PERKARA TARIKH 11/03/2024 HARI ISNIN

PJ
0700
– Program Pembukaan Sekolah
0730 -Program Sekolahku Ceria
参考附录
3B

MT
0730
– Program Pembukaan Sekolah
-Program Sekolahku Ceria
0800 参考附录
3B

MT
0830
Program Pembukaan Sekolah
– -Program Sekolahku Ceria
参考附录
0900
1B
MZ 课题 ： 单元二 本地水果
0950 内容标准 ： 1.2 ，2.1
学习标准 ： 1.1.2 ，2.1.2,2.1.3
– 1.2.2 读出在谱表上的：
(ii) 全音符、二分音符、四分音符
1020 2.1.2 以正确的音准唱歌
2.1.3 跟着拍子唱歌
3C 教学步骤 ：
1. 学生朗读第 6 页《Buah-buahan Tempatan》的歌词，然后随着旋律以正确的音准唱歌。
2. 教师引导学生认识四分音符，二分音符和全音符，包括音符的时值，节奏和手势。
3. 教师引导学生根据第八也的乐谱图标，拍打节奏。
4. 学生画出第七页时值较大的音符。
反思 ： / 的学生能够达致目标。
BC 单元： 一、蜕变之旅 课题： 互动平台
1120 内容标准： 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的
事情提出问题。做到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。
– 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容充实，用语准确得体，
1220 语句通顺，表达清楚，态度恰当，并敢于表现。
学习标准： 1.1.1 针对话题参与讨论，能正确理解别人的说话，并说出自己的意见。做
5D 到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。
1.3.2 说明事理，要求说明清楚，条理分明。做到语音正确，话语流畅，语
速适当，用语准确，态度自信。
学习目标： 这堂课后，学生能够：
清楚及有条理地说出自己推选班委的理由。
跨元素教学： 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） KBAT/HOTS
教学步骤 教学框架
引起动机 1.导入今日课题。学生被告知学习目标。
主要活动 1. 学生朗读课本第一页。
2. 教师使用演示文稿的辅助，讲解有关段落。
3. 教师引导学生朗读课本所提供的理由并加以解释。
4. 教师使用演示文稿，引导学生说明理由。
5. 教师从旁协助。
 结尾 6. 学生呈堂，分享讨论结果。
反思： / 27 的学生能够达致目标。

PERKARA TARIKH 12/3/2024 HARI SELASA

BC
0800
–
0830
5D Program Pembukaan Sekolah
-Program Sekolahku Ceria
参考附录

MT Program Pembukaan Sekolah

0830 -Program Sekolahku Ceria
参考附录
–
0900
1B
MT 领域 / 单 领域：数与运算 教材 图表/统计图、电脑/
元 单元：1 - 10 000 以内的整数 Bahan APP 、计算器、其
0950 Bantu 他：积木、珠子、珠
– Belajar 子
目标  数出数目 高层次 应用
1120 Objektif  读、写、说出数目 思维技能
 以数字表示物体的数量。 KBAT
3B 学习标准 1.1.1 说出 10 000 以内的数目: 思维导图 括号图
Standard (i) 读出任何以文字写成的数目； Peta i-
Pembelajar (ii) 说出任何以数字写成的数目； Think
an (iii) 把数字与文字配对。
1.1.2 确定 10 000 以内的数值:
(i) 根据所给予的数目，展示数量；
(ii) 把成组的物体与数目配对；
1.2.1 以数字和文字写出数目。
表现标准 TP1 讲述任何 10 000 以内的数目。 21 世纪 沟通
Standard TP2 说明 10 000 以内的数值。 学习法
Prestasi PAK21
附加元素 知识：公民教育 计算思维 逻辑推理
Pengisian EMK：爱国精神 Pemikiran
Kurikulum Komputasi
onal
教学建议 1. 引导学生观察第 1 页的图，讲述情境。向学生展示 10 000 块拼图（未拼好的实
Aktiviti 物），让他们感受一万有多少。
2. 引导学生推导：10 个一是 10，10 个十是 100，10 个百是 1 000，10 个千是 10 000。
3. 引导学生从 100 开始，一百一百地数至 1 000，一千一千地数至 10 000。
4. 以第 2 和 3 页的例子，引导学生读出数目。向学生灌输华人传统文化。
5. 引导学生应用积木、回形针、珠子等物体，数出第 4 和 5 页例子的数目。
6. 引导学生一千一千、一百一百、十个十个、一个一个地数出第 4 和 5 页例子的数
目。
7. 引导学生以括号图表示一个数目是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
8. 向学生讲解算盘作为计算器的原理，引导学生应用逻辑推理，拨算盘表示数目。
9. 说出或写出一个数目，指示学生以积木、数轴、算盘等工具表示数量。
10. 给一定数量的实物，指示学生数出数量，以文字和数字写出其数目。
教学反思 / 25 的学生能够达致目标。
Refleksi
PERKARA TARIKH 13/3/2024 HARI RABU
PK
Program Pembukaan Sekolah
0730
-Program Sekolahku Ceria
– 参考附录

0800
3B
MT Program Pembukaan Sekolah
0830 -Program Sekolahku Ceria
– 参考附录
0900
1B
BC 单元： 一、蜕变之旅 课题： 一、实力会说话
1020 内容标准： 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情感。在阅
读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表
– 现手法，体会阅读的乐趣。
1150 2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
学习标准： 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体验，体会阅读的乐趣，从中获得
5D 有益的启示。能感受语言的优美，学会积累优美的词句，初步了解文章的基本表现手
法。
2.2.1 朗读教材，感悟内容，体验情感。做到语音正确，字句完整，语速、语调适当，
情感自然，态度自信。
学习目标： 这堂课后，学生能够：
1. 说出课文中生字的形音义。
2. 以正确的语音、语调来朗读课文。
跨元素教学： 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） KBAT/HOTS
教学步骤 教学框架
引起动机 1.导入今日课题。学生被告知学习目标。
主要活动 1.范读课文，学生跟读。
2.提醒学生朗读时的语气随着主角的心理变化而改变。
3.学生朗读词汇。
4.教导学生词汇的音、义及形。
5.举例构词及造句。
6.引导学生构词及造句。
结尾 7. 总结。
反思 / 27 的学生能够达致目标。

PERKAR TARIKH 14/3/2024 HARI KHAMIS

A
MT
0700 Program Pembukaan Sekolah
– -Program Sekolahku Ceria
0800 参考附录
1B
MT
0830 Program Pembukaan Sekolah
– -Program Sekolahku Ceria
0900 参考附录
3B

BC 单元： 一、蜕变之旅 课题： 一、实力会说话

0920 内容标准： 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情感。在阅读
–
1020 中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表现手
法，体会阅读的乐趣。
5D -
学习标准： 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容，初步掌握其主
题思想。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体验，体会阅读的乐趣，从中获得有
益的启示。能感受语言的优美，学会积累优美的词句，初步了解文章的基本表现手法。
学习目标： 这堂课后，学生能够：
1.通过文本，理解词义，并读懂篇章的内容。
2.从问题引导中，领会到文本表达的情感和内容的教育意义。
跨元素教学： 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） KBAT/HOTS
教学步骤 教学框架
引起动机 1.导入今日课题:展示课件，引导学生认识十二生肖。学生被告知学习目标。
主要活动 2.学生默读课文。
3.以提问的方式引导学生理解课文并回答问题。
4.引导学生针对课文内容进行深究。（理解与深究：题目 1、2）
5.引导学生说一说蚯蚓的实力。 （理解与深究：题目 3）
6.引导学生回答问题。
7.完成活动本练习。
结尾 8. 总结。
反思： / 27 的学生能够达致目标。

PERKARA TARIKH 15/3/2024 HARI JUMAAT

PJ Program Pembukaan Sekolah
0730 -Program Sekolahku Ceria
– 参考附录
0800
3B
MT
0800
–
0900
3B
Program Pembukaan Sekolah
-Program Sekolahku Ceria
参考附录

MT Program Transisi
1020 迎新生
– -参考附录
1120
1B
BC 单元： 一、蜕变之旅 课题： 一、实力会说话
1120 内容标准： 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。
– 从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚
1220 句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
5D -
学习标准： 3.2.3 进行书面表达。学习根据内容的需要用基本的表达手法进行写作，能够有重点
段表述，做到内容具体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养成书面表
信心和兴趣。
-
学习目标： 这堂课后，学生能够：
1.应用提问问题的方式，习写完整的段落。
跨元素教学： 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） KBAT/HOTS
教学步骤 教学框架
引起动机 1.导入今日课题:展示课件。学生被告知学习目标。
主要活动 2.2.使用演示文稿，引导学生在说明时使用表示时间顺序的词语，如：首
先、接着、然后、过后、最后等。
3.学生说出自己的想法。
4.针对学生的想法加以说明。
5.引导学生把想法写成段落。

结尾 8. 总结。
反思： / 27 的学生能够达致目标。