D.

Rosandić, Metodika književnog odgoja i obrazovanja, LEKTIRA U PROGRAMIMA

Lektira u okvirnom nastavnom programu

za osnovnu školu

-nastavni programi iz književnosti donose popis književnih djela za samostalno čitanje kod
kuće
-nazivao se domaćom lektirom, školskom lektirom ili samo lektirom
-pri njihovu izboru uvažavaju se utvrđeni kriteriji izbora književnoumjetničkih tekstova u
odgojne i obrazovne svrhe
-odabiru se reprezentativna djela nacionalne i svjetske književnosti, djela antologijske
vrijednosti
-moraju biti primjerena doživljajno-spoznajnim mogućnostima učenika
Lektira-dio programa
-uz izbor djela za pojedine razrede postavlja se i pitanje broja književnih djela predviđenih za
čitanje
-u nekim se programima izričito navodio broj književnih djela koje treba pročitati u
pojedinom razredu
-u nekima se ne navodi obvezatan broj djela, ali se normira broj sati za interpretaciju lektire
-obično se organizira dvaput mjesečno ili svakih 15 dana
prema tome se može utvrditi prosječan broj djela za jednu školsku godinu (petnaestak)
-djela različitih književnih vrsta: romani, novele, pjesničke zbirke, drame, dnevnička i
putopisna proza…
-normiranje broja književnih djela, tematskih i žanrovskih proporcija, broja stranica za
pojedini razred uvijek je aktualno pitanje
-broj ponuđenih naslova u programu uvijek je širi od obveznog broja (osam do deset djela)
-to je širi izbor iz kojeg nastavnik odabire djela
Izbor
-nekoliko kriterija pri izboru:
1. kriterij tematske raznovrsnosti-tematska raznovrsnost uspostavlja se brojčano, brojem
tematskih krugova
-iz razreda u razred, sukladno razvoju ličnosti , povećava se broj tema i proširuju već
postojeći tematski krugovi, otvaraju se novi pristupi interpretaciji

53
D. Rosandić, Metodika književnog odgoja i obrazovanja, KRITERIJ ZA PODJELU METODA

2. kriterij žanrovske raznovrsnosti

-u svim fazama književnog odgoja i obrazovanja u lektiru su uključene različite književne
vrste
-književne vrste i rodovi primjereni razvoju ličnosti
-neke se vrste pojavljuju ranije, neke kasnije

-normiranje lektire obuhvaća i pitanje broja stranica

-broj stranica varira od razreda do razreda, od učenika do učenika
-razlikuju se stranice proznog, dramskog, pjesničkog teksta
-te okolnosti otežavaju normiranje broja stranica za svaki razred i prosječan broj stranica za
svakog učenika

54