‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫جامعة العفرون‬
‫كلية العلوم االجتماعية والعلوم االنسانية‬
‫شعبة‪ :‬جذع مشترك علوم انسانية‬

‫السنة‪ :‬اولى ليسانس‬

‫المقياس‪ :‬مدخل الي البيبليوغرافيا‬
‫المجموعة‪02:‬‬
‫الفوج رقم‪09 :‬‬

‫نماذج من قواعد متخصصة في العلوم‬

‫التربوية والعلوم الطبية‬

‫اشراف االستاذة‬ ‫من اعداد‪:‬‬

‫فنديل فاطمة‬ ‫بوطبل وسام‬
‫بوطبال رميساء‬
‫بوسوبل رميساء‬
‫بوريف لينة‬

‫السنة الجامعية ‪2023-2022:‬‬

‫خطة البحث‪:‬‬
‫مقدمة‬
‫المبحث االول‪ :‬قواعد البيانات واهدافها‬
‫املطلب االول‪ :‬تعريف قواعد البيانات‬
‫املطلب الثاين‪ :‬اهداف قواعد البيانات‬
‫املطلب الثالث‪ :‬خصائص قواعد البيانات‬
‫المبحث الثاني‪ :‬قواعد البيانات التربوي‬
‫املطلب االول‪ :‬تعريف قواعد البيانات الرتبوية‬
‫املطلب الثاين‪ :‬اهداف ومزايا قواعد البيانات الرتبوية‬
‫املطلب الثالث‪ :‬خدمة قواعد البيانات الرتبوية‬
‫المبحث الثالث‪ :‬قواعد البيانات الطبية‬
‫املطلب االول‪ :‬تعريف قواعد البيانات الطبية‬
‫املطلب الثاين‪ :‬مميزات قواعد البيانات الطبية‬
‫المبحث الرابع‪ :‬قواعد البيانات‬
‫املطلب االول‪ :‬دور قواعد البيانات‬
‫املطلب الثاين‪ :‬امهية قواعد البيانات‬
‫خامتة‬
 ‫مقدمة‬

‫تعد إريك أكرب قاعدة بيانات خمتصة مبجال التعليم يف العامل‪ .‬توفر قاعدة البيانات‬
‫ملستخدميها أكثر من ‪ 800‬دورية باإلضافة إىل مستندات إريك واليت حتتوي على‬
‫البحوث‪ ،‬الدالئل اإلرشادية‪ ،‬تقارير حكومية‪ ،‬خطابات باإلضافة إىل أعمال أخرى‪.‬‬
‫تشمل األعمال كل اجلوانب املتعلقة بالبحوث الرتبوية والتطبيق‪ .‬فتعترب قاعدة البيانات‬
‫الرتبوية عبارة عن جمموعة من املعلومات والبيانات املخزنة بطريقة منوذجية ودون تكرار‬
‫واملتصلة مع بعضها وفق عالقات متبادلة ومن أمثلة قواعد البيانات نظام تسجيل معدالت‬
‫الطلبة يف جداول‪ ،‬وكذلك حتديد العالقات بين هذه اجلداول وفق أسس حمددة وثابتة‬
‫على قواعد العمل يف النظام وكذلك على استخدام الطرق الصحيحة يف عملية تصميم‬
‫قاعدة البيانات‪ .‬اما قاعدة البيانات الطبية نظام لتحليل واسرتجاع اإلنتاج الفكري يف‬
‫جمال الطب والصحة يقوم علي هذا النظام مركز املعلومات القومي للتكنولوجيا احليوية‪.‬‬

‫ومنه تطرح االشكالية التالية‪:‬‬

‫نماذج من قواعد متخصصة في العلوم التربوية والعلوم الطبية؟‬ ‫‪‬‬

‫وهذه االشكالية سيتم معاجلتها من خالل هذا املوضوع‬

 ‫المبحث االول‪ :‬قواعد البيانات واهدافها‬

‫المطلب األول‪ :‬تعريف قواعد البيانات‬

‫قواعد البيانات ومفردها قاعدة البيانات او قاعدة املعلومات او قاعدة املعطيات (باإلجنليزية ‪ )Data base‬هي‬
‫جمموعة مشرتكة من عناصر البيانات ذات الصلة واملرتبطة مع بعضها البعض بعالقة منطقية أو رياضية‪.‬‬
‫وتستخدم لدعم أنشطة مؤسسة أو شركة معينة‪.‬‬

‫وميكن النظر إىل قاعدة البيانات كمستودع للبيانات اليت يتم تعريفها مرة واحدة مث الوصول إليها من قبل‬
‫العديد من املستخدمني‪.‬‬

‫وتتكون قاعدة البيانات من جدول واحد أو أكثر‪.‬‬

‫ويتكون اجلدول من سجل (صف) أو أكثر‪.‬‬

‫ويتكون السجل من حقل أو أكثر‪.‬‬

‫ومن‪ ،‬أمثلة السجالت‪ ،‬السجل اخلاص مبوظف معني يف إحدى الشركات‪ ،‬فهو يتكون من عدة حقول مثل‪:‬‬

‫رقم املوظف‬ ‫‪‬‬

‫اسم املوظف‬ ‫‪‬‬

‫الدرجة الوظيفية‬ ‫‪‬‬

‫تاريخ التعيني‬ ‫‪‬‬

‫الراتب األساسي‬ ‫‪‬‬

‫القسم التابع له‬ ‫‪‬‬

‫وغري ذلك من بيانات املوظفني اليت ختزن يف جهاز احلاسوب بشكل منظم ضمن برنامج حاسوب يسمى نظام‬
‫إدارة قواعد البيانات (باإلجنليزية ‪ Database Management System‬يقوم بتسهيل التعامل مع‬
‫البيانات والبحث فيها ومتكني املستخدم من اإلضافة وغري ذلك من بيانات املوظفني اليت ختزن يف جهاز‬
‫احلاسوب بشكل منظم ضمن برنامج حاسوب يسمى نظام إدارة قواعد البيانات (باإلجنليزية‪Database :1‬‬

‫‪ / 1‬حسن عبد الشافي ‪.‬المعلومات التربوية ‪ :‬طبيعتها ومصادرها وخدماتها ومجاالت اإلفادة منها ‪ -.‬ط‪،3‬مزيدة ومنقحة ‪-.‬‬
‫القاهرة ‪ :‬الدار المصرية اللبنانية ‪،1998 ،‬ص‪7‬‬
‫‪ Management System‬يقوم بتسهيل التعامل مع البيانات والبحث فيها ومتكني املستخدم من اإلضافة‬
‫والتعديل عليها‪.‬‬

‫يتم اسرتجاع البيانات باستخدام أوامر خمصصة يف لغة ُتسمى لغة االستعالم اهليكلية (باإلجنليزية‪:‬‬
‫‪ Structured Query Language‬ويرمز هلا باالختصار ‪ SQL‬حيث تساعد هذه اللغة يف االستعالم‬
‫عن بيانات حمددة أو تلخيص البيانات واسرتجاع املعلومات املفيدة اليت تساعد اإلدارة يف عملية اختاذ القرار‪.‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬أهداف قواعد البيانات‬

‫إن اهلدف األساسي من تصميم قواعد البيانات هو إنشاء بيئة متكاملة حلفظ وختزين كميات البيانات اليت ختص‬
‫جهة أو مؤسسة أو شركة معينة‪ ،‬مع الرتكيز على طريقة تنظيم البيانات حبيث تكون منوذجية‪.‬‬

‫أي أن اهلدف الرئيسي ملصمم قواعد املعلومات هو هيكلة املعلومات أو البيانات حبيث تستوعب كميات كبرية‬
‫من البيانات بشكل منظم وتكون خالية من التكرار وميكن اسرتجاعها وتعديلها واإلضافة عليها دون املشاكل‬
‫اليت ميكن أن حتدث مع وجود التكرار فيها‪ .‬مع األخذ باالعتبار جعل تركيبة البيانات أقرب للطبيعة التصنيفية‬
‫لتحقيق االستفادة القصوى منها‪ .‬وحتقق قواعد املعلومات الكثري من األهداف جلهات اإلدارة الوسطى واإلدارة‬
‫‪2‬‬
‫االسرتاتيجية‪.‬‬

‫كما توفر إمكانية القيام بعمليات التحليل وتنقيب البيانات والتوصل إىل االستنتاجات الالزمة ملتخذي القرار يف‬
‫الشركة أو املؤسسة‪.‬‬

‫المطلب الثالث‪ :‬خصائص قواعد البيانات‬

‫تحتوي قاعدة البيانات على الخصائص التالية‪:‬‬

‫إنه متثيل لبعض جوانب العامل احلقيقي أو جمموعة من عناصر البيانات (احلقائق) اليت متثل معلومات‬ ‫‪‬‬
‫العامل احلقيقي‪.‬‬

‫قاعدة املعطيات منطقية ومتماسكة ومتسقة داخليا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مت تصميم قاعدة البيانات وبناءها وملؤها بالبيانات لغرض معني‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ / 22‬سيد حسب هللا ‪ .‬بنوك المعلومات و المصادر الببليوغرافية المحسبة ‪ -.‬الرياض ‪ :‬دار المريخ ‪ ،1980 ،‬ص ص ‪-41‬‬
‫‪43‬‬
 ‫يتم ختزين كل عنصر بيانات يف حقل‪ .‬تشكل جمموعة احلقول‪ .‬جدوال‪ .‬على سبيل املثال حيتوي كل حقل يف‬
‫جدول املوظف على بيانات حول املوظف الفردي‪ .‬ميكن أن حتتوي قاعدة املعلومات على العديد من اجلداول‪.‬‬
‫على سبيل املثال‪ ،‬قد حيتوي نظام العضوية على جدول عنوان وجدول عضو فردي‪.‬‬

‫المبحث الثاني‪ :‬قواعد البيانات التربوي‬

‫المطلب االول‪ :‬قاعدة البيانات التربوية (ايريك ‪Education Resources ) ERIC‬‬

‫‪Information Center‬‬
‫حتمل هذه القاعدة اسم املؤسسة اليت تصدرها منذ عام ‪ 1964‬وهى مركز معلومات املصادر الرتبوية التابع‬
‫لوزارة الرتبية بالواليات املتحدة األمريكية بالتعاون مع مؤسسة علوم الكمبيوتر ‪COMPUTER‬‬
‫)‪ SCIENCES CORPORATION (CSC‬وعنوان هذه القاعدة على االنرتنت هو اجلهة‬
‫املسئولة عن القاعدة هي قسم التعليم بالواليات املتحدة األمريكية التابع ملعهد العلوم التعليمية‪.‬‬
‫‪ ERIC‬هو نظام معلومات وطين يهدف إىل توفري الوصول إىل جمموعة واسعة من العلوم ذات الصلة‬
‫بالتعليم‪ .‬مهمتها‪ ،‬كما هو مذكور يف موقع قاعدة البيانات‪ ،‬هي حتسني التعليم األمريكي من خالل زيادة‬
‫وتسهيل استخدام البحوث الرتبوية واملعلومات لتحسني املمارسة يف التعلم والتدريس واختاذ القرارات التعليمية‪،‬‬
‫والبحث‪ ،‬أينما ومىت هذه األنشطة جتري‪.‬‬
‫يوفر نظام ‪ ERIC‬جمموعة متنوعة من اخلدمات واملنتجات اليت ميكن أن تساعدك على البقاء حىت اآلن على‬
‫جمموعة واسعة من القضايا ذات الصلة بالتعليم‪ .‬وتشمل املنتجات واخلدمات ملخصات البحوث‬
‫‪4‬‬
‫البيبليوغرافيات وخدمات املراجع واإلحالة وعمليات البحث عن احلاسوب واستنساخ الوثائق‪.‬‬
‫فإن قلب نظام ‪ ERIC‬هو قاعدة بيانات إيريك‪ ،‬أكرب مصدر للمعلومات التعليمية يف العامل‪ .‬وحتتوي قاعدة‬
‫بيانات إيريك على ما يقرب من مليون ملخصات من الوثائق واملقاالت الصحفية املتعلقة ببحوث وممارسات‬
‫التعليم‪ .‬وميكن البحث يف قاعدة البيانات عرب اإلنرتنت عن طريق اإلنرتنت أو على القرص املضغوط أو من‬
‫خالل اجملالت اجملردة املطبوعة املوارد يف التعليم واملؤشر احلايل إىل اجملالت يف التعليم‪.‬وميكن طلب املقاالت‬
‫واألوراق يف قاعدة بيانات ‪ ،ERIC‬خبالف معظم مقاالت اجمللة‪ ،‬من خدمة ‪the ERIC‬‬
‫‪ .Document Reproduction Service‬وجيري حتديث قاعدة البيانات شهريا (كل ثالثة أشهر‬
‫على قرص مدمج للقراءة فقط) لضمان دقة املعلومات ودقتها‪ .‬املنتجات الرئيسية األخرى اليت توفرها للعاملني‬
‫يف جمال التعليم هي استعراض البحوث واألخبار يف هذا اجملال‪ ،‬واملنتجات واخلدمات اجلديدة‪ ،‬ونتائج البحوث‬
‫‪ -44‬جاسم محمد جرجيس ‪ ،‬بديع مبارك ‪.‬بنوك المعلومات ‪ :‬واقعها‪ -‬اتجاهاتها – وآفاقها المستقبلية على صعيد الوطن‬
‫العربي‪ -.‬مجلة المكتبات والمعلومات العربية‪ -‬ع‪،1‬س‪(9‬يناير‪ -.)1989‬ص ص ‪.36 -5‬‬
 ‫األخرية‪ ،‬ملخصات ‪ ERIC‬اليت هي عبارة عن توليفات من صفحتني من البحوث احلالية يف جمال التعليم‪،‬‬
‫واملنشورات الرئيسية ومواقع منصات املعلومات‪ .‬بدأ صدور ‪ ERIC‬يف شكل كشاف ورقى بعنوان‬
‫‪ABSTRACT IN RESOURCES IN EDUCATION AND‬‬
‫‪ .CURRENT INDEX JOURNALS IN EDUCATION‬مث صدر يف شكل‬
‫مصغرات فيلميه ‪ MICROFORM‬اليت اشتملت على النصوص الكاملة ‪FULL TEXTS‬‬
‫باإلضافة إىل البيانات الببليوجرافيا واملستخلصات‪ ،‬مث أتيحت هذه القاعدة على الوسائط املغناطيسية من خالل‬
‫بنوك املعلومات عن طريق تقنية االتصاالت عن بعد ‪ REMOTE ACCES‬بواسطة األقمار الصناعية‪،‬‬
‫ومع التطورات التقنية املتسارعة يف وسائط ختزين البيانات مت إتاحة بيانات هذه القاعدة على األقراص املدجمة‬
‫‪ CD-ROM‬وأخريا مت إتاحتها من خالل شبكة االنرتنت العاملية‪ .‬إريك يوفر الوصول إىل أكثر من‬
‫‪ 1.30‬مليون السجالت الببليوغرافية من املقاالت الصحفية وغريها من املواد ذات الصلة بالتعليم‪ ،‬مع مئات‬
‫سجالت جديدة تضاف يف كل أسبوع‪ .‬هو عنصرا رئيسيا يف إريك جمموعتها من األدب الرمادي يف التعليم‪،‬‬
‫ومتاحة إىل حد كبري يف النص الكامل يف تنسيق ‪PDF‬أدويب‪ .‬ما يقارب الربع من جمموعة إريك الكاملة‬
‫متاحة كنص متكامل‪ .‬غالبًا املواد اليت ال تتيح النص املتكامل (املقاالت الصحفية االساسية) وعادة ما ميكن‬
‫الوصول هلا باستخدام وصالت للناشرين أو املقتنيات املكتبة‪.‬‬
‫توفر اريك لألشخاص موقع ويب مركزية للبحث يف "جمموعة إريك" وإدارة نتائج البحث‪ ،‬وتقدمي املواد‬
‫والنظر يف إدراجها يف اجملموعة‪ .‬ميكن للمستخدمني الوصول للمجموعة من خالل املوردين التجاريني لقاعدة‬
‫البيانات على مستوى الوالية الشبكات واملؤسسات وحمركات البحث على اإلنرتنت‪ .‬ملساعدة املستخدمني يف‬
‫العثور على املعلومات وهي تسعى‪ ،‬تنتج إريك اخلاضعة لسيطرة املفردات‪" ،‬قاموس املرادفات من واصفات‬
‫إريك"‪ .‬هذه قائمة خمتارة بعناية من الكلمات ذات العالقة بالتعليم‪ ،‬والعبارات املستخدمة يف املواد كعالمة‬
‫‪5‬‬
‫حسب املوضوع وجعلها أسهل عند اسرتدادها من خالل البحث‪.‬‬
‫تقوم هذه القاعدة بتحليل واسرتجاع اإلنتاج الفكري يف جمال التعليم‪ .‬هذه القاعدة تغطي جمال املكتبات يف‬
‫شكل اللغة اإلجنليزية‪ .‬وتغطي مصادر املعلومات يف شكل دوريات وأدلة وببليوجرافيا‪ .‬اللغة املستخدمة هي‬
‫اللغة اإلجنليزية‪ .‬إن عملية اسرتجاع النتائج هبا سريعة وال تأخذ وقت يذكر كثالث إىل مخس ثواين يف‬
‫اسرتجاع النتائج‪.‬‬

‫‪ / 55‬محمد زهير بقلة ‪ .‬ايريك ‪ :‬مركز مصادر المعلومات التربوية‪ -.‬مجلة مكتبة الملك فهد الوطنية‪-.‬ع ‪ ، 2‬مج ‪ -.5‬ابريل‬
‫‪ -.2000‬ص ص‪173-162‬‬
 ‫المطلب الثاني‪ :‬األهداف والمزايا التي تحققها قاعدة البيانات التربوية ‪: ERIC‬‬
‫هتدف ‪ ERIC‬بصفة عامة إىل وضع نتائج الدراسات والبحوث الرتبوية ‪ ،‬وما جيرى من مناقشات ومؤمترات‬
‫يف أحناء العامل ‪ -‬وباألخص يف الواليات املتحدة األمريكية ‪ -‬يف أيدي رجال الرتبية ورجال البحث الرتبوي ‪،‬‬
‫وغريهم من املهتمني هبا يف مجيع أحناء العامل أوال بأول ‪ ،‬فهو ميد املستفيدين مبستخلصات للمواد العلمية ‪،‬بل‬
‫بنسخ كاملة إذا ما طلب املستفيد ذلك ‪ ،‬ويقوم بطبع املادة العلمية اليت ميتلكها على مصغرات ميكروفيش ميكن‬
‫اقتناؤها ونقلها واالحتفاظ هبا يف اقل حيز ممكن وبأسعار زهيدة جدا ‪ .‬وميد العمالء باملواد العلمية بصورة‬
‫جارية وانية من خالل نشراته وجمالته الشهرية‪ ،‬وميد املستفيدين باملعلومات ليس فقط من خالل النظام ذاته‪،‬‬
‫بل من خالل وكالء له منتشرين يف مجيع أحناء العامل ‪ .‬وأخريا فان نظام ‪ ERIC‬يسمح للباحثني والرتبويني‬
‫بان يعلموا غريهم ويتعلموا منهم يف الوقت نفسه ‪ ،‬وذلك من خالل ما يقيمه من عالقات التبادل والتنسيق مبا‬
‫‪6‬‬
‫يساعد على النمو والرتاكم ‪ ،‬وال يسمح بالتكرار‪.‬‬
‫المطلب الثالث‪ :‬الخدمات التي تتيحها قاعدة البيانات التربوية‪.‬‬

‫الخدمة األولى ‪ERIC:‬‬

‫تقدم القاعدة ملخصات‬

‫ذات أطوال متعدد ‪-‬‬

‫للموضوع‪ ،‬وميكن االطالع على تلك امللخصات يف الفهارس اليت يصدرها‪ ،‬وهي موجودة أيضا على ‪-‬‬
‫أقراص الكمبيوتر‬
‫ثالث من الدوريات اهلامة وهى ‪ ERIC‬ويصدر عن‬
‫‪• CURRENT INDEX TO JOURNALS IN EDUCATION (CIJE).‬‬

‫‪• RESOURCES IN EDUCATION (RIE).‬‬

‫‪• EXCEPTIONAL CHILD EDUCATION RESOURCES (ECER).‬‬
‫الخدمة الثانية‬
‫تقدمي املادة العلمية الكاملة على مصغرات ميكروفيش وذلك بالنسبة ملعظم املواد العلمية اليت يقتنيها‪ .‬أيضا‬
‫خدمة التصوير واستنساخ الوثائق سواء يف نسخ ورقية أو ميكروفيشية ‪ ،‬وهى نسخة مصورة من التقرير أو‬
‫الوثيقة األصلية وان كانت أسعارها تزيد عن مصغرات امليكروفيش‪ ،‬نظرا الرتفاع قيمة الربيد ‪ ،‬ويتم احلصول‬

‫‪ - 66‬محمد عزت عبد المقصود‪ .‬قاعدة البيانات التعليمية إيريك ‪ -.cybrarians journal -.‬ع ‪( 9‬يونيو ‪-. )2006‬‬
‫‪2022-12-01‬‬
 ‫‪.‬وذلك بعد ملء االستمارة اخلاصة بذلك)‪ (EDRS‬عليها من خالل وحدة طباعة‬
‫الخدمة الثالثة‬
‫يسمح النظام باستدعاء املعلومات الرتبوية املناسبة حول املوضوع عن طريق احلاسب اآليل بواسطة الطرفيات‬
‫االلكرتونية ‪ ،‬ويستفيد من تلك اخلدمة آالف العمالء داخل الواليات املتحدة وخارجها مقابل رسوم زهيدة‬
‫‪ ERIC .‬بواسطة العميل نفسه ‪ ،‬أو عن طريق أخصائي املعلومات يف املراكز املتخصصة اليت حتظى بتوكيل‬
‫الخدمة الرابعة‬
‫برناجما دوليا جديدا بالتعاون مع برنامج ديلوج خدمات املعلومات ‪ ،‬ويضم هذا الربنامج ‪ ERIC‬أصدر‬
‫قواعد البيانات اخلاصة بكل من اسرتاليا واجنلرتا وكندا منذ عام ‪ 1976‬لالن ‪ .‬ولكي يضمن الربنامج حتسني‬
‫تبادل املعلومات الرتبوية‪ ،‬فقد قام بتغطية البحوث الرتبوية العاملية ووضع كل منها يف قاعدة خاصة للبيانات‪،‬‬
‫تعرض بشكل مستقل مع املكنز اخلاص هبا ورؤوس املوضوعات اليت تتضمنها ويتضمن الكشاف الرتبوي‬
‫اخلاص بأسرتاليا األحباث املنشورة والتقارير الفنية واملقاالت والرسائل اجلامعية‪ ،‬يف حني ميتد الكشاف اخلاص‬
‫بإجنلرتا ليغطي مقاالت الدوريات‪ .‬أما الكشاف اخلاص بكندا فيضم املقاالت اليت تصدر باللغتني الفرنسية‬
‫واإلجنليزية‬
‫من خالل منافذ أو هنايات طرفية ميكن ربطها خبط هاتف باملركز‪ ERIC‬ويتم احلصول على خدمات‬
‫‪.‬الرئيسي ‪ ،‬وميكن للباحث التفاعل مع احلاسب لدرجة إن احلاسب يتيح املشاركة أثناء عمل البحث‬
‫الخدمة الخامسة‬
‫‪ ERIC‬وهى حبث مؤلف من صفحتني تعد من قبل مراكز ‪ ERIC DIGESTS :‬ملخصات ايريك‬
‫شعبية ‪ ،‬ويوجد باستمرار ما يزيد عن ‪ ERIC‬الست عشرة ‪ ،‬هذه امللخصات هي من بني أكثر ما يقدمه‬
‫ألف ملخص ‪ ،‬وما يقارب املائة عنوان جديد يقدم سنويا‬

‫‪:‬الخدمة السادسة‬
‫على سي دي روم‪ :‬وهي تصدر فصليا‪ ،‬باإلضافة إىل وجود مكنز تقدمه قاعدة بيانات ‪ ERIC‬قاعدة بيانات‬
‫‪7‬‬
‫‪ERIC‬‬
‫الخدمة السابعة‬

‫وهي خدمة إجابة على األسئلة عرب انرتنت لألساتذة ومتخصصي املكتبات – ‪ ASK ERIC‬اسأل ايريك‬
‫املديرين – اآلباء‬

‫‪ - 77‬حسن عبد الشافي ‪.‬المعلومات التربوية‪ ،‬مرجع سبق ذكره‪،‬ص ‪158‬‬

 ‫المبحث الثالث‪ :‬قواعد البيانات الطبية‬

‫المطلب االول‪ :‬تعريف قواعد البيانات الطبية‬

‫تعترب قاعدة البيانات الطبية ‪ Medline‬نظام لتحليل واسرتجاع اإلنتاج الفكري يف جمال الطب والصحة ‪,‬‬
‫يقوم علي هذا النظام مركز املعلومات القومي للتكنولوجيا احليوية‪ ،‬هذا النظام يغطي ما يقرب من ‪4800‬‬
‫دورية تنشر أغلبها يف الواليات املتحدة األمريكية وأكثر من ‪ 70‬دولة علي مستوي العامل منذ عام ‪1966‬‬
‫وحىت وقتنا احلايل‪ ,‬يف عدة جماالت خمتلفة مثل الطب ‪,‬الصحة ‪,‬الكيمياء احليوية ‪,‬اهلندسة ‪,‬الفيزياء‬
‫احليوية‪,‬الصيدلة ‪,‬التمريض‪ ,‬النبات ‪ ,‬واحليوان يف أكثر من ‪ 30‬لغة ؛ ويقوم علي اختيار هذه الدوريات جمموعة‬
‫من اخلرباء يف جلنة تسمي اللجنة الفنية ملراجعة اإلنتاج الفكري الطيب‪ .‬أما من حيث العمليات الفنية فهذا النظام‬
‫يقوم بتكشيف مقاالت الدوريات اليت تضمها القاعدة وفقًا لقائمة رؤوس املوضوعات الطبية (‪)MESH‬‬
‫‪8‬‬
‫وهي قائمة تضم أكثر من ‪ 19‬ألف مصطلح أو رأس موضوع وحتدث سنويًا‪.‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬مميزات قواعد البيانات الطبية‬

‫حيتوي نظام قواعد البيانات على العديد من مميزات وهي كالتايل‪:‬‬

‫‪ ‬احلفاظ على البيانات‪.‬‬
‫‪ ‬البعد عن تسجيل نفس البيانات‪.‬‬
‫‪ ‬قواعد البيانات تساعد على زيادة مساحة وحدة التخزين‪.‬‬
‫القيام بتنظيم البيانات على أساس مبادئ معينة‪.‬‬
‫‪ ‬تعمل قواعد البيانات على إتاحة االتصال بني جمموع‪ç‬ة من املس‪ç‬تخدمني وتب‪ç‬ادل البيان‪ç‬ات م‪ç‬ع بعض‪ç‬هم‬
‫البعض‪.‬‬
‫‪ ‬قواعد البيانات تسهل على املستخدم سرعة البحث والوصول إىل البيانات‪.‬‬
‫‪ ‬تتيح قواعد البيانات التبادل بني املستخدمني‪.‬‬
‫‪ ‬قواعد البيانات ميكن حتديثها يف أي وقت وبكل سهولة ‪.‬‬
‫‪ ‬ميكننا ختزين البيانات وتدوينها يف ملف واحد فقط دون احلاجة إىل أكثر من ملف‪.‬‬
‫‪ ‬متكننا من إجياد مساحات كبرية تسع الكثري من البيانات‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪ ‬تكون قواعد البيانات مستقلة عن باقي الربامج التطبيقية‪.‬‬
‫المبحث الرابع‪ :‬دور واهمية القواعد البيانات‬

‫‪ -- 88‬محمد عزت عبد المقصود‪ .‬قاعدة البيانات التعليمية إيريك‪cybrarians journal‬‬

‫‪ 99‬سيد حسب هللا‪ ،‬مرجع سبق ذكره‪ ،‬ص ‪50‬‬
 ‫المطلب االول دور القواعد البيانات‬

‫اهلدف األساسي لقواعد البيانات هو الرتكيز على طريقة تنظيم البيانات وليس على التطبيقات اخلاصة‪ .‬أي أن‬
‫اهلدف الرئيسي ملصمم قاعدة البيانات هو تصميم البيانات حبيث تكون خالية من التكرار وميكن اسرتجاعها‬
‫وتعديلها واإلضافة عليها دون املشاكل اليت ميكن أن حتدث مع وجود التكرار فيها‪ .‬يتم ذلك عن طريق اجياد‬
‫ثالثة مستويات من التجريد أو النماذج لقواعد البيانات تسمى مناذج التطبيع (تسوية قاعدة البيانات)‪ ،‬ويقصد‬
‫هبا جعل تركيبة البيانات أقرب للطبيعة التصنيفية‪.‬‬

‫وهناك تركيبات لقواعد البيانات حسب نوع العالقة الرياضية بني البيانات‪ ،‬ومنها‪:‬‬

‫الرتكيب العالئقي‪ :‬وهو اعتماد عالقة حمددة بني عناصر البيانات‪ ،‬مثل أن تكون قيمة عنصر معتمدة‬ ‫‪‬‬

‫على حاصل مجع عنصرين‪ .‬وهذا الرتكيب هو أجنح الرتاكيب املطبقة يف عامل قواعد البيانات‬
‫املعلوماتية‪ ،‬وذلك بسبب إعطائه تنوع يف نوع العالقة بني البيانات‪ ،‬ألن احتمالية تنفيذ العالقات فيه‬
‫أكرب من أي تركيب اخر‪.‬‬

‫الرتكيب اهليكلي‪ :‬وهو اعتماد عالقة اهليكل التنظيمي بني عناصر البيانات‪ ،‬مثل أن يكون عنصرين‬ ‫‪‬‬

‫مصنفني حتت عنصر واحد أو تابعني له‪.‬‬

‫الرتكيب اهلرمي‪ :‬وهو اعتماد عالقة اهلرم بني عناصر البيانات‪ ،‬مثل أن يكون كل عنصر مسؤول عن‬ ‫‪‬‬

‫عنصر واحد فقط وليس أكثر‪1111.‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬اهمية القواعد البيانات‬

‫لقواعد البيانات أمهّية كبرية يف األعمال ا ختلفة‪ ،‬وأمهّيتها تربز يف العديد من الّنقاط واليت منها‪:‬‬
‫ُمل‬
‫‪ُ ‬تساعد قواعد البيانات وبشكل كبري على تسريع عملّية الوصول إىل البيانات اليت تتضّم نها‪ ،‬فبدًال من‬
‫البحث هنا وهناك‪ ،‬يتّم جتميع البيانات الاّل زمة حبيث ُتسّه ل عملّية الولوج إليها وُم عاجلتها أو توظيفها‬
‫يف أعمال خُم تلفة يف املستقبل‪.‬‬

‫ُتسّه ل قواعد البيانات وبشكل كبري جّدًا عملّية الّتعديل على هذه البيانات يف ا ستقبل‪ ،‬كما ُتسّه ل‬ ‫‪‬‬
‫ُمل‬
‫وبشكٍل كبري عملّية إجراء الّتحديثات الضرورّية‪ ،‬باإلضافة إىل تسهيلها لعملّيات احلذف أو اإلضافة‪.‬‬

‫‪ - 1111‬حسن عبد الشافي ‪.‬المعلومات التربوية ‪:‬مرجع سبق ذكره ‪36‬‬

‫ُتساعد قواعد البيانات يف اإلجابة عن أّي استفهام أو استفسار يتعّلق ُم باشرًة بالبيانات اليت ّمت حفظها‬ ‫‪‬‬
‫وختزينها ضمن هذه القواعد‪ ،‬ويف أّي وقت كان‪.‬‬

‫ُتساعد على تنسيق وجتميع البيانات الّض خمة بشكل هرمّي لُيسّه ل إدارهتا واسرتجاعها‪1111.‬‬ ‫‪‬‬

‫خاتمة‬
‫ويف االخري تعترب قواعد البيانات هي ختزين البيانات واليت يتم عمل عليها حىت تصبح نظام‬
‫معلومات يهدف إىل توفري الوصول إىل جمموعة واسعة من العلوم ذات الصلة بالتعليم‪ .‬مهمتها‪،‬‬
‫‪ / 1111‬الباحثون السوريون (‪" ،)2015-12-10‬جولة في عاَلم قواعد البيانات ‪ -‬الجزء األول"‪ ،‬الباحثون السوريون ‪ ،‬اّط لع عليه‬
‫بتاريخ‪01-12-2022‬‬
 ‫كما هو مذكور يف قواعد البيانات وهي حتسني التعليم وتسهيل استخدام البحوث الرتبوية‬
‫واملعلومات لتحسني املمارسة يف التعلم والتدريس واختاذ القرارات التعليمية‪ ،‬والبحثية‪.‬‬

‫قائمة المراجع‬
‫‪-1‬حسن عبد الشايف ‪.‬املعلومات الرتبوية ‪ :‬طبيعتها ومصادرها وخدماهتا وجماالت اإلفادة منها ‪ -.‬ط‪،3‬مزيدة‬
‫ومنقحة ‪ -.‬القاهرة ‪ :‬الدار املصرية اللبنانية ‪1998 ،‬‬
‫‪-2‬سيد حسب اهلل ‪ .‬بنوك املعلومات و املصادر الببليوغرافية احملسبة ‪ -.‬الرياض ‪ :‬دار املريخ ‪،1980 ،‬‬
‫‪- 3‬جاسم حممد جرجيس ‪ ،‬بديع مبارك ‪.‬بنوك املعلومات ‪ :‬واقعها‪ -‬اجتاهاهتا – وآفاقها املستقبلية على صعيد‬
‫الوطن العريب‪ -.‬جملة املكتبات واملعلومات العربية>‪ -‬ع‪،1‬س‪(9‬يناير‪-.)1989‬‬
‫‪- 4‬حممد زهري بقلة ‪ .‬ايريك ‪ :‬مركز مصادر املعلومات الرتبوية‪ -.‬جملة مكتبة امللك فهد الوطنية‪-.‬ع ‪ ، 2‬مج‬
‫‪ -.5‬ابريل ‪-.2000‬‬
‫‪-6‬حممد عزت عبد املقصود‪ .‬قاعدة البيانات التعليمية إيريك ‪ -.cybrarians journal -.‬ع ‪( 9‬يونيو‬
‫‪-. )2006‬‬