Week 8 Torib

GRADE 5 School: ALICOMOHAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
DAILY LESSON LOG Teacher: ELIZA D. TORIB Learning Area: EPP – I.A.
Teaching Dates and Time: JANUARY6-10,2020 (WEEK 8) Quarter: 3RD QUARTER
WEEK 8 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Naisasagawa ang payak na pagkukumpuni ng sirang kagamitan at kasangkapan sa tahanan at paaralan.
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa naipamamalas ang pagkatuto sa naipamamalas ang pagkatuto naipamamalas ang pagkatuto sa mga Lingguhang Pagsusulit
mga kaalaman at kasanayan sa mga kaalaman at kasanayan sa sa mga kaalaman at kaalaman at kasanayan sa mga
mga gawaing pang-industriya tulad mga gawaing pang-industriya tulad kasanayan sa mga gawaing gawaing pang-industriya tulad ng
ng gawaing kahoy, metal, kawayan, ng gawaing kahoy, metal, kawayan, pang-industriya tulad ng gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa elektrisidad at iba pa gawaing kahoy, metal, elektrisidad at iba pa
kawayan, elektrisidad at iba
pa
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng naisasagawa ng may kawiliha ng naisasagawa ng may naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa pagbuo ng mga proyekto sa kawiliha ng pagbuo ng mga pagbuo ng mga proyekto sa gawaing
gawaing kahoy, metal, kawayan, gawaing kahoy, metal, kawayan, proyekto sa gawaing kahoy, kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at
elektrisidad, at iba pa elektrisidad, at iba pa metal, kawayan, elektrisidad, iba pa
at iba pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 5.3 naisasagawa ang payak na 5.3 naisasagawa ang payak na 5.3 naisasagawa ang payak 5.3 naisasagawa ang payak na
(Isulat ang code ng bawat pagkukumpuni ng mga sirang pagkukumpuni ng mga sirang na pagkukumpuni ng mga pagkukumpuni ng mga sirang
kasanayan) kagamitan at kasangkapan sa kagamitan at kasangkapan sa sirang kagamitan at kagamitan at kasangkapan sa tahanan
tahanan o sa paaralan tahanan o sa paaralan kasangkapan sa tahanan o o sa paaralan
5.3.1 natatalakay ang kahalagahan 5.3.1 natatalakay ang kahalagahan sa paaralan 5.3.1 natatalakay ang kahalagahan ng
ng kaalaman at kasanayan sa ng kaalaman at kasanayan sa 5.3.1 natatalakay ang kaalaman at kasanayan sa
pagkukumpuni ng mga sirang pagkukumpuni ng mga sirang kahalagahan ng kaalaman at pagkukumpuni ng mga sirang
kagamitan sa tahanan o paaralan kagamitan sa tahanan o paaralan kasanayan sa pagkukumpuni kagamitan sa tahanan o paaralan
5.3.2 naipaliliwanag ang mga 5.3.2 naipaliliwanag ang mga ng mga sirang kagamitan sa 5.3.2 naipaliliwanag ang mga hakbang
hakbang sa pagkukumpuni. (sirang hakbang sa pagkukumpuni. (sirang tahanan o paaralan sa pagkukumpuni. (sirang silya,
silya, bintana, door knob, sirang silya, bintana, door knob, sirang 5.3.2 naipaliliwanag ang mga bintana, door knob, sirang gripo,
gripo, maluwag/ natanggal na screw gripo, maluwag/ natanggal na screw hakbang sa pagkukumpuni. maluwag/ natanggal na screw ng takip,
ng takip, extension cord, lamp ng takip, extension cord, lamp (sirang silya, bintana, door extension cord, lamp shade at iba pa)
shade at iba pa) shade at iba pa) knob, sirang gripo, maluwag/ 5.3.3 natutukoy ang mga
5.3.3 natutukoy ang mga 5.3.3 natutukoy ang mga natanggal na screw ng takip, kasangkapan/kagamitan sa
kasangkapan/kagamitan sa kasangkapan/kagamitan sa extension cord, lamp shade pagkukumpuni at ang wastong paraan
pagkukumpuni at ang wastong pagkukumpuni at ang wastong at iba pa) ng paggamit nito
paraan ng paggamit nito paraan ng paggamit nito 5.3.3 natutukoy ang mga
kasangkapan/kagamitan sa
pagkukumpuni at ang EPP5IA-0i-9
EPP5IA-0i-9 EPP5IA-0i-9 wastong paraan ng paggamit
nito
EPP5IA-0i-9
II. NILALAMAN Sa araling ito tatalakayin kung ano Sa araling ito tatalakayin kung ano Sa araling ito tatalakayin Sa araling ito tatalakayin kung ano ang
ang kahalagahan ng pagkukumpuni ang kahalagahan ng pagkukumpuni kung ano ang kahalagahan kahalagahan ng pagkukumpuni at kung
at kung paano ang isang mag-aaral at kung paano ang isang mag-aaral ng pagkukumpuni at kung paano ang isang mag-aaral ay
ay makakatulong sa pagsasa-ayos ay makakatulong sa pagsasa-ayos paano ang isang mag-aaral makakatulong sa pagsasa-ayos ng
ng mga sirang kagamitan sa ng mga sirang kagamitan sa ay makakatulong sa pagsasa- mga sirang kagamitan sa tahanan sa
tahanan sa wastong pamamaraan. tahanan sa wastong pamamaraan. ayos ng mga sirang wastong pamamaraan.
kagamitan sa tahanan sa
wastong pamamaraan.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk EPPIA-0i-9 EPPIA-0i-9 EPPIA-0i-9 EPPIA-0i-9
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga Kasangkapan sa pagkukumpuni, Mga Kasangkapan sa pagkukumpuni, Mga Kasangkapan sa Mga Kasangkapan sa pagkukumpuni, mga
mga Sirang kasangkapan, larawan, at mga Sirang kasangkapan, larawan, at pagkukumpuni, mga Sirang Sirang kasangkapan, larawan, at iba pa.
iba pa. iba pa. kasangkapan, larawan, at iba
pa.
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mag-aaral ang katanungan Ipasagot sa mag-aaral ang katanungan Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang katanungan sa
at/o pagsisimula ng bagong sa ibaba: Lahat ng sagot ay sa ibaba: Lahat ng sagot ay katanungan sa ibaba: Lahat ng ibaba: Lahat ng sagot ay tatanggapin.
aralin tatanggapin. tatanggapin. sagot ay tatanggapin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Natatalakay ang kahalagahan ng mga Natatalakay ang kahalagahan ng mga Natatalakay ang kahalagahan ng Natatalakay ang kahalagahan ng mga
kaalaman at kasanayan sa mga payak kaalaman at kasanayan sa mga payak mga kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa mga payak na
na pagkukumpuni sa tahanan at na pagkukumpuni sa tahanan at mga payak na pagkukumpuni sa pagkukumpuni sa tahanan at paaralan.
paaralan. paaralan. tahanan at paaralan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipapanood ang isang video presentation Ipapanood ang isang video presentation Ipapanood ang isang video Ipapanood ang isang video presentation
bagong aralin “The Tool Story” by Witono Halin. “The Tool Story” by Witono Halin. presentation “The Tool Story” by “The Tool Story” by Witono Halin. Ipatukoy
Ipatukoy ang mga ngalan ng mga Ipatukoy ang mga ngalan ng mga Witono Halin. Ipatukoy ang mga ang mga ngalan ng mga kagamitang nakita
kagamitang nakita sa kanilang kagamitang nakita sa kanilang ngalan ng mga kagamitang sa kanilang napanood . Itanong kung
napanood . Itanong kung meron sila nito napanood . Itanong kung meron sila nito nakita sa kanilang napanood . meron sila nito sa tahanan? Saan at paano
sa tahanan? Saan at paano ito sa tahanan? Saan at paano ito Itanong kung meron sila nito sa ito ginagamit?
ginagamit? ginagamit? tahanan? Saan at paano ito
ginagamit?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Magpakita ng larawan ng mga di- Magpakita ng larawan ng mga di- Magpakita ng larawan ng mga Magpakita ng larawan ng mga di-
paglalahad ng bagong kasanayan inaasahang pangyayari sa loob ng inaasahang pangyayari sa loob ng di-inaasahang pangyayari sa inaasahang pangyayari sa loob ng tahanan
#1 tahanan o paaralan tulad ng maluwag tahanan o paaralan tulad ng maluwag loob ng tahanan o paaralan tulad o paaralan tulad ng maluwag na screw ng
na screw ng takip ng switch. na screw ng takip ng switch. ng maluwag na screw ng takip takip ng switch.
ng switch.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ipakitang turo ang pagkukumpuni ng Ipakitang turo ang pagkukumpuni ng Ipakitang turo ang Ipakitang turo ang pagkukumpuni ng
paglalahad ng bagong kasanayan maluwag at tangggal na screw sa takip maluwag at tangggal na screw sa takip pagkukumpuni ng maluwag at maluwag at tangggal na screw sa takip ng
#2 ng switch gamit ang mga ng switch gamit ang mga tangggal na screw sa takip ng switch gamit ang mga kasangkapang
kasangkapang matatagpuan sa toolbox. kasangkapang matatagpuan sa toolbox. switch gamit ang mga matatagpuan sa toolbox.
kasangkapang matatagpuan sa
Talakayin ang mga kagamitang ginamit Talakayin ang mga kagamitang ginamit toolbox. Talakayin ang mga kagamitang ginamit sa
sa pagkukumpuni at ang gamit nito. sa pagkukumpuni at ang gamit nito. pagkukumpuni at ang gamit nito.
Talakayin ang mga kagamitang
ginamit sa pagkukumpuni at ang
gamit nito.
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatin ang klase sa lima at Pangkatin ang klase sa lima at Pangkatin ang klase sa lima at Pangkatin ang klase sa lima at hayaang
(Tungo sa Formative Assessment) hayaang gawin ang itatalagang gawain hayaang gawin ang itatalagang gawain hayaang gawin ang itatalagang gawin ang itatalagang gawain ng guro sa
ng guro sa bawat grupo na ng guro sa bawat grupo na gawain ng guro sa bawat grupo bawat grupo na nangangailangan ng
nangangailangan ng pagkukumpuni nangangailangan ng pagkukumpuni na nangangailangan ng pagkukumpuni batay sa wastong mga
batay sa wastong mga paraan ng batay sa wastong mga paraan ng pagkukumpuni batay sa wastong paraan ng pagkukumpuni.( Gamit ang
pagkukumpuni.( Gamit ang Activity pagkukumpuni.( Gamit ang Activity mga paraan ng pagkukumpuni. Activity Card)
Card) Card) ( Gamit ang Activity Card)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Itala ang mga panuntunang Itala ang mga panuntunang Itala ang mga panuntunang Itala ang mga panuntunang pangkalusugan
araw na buhay pangkalusugan at pangkaligtasan pangkalusugan at pangkaligtasan pangkalusugan at at pangkaligtasan ginamit upang maiwasan
ginamit upang maiwasan ang anumang ginamit upang maiwasan ang anumang pangkaligtasan ginamit upang ang anumang sakuna.
sakuna. sakuna. maiwasan ang anumang
sakuna.
H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa at ipasaulo ang Tandaan Mo sa Ipabasa at ipasaulo ang Tandaan Mo sa Ipabasa at ipasaulo ang Ipabasa at ipasaulo ang Tandaan Mo sa
LM. LM. Tandaan Mo sa LM. LM.
I. Pagtataya ng Aralin Sagutan ang GAWIN NATIN sa LM Sagutan ang GAWIN NATIN sa LM Sagutan ang GAWIN NATIN sa Sagutan ang GAWIN NATIN sa LM
LM
J. Karagdagang gawain para sa Ipagawa ang PAGYAMANIN NATIN sa Ipagawa ang PAGYAMANIN NATIN sa Ipagawa ang PAGYAMANIN Ipagawa ang PAGYAMANIN NATIN sa LM.
takdang-aralin at remediation LM. LM. NATIN sa LM.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na
80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa pagtataya na nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng iba pang na nangangailangan ng iba nangangailangan ng iba pang gawain nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation gawain para sa remediation gawain para sa remediation pang gawain para sa para sa remediation gawain para sa remediation
remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ______Nakatulong ba ang ______Nakatulong ba ang ______Nakatulong ba ang ______Nakatulong ba ang remedial? ______Nakatulong ba ang remedial?
ng mag-aaral na nakaunawa sa remedial? Bilang ng mag-aaral na remedial? Bilang ng mag-aaral na remedial? Bilang ng mag- Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin aaral na nakaunawa sa aralin aralin sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ______Bilang ng mga mag-aaral na ______Bilang ng mga mag-aaral na ______Bilang ng mga mag- ______Bilang ng mga mag-aaral na ______Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation aaral na magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na solusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga
bata. bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng mga bata lalo na sa pagbabasa. makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa __Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitang panturo ang __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
aking nadibuho na nais kong ibahagi __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book presentation __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
sa mga kapwa ko guro? __Community Language Learning __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Community Language __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based Learning __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Ang “Suggestopedia” __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Prepared by:
ELIZA D. TORIB
Teacher II
Checked by:
REMENILDO R. BENTUZAL
Head Teacher I
DAILY LESSON LOG Teacher: ELIZA D. TORIB Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
WEEK 8 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa mga pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa Kolonyalismong Espanyol at ang impluwensya nito sa
Pangnilalaman kasalukuyang panahon.
B. Pamantayan sa pagganap Nakakapagpakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Espanyol
C. Mga Kasanayan sa 6.4.2.1. Natatalakay ang 6.4.2.1. Natatalakay ang 6.4.3.1. Natutukoy ang isa sa sanhi ng rebelyon 6.4.3.1. Natutukoy ang isa sa sanhi ng rebelyon o 6.4.4.1. Natatalakay ang pagbuo ng mga kilusan
Pagkatuto pamahalaang liberal na isa sa pamahalaang liberal na isa sa o pag-aalsa ng mga Pilipino ay pag-aalsa ng mga Pilipino ay bilang bunga ng rebelyon o
Isulat ang code ng bawat mga sanhi ng mga sanhi ng ang usapin sa sekularisasyon at paggarote sa ang usapin sa sekularisasyon at paggarote sa pag-aalsa at reaksyon ng mga katutubo sa
kasanayan pagkakaroon ng rebelyon o pagkakaroon ng rebelyon o tatlong paring martir tatlong paring martir kolonyalismong Espanyol
pag-aalsa ng mga Pilipino pag-aalsa ng mga Pilipino 6.4.3.2. Naipakikita ang pagiging matapang ng 6.4.3.2. Naipakikita ang pagiging matapang ng mga 6.4.4.2. Naisa-isa ang mga kilusang binuo ng mga
6.4.2.2. Nasasabi ang mga 6.4.2.2. Nasasabi ang mga mga Pilipinong pari sa Pilipinong pari sa katutubo sa kolonyalismong
naging pagbabago sa naging pagbabago sa pagpapasimula ng isa pang pag-aalsa sa pagpapasimula ng isa pang pag-aalsa sa Espanyol
pamahalaang liberal upang pamahalaang liberal upang pamamagitan ng malikhaing pamamagitan ng malikhaing 6.4.4.3. Napahahalagahan ang mga bayaning
magnais ang mga Pilipino ng magnais ang mga Pilipino ng pamamaraan pamamaraan nagtatag ng ibat-ibang kilusan
kalayaan sa pamamagitan ng kalayaan sa pamamagitan ng 6.4.3.3. Nabibigyan ng pagpapahalaga ang mga 6.4.3.3. Nabibigyan ng pagpapahalaga ang mga upang makamit ang kalayaan ng bansa sa mga
graphic graphic kabutihang naiambag ng tatlong kabutihang naiambag ng tatlong Espanyol.
organizer o pangkatang Gawain organizer o pangkatang paring martir sa ating kalayaanAP5KPK-IIIg-i6 paring martir sa ating kalayaanAP5KPK-IIIg-i6
6.4.2.3. Napapahalagahan ang Gawain
mabuting pamumuno sa 6.4.2.3. Napapahalagahan ang
pamahalaang liberalAP5KPK- mabuting pamumuno sa
IIIg-i6 pamahalaang liberalAP5KPK-
IIIg-i6
II. Nilalaman Pamahalaang Liberal
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng CG Ph. CG Ph. CG Ph. CG Ph. CG Ph.
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Makabayang Kasaysayang Makabayang Kasaysayang Makabayang Kasaysayang Pilipino Makabayang Kasaysayang Pilipino
Pilipino Pilipino p.108 -109, Pilipinas, Bansang Malaya p.97-99 p.108 -109, Pilipinas, Bansang Malaya p.97-99
p.106-107 p.106-107
4. Karagdagang Kagamitan https://www.google.com.ph/ https://www.google.com.ph/ https://ph.images.search.yahoo.com/search/ https://ph.images.search.yahoo.com/search/images
mula sa search? search? images
portal ng Learning biw=1242&bih=535&noj=1&tbm biw=1242&bih=535&noj=1&tb
Resource =isch m=isch
&sa=1&q=liberalism &sa=1&q=liberalism
B. Iba pang Kagamitang tsart, larawan, video clips tsart, larawan, video clips tsart, larawan tsart, larawan aklat, tsart, power point presentation, larawan
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang 2. Balik-aral (Pass the Ball) 2. Balik-aral (Pass the Ball) 1. Balitaan ng mga isyung napapanahon. 1. Balitaan ng mga isyung napapanahon. 1. Balitaan sa mga isyung napapanahon.
aralin at/o Pag-awit ng mga bata ng Pag-awit ng mga bata ng 2. Balik-aral 2. Balik-aral 2. Balik-aral
pagsisimula ng bagong “Leron-leron Sinta” at sa “Leron-leron Sinta” at sa a. Sino ang nanunungkulan noon na a. Sino ang nanunungkulan noon na nangibabaw a. Ano ang naging sanhi ng rebelyon o pag-aalsa
aralin pagtigil ng awit ang batang may pagtigil ng awit ang batang nangibabaw ang liberalism sa ang liberalism sa ng mga Pilipino laban sa
hawak ng bola ang siyang may hawak ng bola ang siyang Pilipinas? Pilipinas? mga Espanyol?
sasagot sa sasagot sa b. Ano-anong pagbabago ang ipinatupad niya sa b. Ano-anong pagbabago ang ipinatupad niya sa b. Sino ang tatlong paring martir?
tanong. tanong. ilalim ng liberal na ilalim ng liberal na c. Ano ang ipinakita nila?
a. Anong naging magandang a. Anong naging magandang pamamahala? pamamahala? 3. Panimulang Pagtataya
dulot ng pagbubukas ng bansa dulot ng pagbubukas ng bansa c. Paano ito nakatulong sa pagpapaigting ng c. Paano ito nakatulong sa pagpapaigting ng Panuto: Basahing mabuti ang bawat tanong. Piliin
sa sa pagnanais ng mga Pilipinong pagnanais ng mga Pilipinong at isulat ang titik nang
kalakalang pandaigdig? kalakalang pandaigdig? makamit ang kalayaan? makamit ang kalayaan? tamang sagot.
b. Anong mahalagang bahaging b. Anong mahalagang 3. Panimulang Pagtataya 3. Panimulang Pagtataya 1. Nagpatuloy ang kalupitan ng mga Espanyol at
ginampanan ng pagbubukas ng bahaging ginampanan ng Panuto: Piliin ang titik ng tamang sagot. Isulat sa Panuto: Piliin ang titik ng tamang sagot. Isulat sa ang katiwalian sa
Suez Canal sa paggising ng pagbubukas ng inyong sagutang papel. inyong sagutang papel. pamahalaang kolonyal. Ito ang nagbunsod sa mga
damdaming makabayan ng mga Suez Canal sa paggising ng 1. Nanawagan ang maraming paring Pilipino ng 1. Nanawagan ang maraming paring Pilipino ng Pilipino upang bumuo
Pilipino? damdaming makabayan ng reporma sa loob ng reporma sa loob ng ng isang kilusan kung saan ito ay isang
3. Panimulang Pagtataya mga simbahang Katoliko dahil sa paghahangad simbahang Katoliko dahil sa paghahangad nilang mapayapang kampanya para sa
Panuto: Piliin ang titik ng Pilipino? nilang maisalin sa kanila ang maisalin sa kanila ang mga reporma sa pamamagitan ng talumpati at
tamang sagot. Isulat sa inyong 3. Panimulang Pagtataya pamamahala ng mga parokya mula sa kamay ng pamamahala ng mga parokya mula sa kamay ng pamamahayag. Ano ito?
sagutang papel. Panuto: Piliin ang titik ng mga ordeng regular. mga ordeng regular. A. KKK C. La Liga Filipina
1. Dumating ang liberalismo sa tamang sagot. Isulat sa inyong Ano ang tawag sa panawagang ito? Ano ang tawag sa panawagang ito? B. HUKBALAHAP D. Kilusang Propaganda
Pilipinas at nagkaroon ng sagutang papel. A. Asimilasyon C. Rebolusyon A. Asimilasyon C. Rebolusyon 2. Maraming naging layunin ang pagkakatatag ng
pagkakataon 1. Dumating ang liberalismo sa B. Pilipinisasyon D. Sekularisasyon B. Pilipinisasyon D. Sekularisasyon Kilusang
ang mga Pilipinong maranasan Pilipinas at nagkaroon ng 2. Bumuo ng Kilusang Sekularisasyon ng mga 2. Bumuo ng Kilusang Sekularisasyon ng mga Propaganda.Alin sa mga sumusunod ang HINDI
ang kalayaan sa pagsasalita, pagkakataon Parokya ang mga paring Parokya ang mga paring kabilang sa naging
pagpupulong at ipinarating sa ang mga Pilipinong sekular upang ipaglaban ang kanilang mga sekular upang ipaglaban ang kanilang mga layunin?
pamahalaan ang kanilang maranasan ang kalayaan sa karapatan. Sino ang karapatan. Sino ang A. Gawin ang Pilipinas na isang regular na
karaingan pagsasalita, mestisong paring Espanyol ang namuno dito? mestisong paring Espanyol ang namuno dito? lalawigan ng Spain.
matapos magtagumpay ang pagpupulong at ipinarating sa A. Padre Jose Burgos C. Padre Pedro Pelaez A. Padre Jose Burgos C. Padre Pedro Pelaez B. Magkaroon ng kinatawang Pilipino sa korte ng
mga rebolusyunaryo laban sa pamahalaan ang kanilang B. Padre Jacinto Gomez D. Padre Jacinto B. Padre Jacinto Gomez D. Padre Jacinto Zamora Spain.
hukbo ni karaingan Zamora 3. Nahatulan ang tatlong paring martir ng C. Maging malaya at mapang abuso ang mga
Reyna Isabel II. Kailan sumiklab matapos magtagumpay ang 3. Nahatulan ang tatlong paring martir ng kamatayan matapos Pilipino
ang himagsikan sa Cadiz, Spain mga rebolusyunaryo laban sa kamatayan matapos mapagbintangang namuno sa pag-aalsa laban sa D. Mabigyan ang mga Pilipino ng mga karapatan at
laban sa walang takdang hukbo ni mapagbintangang namuno sa pag-aalsa laban mga opisyal ng pribilehiyo
pamamahala ng reyna? Reyna Isabel II. Kailan sa mga opisyal ng arsenal sa Cavite. Anong naging pamamaraan ang na tinatamasa ng mga Espanyol.
A. Agosto 9, 1868 C. Setyembre sumiklab ang himagsikan sa arsenal sa Cavite. Anong naging pamamaraan inihatol sa kanila? 3. Ang samahang itinatag ni Dr. Jose Rizal sa
9, 1868 Cadiz, Spain ang inihatol sa kanila? A. Garote C. Lethal Injection kanyang pagbabalik sa
B. Agosto 19, 1868 D. laban sa walang takdang A. Garote C. Lethal Injection B. Pagpugot ng ulo D. Silya Elektrika Pilipinas noong Hulyo 3,1892 ay may mga layunin
Setyembre 19, 1868 pamamahala ng reyna? B. Pagpugot ng ulo D. Silya Elektrika 4. Maraming Pilipino ang nahatulan ng kamatayan. tulad ng pagkakaisa
2. Ibinatay sa panahon ng A. Agosto 9, 1868 C. 4. Maraming Pilipino ang nahatulan ng Sino-sino ang ng buong bansa, proteksyon para sa lahat,
liberalismo sa Spain ang mga Setyembre 9, 1868 kamatayan. Sino-sino ang tinaguriang tatlong paring martir na nahatulan ng pagtatanggol laban sa
patakarang B. Agosto 19, 1868 D. tinaguriang tatlong paring martir na nahatulan ng kamatayan? kaguluhan, pagpapaunlad ng edukasyon at
ipinatupad sa Pilipinas. Setyembre 19, 1868 kamatayan? A. Padre Jose Burgos C. Padre Mariano Gomez pagsasagawa ng reporma.
Kaninong panunungkulan 2. Ibinatay sa panahon ng A. Padre Jose Burgos C. Padre Mariano Gomez B. Padre Pedro Pelaez D. Padre Jacinto Zamora Anong samahan ito?
nangibabaw ang liberalismo sa Spain ang mga B. Padre Pedro Pelaez D. Padre Jacinto Zamora A. ABC C. BCD A. La Liga Filipina C. Katipunero
liberalismo sa bansa? patakarang A. ABC C. BCD B. ABD D. ACD B. Kilusang Propaganda D. La Solidaridad
A. Gob-Hen. Ramon Blanco ipinatupad sa Pilipinas. B. ABD D. ACD 5. Nagalit ang maraming Pilipino at ganap na 4. Si Andres Bonifacio, kasama ang ilang
B. Gob-Hen. Carlos Maria Dela Kaninong panunungkulan 5. Nagalit ang maraming Pilipino at ganap na napukaw ang kanilang makabayan, ay nagtatag ng
Torre nangibabaw ang napukaw ang kanilang damdaming makabayan matapos mahatulan ang isang samahan na may pangunahing layunin na
C. Gob-Hen. Primo de Rivera liberalismo sa bansa? damdaming makabayan matapos mahatulan ang tatlong pari? Bakit? paglaya ng Pilipinas at
D. Gob-Hen. Camilo Polavieja A. Gob-Hen. Ramon Blanco tatlong pari? Bakit? A. Sapagkat hindi nila alam ang totoong nangyari. tinawag itong KKK, ano ang ibig sabihin ng KKK?
3. Maraming pagbabago sa B. Gob-Hen. Carlos Maria A. Sapagkat hindi nila alam ang totoong B. Sapagkat napamahal na sa kanila ang mga pari A. Katipunang Katibayan ng mga Anak ng Bayan
pamamahala ang ipinakilala ni Dela Torre nangyari. C. Sapagkat hindi totoo ang bintang sa tatlong pari B. Kagalang-galang Katipunan ng Katipunero
Gobernador- C. Gob-Hen. Primo de Rivera B. Sapagkat napamahal na sa kanila ang mga D. Sapagkat nais nilang mamuno ang tatlong pari C. Kataas-taasang, Kagalang-galangang
Heneral Dela Torre. Alin sa mga D. Gob-Hen. Camilo Polavieja pari sa parokya Kabuhayan ng Bayan
sumusunod ang HINDI kabilang 3. Maraming pagbabago sa C. Sapagkat hindi totoo ang bintang sa tatlong D. Kataas-taasang, Kagalang-galangang
sa pamamahala ang ipinakilala ni pari Katipunan ng mga
mga pagbabago sa ilalim ng Gobernador- D. Sapagkat nais nilang mamuno ang tatlong Anak ng Bayan
pamahalaang liberal? Heneral Dela Torre. Alin sa pari sa parokya 5. Natuklasan ang kilusang katipunan noong
A. Pakikipag-usap sa pinuno ng mga sumusunod ang HINDI Agosto 19,1896. Inaresto ang
mga nag-alsang magsasaka sa kabilang sa mga pinaghihinalaang kasapi ngunit nakatakas
isang mga pagbabago sa ilalim ng sina Bonifacio at Jacinto
hacienda sa Imus pamahalaang liberal? kaya’t tinipon ni Bonifacio ang mga Katipunero sa
B. Pagwawakas sa pag-eespiya A. Pakikipag-usap sa pinuno Pugad Lawin upang
sa mga pahayagan at ng mga nag-alsang ipagpatuloy ang planong paghihimagsik sa mga
paghihikayat magsasaka sa isang Espanyol.Ano ang kanilang
sa kalayaan sa pamamahayag hacienda sa Imus pinunit habang sabay-sabay na sumigay at naging
C. Pamumuhay nang marangya B. Pagwawakas sa pag- simula ng rebolusyon?
sa pamamagitan ng eespiya sa mga pahayagan at A. papel C. buhok
pagkakaroon ng paghihikayat B. damit D. sedula
maraming gwardiya at sa kalayaan sa pamamahayag
pagsusuot ng magagarang C. Pamumuhay nang
sumbrero marangya sa pamamagitan ng
D. Isang buwang pagkakaroon ng
pagkakabilanggo sa halip na maraming gwardiya at
paghagupit bilang pagsusuot ng magagarang
parusa sa mga PIlipinong sumbrero
tumakas mula sa mga hukbong D. Isang buwang
Espanyol pagkakabilanggo sa halip na
4. Sinasabing nabigyan ng paghagupit bilang
kalayaang ipahayag ang parusa sa mga PIlipinong
damdaming tumakas mula sa mga
makabayan ng mga Pilipino sa hukbong Espanyol
panahon ng liberalismo. Sino- 4. Sinasabing nabigyan ng
sino ang kalayaang ipahayag ang
higit na nakinabang sa pagiging damdaming
liberal ni Dela Torre? makabayan ng mga Pilipino sa
A. Encomendero C. Ilustrado panahon ng liberalismo. Sino-
B. Gobernadorcillo D. Prayle sino ang
5. Dahil sa pagiging malapit ng higit na nakinabang sa
mga ilustrado kay Gob.-Hen. pagiging liberal ni Dela Torre?
Maria Dela A. Encomendero C. Ilustrado
Torre, hinarana nila ito noong B. Gobernadorcillo D. Prayle
gabi ng Hulyo 12, 1869. Bakit 5. Dahil sa pagiging malapit ng
lubhang mga ilustrado kay Gob.-Hen.
ikinabahala ng mga Espanyol Maria Dela
ang inasal ni Dela Torre? Torre, hinarana nila ito noong
A. Sapagkat pinangunahan niya gabi ng Hulyo 12, 1869. Bakit
ang tagay para sa kalayaan ng lubhang
Pilipinas ikinabahala ng mga Espanyol
B. Sapagkat nagalit siya sa mga ang inasal ni Dela Torre?
Ilustradong nangharana sa A. Sapagkat pinangunahan
kanya niya ang tagay para sa
C. Sapagkat ipinaghanda pa kalayaan ng
niya ang mga Pilipino ng Pilipinas
hapunan B. Sapagkat nagalit siya sa
D. Sapagkat inabuso niya ang mga Ilustradong nangharana
kanyang kapangyarihan sa kanya
C. Sapagkat ipinaghanda pa
niya ang mga Pilipino ng
hapunan
D. Sapagkat inabuso niya ang
kanyang kapangyarihan
B. Paghahabi sa layunin ng Ipakita ang larawan tungkol sa Ipakita ang larawan tungkol sa Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan Kikilalanin ang mga nasa larawan. Sasagutin ang
aralin liberalism0 liberalism0 ilang katanungan
Ano ang masasabi ninyo sa Ano ang masasabi ninyo sa  Sino sa inyo ang nakakakilala kung sino-sino  Sino sa inyo ang nakakakilala kung sino-sino ang a.) Sinu-sino sila?
larawan? larawan? ang nasa larawan? nasa larawan? b.) Ano ang kanilang nagawa sa para sa bayan
 Ano sa palagay ninyo ang  Ano sa palagay ninyo ang  Ano kaya ang kanilang naging mahalagang  Ano kaya ang kanilang naging mahalagang papel
isinisigaw ng mga isinisigaw ng mga papel sa kasaysayan sa kasaysayan
mamamayang mamamayang ng bansa noong panahon ng mga Espanyol? ng bansa noong panahon ng mga Espanyol?
Pilipino? Pilipino?
C. Pag-uugnay ng mga 1. Pangkatang Gawain 1. Pangkatang Gawain 1. Pangkatang Gawain (Collaborative Approach) 1. Pangkatang Gawain (Collaborative Approach) 1. Gawain (Pangkatang Gawain)
halimbawa sa Ipaisa-isa sa mga mag-aaral Ipaisa-isa sa mga mag-aaral Ipaisa-isa sa mga mag-aaral ang mga Ipaisa-isa sa mga mag-aaral ang mga pamantayan PANGKAT I
bagong aralin ang mga pamantayan sa ang mga pamantayan sa pamantayan sa pagsasagawa ng sa pagsasagawa ng PANUTO: Suriin ang mga larawan, sagutin ang
pagsasagawa ng pagsasagawa ng pangkatang gawain. Ipamahagi sa bawat grupo pangkatang gawain. Ipamahagi sa bawat grupo sumusunod na tanong sa
pangkatang gawain. Ipamahagi pangkatang gawain. ang task card. ang task card. masusing pamamaraan:
sa bawat grupo ang task card. Ipamahagi sa bawat grupo ang Pangkat I. Suriin at ilahad ang konseptong nasa Pangkat I. Suriin at ilahad ang konseptong nasa Sino / Ano ang nasa larawan?
Pangkat I task card. loob ng kahon sa pamamagitan ng concept map loob ng kahon sa pamamagitan ng concept map Ano-ano ang bahaging ginagampanan nila sa
Iayos ang mga pangungusap na Pangkat I Pangkat II. Ilahad ang konsepto na nasa loob ng Pangkat II. Ilahad ang konsepto na nasa loob ng pagkakamit ng ating
nakasulat sa pirasong papel at Iayos ang mga pangungusap kahon sa pamamagitan kahon sa pamamagitan kalayaan?
idikit sa na nakasulat sa pirasong ng data retrieval chart ng data retrieval chart Sa anong paraan ng pag-aalsa ang kanilang
manila paper upang makabuo papel at idikit sa Pangkat III. Isadula ang pangyayari na Pangkat III. Isadula ang pangyayari na nagpapakita ginawa?
ng ideya kung paano dumating manila paper upang makabuo nagpapakita ng pagiging matapang ng pagiging matapang PANGKAT II
ang ng ideya kung paano dumating ng mga Pilipinong pari sa pagpapasimula ng isa ng mga Pilipinong pari sa pagpapasimula ng isa PANUTO: Sa pamamagitan ng isang “panel
liberalismo sa Pilipinas. Ayon sa ang pang pag-aalsa. (Bibigyan pang pag-aalsa. (Bibigyan discussion,” aalamin kung sino
pagkakasunod-sunod liberalismo sa Pilipinas. Ayon ng guro ang mga bata ng script na isasadula) ng guro ang mga bata ng script na isasadula) ang nasa larawan at ano ang mga nagawa nila
Mga pangungusap na nakasulat sa pagkakasunod-sunod Pamagat: Tatlong Paring Martir Pamagat: Tatlong Paring Martir para sa bayan. Ihandang
sa papel) Mga pangungusap na ibahagi ito sa klase.
 Noong Setyembre 19, 1868 nakasulat sa papel) PANGKAT III
Sumiklab ang himagsikan sa  Noong Setyembre 19, 1868 PANUTO: Pagmasdan at suriin ang larawan,
Cadiz, Sumiklab ang himagsikan sa isadula kung paano nila
Spain laban kay Reyna Isabel II. Cadiz, ipinaglaban ang kalayaan n gating bansa laban sa
 Nalupig ng hukbong Spain laban kay Reyna Isabel mga Espanyol.Isasadula ng
rebolusyonaryo ang hukbo ng II. mga bata ang ginawang pagpunit sa sedula
Reyna.  Nalupig ng hukbong habang sabay-sabay na isinisigaw
 Nagtatag ng liberal na rebolusyonaryo ang hukbo ng ang mga katagang “Mabuhay ang kalayaan ng
pamahalaan ang nagtagumpay Reyna.
na hukbo  Nagtatag ng liberal na
at ibinalik sa bansa ang mga pamahalaan ang
karapatang pantao at malayang nagtagumpay na hukbo
halalan. at ibinalik sa bansa ang mga
 Dumating ang liberalismo sa karapatang pantao at
Pilipinas at nagkaroon ng malayang
pagkakataon ang mga halalan.
Pilipinong maranasan ang  Dumating ang liberalismo sa
kalayaan sa Pilipinas at nagkaroon ng
pagsasalita, pagpupulong at pagkakataon ang mga
ipinarating sa pamahalaan ang Pilipinong maranasan ang
kailang mga karaingan. kalayaan sa
 Kasabay ang pagdating ni pagsasalita, pagpupulong at
Carlos Maria Dela Torre bilang ipinarating sa pamahalaan ang
gobernador heneral ang kailang mga karaingan.
sinasabing paghahari ng  Kasabay ang pagdating ni
liberalismo sa Carlos Maria Dela Torre bilang
bansa gobernador heneral ang
Pangkat II sinasabing paghahari ng
Ipakita ang pagbabago sa liberalismo sa
liberal na pamamahala ni bansa
Gobernador Heneral Pangkat II
Carlos Maria Dela Torre sa Ipakita ang pagbabago sa
pamamagitan ng pagbuo ng liberal na pamamahala ni
graphic organizer. Gobernador Heneral
Pangkat III Carlos Maria Dela Torre sa
Magtala ng mga pagbabagong pamamagitan ng pagbuo ng
naganap sa pamamahala sa graphic organizer.
ilalim ng Pangkat III
liberalismo sa panunugkulan ni Magtala ng mga pagbabagong
Gobernador-Heneral Dela naganap sa pamamahala sa
Torre. (Ibibigay ilalim ng
ng guro ang Sangguniang aklat, liberalismo sa panunugkulan ni
Makabayan Kasaysayang Gobernador-Heneral Dela
Pilipino, Torre. (Ibibigay
ph.106-107) ng guro ang Sangguniang
aklat, Makabayan
Kasaysayang Pilipino,
ph.106-107)
D. Pagtatalakay ng bagong Pag-uulat ng bawat pangkat ng Pag-uulat ng bawat pangkat Pag-uulat ng bawat pangkat ng kanilang Pag-uulat ng bawat pangkat ng kanilang ginawang Magkakaroon ng pagtatanungan ang bawat
konsepto at paglalahad ng kanilang ginawang awtput. ng kanilang ginawang awtput. ginawang awtput. awtput. pangkat tungkol sa
bagong kasanayan #1 kanilang iniulat o isinagawang gawain. Gagabayan
ang mga bata dito
E. Pagtalakay ng bagong a. Paano nagkaroon ng a. Paano nagkaroon ng a. Ano-ano ang dalawang uri ng paring Katoliko a. Ano-ano ang dalawang uri ng paring Katoliko sa
konsepto at pamahalaang liberal sa pamahalaang liberal sa sa bansa noon? bansa noon?
paglalahad ng bagong PIlipinas? PIlipinas? b. Ano ang simula ng alitan ng mga paring b. Ano ang simula ng alitan ng mga paring regular
kasanayan #2 b. Sino ang gobernador heneral b. Sino ang gobernador regular at paring secular? at paring secular?
na nagpakilala ng pagbabago heneral na nagpakilala ng c. Anong ibig sabihin ng sekularisasyon? c. Anong ibig sabihin ng sekularisasyon?
sa liberal pagbabago sa liberal d. Ano ang mahalagang ginampanan ni Padre d. Ano ang mahalagang ginampanan ni Padre
na pamamahala? na pamamahala? Pedro Pelaez sa Pedro Pelaez sa
c. Paano ninyo mailalarawan si c. Paano ninyo mailalarawan kasaysayan ng bansa? kasaysayan ng bansa?
Dela Torre base sa kanyang si Dela Torre base sa kanyang e. Sino-sino ang tinaguriang tatlong paring e. Sino-sino ang tinaguriang tatlong paring martir?
pamamahala? pamamahala? martir? f. Bakit lalong nagalit at ganap nang napukaw ang
d. Ayon sa graphic organizer at d. Ayon sa graphic organizer f. Bakit lalong nagalit at ganap nang napukaw damdaming
sa mga tala na ipinakita ng mga at sa mga tala na ipinakita ng ang damdaming makabayan ng mga Pilipino?
pangkat, mga pangkat, makabayan ng mga Pilipino?
ano-ano ang mga pagbabago ano-ano ang mga pagbabago
sa pamamahala na ipinatupad sa pamamahala na ipinatupad
ni Dela ni Dela
Torre? Torre?
e. Paano sa tingin ninyo e. Paano sa tingin ninyo
napaigting ng liberal na napaigting ng liberal na
pamamahala ang pamamahala ang
pagnanais ng mga Pilipinong pagnanais ng mga Pilipinong
matamo ang kalayaan? matamo ang kalayaan?
F. Paglinang sa Kabihasnan a. Sa iyong palagay, ano ang a. Sa iyong palagay, ano ang Makatarungan ba ang hatol na kamatayan kina Makatarungan ba ang hatol na kamatayan kina kilusan ng ating mga bayaning Pilipino, sa
(Tungo sa Formative mahalagang ginampanan ng mahalagang ginampanan ng Padre Gomez, Padre Gomez, pagkakalaya natin sa mga
Assessment) pamahlaaang pamahlaaang Burgos at Zamora? Ipaliwanag. Burgos at Zamora? Ipaliwanag. dayuhang mananakop? Bakit
liberal sa pagpapaigting ng liberal sa pagpapaigting ng  Bilang mag-aaral paano mo maisasapuso ang  Bilang mag-aaral paano mo maisasapuso ang  Dapat ba natin silang kilalaning mga tunay na
pagnanais ng mga Pilipinong pagnanais ng mga Pilipinong kabutihang naiambag kabutihang naiambag bayani ng ating bayan?
makamit ang makamit ang ng tatlong paring martir sa ating kalayaan? ng tatlong paring martir sa ating kalayaan? Paano?
kalayaan? kalayaan?
b. Bilang isang mag-aaral, b. Bilang isang mag-aaral,
paano mo ipapakita ang iyong paano mo ipapakita ang iyong
pagpapahalaga sa mabuting pagpapahalaga sa mabuting
pamumuno ng mga may pamumuno ng mga may
katungkulan sa katungkulan sa
pamahalaan? pamahalaan?
G. Paglalapat ng aralin sa a. Ano ang pagkakaiba o a. Ano ang pagkakaiba o  Ano ang pagkakaiba ng kalagayan ng mga pari  Ano ang pagkakaiba ng kalagayan ng mga pari Sa pamamagitan ng “graphic organizer” na ito
pang-araw- pagkakatulad ng Pamahalaang pagkakatulad ng noon sa mga pari noon sa mga pari lagyan ng sagot ang
araw na buhay liberal noon sa Pamahalaang liberal noon sa ngayon? ngayon? bawat kahon ayon sa mga kilusang ating tinalakay.
pamahalaan natin ngayon? pamahalaan natin ngayon?  Kung ikaw ay nabubuhay noong panahon ng  Kung ikaw ay nabubuhay noong panahon ng mga
b. Kung ikaw ay si Gobernador b. Kung ikaw ay si Gobernador mga Espanyol, anong Espanyol, anong
Heneral Maria Dela Torre, Heneral Maria Dela Torre, gagawin mo kung nalaman mo ang maling hatol gagawin mo kung nalaman mo ang maling hatol sa
ipagpapatuloy ipagpapatuloy sa tatlong pari? tatlong pari?
mo ba ang liberal na mo ba ang liberal na
pamamahala sa mga Pilipino pamamahala sa mga Pilipino
kahit na labis itong kahit na labis itong
ikinababahala ng kapwa mo ikinababahala ng kapwa mo
Espanyol? Bakit? Espanyol? Bakit?
H. Paglalahat ng Aralin 1. Paano nagkaroon ng 1. Paano nagkaroon ng  Ano-ano ang ilan sa mga naging sanhi ng pag-  Ano-ano ang ilan sa mga naging sanhi ng pag- Ano ano ang mga kilusang nabuo ng ating mga
Pamahalaang Liberal sa bansa? Pamahalaang Liberal sa aalsa ng mga aalsa ng mga bayaning Pilipino bilang
Ano-ano ang mga pagbabagong bansa? Pilipino? Pilipino? pag-aalsa sa ginawang pananakop sa atin ng mga
ipinatupad sa panahon ng Ano-ano ang mga Espanyol. Paano
pamahalaang liberal? pagbabagong ipinatupad sa nila ito nabuo?
panahon ng
pamahalaang liberal?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Piliin ang titik ng Panuto: Piliin ang titik ng Panuto: Piliin ang titik ng tamang sagot. Isulat sa Panuto: Piliin ang titik ng tamang sagot. Isulat sa Panuto: Basahing mabuti ang bawat tanong. Piliin
tamang sagot. Isulat sa inyong tamang sagot. Isulat sa inyong inyong sagutang papel. inyong sagutang papel. at isulat ang titik nang tamang
sagutang papel. sagutang papel. 1. Si Padre Pedro Pelaez ay isang mestisong 1. Si Padre Pedro Pelaez ay isang mestisong sagot.
1. Nagpatupad ng patakaran si 1. Nagpatupad ng patakaran si Espanyol na namuno sa kilusang Espanyol na namuno sa kilusang 1. Ang samahang itinatag ni Dr. Jose Rizal sa
Carlos Maria Dela Torre ng mga Carlos Maria Dela Torre ng itinatag ng mga paring sekular upang ipaglaban itinatag ng mga paring sekular upang ipaglaban kanyang pagbabalik sa Pilipinas
patakarang mga patakarang ang kanilang mga karapatan. ang kanilang mga karapatan. noong Hulyo 3,1892 ay may mga layunin tulad ng
ipinatupad niya sa pamahalaan ipinatupad niya sa Anong tawag sa kilusang ito? Anong tawag sa kilusang ito? pagkakaisa ng buong
bilang gobernador-heneral ng pamahalaan bilang A. Kilusang Assimilasyon C. Kilusang A. Kilusang Assimilasyon C. Kilusang bansa, proteksyon para sa lahat, pagtatanggol
Pilipinas? Saan gobernador-heneral ng Rebolusonaryo Rebolusonaryo laban sa kaguluhan,
niya ito binatay? Pilipinas? Saan B. Kilusang Pilipinisasyon D. Kilusang B. Kilusang Pilipinisasyon D. Kilusang pagpapaunlad ng edukasyon at pagsasagawa ng
A. sa Amerika C. sa Cuba niya ito binatay? Sekularisasyon Sekularisasyon reporma. Anong samahan
B. sa England D. sa Spain A. sa Amerika C. sa Cuba 2. Ang kilusan sa sekularisasyon ay lalong 2. Ang kilusan sa sekularisasyon ay lalong ito?
2. Natalo ng hukbong B. sa England D. sa Spain nakagising at nagpaalab sa damdamin nakagising at nagpaalab sa damdamin A. La Liga Filipina C. Katipunero
rebolusyonaryo ang hukbo ng 2. Natalo ng hukbong ng mga Pilipino ukol sa kalayaan at katarungan ng mga Pilipino ukol sa kalayaan at katarungan B. Kilusang Propaganda D. La Solidaridad
Reyna nang sumiklab ang rebolusyonaryo ang hukbo ng para sa lahat. Ano ang kanilang para sa lahat. Ano ang kanilang 2. Natuklasan ang kilusang katipunan noong
himagsikan sa Cadiz, Spain na Reyna nang sumiklab ang ipinaglalaban? ipinaglalaban? Agosto 19,1896. Inaresto ang mga
naging sanhi ng pagkakatatag himagsikan sa Cadiz, Spain na A. ang kanilang karapatan C. ang kanilang A. ang kanilang karapatan C. ang kanilang buhay pinaghihinalaang kasapi ngunit nakatakas sina
ng pamahalaang naging sanhi ng pagkakatatag buhay B. ang kanilang ari-arian D. ang kanilang posiyon Bonifacio at Jacinto kaya’t
liberal. Kailan ito naganap? ng pamahalaang B. ang kanilang ari-arian D. ang kanilang 3. Nahatulan ng kamatayan sa pamamagitan ng tinipon ni Bonifacio ang mga Katipunero sa Pugad
A. Agosto 9, 1868 C. Setyembre liberal. Kailan ito naganap? posiyon garote ang tatlong pari sa Lawin upang ipagpatuloy
9, 1868 A. Agosto 9, 1868 C. 3. Nahatulan ng kamatayan sa pamamagitan ng bagumbayan noong Pebrero 17, 1872. Ano ang ang planong paghihimagsik sa mga Espanyol. Ano
B. Agosto 19, 1868 D. Setyembre 9, 1868 garote ang tatlong pari sa naging dahilan nito? ang kanilang isinigaw
Setyembre 19, 1868 B. Agosto 19, 1868 D. bagumbayan noong Pebrero 17, 1872. Ano ang A. Napagbintangan silang nagnakaw sa parokya ng nang sabay-sabay at naging simula ng
3. Nangibabaw ang liberalismo Setyembre 19, 1868 naging dahilan nito? Cavite rebolusyon?
sa Pilipinas sa ilalim ni 3. Nangibabaw ang liberalismo A. Napagbintangan silang nagnakaw sa parokya B. Napagbintangan silang sumusuway sa utos ng A. Mabuhay ang mga bayani!
Gobernador-Heneral sa Pilipinas sa ilalim ni ng Cavite Hari ng Espanya B. Mabuhay ang mga Espanyol!
Carlos Maria Dela Torre na Gobernador-Heneral B. Napagbintangan silang sumusuway sa utos C. Napagbintangan silang namuno sa pag-aalsa sa C. Mabuhay ang mga patay!
nagpatupad ng mga pagbabago Carlos Maria Dela Torre na ng Hari ng Espanya arsenal sa Cavite D. Mabuhay ang Kalayaan ng Pilipinas!
sa pamamahala. nagpatupad ng mga C. Napagbintangan silang namuno sa pag-aalsa D. Napagbintangan silang sumusuway sa kautusan 3. Nagpatuloy ang kalupitan ng mga Espanyol at
Alin sa mga sumusunod ang pagbabago sa pamamahala. sa arsenal sa Cavite ng kanilang orden ang katiwalian sa pamahalaang
HINDI naganap sa panahon Alin sa mga sumusunod ang D. Napagbintangan silang sumusuway sa 4. Hinatulan ng kamatayan ang tatlong paring kolonyal. Ito ang nagbunsod sa mga Pilipino upang
niya? HINDI naganap sa panahon kautusan ng kanilang orden martir sa pamamagitan ng garote. bumuo ng isang kilusan
A. Pakikipag-usap sa pinuno ng niya? 4. Hinatulan ng kamatayan ang tatlong paring Sino ang hindi kabilang sa mga pari na nahatulan kung saan ito ay isang mapayapang kampanya
mga nag-alsang magsasaka sa A. Pakikipag-usap sa pinuno martir sa pamamagitan ng garote. ng kamatayan? para sa mga reporma sa
isang ng mga nag-alsang Sino ang hindi kabilang sa mga pari na A. Padre Jose Burgos C. Padre Pedro Pelaez pamamagitan ng talumpati at pamamahayag. Ano
hacienda sa Imus magsasaka sa isang nahatulan ng kamatayan? B. Padre Mariano Gomez D. Padre Jacinto Zamora ito?
B. Pagwawakas sa pag-eespiya hacienda sa Imus A. Padre Jose Burgos C. Padre Pedro Pelaez 5. Pinatay ang tatlong paring martir ng mga A. KKK C. La Liga Filipina
sa mga pahayagan at B. Pagwawakas sa pag- B. Padre Mariano Gomez D. Padre Jacinto Espanyol sa pamamagitan ng garote B. HUKBALAHAP D.Kilusang Propaganda
paghihikayat sa eespiya sa mga pahayagan at Zamora naging makatarungan ba ang hatol na kamatayan 4. Siya ang ipinalalagay na nagtatag ng samahang
kalayaan sa pamamahayag paghihikayat sa 5. Pinatay ang tatlong paring martir ng mga kina Padre Gomez, Burgos katipunan. Siya rin ang
C. Pamumuhay nang marangya kalayaan sa pamamahayag Espanyol sa pamamagitan ng garote at Zamora? Bakit? bayaning hindi natakot ibuwis ang buhay para sa
sa pamamagitan ng C. Pamumuhay nang naging makatarungan ba ang hatol na A. Oo, sapagkat hindi sila nasunod sa nais ng Hari. bansa at ang kanyang
pagkakaroon ng marangya sa pamamagitan ng kamatayan kina Padre Gomez, Burgos B. Oo, sapagkat namuno sila sa pag-aalsa. ginamit na pamamaraan ng paglaban ay ang lakas
maraming gwardiya at pagkakaroon ng at Zamora? Bakit? C. Hind, sapagkat hindi sila handa at walang at dahas, sino siya?
pagsusuot ng magagarang maraming gwardiya at A. Oo, sapagkat hindi sila nasunod sa nais ng kasalanan. A. Jose Rizal C. Emilio Jacinto
sumbrero pagsusuot ng magagarang Hari. D. Hindi, sapagkat sila ay napagbintangan lamang. B. Andres Bonifacio D. Gabriela Silang
D. Isang buwang sumbrero B. Oo, sapagkat namuno sila sa pag-aalsa. 5. Si Andres Bonifacio, kasama ang ilang
pagkakabilanggo sa halip na D. Isang buwang C. Hind, sapagkat hindi sila handa at walang makabayan, ay nagtatag ng isang
paghagupit bilang parusa pagkakabilanggo sa halip na kasalanan. samahan na may pangunahing layunin na paglaya
sa mga PIlipinong tumakas paghagupit bilang parusa D. Hindi, sapagkat sila ay napagbintangan ng Pilipinas at tinawag
mula sa mga hukbong Espanyol sa mga PIlipinong tumakas lamang. itong KKK, ano ang ibig sabihin ng KKK?
4. Naging malapit ang mga mula sa mga hukbong A. Katipunang Katibayan ng mga Anak ng Bayan
Pilipino kay Dela Torre sa Espanyol B. Kagalang-galang Katipunan ng Katipunero
panahon ng kanyang 4. Naging malapit ang mga C. Kataas-taasang, Kagalang-galangang
panunungkulan. Sino ang Pilipino kay Dela Torre sa Kabuhayan ng Bayan
sinasabing higit na nakinabang panahon ng kanyang D. Kataas-taasang, Kagalang-galangang
sa pagiging liberal panunungkulan. Sino ang Katipunan ng mga Anak ng
niya? sinasabing higit na nakinabang Bayan
A. Encomendero C. Ilustrado sa pagiging liberal
B. Gobernadorcillo D. Prayle niya?
5. Ikinabahala ng mga Espanyol A. Encomendero C. Ilustrado
ang pagiging malapit ng mga B. Gobernadorcillo D. Prayle
Pilipino kay Dela 5. Ikinabahala ng mga
Torre lalo na ang naging asal ng Espanyol ang pagiging malapit
gobernador-heneral nang ng mga Pilipino kay Dela
hinarana siya ng Torre lalo na ang naging asal
mga ito, at pangunahan ang ng gobernador-heneral nang
tagay para sa kalayaan? Bakit? hinarana siya ng
A. Sapagkat hindi sila mga ito, at pangunahan ang
inimbitahan sa kasiyahan tagay para sa kalayaan?
B. Sapagkat tutol sila na Bakit?
makamtan ng mga Pilipino ang A. Sapagkat hindi sila
kalayaan inimbitahan sa kasiyahan
C. Sapagkat nais nilang sila ang B. Sapagkat tutol sila na
manguna sa pagtagay para sa makamtan ng mga Pilipino ang
kalayaan kalayaan
D. Sapagkat nais nilang sila ang C. Sapagkat nais nilang sila
mapalapit sa mga ilustrado ang manguna sa pagtagay
nang para sa kalayaan
marami silang makolektang D. Sapagkat nais nilang sila
buwis ang mapalapit sa mga
ilustrado nang
marami silang makolektang
buwis
J. Karagdagang Gawain para 1. Sino sino ang tinaguriang 1. Sino sino ang tinaguriang Gumupit ng hugis puso sa isang malinis na Gumupit ng hugis puso sa isang malinis na papel. Bukod kina Dr. Jose Rizal at Gat Andres Bonifacio,
sa takdang- aralin at Tatlong Paring Martir? Tatlong Paring Martir? papel. Isulat ang iyong saloobin tungkol Isulat ang iyong saloobin tungkol sino pang mga bayani ang
remediation 2. Ano ano ang mahahalagang 2. Ano ano ang mahahalagang sa hindi makatarungang hatol sa tatlong paring sa hindi makatarungang hatol sa tatlong paring nalalaman mong may malaking nagawa sa ating
bagay ang nagawa nila sa ating bagay ang nagawa nila sa martir. martir. bayan. Magtala ng ilan at sabihin
bayan? ating bayan? ang kanilang nagging kontribusyon
VI. Mga Tala
VII. Pagninilay
H. Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ______Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% ______Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa 80% sa pagtataya sa pagtataya sa pagtataya
pagtataya pagtataya
I. Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ______Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ______Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
nangangailangan ng iba nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng iba pang ng iba pang gawain para sa remediation ng iba pang gawain para sa remediation ng iba pang gawain para sa remediation
pang gawain para sa gawain para sa remediation gawain para sa remediation
remediation
J. Nakatulong ba ang ______Nakatulong ba ang ______Nakatulong ba ang ______Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ______Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ______Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
remedial? Bilang ng mag- remedial? Bilang ng mag-aaral remedial? Bilang ng mag-aaral mag-aaral na nakaunawa sa aralin mag-aaral na nakaunawa sa aralin mag-aaral na nakaunawa sa aralin
aaral na nakaunawa sa na nakaunawa sa aralin na nakaunawa sa aralin
aralin
K. Bilang ng mga mag-aaral ______Bilang ng mga mag- ______Bilang ng mga mag- ______Bilang ng mga mag-aaral na ______Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy ______Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
na magpapatuloy sa aaral na magpapatuloy sa aaral na magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation sa remediation sa remediation
remediation remediation remediation
L. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
nakatulong? __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
M. Anong suliranin ang Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
aking naranasan na __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
solusyunan sa tulong ng kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
aking punungguro at
mga bata. mga bata. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa
superbisor? __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga pagbabasa. pagbabasa. pagbabasa.
bata bata __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng teknolohiya teknolohiya teknolohiya
mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa
ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan teknolohiya
N. Anong kagamitang __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
panturo ang aking presentation presentation __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
nadibuho na nais kong __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
ibahagi sa mga kapwa ko
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
guro? __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Prepared by:
ELIZA D. TORIB
Teacher II
Checked by:
Head Teacher I
DAILY LESSON LOG Teacher: ELIZA D. TORIB Learning Area: ESP

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagkapwa-tao at pagganap ng mga inaasahang hakbang, pahayag at kilos para sa kapakanan at ng pamilya at kapwa
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang inaasahang hakbang, kilos at pahayag na may paggalang at pagmamalasakit para sa kapakanan at kabutihan ng pamilya at kapwa
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakikiisa nang buong tapat sa mga gawaing nakatutulong sa bansa at daigdig (EsP5PPP – IIIh – 32)
II.NILALAMAN Pakikiisa sa mga Gawaing Nakatutulong sa Bansa at Daigdig
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro CG ph.
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk Lingguhang pagsusulit
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo Kuwento (powerpoint presentation/ tsart),
larawan, video
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ano ang inyong maaaring gamitin sa
pagsisimula ng bagong aralin paggawa ng mga proyekto na may
kaugnayan sa pagpapatupad ng batas
tulad ng batas sa kalinisan?
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Ang kapayapaan na minimithi ng bawat isa
ay nag-uugat sa pagkakaisa at
pagtutulungan ng mga mamamayan sa
mga gawaing makatutulong sa bansa at sa
daigdig. Maraming mga gawain na
bagaman maliit ngunit malaki ang
naitutulong nito sa pag- unlad ng ating
bansa. Ang paggawa natin ng mga
gawaing iniatang sa atin ay nararapat
lamang na gawin nang buong husay at
may katapatan.
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong 1. Magpapapanood ng isang video na
ralin nagpapakita ng mga gawain na ginagawa
nang buong katapatan tulad ng
pagtatrabaho sa tamang oras.
2. Magtatanong ang guro tungkol sa
napanood na video.
a. Tungkol saan ang napanood ninyong
video?
b. Bilang mga mag-aaral, ginagawa n’yo rin
ba ito?
3. Maglalahad ang guro ng maikling
kuwento na may kaugnayan sa pakikiisa
nang buong tapat sa mga gawaing
nakatutulong sa bansa.
Hindi pa Oras!
ni Beverly D. Sastrillo
Si Mang Nestor ay isang kawani ng
pamahalaan. Siya ay nagkamit na ng mga
parangal dahil sa kanyang matapat na
paglilingkod. Siya ay ipinagmamalaki ng
kaniyang pamilya na bagaman sila ay hindi
mayaman ngunit mayroon naman silang
dangal na maipagmamalaki. Isang araw,
habang abala si Mang Nestor sa kanyang
ginagawa, niyaya siya ng kanyang
kasamahan sa trabaho na si Mang Lino
upang pumunta sa isang okasyon na
malapit sa kanilang opisina. Napansin ni
Mang Nestor na hindi pa oras para
lumabas ng opisina.
“Pare, hindi pa oras para lumabas tayo at
saka may ginagawa pa
ako,” wika ni Mang Nestor.
“ Pare, wala naman si boss at isa pa,
minsan lang naman. Hindi
naman siguro magagalit si boss,” wika ni
Mang Lino.
“Naku pare, pasensiya ka na talaga hindi
pa oras para lumabas at kailangan ko din
itong tapusin. Kahit walang nakakakita sa
ting
ginagawa dapat natin itong gawin nang
tapat upang makapag ambag tayo sa pag-
unlad ng ating bayan. Salamat,” sagot ni
Mang Nestor.
“Sige pare, aalis na ako,” saad ni Mang
Lino.
Kinabukasan, ipinatawag ng kanilang boss
si Mang Lino sa
kanyang opisina.
“Mang Lino, hinahanap ko po kayo
kahapon upang kunin ang
ipinagawa ko sa inyong ulat. Saan po ba
kayo nagpunta?,” tanong
ng boss nila.
“Boss, pasensiya na po kayo. Nagpunta po
ako sa bahay ng
kumpare ko na nag-imbita sa akin”, sagot
ni Mang Lino.
“Alam ninyo po ba na hindi pa oras ng
paglabas sa opisina
nang lumabas kayo?”, muling tanong nito.
“Opo, boss. Pasensiya na po kayo. Alam
ko pong hindi
iyon tama at hindi na po mauulit”,
nakatungong wika ni Mang Lino.
“Sige po. Sana po hindi na talaga maulit
ang ginawa ninyo sapagkat mapipilitan po
akong suspindehin kayo dahil isa po yan
sa mga patakaran ng ating tanggapan”,
wika nito.
“Salamat, boss”, wika ni Mang Lino.
Mula noon, tinandaan na ni Mang Lino na
tama si Mang Nestor na
dapat ay ginagawa ang tungkulin ng tapat
upang makatulong hindi lamang sa
pamahalaan maging sa bayan. Dapat ding
sundin ang patakaran may nakatingin man
o wala sapagkat sa maliliit at simpleng
bagay na ating ginagawa malaki ang
nagiging epekto nito hindi lamang sa atin
maging sa ating bayan.
D.Pagtalakay ng bagong konspto at Talakayin ang nilalaman ng kuwento sa
paglalahad ng bagong kasanayan #1 pamamagitan ng mga sumusunod na
tanong:
a. Ano ang pagkakaiba ni Mang Nestor at
Mang Lino?
b. Saan pupunta si Mang Lino kaya niyaya
niya si Mang Nestor?
c. Ano ang naging kasagutan ni Mang
Nestor kay Mang Lino tungkol sa paglabas
niya nang wala sa oras?
d. Bakit mahalaga ang pagiging tapat natin
sa paggawa natin ng ating gawain?
e. Bilang mag-aaral, ano ang kabutihang
maidudulot ng kuwentong inilahad sa inyo?
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at 1. Magtatanong ang guro tungkol sa
paglalahad ng bagong kasanayan #2 nakaraang aralin.
 Ano ang bunga ng ating pakikiisa at
matapat na paggawa sa ating gawain na
nakatutulong sa ating bayan?
2. Gawain
Kagamitan: activity cards, manila paper,
pentel pen, pangkulay
a. Pangkatin sa lima ang klase. Ipamahagi
ang activity cards na naglalaman ng gawain
ng bawat pangkat. Bigyan sila ng tig-
sasampung minuto para sa paghahanda ng
kanilang presentasyon.
Constructivism Approach
Pangkat I – Kumatha ng isang maikling tula
tungkol sa pakikiisa sa mga gawaing
nakatutulong sa bansa at daigdig.
Collaborative Approach
Pangk at II- Gumawa ng isang maikling
dula- dulaan na nagpapakita ng
kahalagahan ng pakikiisa sa mga gawaing
nakatutulong sa bansa.
Integrative Approach
Pangkat III – Lumikha ng isang maikling awit
na tungkol sa pakikiisa sa mga gawain na
makatutulong sa ating pamayanan.
Inquiry Approach
Pangkat IV – Gumawa ng isang poster na
nagpapakita ng tapat na paggawa ng
gawain na maaaring makatulong sa bansa.
Sumulat ng paliwanag tungkol dito.
b. Ilalahad ng lider ng pangkat ang natapos
na gawain, ipoproseso ito ng guro sa
pamamagitan ng pagtataya sa natapos na
gawain ng bawat pangkat. Ipasagot ang
mga katanungang ito:
1. Ano ang inyong naramdaman habang
ginagawa ninyo ang gawain?
2. Ano magandang katangian ang tumanim
sa inyong puso at isip batay sa natapos na
gawain?
3. Bakit mahalaga ang pakikiisa nang tapat
sa mga gawain na nakatutulong sa pag-
unlad ng bayan?
F.Paglinang na Kabihasaan 1. Magbalik-aral tungkol sa nakaraang
aralin. Itanong ang mga sumusunod:
 Sa inyong palagay, ano ang kabutihan
maidudulot ng pakikiisa sa paggawa ng
gawain? May epekto ba ito sa kalagayan
ng ating bansa?
2. Iproseso ang sagot ng mga bata at
magkaroon ng maikling pagtalakay sa
nagging kasagutan ng mga bata
3. Gawain
Reflective Approach
Suriin ang sitwasyon. Sagutin ang
tanong.
Si Jamine ay nasa ikalimang baitang.
Ipinagbigay alam ng mga BHW na
babakunahan ang mga bata. Pinadalhan
ng gurong tagapayo ng parent’s permit
ang mga bata upang maisagawa ang
nasabing gawain. Pagdating ng bahay,
kaagad na ipinabasa ni Jamine ang
permit sa kanyang ina at pinapirmahan
ito. Kaagad naman itong pinirmahan ng
kanyang ina. Tama ba ang ginawa ng ina
ni Jamine? Bakit?
4. Magkaroon ng talakayan at palitan ng
kuru-kuro tungkol sa mga naging
kasagutan ng mga bata.
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw na Bago simulan ang gawain,
buhay magkakaroon ng maikling pagtalakay
sa nakaraang gawain at itanong ang
sumusunod:
Sabihin:
Bilang mga mag-aaral, paano ninyo
maipakikita ang inyong pakikiisa sa
mga gawain at programa ng
pamahalaan?
 Gawain
Basahin ang sitwasyon. Sagutin ang
mga tanong tungkol dito.
May programang Clean Up Drive ang
inyong barangay. Nagtakda ng araw
ang inyong kapitan kung kailan ito
gagawin. Kailangan mong lumahok
sa gawaing ito ayon sa inyong guro.
Ngunit, sa hindi inaasahang
pagkakataon, nagkaroon ng biglaang
lakad ang inyong barkada. Ano ang
iyong gagawin?
Iproseso ang sagot ng mga bata.
 Ipabasa ang Tandaan Natin
H.Paglalahat ng aralin Tandaan Natin

Ipaubaya ang pansariling layunin
para sa kapakanan ng iyong kapwa
kung kinakailangan.
Sa pamamagitan ng pagpapaubaya
ay naipahayag ang pagmamahal at
pagmamalasakit sa kapwa.
I.Pagtataya ng aralin 1. Basahin ang bawat
pangungusap. Isulat ang T kung
tama ang ipinahahayag ng
pangungusap at M kung hindi
tama.
a. ______ Ang pakikiisa nang
buong tapat sa mga programa
at gawain ng pamahalaan ay
nakakatulong sa pag- unlad ng
bayan.
b. ______ Hindi dapat nakikiisa
sa mga gawain ng pamahalaan
ang mga mag-aaral sapagkat
hindi nila ito responsibilidad.
c. ______ Tungkulin natin ang
tumulong at makiisa sa mga
gawain sapagkat ito ay may
malaking maitutulong sa bansa
natin.
d. ______ Hindi magiging
maganda ang resulta ng ating
pagtulong sa mga gawain ng
ating pamayanan.
Tandaan Natin
Ipaubaya ang pansariling
layunin para sa kapakanan ng
iyong kapwa kung
kinakailangan.
Sa pamamagitan ng
pagpapaubaya ay naipahayag
ang pagmamahal at
pagmamalasakit sa kapwa.
May programang Clean Up
Drive ang inyong barangay.
Nagtakda ng araw ang inyong
kapitan kung kailan ito gagawin.
Kailangan mong lumahok sa
gawaing ito ayon sa inyong
guro. Ngunit, sa hindi
inaasahang pagkakataon,
nagkaroon ng biglaang lakad
ang inyong barkada. Ano ang
iyong gagawin?
e. ______ Maging responsible
tayo sa mga gawain na may
malaking epekto sa ating
kinabibilangang pamayanan.
2. Iproseso ang sagot ng mga
bata. Magkaroon ng palitan ng
kuru- kuro tungkol sa
kinalabasan ng maikling
pagsusulit.
J.Karagdagang Gawain para sa takdang Gumawa ng isang talata na
aralin at remediation tumatalakay sa kahalagahan ng
pakikiisa sa mga gawain at
programa na makatutulong sa
pag-unlad ng bayan.
VIII. Mga Tala
IX. Pagninilay
O. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral
80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa pagtataya na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
P. Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral na ______Bilang ng mag-aaral
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng iba pang gawain nangangailangan ng iba pang gawain nangangailangan ng iba pang gawain nangangailangan ng iba pang na nangangailangan ng iba
gawain para sa remediation para sa remediation para sa remediation para sa remediation gawain para sa remediation pang gawain para sa
remediation
Q. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ______Nakatulong ba ang remedial? ______Nakatulong ba ang remedial? ______Nakatulong ba ang remedial? ______Nakatulong ba ang ______Nakatulong ba ang
ng mag-aaral na nakaunawa sa Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa Bilang ng mag-aaral na nakaunawa remedial? Bilang ng mag-aaral na remedial? Bilang ng mag-
aralin aralin aralin sa aralin nakaunawa sa aralin aaral na nakaunawa sa
aralin
R. Bilang ng mga mag-aaral na ______Bilang ng mga mag-aaral na ______Bilang ng mga mag-aaral na ______Bilang ng mga mag-aaral na ______Bilang ng mga mag-aaral ______Bilang ng mga mag-
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation na magpapatuloy sa remediation aaral na magpapatuloy sa
remediation
S. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
T. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking
naranasan na solusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong naranasan:
ng aking punungguro at superbisor? panturo. panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga kagamitang panturo.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. bata. __Di-magandang pag-uugali ng
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata.
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga mga bata
makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng mga bata lalo na sa
__Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya pagbabasa.
__Kamalayang makadayuhan __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
U. Anong kagamitang panturo ang __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
aking nadibuho na nais kong ibahagi __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book presentation presentation
sa mga kapwa ko guro? __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” Learning
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Prepared by:
ELIZA D. TORIB
Teacher II
Checked by:
Head Teacher I

DAILY LESSON LOG Teacher: ELIZA D. TORIB Learning Area: MAPEH

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .
demonstrates understanding of demonstrates understanding of understands the nature and understands the nature and demonstrates
new printmaking techniques with new printmaking techniques with effects of the use and abuse of effects of the use and abuse of understanding of
the use of lines, texture through the use of lines, texture through caffeine, tobacco and alcohol caffeine, tobacco and alcohol participation and
stories and myths. stories and myths. assessment of physical
activity and physical
fitness
B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .
creates a variety of prints using creates a variety of prints using practices appropriate first aid practices appropriate first aid participates and assesses
lines (thick, thin, jagged, ribbed, lines (thick, thin, jagged, ribbed, principles and procedures for principles and procedures for performance in physical
fluted, woven) to produce visual fluted, woven) to produce visual common injuries common injuries activities.
texture. texture. assesses physical fitness
C. Learning Competencies/Objectives creates variations of the same creates variations of the same analyzes how the use and abuse analyzes how the use and abuse recognizes the value of
Write the LC code for each print by using different colors of print by using different colors of of caffeine, tobacco and alcohol of caffeine, tobacco and alcohol participation in physical
ink in printing the master plate. ink in printing the master plate. can negatively impact the health can negatively impact the health activities
of the individual, the family and of the individual, the family and
A5PR-IIIe A5PR-IIIe the community the community PE5PF-IIIb-h-19
H5SU-IIIf-g-11 H5SU-IIIf-g-11
II. CONTENT Paglilimbag gamit ang ibat-ibang Paglilimbag gamit ang ibat-ibang EPEKTO NG PAGGAMIT AT EPEKTO NG PAGGAMIT AT MGA KASANAYANG
kulay kulay PAG-ABUSO NG GATEWAY PAG-ABUSO NG GATEWAY PANRITMO AT
DRUGS DRUGS PANSAYAW ¾
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Lubos na kinagigliwan ang Lubos na kinagigliwan ang Tingnan, kilalanin at suriin ang Tingnan, kilalanin at suriin ang Gawin ang mga
presenting the new lesson likhang lalo na at angkop ang likhang lalo na at angkop ang mga nakalarawan. mga nakalarawan. sumusunod na gawain.
kulay na siyang nagbibigay buhay kulay na siyang nagbibigay 1. Tumakbo nang
at katingkaran sa isang obra. Ang buhay at katingkaran sa isang pasalungat kagaya ng
paglilimbag ay isa sa mga obra. Ang paglilimbag ay isa sa kilos ng kamay ng orasan
pansining na magagawa sa mga pansining na magagawa sa (counterclockwise).
pamamagitan ng pag-iwan ng pamamagitan ng pag-iwan ng 2. Ipalakpak ang mga
isang bakas ng isang kinulayang isang bakas ng isang kinulayang kamay sa bawat kumpas.
bagay.Ang paglilimbag na ito ay bagay.Ang paglilimbag na ito ay 3. Ipadyak ang mga paa
maaaring isagawa gamit ang mga maaaring isagawa gamit ang tuwing ikatlong kumpas
bagay na matatagpuan natin sa mga bagay na matatagpuan
ating paligid at lapatan ng kulay natin sa ating paligid at lapatan 4. Sa senyas, gumawa ng
alinsunod sa nais nating disenyo. ng kulay alinsunod sa nais buong ikot sa
nating disenyo. pamamagitan ng apat na
patakbong hakbang
5. Sa senyas huminto,
magpaikot at tumakbo
paayon sa kamay ng
orasan.
B. Establishing a purpose for the creates variations of the same creates variations of the same analyzes how the use and abuse analyzes how the use and abuse recognizes the value of
lesson print by using different colors of print by using different colors of of caffeine, tobacco and alcohol of caffeine, tobacco and alcohol participation in physical
ink in printing the master plate. ink in printing the master plate. can negatively impact the health can negatively impact the health activities
of the individual, the family and of the individual, the family and Original File Submitted
the community the community and Formatted by DepEd
Club Member - visit
depedclub.com for more
C. Presenting examples/instances of Pagmasdan ang dalawang Pagmasdan ang dalawang 1. Ano-ano ang mga 4. Ano-ano ang mga nakita Kapag lalapatan ng tugtog
the new lesson larawan,Ano ang masasabi mo larawan,Ano ang masasabi mo nakita ninyo ? Bakit ang ninyo ? Bakit ang mga ang inyong ginawa, ito ba
ukol dito? ukol dito? mga ito ay tinawag na ito ay tinawag na ay mabilis, katamtaman o
mabagal?
gateway drugs? gateway drugs?
2. Dapat bang gamitin ang 5. Dapat bang gamitin ang
mga ito? mga ito?
3. Anu-ano ang mga 6. Anu-ano ang mga
epekto nito sa epekto nito sa
kalusugan ng bawat kalusugan ng bawat
indibidwal, sa pamilya indibidwal, sa pamilya at
at kumunidad? kumunidad?
D. Discussing new concepts and Paggawa ng dissenyo gamit ang Paggawa ng dissenyo gamit ang Basahin ang dayologo at Basahin ang dayologo at Ang pagsasayaw ay
practicing new skills #1 ibat ibang kulay ibat ibang kulay pagkatapos ay sagutin ang mga pagkatapos ay sagutin ang mga nangangailangan ng
gabay na tanong. gabay na tanong. tamang ritmo at galaw.
Kapag tayo ay
Si Nena ay isang mag-aaral sa Si Nena ay isang mag-aaral sa
nagsasayaw dapat alam
ikalimang baitang. Ang kanilang ikalimang baitang. Ang kanilang natin ang mga hakbang
gurong si Gng. Emerald ay gurong si Gng. Emerald ay sayaw na gagamitin natin.
nagbigay sa kanila ng takdang nagbigay sa kanila ng takdang Dapat ay marunong din
aralin tungkol sa epekto ng aralin tungkol sa epekto ng tayong magbilang.Ang
caffeine, alcohol at tobacco sa caffeine, alcohol at tobacco sa pagbibilang sa ¾ na
kalusugan ng isang tao, sa kalusugan ng isang tao, sa palakumpasan ay 1,2,3
bawat sukat. Hindi dapat
pamilya at sa kumunidad. Kung pamilya at sa kumunidad. Kung
na mabilis o masyadong
kayat nagtungo siya sa kanilang kayat nagtungo siya sa kanilang mabagal, tama lang sa
school doctor upang magtanong school doctor upang magtanong kumpas na gagamitin.
tungkol dito. Narito ang kanilang tungkol dito. Narito ang kanilang Gawin ang mga
usapan: usapan: sumusunod
1. Ipakikita ng guro ang
Nena: Magandang araw po Nena: Magandang araw po tamang pagsasayaw.
doktora, maaari ko po ba kayong doktora, maaari ko po ba kayong 2. Sundan ang
interbyuhin? interbyuhin? demonstrasyon ng guro.
3. Magsanay hanggang
matutuhan ang mga steps.
Doc. Martinez: Oo naman Doc. Martinez: Oo naman Nena,
Nena, halika maupo ka. Tungkol halika maupo ka. Tungkol saan
saan ba yan? ba yan?
Nena: Tungkol po sa aming Nena: Tungkol po sa aming

takdang aralin sa Health. Nais takdang aralin sa Health. Nais ko
ko po sanang malaman kung po sanang malaman kung anu
anu ano po ang epekto ng ano po ang epekto ng
caffeine, alcohol at tobacco sa caffeine, alcohol at tobacco sa
isang tao? isang tao?
Doc. Martinez: Ang epekto ng Doc. Martinez: Ang epekto ng

caffeine sa isang tao ay ang caffeine sa isang tao ay ang
pagiging alerto, may pagiging alerto, may pakiramdam
pakiramdam na laging gising at na laging gising at hindi madaling
hindi madaling mapagod. Kapag mapagod. Kapag sobra na ang
sobra na ang caffeine sa caffeine sa katawan ng isang tao
katawan ng isang tao maaari maaari siyang magkaroon ng
siyang magkaroon ng kalituhan kalituhan at pagkahibang o
at pagkahibang o nagiging nagiging dahilan ng pagkamatay
dahilan ng pagkamatay sanhi ng sanhi ng konbulsyon, maari ding
konbulsyon, maari ding magtae magtae o magdiarrhea, labis na
o magdiarrhea, labis na pagkauhaw, at madalas na pag-
pagkauhaw, at madalas na pag- ihi, nagiging dahilan din ito ng
ihi, nagiging dahilan din ito ng pagiging iritable o mainitin ang
pagiging iritable o mainitin ang ulo at pagbilis ng pagtibok ng
ulo at pagbilis ng pagtibok ng puso at hirap sa paghinga, gayun
puso at hirap sa paghinga, din ang pagtaas ng presyon ng
gayun din ang pagtaas ng dugo. Ang alkohol ay nagiging
presyon ng dugo. Ang alkohol dahilan ng pagkakaroon ng
ay nagiging dahilan ng chronic liver, kansers,
pagkakaroon ng chronic liver, cardiovascular disease, acute
kansers, cardiovascular disease, alcohol poisoning at fetal alcohol
acute alcohol poisoning at fetal syndrome. Nagiging dahilan din
alcohol syndrome. Nagiging ito ng tinatawag na mouth &
dahilan din ito ng tinatawag na throat cancer (larynx and
mouth & throat cancer (larynx pharynx), oesophageal cancer,
and pharynx), oesophageal bowel cancer (colon and rectum),
cancer, bowel cancer (colon and liver cancer and female breast
rectum), liver cancer and female cancer. Ang paninigarilyo ay
breast cancer. Ang paninigarilyo nagiging dahilan ng sakit sa
ay nagiging dahilan ng sakit sa baga, kansers at cardiovascular
baga, kansers at cardiovascular disease. Kaya kung maari ay
disease. Kaya kung maari ay talagang iwasan ang paggamit ng
talagang iwasan ang paggamit gateway drug sa dami ng
ng gateway drug sa dami ng masamang dulot nito sa ating
masamang dulot nito sa ating katawan.
katawan.
Nena: Naku doc. Nakakatakot po
Nena: Naku doc. Nakakatakot pala ang mga epekto ng gateway
po pala ang mga epekto ng drugs. Ano naman po ang epekto
gateway drugs. Ano naman po nito sa pamilya at sa kumunidad?
ang epekto nito sa pamilya at sa
kumunidad? Doc. Martinez: Kapag ang isa sa
pamilya ay madalas uminom ng
Doc. Martinez: Kapag ang isa sa kape o mga inuming kola,
pamilya ay madalas uminom ng naninigarilyo o may nagiinom,
kape o mga inuming kola, maaaring lahat ng miyembro ay
naninigarilyo o may nagiinom, gumaya na din sa kanilang
maaaring lahat ng miyembro ay nakiklta sa mga magulang at
gumaya na din sa kanilang matatandang kapatid. At maaring
nakiklta sa mga magulang at ang masamang epekto na
matatandang kapatid. At pweding maramdaman ng isa e
maaring ang masamang epekto lahat na miyembro ay makaranas
na pweding maramdaman ng isa na din nanagiging bunga ng
e lahat na miyembro ay madalas na di pagkakaunawaan
makaranas na din nanagiging dahil mabilis uminit ang ulo at
bunga ng madalas na di paggiging sakitin sa myembro ng
pagkakaunawaan dahil mabilis pamilya.
uminit ang ulo at paggiging Sa kumunidad, hindi
sakitin sa myembro ng pamilya. maganda ang epekto nito
Sa kumunidad, hindi sapagkat dadami ang magiging
maganda ang epekto nito problema sa lansangan. Kung
sapagkat dadami ang magiging dadami ang bilang ng mga taong
problema sa lansangan. Kung naninigarilyo at nag-iinum,
dadami ang bilang ng mga taong pwedeng magkaroon ng laganap
naninigarilyo at nag-iinum, na sakit tulad ng sakit sa baga at
pwedeng magkaroon ng laganap pag-kakaroon ng ibat-ibang
na sakit tulad ng sakit sa baga at krimen tulad ng banggaan sa
pag-kakaroon ng ibat-ibang kalye kasi lasing ang driver,
krimen tulad ng banggaan sa nanakit ng kapwa dahil nsa
kalye kasi lasing ang driver, ispiritu ng alak di alam na mali na
nanakit ng kapwa dahil nsa pala ang ginagawa. Ang buong
ispiritu ng alak di alam na mali kumunidad ay mahihirapang
na pala ang ginagawa. Ang umunlad.
buong kumunidad ay
mahihirapang umunlad. Nena: Madami po akong
natutunan sa mga sinabi po ninyo
Nena: Madami po akong doc. Salamat po ng marami sa
natutunan sa mga sinabi po tulong nyo para sa aking takdang
ninyo doc. Salamat po ng aralin. Magpapaalam na po ako.
marami sa tulong nyo para sa Salamat po ulit doc.
aking takdang aralin.
Magpapaalam na po ako. Doc.Martinez: Walang anuman
Salamat po ulit doc. Nena.
Doc.Martinez: Walang anuman

Nena.
E. Discussing new concepts and Mga Hakbang sa Paggawa Mga Hakbang sa Paggawa 1. Ano ang paksang 5. Ano ang paksang pinag- IPAGPATULOY NATIN
practicing new skills #2 1.Ilahad ang lahat ng mga 1.Ilahad ang lahat ng mga pinag-usapan sa usapan sa dayalogo? GAWIN NATIN
kagamitang kailangan paggawa kagamitang kailangan paggawa dayalogo? 6. Paano ang paggamit ng 1. Hahatiin ang klase sa
ng likhang sining ng likhang sining tatlong pangkat. Pumili ng
2. Paano ang paggamit ng gateway drugs?
2.Bumuo ng isang disenyo ayon 2.Bumuo ng isang disenyo lider at isagawa ang mga
sa iyong nais. ayon sa iyong nais. gateway drugs? 7. Anu-ano ang mga panritmong sayaw na
3.Kulayan /pintahan ang 3.Kulayan /pintahan ang 3. Anu-ano ang mga masamang dulot ng nakasulat sa bawat
nabuong disenyo ng matitingkad nabuong disenyo ng matitingkad masamang dulot ng caffeine, alcohol o alak activity card.
na kulay.Maaring gumamit ng na kulay.Maaring gumamit ng caffeine, alcohol o alak at paninigarilyo sa 2. Ipakikita ng bawat
kulay kulay at paninigarilyo sa kalusugan ng bawat pangkat ang mga gawaing
salit-salit sa mga salit-salit sa mga kalusugan ng bawat indibidwal, sa pamilya at isinasaad ng activity card.
matingkad,maputla,malabnaw na matingkad,maputla,malabnaw
indibidwal, sa pamilya sa kumunidad?
kulay sa pagbuo ng disenyo. na kulay sa pagbuo ng disenyo. Gawain A
4 Ang disenyo ay ilimbag ng salit 4 Ang disenyo ay ilimbag ng at sa kumunidad? 8. Dapat ba ninyong
a. 3 mazurka simula sa
-salit at paulit ulit upang lumabas salit -salit at paulit ulit upang 4. Dapat ba ninyong gamitin ang mga ito?
kanan at 1 step close
ang magandang likhang lumabas ang magandang gamitin ang mga ito? pakaliwa
sining. likhang b. Ulitin ang (a)
5.Maging maikhain sa pagbuo sining. magsimula sa kaliwa
ng disenyo.Ayusin ang disenyo 5.Maging maikhain sa pagbuo
ayon sa nais na kalabasan ng disenyo.Ayusin ang disenyo Gawain B
6. Patuyuin ang natapos na ayon sa nais na kalabasan a. 8 na waltz sa lugar
likhang sining lagyan ito ng 6. Patuyuin ang natapos na
pamagat at ipaskil. likhang sining lagyan ito ng b. Grapevine pakanan (4
pamagat at ipaskil. na ulit)
c. Grapevine pakaliwa (4
na ulit)
Gawain C
a. 4 na Engaño Series
pakanan at magkumintang
sa point
b. 4 na engaño Series
pakaliwa at magkumintang
sa point
F. Developing mastery Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Basahing mabuti ang mga Basahing mabuti ang mga Pangkatang Gawain
(Leads to Formative Assessment 3) sitwasyong nakalahad. Suriin sitwasyong nakalahad. Suriin
kung ang epekto ng gateway kung ang epekto ng gateway
drugs ay sa Indibidwal, sa drugs ay sa Indibidwal, sa
pamilya at kumunidad. Sabihin pamilya at kumunidad. Sabihin
kung ito ay epekto ng caffeine, kung ito ay epekto ng caffeine,
alcohol at tobacco. alcohol at tobacco.
Madalas uminit ang ulo ni Mang Madalas uminit ang ulo ni Mang
Canor kahit sa maliit na dahilan Canor kahit sa maliit na dahilan
lang kaya madami siyang lang kaya madami siyang
nakakagalit sa kanyang nakakagalit sa kanyang
trabaho.Pag-uwi sa kanilang trabaho.Pag-uwi sa kanilang
tahanan tinutungo nya kaagad tahanan tinutungo nya kaagad
ang kanilang kusina upang ang kanilang kusina upang
magtimpla ng mainit na kape. magtimpla ng mainit na kape.
Madalas mag-inum si Tatay Madalas mag-inum si Tatay kaya

kaya naman lagi silang nag- naman lagi silang nag-aaway ni
aaway ni Nanay. Nagtataklob Nanay. Nagtataklob nalang ako
nalang ako ng tenga upang di na ng tenga upang di na ko marinig
ko marinig ang pagtatalo nila. ang pagtatalo nila.
Nagkaroon ng mahabang traffic Nagkaroon ng mahabang traffic

sa kalsada.Bakit ayaw pa po sa kalsada.Bakit ayaw pa po
umusad ng mga sasakyan? Ano umusad ng mga sasakyan? Ano
pong nangyari? Tanong ng pong nangyari? Tanong ng driver
driver ng jeep na sinasakyan ko. ng jeep na sinasakyan ko.
Nagkabungguan ang dalawang Nagkabungguan ang dalawang
sasakyan dahil lasing ang sasakyan dahil lasing ang
nagmamaneho ng van.Ito ang nagmamaneho ng van.Ito ang
sabi ng dumating na pulis. sabi ng dumating na pulis.
G. Finding practical applications of Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and Ang ritmo ay isang prinsiyo ng Ang ritmo ay isang prinsiyo ng Ano-ano ang mga natutunan sa Ano-ano ang mga natutunan sa Ang mga pangunahing
abstractions about the lesson sining na nalilikha sa sining na nalilikha sa hakbang pansayaw sa ¾
aralin? aralin?
pamamagitan ng mga galaw ng pamamagitan ng mga galaw ng ay ang mga hakbang na
disenyo,nakapupukaw ng disenyo,nakapupukaw ng ginagamitan ng
damdamin .Ito ay makikita sa damdamin .Ito ay makikita sa one,two,three o one and
pamamagitan ng paguulit at pamamagitan ng paguulit at two and three na bilang.
pagsasalit ng disenyo. pagsasalit ng disenyo. Sa pagsasagawa ng mga
batayang hakbang
kinakailangan ang maayos
at wastong tikas ng
katawan. Kinakailangan
din ang pagsunod sa
wastong ritmo ng
pagtugtog.
I. Evaluating learning Panuto:Itanghal ang mga natapos Panuto:Itanghal ang mga Isulat sa graphic organizer ang Isulat sa graphic organizer ang Lagyan ng tsek (/) ang
na gawaing sining.Suriin ang natapos na gawaing natutunan mo tungkol sa natutunan mo tungkol sa kolumn na angkop sa mga
bawat isa at sagutin ang rubric. sining.Suriin ang bawat isa at paggamit at pag-aabuso ng paggamit at pag-aabuso ng isinagawang hakbang
sagutin ang rubric. gateway drugs. gateway drugs. pansayaw.
J. Additional activities for application or Sumangguni sa LM_________. Sumangguni sa LM_________. Sumulat ng isang sanaysay Sumulat ng isang sanaysay kung Sa pinag-aralang hakbang
remediation kung paano mo maiiwasan ang paano mo maiiwasan ang pansayaw sa ritmong 3/4 ,
paggamit ng caffiene, alcohol o paggamit ng caffiene, alcohol o lumikha ng dalawang
alak at tobacco o paninigarilyo alak at tobacco o paninigarilyo kumbinasyon ng paa at
upang mapanatili ang upang mapanatili ang kamay. Saliwan ito ng
magandang kalusugan ng iyong magandang kalusugan ng iyong tugtog.
katawan. katawan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY .
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move
80% sa pagtataya. next objective. the next objective. the next objective. the next objective. on to the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got
mastery mastery mastery mastery 80% mastery
B. Bilang ng mga-aaral na ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find
nangangailangan ng iba pang gawain answering their lesson. in answering their lesson. in answering their lesson. in answering their lesson. difficulties in answering
para sa remediation ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in their lesson.
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils found
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the lesson difficulties in answering
because of lack of knowledge, lesson because of lack of lesson because of lack of because of lack of knowledge, their lesson.
skills and interest about the knowledge, skills and interest knowledge, skills and interest skills and interest about the ___Pupils did not enjoy
lesson. about the lesson. about the lesson. lesson. the lesson because of
___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on ___Pupils were interested on ___Pupils were interested on the lack of knowledge, skills
lesson, despite of some difficulties the lesson, despite of some the lesson, despite of some lesson, despite of some and interest about the
encountered in answering the difficulties encountered in difficulties encountered in difficulties encountered in lesson.
questions asked by the teacher. answering the questions asked answering the questions asked answering the questions asked by ___Pupils were
___Pupils mastered the lesson by the teacher. by the teacher. the teacher. interested on the lesson,
despite of limited resources used ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson despite of some
by the teacher. despite of limited resources used despite of limited resources despite of limited resources used difficulties encountered in
___Majority of the pupils finished by the teacher. used by the teacher. by the teacher. answering the questions
their work on time. ___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils ___Majority of the pupils finished asked by the teacher.
___Some pupils did not finish their their work on time. finished their work on time. their work on time. ___Pupils mastered the
work on time due to unnecessary ___Some pupils did not finish ___Some pupils did not finish ___Some pupils did not finish lesson despite of limited
behavior. their work on time due to their work on time due to their work on time due to resources used by the
unnecessary behavior. unnecessary behavior. unnecessary behavior. teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on
time.
___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
C. Nakatulong ba ang remediation? ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa above 80% above 80% above above earned 80% above
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who
magpapatuloy sa remediation additional activities for remediation additional activities for additional activities for additional activities for require additional
remediation remediation remediation activities for remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
ang nakatulong ng lubos? Paano ito ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who
nakatulong? the lesson the lesson up the lesson the lesson caught up the lesson
F. Anong suliranin ang aking naranasan ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who
na nasolusyunan sa tulong ng aking require remediation require remediation to require remediation require remediation continue to require
punungguro at superbisor? remediation
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
Strategies used that work
na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko ___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development: ___Metacognitive ___Metacognitive Development: well:
guro? Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, Development: Examples: Self Examples: Self assessments, ___Metacognitive
taking and studying techniques, note taking and studying assessments, note taking and note taking and studying Development: Examples:
and vocabulary assignments. techniques, and vocabulary studying techniques, and techniques, and vocabulary Self assessments, note
___Bridging: Examples: Think-pair- assignments. vocabulary assignments. assignments. taking and studying
share, quick-writes, and ___Bridging: Examples: Think- ___Bridging: Examples: Think- ___Bridging: Examples: Think- techniques, and
anticipatory charts. pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and vocabulary assignments.
anticipatory charts. anticipatory charts. anticipatory charts. ___Bridging: Examples:
___Schema-Building: Examples: Think-pair-share, quick-
Compare and contrast, jigsaw ___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: ___Schema-Building: writes, and anticipatory
learning, peer teaching, and Compare and contrast, jigsaw Examples: Compare and Examples:Compare and contrast, charts.
projects. learning, peer teaching, and contrast, jigsaw learning, peer jigsaw learning, peer teaching,
projects. teaching, and projects. and projects. ___Schema-Building:
___Contextualization: Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning,
Examples: Demonstrations, media, ___Contextualization: ___Contextualization: ___Contextualization:
peer teaching, and
manipulatives, repetition, and local Examples: Demonstrations, Examples: Demonstrations, Examples: Demonstrations,
projects.
opportunities. media, manipulatives, repetition, media, manipulatives, media, manipulatives, repetition,
and local opportunities. repetition, and local and local opportunities.
opportunities. ___Contextualization:
___Text Representation:
___Text Representation: ___Text Representation: Examples:
Examples: Student created
___Text Representation: Demonstrations, media,
drawings, videos, and games. Examples: Student created Examples: Student created
manipulatives, repetition,
___Modeling: Examples: Speaking drawings, videos, and games. Examples: Student created drawings, videos, and games.
and local opportunities.
slowly and clearly, modeling the ___Modeling: Examples: drawings, videos, and games. ___Modeling: Examples:
language you want students to Speaking slowly and clearly, ___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly,
use, and providing samples of modeling the language you want Speaking slowly and clearly, modeling the language you want ___Text Representation:
student work. students to use, and providing modeling the language you students to use, and providing Examples: Student
samples of student work. want students to use, and samples of student work. created drawings, videos,
Other Techniques and Strategies providing samples of student and games.
used: Other Techniques and work. Other Techniques and Strategies ___Modeling: Examples:
___ Explicit Teaching Strategies used: used: Speaking slowly and
___ Group collaboration ___ Explicit Teaching Other Techniques and ___ Explicit Teaching clearly, modeling the
___Gamification/Learning throuh ___ Group collaboration Strategies used: ___ Group collaboration language you want
play ___Gamification/Learning throuh ___ Explicit Teaching ___Gamification/Learning throuh students to use, and
___ Answering preliminary play ___ Group collaboration play providing samples of
activities/exercises ___ Answering preliminary ___Gamification/Learning ___ Answering preliminary student work.
___ Carousel activities/exercises throuh play activities/exercises
___ Diads ___ Carousel ___ Answering preliminary ___ Carousel Other Techniques and
___ Differentiated Instruction ___ Diads activities/exercises ___ Diads Strategies used:
___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Carousel ___ Differentiated Instruction ___ Explicit Teaching
___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Diads ___ Role Playing/Drama ___ Group collaboration
___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method ___Gamification/Learning
Why? ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method throuh play
___ Complete IMs Why? ___ Discovery Method Why? ___ Answering
___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Complete IMs preliminary
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials Why? ___ Availability of Materials activities/exercises
___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Carousel
collaboration/cooperation ___ Group member’s ___ Availability of Materials ___ Group member’s ___ Diads
in doing their tasks collaboration/cooperation ___ Pupils’ eagerness to learn collaboration/cooperation ___ Differentiated
___ Audio Visual Presentation in doing their tasks ___ Group member’s in doing their tasks Instruction
of the lesson ___ Audio Visual Presentation collaboration/cooperation ___ Audio Visual Presentation ___ Role Playing/Drama
of the lesson in doing their tasks of the lesson ___ Discovery Method
___ Audio Visual Presentation ___ Lecture Method
of the lesson Why?
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
collaboration/coopera
tion
in doing their tasks
___ Audio Visual
Presentation
of the lesson
Prepared by:
ELIZA D. TORIB
Teacher II
Checked by:
Head Teacher I
School ALICOMOHAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher ELIZA D. TORIB Learning Area Science
Week/Teaching Date JANUARY6-10,2020 (WEEK 8) Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:

I. OBJECTIVES a. Investigate the characteristics of a. Investigate the characteristics of
a. Investigate the characteristics of a. Investigate the characteristics of
sound. sound. a. Investigate the characteristics of sound.
sound. sound.
b. Infer that sound could be reflected b. Infer that sound could be reflected in b. Infer that sound could be reflected in a
b. Infer that sound could be reflected in b. Infer that sound could be reflected in
in a form of echo. a form of echo. form of echo.
a form of echo. a form of echo.
C. Cooperation in performing group C. Cooperation in performing group C. Following instructions carefully.
C. Following instructions carefully. C. Caring for the living things like bats.
activity. activity.
A. Content Standards The learners demonstrate The learners demonstrate The learners demonstrate understanding of The learners demonstrate The learners demonstrate
understanding of how light, heat and understanding of how light, heat and how light, heat and sound travel using understanding of how light, heat and understanding of how light, heat and
sound travel using various objects. sound travel using various objects. various objects. sound travel using various objects. sound travel using various objects.
B. Performance Standards The learners demonstrate conceptual The learners demonstrate conceptual The learners demonstrate conceptual The learners demonstrate conceptual
The learners demonstrate conceptual
understanding of understanding of understanding of understanding of
understanding of properties/characteristics
properties/characteristics of light, properties/characteristics of light, heat properties/characteristics of light, heat properties/characteristics of light, heat
of light, heat and sound.
heat and sound. and sound. and sound. and sound.
C. Learning The learners should be able to The learners should be able to The learners should be able investigate The learners should be able investigate The learners should be able to
Competencies/Objectives investigate properties and investigate properties and properties and characteristics of light and properties and characteristics of light investigate properties and
Write the LC for each characteristics of light and sound. characteristics of light and sound. sound. and sound. characteristics of light and sound.
S4FE-IIIh-5 S4FE-IIIh-5 S4FE-IIIh-5 S4FE-IIIh-5 S4FE-IIIh-5
II.CONTENT Light, Heat and Sound Light, Heat and Sound Light, Heat and Sound Light, Heat and Sound Light, Heat and Sound
Lesson 55: Investigating the Lesson 55: Investigating the Lesson 55: Investigating the Lesson 55: Investigating the Lesson 55: Investigating the
Characteristics of Souns Characteristics of Souns Characteristics of Souns Characteristics of Souns Characteristics of Souns
(Day 1) (Day 1) (Day 2) (Day 2) (Day 3)
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1.Teacher’s Guide pages 270-272 270-272 273 273 273-274
2.Learner’s Materials Pages 226-227 226-227 228-229 228-229 229-231
3.Textbook pages
4.Additional Materials from Learning
Resource (LR) Portal
B.Other Learning Resources Video presentation / power point Video presentation / power point Power point presentation Power point presentation
presentation presentation
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Review previous discussion Review previous discussion Engagement Engagement Do daily routines
presenting the new lesson About investigating the properties of About investigating the properties of Do daily routines Do daily routines Let them recall important concepts
sound from previous activity sound from previous activity Recall of important concepts learned Recall of important concepts learned learned
Today we are going to investigate Today we are going to investigate Today we are going to continue our Today we are going to continue our Today we are going to continue our
B. Establishing a purpose for the lesson
characteristics of sound. characteristics of sound. discussion about characteristics of discussion about characteristics of discussion about characteristics of
table. And 2. Draw line to connect the table. And 2. Draw line to connect the
C. Presenting examples/instances of the Engagement Engagement letters of the word that you will find. letters of the word that you will find. Engagement
new lesson see TG p. 271 see TG p. 271 see TG p. 273 see TG p. 273 see TG p. 273-274
Exploration Exploration Exploration Exploration Exploration
D. Discussing new concepts and practi- see TG p. 271 see TG p. 271 see TG p. 273 see TG p. 273 see TG p. 274
cing new skills #1 Activity 1 Activity 1 Activity 1 Activity 1 Activity 1
see LM p. 226 see LM p. 226 228-229 228-229 229-231
E. Discussing new concepts and practicing Group presentation Group presentation Group presentation Group presentation Group presentation
new skills #1
F. Discussing new concepts and practicing Explanation/Discussion Explanation/Discussion Explanation/Discussion Explanation/Discussion Explanation/Discussion
new skills #2 see TG p. 271-272 see TG p. 271-272 see TG p. 273 see TG p. 273 see TG p. 274
G. Developing mastery Did you cooperate with your Did you cooperate with your Did you follow the instructios Did you follow the instructios How will you take care of the
(Leads to formative assessment) group mates? group mates? carefully? carefully? all living things?
H. Finding practical/applications of see LM p. 227 see LM p. 227 see LM p. 229 see LM p. 229 see LM p. 231
concepts and skills in daily living
What are the 3 reasons why What are the 3 reasons why Complete the paragraph.
an echo is not produced? an echo is not produced? Most species of bats rely on
___________
I. Making generalizations and abstractions to help them find their______. This is
about the lesson why it is no ________ at all for them to
be
The group performance can be given a The group performance can be given a able to _____ insects in complete
rating rating ______.
J. Evaluating Learning
K. Additional activities for application or
remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in the ___Lesson carried. Move on to the next objective. ___Lesson carried. Move on to the next objective. ___Lesson carried. Move on to the next objective. ___Lesson carried. Move on to the next ___Lesson carried. Move on to the next
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. objective. objective.
evaluation _____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% mastery ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% mastery
B.No.of learners who require additional ___Pupils did not find difficulties in answering their ___Pupils did not find difficulties in answering their ___Pupils did not find difficulties in answering their ___Pupils did not find difficulties in answering ___Pupils did not find difficulties in
lesson. lesson. lesson. their lesson. answering their lesson.
activities for remediation ___Pupils found difficulties in answering their lesson. ___Pupils found difficulties in answering their lesson. ___Pupils found difficulties in answering their lesson. ___Pupils found difficulties in answering their ___Pupils found difficulties in answering
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy the lesson because of lack lesson. their lesson.
knowledge, skills and interest about the lesson. knowledge, skills and interest about the lesson. of knowledge, skills and interest about the lesson. ___Pupils did not enjoy the lesson because of ___Pupils did not enjoy the lesson
___Pupils were interested on the lesson, despite of ___Pupils were interested on the lesson, despite of ___Pupils were interested on the lesson, despite of lack of knowledge, skills and interest about the because of lack of knowledge, skills and
some difficulties encountered in answering the some difficulties encountered in answering the questions some difficulties encountered in answering the lesson. interest about the lesson.
questions asked by the teacher. asked by the teacher. questions asked by the teacher. ___Pupils were interested on the lesson, ___Pupils were interested on the
___Pupils mastered the lesson despite of limited ___Pupils mastered the lesson despite of limited ___Pupils mastered the lesson despite of limited despite of some difficulties encountered in lesson, despite of some difficulties
resources used by the teacher. resources used by the teacher. resources used by the teacher. answering the questions asked by the teacher. encountered in answering the questions
___Majority of the pupils finished their work on time. ___Majority of the pupils finished their work on time. ___Majority of the pupils finished their work on time. ___Pupils mastered the lesson despite of limited asked by the teacher.
___Some pupils did not finish their work on time due to ___Some pupils did not finish their work on time due to ___Some pupils did not finish their work on time due resources used by the teacher. ___Pupils mastered the lesson despite of
unnecessary behavior. unnecessary behavior. to unnecessary behavior. ___Majority of the pupils finished their work on limited resources used by the teacher.
time. ___Majority of the pupils finished their
___Some pupils did not finish their work on time work on time.
due to unnecessary behavior. ___Some pupils did not finish their work
on time due to unnecessary behavior.
C.Did the remedial work? No.of learners who ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
have caught up with the lesson
D.No. of learners who continue to require ___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional activities ___ of Learners who require additional
remediation remediation remediation for remediation activities for remediation
remediation
E.Which of my teaching strategies worked ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the
well? Why did these work? lesson
F.What difficulties did I encounter which my ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require
remediation remediation
principal or supervisor can helpme solve?
G.What innovation or localized materials did Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
used/discover which I wish to share with other ___Metacognitive Development: Examples: Self ___Metacognitive Development: Examples: Self ___Metacognitive Development: Examples: Self ___Metacognitive Development: Examples: Self ___Metacognitive Development:
teachers? assessments, note taking and studying techniques, and assessments, note taking and studying techniques, and assessments, note taking and studying techniques, assessments, note taking and studying Examples: Self assessments, note taking
vocabulary assignments. vocabulary assignments. and vocabulary assignments. techniques, and vocabulary assignments. and studying techniques, and vocabulary
assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, ___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, ___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick- ___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-
and anticipatory charts. and anticipatory charts. writes, and anticipatory charts. writes, and anticipatory charts. ___Bridging: Examples: Think-pair-share,
quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and ___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, ___Schema-Building: Examples: Compare and ___Schema-Building: Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects. jigsaw learning, peer teaching, and projects. contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects. contrast, jigsaw learning, peer teaching, and ___Schema-Building: Examples:
projects. Compare and contrast, jigsaw learning,
peer teaching, and projects.
___Contextualization: ___Contextualization: ___Contextualization:
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media, manipulatives, Examples: Demonstrations, media, manipulatives, Examples: Demonstrations, media, manipulatives, ___Contextualization:
repetition, and local opportunities. repetition, and local opportunities. repetition, and local opportunities. Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local opportunities. Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
___Text Representation: ___Text Representation: ___Text Representation: opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings, videos, and Examples: Student created drawings, videos, and games. Examples: Student created drawings, videos, and
games. games. Examples: Student created drawings, videos, ___Text Representation:
___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly,
and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and ___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, Examples: Student created drawings,
modeling the language you want students to use, and providing samples of student work. modeling the language you want students to use, and ___Modeling: Examples: Speaking slowly and
videos, and games.
providing samples of student work. providing samples of student work. clearly, modeling the language you want
Other Techniques and Strategies used: students to use, and providing samples of ___Modeling: Examples: Speaking slowly
Other Techniques and Strategies used: ___ Explicit Teaching Other Techniques and Strategies used: student work. and clearly, modeling the language you
___ Explicit Teaching ___ Group collaboration ___ Explicit Teaching want students to use, and providing
___ Group collaboration ___Gamification/Learning throuh play ___ Group collaboration Other Techniques and Strategies used: samples of student work.
___Gamification/Learning throuh play ___ Answering preliminary ___Gamification/Learning throuh play ___ Explicit Teaching
___ Answering preliminary activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Group collaboration Other Techniques and Strategies used:
activities/exercises ___ Carousel activities/exercises ___Gamification/Learning throuh play ___ Explicit Teaching
___ Carousel ___ Diads ___ Carousel ___ Answering preliminary ___ Group collaboration
___ Diads ___ Differentiated Instruction ___ Diads activities/exercises ___Gamification/Learning throuh play
___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Carousel ___ Answering preliminary
___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Diads activities/exercises
___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Carousel
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Diads
Why? ___ Complete IMs Why? ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials Why? ___ Discovery Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Group member’s collaboration/cooperation ___ Group member’s ___ Availability of Materials Why?
collaboration/cooperation in doing their tasks collaboration/cooperation ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
in doing their tasks ___ Audio Visual Presentation in doing their tasks ___ Group member’s ___ Availability of Materials
___ Audio Visual Presentation of the lesson ___ Audio Visual Presentation collaboration/cooperation ___ Pupils’ eagerness to learn
of the lesson of the lesson in doing their tasks ___ Group member’s
___ Audio Visual Presentation collaboration/cooperation
of the lesson in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Prepared by:
ELIZA D. TORIB
Teacher II
Checked by:
Head Teacher I

Week 8 Torib

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Week 8 Torib

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Week 8 Torib

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADE 5 School: ALICOMOHAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

WEEK 8 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

IV. Mga Tala

WEEK 8 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

VI. Mga Tala

WEEK 8 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

H.Paglalahat ng aralin Tandaan Natin

GRADE 5 School: ALICOMOHAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

WEEK 8 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Nena: Tungkol po sa aming Nena: Tungkol po sa aming

Doc. Martinez: Ang epekto ng Doc. Martinez: Ang epekto ng

Doc.Martinez: Walang anuman

Madalas mag-inum si Tatay Madalas mag-inum si Tatay kaya

Nagkaroon ng mahabang traffic Nagkaroon ng mahabang traffic

WEEK 8 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

You might also like