunan at anak ng Diyos
45. Ang itinurong mga halaga ng mga magulang sa tahanan ay maaaring mawala sa isang
iglap lalo na sa yugto ng kabataan.
A. Tama, dahil nagiging malayo sila sa isa’t isa sa yugto ng kabataan
B. Tama, dahil maaaring mabag o ito ng mga impluwensya ng kapwa
kabataan
C. Mali, dahil ito ay nakatanim na sa isip at puso ng mga kabataan
D. Mali, dahil hindi makikinig ang mga kabataan sa iba maliban sa
kanilang mga magulang
46. Sa paanong paraan nagkakaroon ng kaugnayan ang halaga at birtud?
A. May kaugnayan ang halaga at birtud dahil pareho lamang itong
naghahangad ng kabutihan para sa tao.
B. Kung nakikita ng tao na ang isang birtud ay may malaking tulong sa
kanyang pagkatao pagyayamanin niya ito at pahahalagahan.
C. Kung nakikita ng tao na ang isang bagay ay mahalaga tutukuyin niya ang
angkop na birtud na mas makapagpapayaman dito.
D. Matatawag lamang na mahalaga ang isang bagay kung ito ay
ginagabayan ng lahat ng mga birtud.
47. Ang pinakamalinaw na pagkakaiba ng saloobin at pagpapahalaga ay
natutukoy sa aling pahayag?
A. Ang saloobin ay an gating damdamin para sa isang bagay samantalang
ang pagpapahalaga ay ang desisyong ating ginagawa
B. Ang saloobin ay nakikita sa ating mga kilos samantalang ang
pagpapahalaga ay nakikita sa ating mga pagpapasya
C. Ang saloobin ay maaaring tama o mali samantalang ang
pagpapahalaga ay maaaring positibo o negetibo
D. Ang saloobin ay ang opinion samantalang ang pagpapahalaga ay
pananaw
48. Si Chad na nasa unang taon sa hayskul ay palaging niyayaya ng kanyang mga
kamag-aral na mag-cutting class subali’t hindi siya sumasama. Isang araw niyaya na
naman siya ng mga ito at sinabihang hindi na siya ituturing na kaibigan.
Gayunpaman, hindi pa rin siya nagpadala sa pambubuyo nila.
A. Tama, dahil di siya nagpapadala sa maling impluwensiya ng kamag- aral
B. Tama, dahil di siya magkaibigan/magkabarkada
C. Mali, dahil hindi niya nararanasan ang buhay high school
D. Mali, dahil hindi siya nagkakaroon ng pagkakataong makasalamuha sila
11
49. Ang isa sa maituturing na dahilan kung bakit nahaharap ang isang kabataan sa
malaking posibilidad na maimpluwensyahan ng kanyang kapwa kabataan ay dahil:
A. kulang pa ang kanyang kakayahan sa paghihiwalay ng tama at mali
B. nais nilang maramdaman na sila ay tinatanggap at kinikilalang
kabahagi
C. hindi naging matibay ang mga itinurong halaga ng mga magulang at guro
D. hindi pa sapat ang kakayahan ng mga kabataan sa paglaban sa mga
negatibong impluwensya ng kapwa kabataan
50. Sa gagawing kilos ng tao, bakit kailangang piliin ang pagpapahalaga na nasa mas
mataas na antas kaysa sa pagpapahalaga na nasa mababang antas?
A. Maaaring ang isang kabataan, ang kanyang ginagawa ay ang
pagpapahalaga na walang halaga
B. Upang ang antas ng pagpapahalaga niya ay mahubog ng maayos at mabuti
C. Maaari siyang hangaan ng ibang kabataan
D. Dahil makapagpapataas ito ng kanyang pagkatao
11

Esp 7 3rd Quarter PDF PDF Free109

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Esp 7 3rd Quarter PDF PDF Free109

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Daily Lesson Plans

Sa suporta, tiwala at patnubay na ipinamalas nina:

1. Nympha D. Guemo, Ed.D. Schools Division Superintendent

tiyaga at pasensya ng mga sumusunod na manunulat:

1. Melanie M. Feraer Moreno Integrated School Module 9

Sa kanilang pagpupunyagi upang lalong mapabuti ang mga banghay aralin:

Veronica O. Bolaños Team Leader Basud NHS

Sa Diyos, pagpupugay para sa talinong ibinigay. Maraming

Unang Araw p. 1-8

Modyul 10: Hirarkiya ng mga Pagpapahalaga p.31-50

Unang Araw p. 32-36

Modyul 11: Mga Panloob na Salik (Internal Factors) na Nakaiimpluwensiya

Modyul 12: Mga Panlabas na Salik (External Factors) na Nakaiimpluwensya

Unang Araw p. 78-86

Kaugnayan ng Pagpapahalaga at Birtud

Note: Ang pagpili ng birtud at pagpapahalaga ay

B. Paghahabi sa Ipababasa ng guro sa mga mag-aaral ang layunin ng aralin.

Pasagutan sa mga mag-aaral ang Paunang Pagtataya sa LM.

Idikit sa pisara ang poster ng pag-uusap ni Alice at ng pusa.

“Maaari mo bang ituro sa akin ang daan na nararapat kong

“Depende iyan sa nais mong puntahan at nais mong marating.”

“Wala naman akong partikular na lugar na nais puntahan.” ani

MGA GABAY NA TANONG:

D. Pagtalakay ng PAGLINANG NG MGA KAALAMAN, KAKAYAHAN, AT

2. Atasan ang mga mag-aaral na magpangkat sa tatlo. Hayaan

4. Ipaskil ang tsart sa pisara. Sabihin: Nahahati ang tsart sa

Ito ay sasagutan ng lahat ng pangkat.

Pangkat I Pangkat II Pangkat III

6. Pagkatapos na magawa ito ng lahat ng pangkat. Sabihin:

1. Ano ang pinahahalagahan ni Joven sa buhay na nais

E. Pagtalakay ng o Ano ang natuklasan mo sa katatapos lamang na

G. Paglalahat ng Pamprosesong tanong:

H. Paglalapat ng aralin sa PAGSASABUHAY NG MGA PAGKATUTO

J. Karagdagang Ipabasa ang Pagpapalalim bilang pagpapatuloy ng "Modyul 9:

B. Paghahabi sa Ipababasa ng guro sa mga mag-aaral ang layunin ng

1. Ano ang mensaheng nais iparating ng mga

D. Pagtalakay ng bagong PAGPAPALALIM

Birtud Halimbawa ng Pormat na

Gagamitin: Unang Pangkat:

Uri ng Intelektwa Uri ng

E. Pagtalakay ng bagong PAMPROSESONG TANONG:

F. Paglinang tungo sa TALAKAYIN:

G. Paglalahat ng Aralin PANUTO:

Punan ng tamang salita ang pangungusap upang

1. Kailangang isapuso at isip ang mga birtud at

H. Paglalapat ng aralin sa Bilang isang mag-aaral, ano ang gagawin mo upang

Tukuyin ang tamang sagot batay sa konseptong napag-

1. pagiging tao, pagiging matatag at pagiging

J. Karagdagang Ipabasa ang pagpapatuloy ng Pagpapalalim sa

MGA GABAY NA TANONG:

1. Tunghayan ang ipapalabas na video.

MGA GABAY NA TANONG:

PAGLINANG NG MGA KAALAMAN,

Moral na Nahubog na Implikasyon

1. Isulat sa meta strip ang sagot ng kanilang

E. Pagtalakay ng bagong (PANG-ISAHANG GAWAIN)

o Naging madali ba sa iyo ang pagkilala kung

F. Paglinang tungo sa Talakayan sa klase:

G. Paglalahat ng Aralin PANG-ISAHANG GAWAIN:

F. Anong suliranin ang aking

III. MGA KAGAMITAN SA

B. Paghahabi sa layunin ng Ipababasa ng guro sa mga mag-aaral ang layunin ng