2η εβδομαδα

Στη εποχή μας η τεχνολογία είναι αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινής ζωής, ιδίως για τους μαθητές
της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Όταν ενσωματώθει σωστά στη διδασκαλία, μπορεί να προκαλέσει
θετικά αποτελέσματα στη διαδικασία της μάθησης. Συγκεκριμένα, παρέχει παρα πολλά σύγχρονα
εργαλεία αλλά και πρόσβαση σε πληροφορίες διαφορετικού περιεχομένου, βελτιώνει την επικοινωνία
καθηγητή-μαθητή και επιτρέπει στους μαθητές να αλληλεπιδρούν και να συνεργάζονται μεταξύ τους
με μεγαλύτερη ευκολία.

Ως φυσικός εργαζόμενος στον ιδιωτικό τομέα σε φροντιστήρια μεσης εκπαίδευσης κατά την διάρκεια
της πανδημίας και της εξ αποστάσεως διδασκαλίας, χρησιμοποίησα πλατφόρμες τηλεδιάσκεψης όπως
το Skype και το Ζoom αλλά και διάφορα μέσα κοινωνικής δικτύωσης όπως το messenger, το viber κλπ.
Καθώς δουλεύω κυρίως με μαθητές ηλικίας 16-18 χρονών οι οποίοι προετοιμάζονται για τις
Πανελλήνιες εξετάσεις, η χρήση ψηφιακής γραφίδας για την επίλυση ασκήσεων έγινε αναγκαια από
την πρώτη στιγμή. Ενσωματώθηκαν επίσης στο μαθημα προβολές πειραμάτων σε βίντεο(Youtube)
αλλά και προσομοιώσεων φυσικής(PhET Interactive Simulations) μέσω του διαμοιρασμού οθόνης.
Τέλος, χρησιμοποιήθηκε η εφαρμογή kahoot και κατα τη διάρκεια των μαθημάτων αλλα και στο τέλος
καθε διδακτικής ενότητας ως μορφή επανάληψης. Πριν την πανδημία λόγω της πιεσης χρόνου που
έχουμε να αντιμετωπίσουμε όλοι οι εκπαιδευτικοί των τελευταίων τάξεων του Λυκείου,αλλά και λόγω
έλλειψης εξοπλισμού, τα παραπάνω εργαλεία χρησιμοποιούνταν σπάνια στα φροντιστήρια μέσης
εκπαίδευσης.

Με τη χρήση των συγρονων αυτών τεχνολογικών εργαλείων, σκοπός ήταν να καταφέρω να φτιάξω ένα
μάθημα όσο το δυνατόν διαδραστικό, ώστε να κρατάει αμείωτο το ενδιαφέρον των μαθητών. Οι
δυσκολίες ήταν αρκετές. Για παράδειγμα ορισμένοι μαθητές ή και συνάδελφοι εκπαιδευτικοί δεν είχαν
εύκολη πρόσβαση σε αξιόπιστη σύνδεση στο διαδίκτυο ή σε κατάλληλες συσκευές που απαιτούνταν.
Επίσης ορισμένοι μαθητές δυσκολεύονταν να διατηρήσουν τη συγκέντρωσή τους ή να συμμετέχουν
ενεργά στα εξ αποστάσεως μαθήματα. Ακόμα ένας αριθμός μαθητών αντιμετώπισε δυσκολίες με την
προσαρμογή στο νέο περιβάλλον αλλά και στη διαχείριση του χρόνου.

Παρά τις δυσκολίες εκπαιδευτικοί, μαθητές και γονείς προσαρμόστηκαν με την παροδο του χρόνου
στη χρήση της τεχνολογίας και απέκτησαν ψηφιακές δεξιότητες, αναγκαίες πλέον για τις μέρες μας.
Αυτό βοήθησε να διαδοθούν ακόμα πιο γρήγορα οι σύγχρονες τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται
παγκοσμίως στη διδασκαλία των Φυσικών επιστημών επιταχύνοντας έτσι την υιοθέτησή τους πλέον
απο μεγάλη μερίδα καθηγητών.
3η εβδομαδα

Η δραστηριότητα "Εξερευνώντας τα Ηλεκτρικά Κυκλώματα" αφορά μαθητές της γ’ γυμνασίου στο

κεφάλαιο του ηλεκτρισμού στο μάθημα της Φυσικής, προσφέροντας μια διαδραστική εμπειρία με τη
χρήση του Padlet. Αρχικά, οι μαθητές θα εισαχθούν στη θεωρία των ηλεκτρικών κυκλωμάτων μέσω
μιας σύντομης παρουσίασης. Στη συνέχεια, θα χωριστούν σε ομάδες και θα λάβουν πρόσβαση σε ένα
Padlet board που θα έχει δημιουργηθεί . Στο Padlet, θα υπάρχουν διάφορες ενότητες, κάθε μια από τις
οποίες αντιστοιχεί σε ένα θεματικό πεδίο των ηλεκτρικών κυκλωμάτων. Οι μαθητές θα πρέπει να
ανεβάσουν στο board τους διαδραστικά περιεχόμενα, όπως εικόνες, βίντεο ή λεξικό για να εξηγήσουν
συγκεκριμένες έννοιες. Μπορεί να περιλαμβάνουν παραδείγματα ηλεκτρικών κυκλωμάτων από την
καθημερινή ζωή. Έπειτα, οι ομάδες θα πρέπει να παρουσιάσουν τα Padlet boards τους στην τάξη,
εξηγώντας τις επιλογές τους και ανταλλάσσοντας ιδέες με άλλες ομάδες. Αυτή η διαδικασία θα
ενισχύσει την κατανόηση των μαθητών για τα ηλεκτρικά κυκλώματα και θα προάγει τη συνεργασία και
τον δημιουργικό συλλογισμό. Τέλος, η δραστηριότητα θα κλείσει με σύντομη συζήτηση και ανάδειξη
σημαντικών συμπερασμάτων. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές θα αναπτύξουν τις δεξιότητές τους στις
φυσικές επιστήμες και την τεχνολογία, ενώ θα ενισχύσουν την ικανότητά τους να εφαρμόζουν τα
θεωρητικά τους γνώσεις σε πρακτικά παραδείγματα.
4η εβδομαδα

Η προσομοιώση που επιλέχθηκε είναι η ''Μάζες και ελατήρια" και αφορα μαθητές γ'
γυμνασίου αλλα και γ΄ λυκείου. Μέσω αυτής της προσομοίωσης οι μαθητές μπορούν να δουν
όλα τα φυσικά μεγέθη που εμπλέκονται στο κεφάλαιο των ταλαντώσεων. Ειδικότερα η 2η
καρτέλα η οποία απεικονίζει ολα τα διανυσματικά μεγέθη (δυναμη ελατηριου, δυναμη
επαναφορας, επιταχυνση κλπ) και το πως εξελίσσονται αυτα κατα τη διάρκεια της ταλάντωσης
ενός σώματος είναι παρα πολύ βοηθητική στο να οπτικοποιηθεί στους μαθητές το φαινομενο
αυτό. Αυτή είναι κυρίως η προστιθέμενη αξία αυτής της προσομοίωσης γιατι με ενα
πραγματικό πείραμα αυτό δεν θα μπορουσε να συμβεί.

Επίσης μπορούν με τη χρήση της να αντιληφθούν εύκολα τον νομο του Χουκ, μέσω της
επιλογής που έχουν να μεταβάλλουν την μάζα αλλα και την σταθερά του ελατηρίου. Μέσω
αυτής της διαδικασίας θα κατανοησουν καλύτερα και το απο τι εξαρτάται η περίοδος της
ταλάντωσης. Η χρήση της προσφέρει στους μαθητές την δυνατότητα να πειραματιστούν αλλα
και να συλλέξουν δεδομένα απο τα οποία θα εξάγουν συμπεράσματα ώστε να φτάσουν τελικά
στην βέλτιστη κατανόηση του φυσικού φαινομένου.

Το κύριο μειονέκτημα είναι οτι οι προσομοιώσεις εν γένει ενώ έχουν τόσα πλεονεκτήματα και
είναι πλέον πολύτιμο εργαλείο, δεν μπορούν να αντικαταστήσουν την εμπειρία ενός
πραγματικού πειράματος. Το καλύτερο είναι να χρησιμοποιούνται σε συνδυασμό όταν αυτό
είναι εφικτό.

Συνοψίζοντας, η προσομοίωση ''Μάζες και ελατήρια" μπόρει σε συνδυασμό με ένα απλό

πείραμα στο εργαστήριο να αποτελέσει ένα πάρα πολύ καλό εργαλείο για τους
εκπαιδευτικούς ώστε οι μαθητές τους να κατανοήσουν ευκολότερα το φαινόμενο της
ταλάντωσης.