‫خطة البحث‬

‫مقدمة‬

‫المبحث األول‪ :‬ماهية األلواح اإللكترونية‪:‬‬

‫المطلب األول‪ :‬تعريف األلواح اإللكترونية‬

‫المطلب الثاني‪ :‬تاريخ نشأة األلواح اإللكترونية‬

‫المطلب الثالث‪ :‬استخدامات األلواح اإللكترونية‬

‫المبحث الثاني‪ :‬مكونات األلواح اإللكترونية‪:‬‬

‫المطلب األول‪ :‬شاشة اللمس‬

‫المطلب الثاني‪ :‬المعالج‬

‫المطلب الثالث‪ :‬الذاكرة‬

‫المبحث الثالث‪ :‬مزايا وعيوب األلواح اإللكترونية‬

‫المطلب األول‪ :‬مزايا األلواح اإللكترونية‬

‫المطلب الثاني‪ :‬عيوب األلواح اإللكترونية‬

‫خاتمة‬
 ‫مقدمة‬

‫في ظ‪..‬ل التط‪..‬ور الس‪..‬ريع للتكنولوجي‪..‬ا في العص‪..‬ر الح‪..‬ديث‪ ،‬ال ش‪..‬ك أن األل‪..‬واح اإللكتروني‪..‬ة تمث‪..‬ل إح‪..‬دى أهم‬
‫المبتك‪.. .‬رات ال‪.. .‬تي غّي رت ش‪.. .‬كل حياتن‪.. .‬ا وطريق‪.. .‬ة تفاعلن‪.. .‬ا م‪.. .‬ع الع‪.. .‬الم من حولن‪.. .‬ا‪ .‬تعت‪.. .‬بر األل‪.. .‬واح اإللكتروني‪.. .‬ة‬
‫المعروفة أيًض ا بألواح الع‪..‬رض الرقمي‪..‬ة نقل‪..‬ة نوعي‪..‬ة في ع‪.‬الم التكنولوجي‪..‬ا الحديث‪..‬ة‪ ،‬حيث تجم‪..‬ع بين التفاعلي‪..‬ة‬
‫والمرونة والقدرة على عرض المعلومات بشكل مبتكر وجذاب‪.‬‬

‫تمت‪..‬د ت‪..‬اريخ األل‪.‬واح اإللكتروني‪..‬ة إلى عق‪.‬ود مضت‪ ،‬حيث ب‪..‬دأت كتكنولوجي‪..‬ا مح‪..‬دودة االس‪..‬تخدام في األس‪..‬اس‪،‬‬
‫إال أن التطورات الهائلة في مجاالت الشاشات الرقمية وتقنيات العرض ق‪.‬د دفعت به‪.‬ا نح‪.‬و التط‪.‬ور المس‪.‬تمر‬
‫والتنوع في االستخدامات‪.‬‬

‫تشمل مكونات األلواح اإللكترونية مجموعة من التقنيات المتطورة‪ ،‬مثل شاشات الكريستال الس‪..‬ائل (‪)LCD‬‬
‫وشاشات البالزما وشاش‪.‬ات الص‪.‬مامات الثنائي‪.‬ة باس‪.‬تخدام النص‪.‬ف الموص‪.‬لة (‪ ،)LED‬باإلضافة إلى التقني‪.‬ات‬
‫اللمسية والتفاعلية التي تمكن المستخدمين من التفاعل مباشرة مع المحتوى المعروض‪.‬‬

‫تتن ‪.. .‬وع اس ‪.. .‬تخدامات األل ‪.. .‬واح اإللكتروني ‪.. .‬ة بش ‪.. .‬كل كب ‪.. .‬ير‪ ،‬حيث تج ‪.. .‬دها مس ‪.. .‬تخدمة في مجموع ‪.. .‬ة واس ‪.. .‬عة من‬
‫المج ‪..‬االت‪ ،‬ب ‪..‬دًء ا من التعليم والت ‪..‬دريب وص ‪..‬وًال إلى اإلعالن ‪..‬ات والع ‪..‬روض التقديمي ‪..‬ة واألنظم ‪..‬ة التفاعلي ‪..‬ة في‬
‫المعارض والمتاحف‪ ،‬إلى جانب استخداماتها في اإلعالم والترفيه واالتصاالت‪.‬‬

‫بجانب فوائ‪.‬دها العدي‪.‬دة‪ ،‬ف‪.‬إن لألل‪.‬واح اإللكتروني‪.‬ة ت‪.‬أثيرًا كب‪.‬يرًا على المجتم‪.‬ع‪ ،‬حيث تس‪.‬هم في تحس‪.‬ين تجرب‪.‬ة‬
‫المس‪..‬تخدم وتوف‪..‬ير ف‪..‬رص جدي‪..‬دة للتعلم والتفاع‪..‬ل االجتم‪..‬اعي‪ .‬وم‪..‬ع اس‪..‬تمرار التط‪..‬ور التكنول‪..‬وجي‪ ،‬يتوق‪..‬ع أن‬
‫ت‪..‬زداد أهمي‪..‬ة األل‪..‬واح اإللكتروني‪..‬ة في المس‪..‬تقبل‪ ،‬م‪..‬ع توس‪..‬ع نط‪..‬اق اس‪..‬تخداماتها وتحس‪..‬ين أدائه‪..‬ا وتكلفته‪..‬ا من‬
‫خالل هذه المقدمة نتطرق لهذه اإلشكالية‪:‬‬

‫ما هي األلواح اإللكترونية؟ وكيف نشأت؟ وما هي مكوناتها؟ وما هي مزاياها وعيوبها؟‬
 ‫المبحث األول‪ :‬ماهية األلواح اإللكترونية‬

‫ُتع‪ّ.‬د األل‪..‬واح اإللكتروني‪..‬ة من أهّم التط‪..‬ورات التكنولوجي‪..‬ة في العص‪..‬ر الح‪..‬ديث‪ ،‬حيث غّي رت طريق‪..‬ة تواص‪..‬لنا‬
‫وتعلمنا وترفيهنا‪.‬‬

‫المطلب األول‪ :‬تعريف األلواح اإللكترونية‬

‫هي من أحدث الوس‪.‬ائل التعليمي‪.‬ة المس‪.‬تخدمة في تكنولوجي‪.‬ا التعليم‪ ،‬وهي ن‪.‬وع خ‪.‬اص من اللوح‪.‬ات الحساس‪.‬ة‬
‫التفاعلي ‪..‬ة ال ‪..‬تي يتم التعام ‪..‬ل معه ‪..‬ا ب ‪..‬المس‪ ،‬ويتم اس ‪..‬تخدامها لع ‪..‬رض م ‪..‬ا على شاش ‪..‬ة الكم ‪..‬بيوتر من تطبيق ‪..‬ات‬
‫متنوع ‪.. .‬ة‪ ،‬وتس ‪.. .‬تخدم في الص ‪.. .‬ف الدراس ‪.. .‬ي‪ ،‬في االجتماع ‪.. .‬ات والم ‪.. .‬ؤتمرات والن ‪.. .‬دوات وورش العم ‪.. .‬ل‪ ،‬وفي‬
‫التواص‪.. .‬ل من خالل اإلن‪.. .‬ترنت‪ ،‬وهي تس‪.. .‬مح للمس‪.. .‬تخدم بحف‪.. .‬ظ وتخ‪.. .‬زين‪ ،‬طباع‪.. .‬ة أو إرس‪.. .‬ال م‪.. .‬ا تم ش‪.. .‬رحه‬
‫‪1‬‬
‫لآلخرين عن طريق البريد اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم عن التواجد بالمحيط‪.‬‬

‫وتعرف أيضا على أنها عبارة عن جهاز ل‪..‬وحي متص‪..‬ل يمكن للمس‪..‬تخدم من خالل‪..‬ه تص‪..‬فح اإلن‪..‬ترنت وق‪..‬راءة‬
‫رسائل البريد اإللكتروني‪ ،‬ومشاهدة مقاطع الفيديو واالستماع إلى الموسيقى وعادة ما يتم تجهيزه مع شاش‪..‬ة‬
‫‪2‬‬
‫تعمل باللمس‪ ،‬كما تتيح إمكانية الوصول إلى محتوى الوسائط المتعددة من المنزل في أي وقت‪.‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬تاريخ نشأة األلواح اإللكترونية‬

‫لقد نشأ في سياق محاوالت تطوير أداء الكمبيوتر‪ ،‬لتتعرف شاشته على الكتابة اليدوية دون‬

‫واسطة الفأرة أو لوحة المفاتيح‪ ،‬وتعود بوادر ذلك إلى عام ‪ 1987‬م‪ ،‬حيث تمكنت الشركة األمريكية‬

‫( ‪)linuswrite /top linustechnologiesint‬من صناعة أول حاسوب محمول بشاشة تعمل‬

‫باللمس‪ ،‬مع قلم إلكتروني‪ ،‬ومن دون لوحة مفاتيح‪ ،‬وذلك بفضل برنامج معلوماتي يسمح بتحويل‬

‫الكتابة اليدوية إلى أرقام بسرعة خمسة أرقام في الثانية‪ ،‬ثم تطور أداء "الحاسوب القلمي" سريعا ليتعرف‬

‫‪ 1‬دون كاتب‪ ،‬سباق تكنولوجي "على الخط المباشر"‪ ،‬تمت الزيارة يوم ‪ ،15/03/2024‬على الساعة ‪ ،13:49‬متاحة على الرابط اإللكتروني اآلتي‪:‬‬
‫‪https://karouache10.blogspot.com/2014/08/blog-post_20.html‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Alexandre Buffet, possibilités d'utilisation des tablettes dans les systèmes d'information (valérie ou to Maka),‬‬
‫‪thèse Master: faculté de mathématique et d'informatique /Up/ MiAGe, 2012, p15.‬‬
‫على الكتابة اليدوية ويتم تسويق نماذج منه‪ ،‬منذ سنة ‪ 1989‬لمؤسس‪.‬ات األمن والجيش ثم لعام‪.‬ة الش‪.‬عب في‬
‫أمريكا‪ ،‬ثم في أوروبا‪ ،‬فبقية العالم‪.1‬‬

‫كان أول ه‪.‬ذه النم‪.‬اذج " ‪ " Gridpad‬من إنت‪.‬اج ش‪.‬ركة " ‪ " sumsung‬وفي م‪.‬ارس ‪ ، 1993‬ق‪..‬دمت ش‪.‬ركة "‬
‫‪ " pen pad amstrad‬أول نموذج لها (‪ )pda.600‬تبعتها شركة " ‪ " Apple‬في أوت ‪1993‬‬

‫" ‪ ،" Apple Newton‬ولم يتخذ الجهاز اسم " الكمبيوتر اللوحي"( ‪ ، )Tablet pc‬إال في مطلع األلفية‬

‫الجديدة بعد تسويق شركة) " ‪ " Micro soft‬عام (‪2001‬نموذجها‬

‫الذي يتوافق مع نظام التشغيل " ‪ " windows‬والذي أطلقت عليه اس‪.‬م " ‪ ،" Edition Tablet pc‬وفي ع‪.‬ام‬
‫‪ 2007‬أنتجت شركة ‪ Apple‬أول لوح رقمي مصغر (‪ )Iphone‬حساس للمسات أصبع مستخدميه‪.‬‬

‫وال‪..‬ذي يعت‪..‬بر س‪..‬لف الل‪..‬وح الش‪..‬هير "أي ب‪..‬اد" " ‪ " Ipad‬ال‪..‬ذي تم تس‪..‬ويقه من‪..‬ذ مطل‪..‬ع ‪ ،2010‬كم‪..‬ا ط‪..‬ورت ع‪..‬دة‬
‫ش‪.. . . .‬ركات ( ‪lenovorim, Toshiba, acer, Black berry, Microsoft , google, sony,‬‬
‫‪ ،) samsung‬نماذجه ‪..‬ا التنافس ‪..‬ية الخاص ‪..‬ة‪ ،‬وكله ‪..‬ا تتواف ‪..‬ق م ‪..‬ع نظ ‪..‬ام التش ‪..‬غيل " ‪" windows‬وتلقت رواج ‪..‬ا‬
‫‪2‬‬
‫كبيرا‪ ،‬مما يجعلها تهدد المستقبل التسويقي للحاسوب المحمول‬

‫المطلب الثالث‪ :‬استخدامات األلواح اإللكترونية‬

‫يس ‪..‬تخدم الكم ‪..‬بيوتر الل ‪..‬وحي في أي مك ‪..‬ان تش ‪..‬أ اس ‪..‬تعماله في ‪..‬ه بش ‪..‬كل ي ‪..‬تيح ل ‪..‬ك زي ‪..‬ادة إنتاجيات ‪..‬ك على‬ ‫‪-‬‬
‫مكتب‪.. .‬ك وفي اجتم‪.. .‬اع أو في ال‪.. .‬بيت أو خ‪.. .‬ارج الم‪.. .‬نزل‪ ،‬كم‪.. .‬ا أن اعتم‪.. .‬اد الش‪.. .‬بكات الالس‪.. .‬لكية والم‪.. .‬دة‬
‫الطويل‪..‬ة لعم‪..‬ل البطاري‪..‬ة يع‪..‬ني أن‪..‬ه يمكنن‪..‬ك اس‪..‬تخدام الكم‪..‬بيوتر الل‪..‬وحي في أم‪..‬اكن أك‪..‬ثر من أي وقت‬
‫مضى‪ ،‬وباإلضافة إلى ذلك يمكنك بدأ تشغيل الكمبيوتر المحمول فورا باس‪..‬تخدام االس‪..‬تئناف الس‪..‬ريع‬
‫من وضع االنتظار‪.‬‬
‫الكم‪..‬بيوتر الل‪..‬وحي يحس‪..‬ن أس‪..‬لوبك في اس‪..‬تخدام الق‪..‬الب لكتاب‪..‬ة المالحظ‪..‬ات أثن‪..‬اء االجتماع‪..‬ات أو في‬ ‫‪-‬‬
‫الص‪.. .‬ف لرس‪.. .‬م مخطط‪.. .‬ات أولي‪.. .‬ة لألفك‪.. .‬ار المبتك‪.. .‬رة‪ ،‬وإ ضافة لمس‪.. .‬ة شخص‪.. .‬ية إلى رس‪.. .‬ائل البري‪.. .‬د‬
‫اإللك ‪..‬تروني والرس ‪..‬ائل الفوري ‪..‬ة باس ‪..‬تخدام الح ‪..‬بر‪ ،‬أو اس ‪..‬تعراض ان ‪..‬ترنت وأنت ج ‪..‬الس على كرس ‪..‬يك‬
‫المريح‪.‬‬

‫‪ 1‬فضيل دليو‪ ،‬تكنولوجيا اإلعالم واالتصال الجديدة بعض تطبيقاتها التقنية‪ ،‬دار هومة للنشر والتوزيع‪ ،‬الجزائر‪ ،2014 ،‬ص ‪.278‬‬
‫‪ 2‬نفس المرجع‪ ،‬ص‪.279.‬‬
‫يس ‪.. .‬مح ل ‪.. .‬ك الكم ‪.. .‬بيوتر الل ‪.. .‬وحي الن تضيف لمس ‪.. .‬ة شخص ‪.. .‬ية لرس ‪.. .‬ائلك الفوري ‪.. .‬ة‪ ،‬ورس ‪.. .‬ائل البري ‪.. .‬د‬ ‫‪-‬‬
‫اإللكتروني‪ ،‬فمثال استخدام ‪. Messenger, MsN, Microsoft officeoutlook2003‬‬
‫يمكن ‪..‬ك إرس ‪..‬ال المالحظ ‪..‬ات والرس ‪..‬ومات المكتوب ‪..‬ة بخ ‪..‬ط الي ‪..‬د‪ ،‬وه ‪..‬و رائ ‪..‬ع من أج ‪..‬ل إرس ‪..‬ال رس ‪..‬ائل‬ ‫‪-‬‬
‫مخصصة إلى األصدقاء والعائلة وزمالء العمل‪ ،‬حتى أ ون لم يكن لديهم كمبيوتر لوحي‪.‬‬
‫كم ‪.. .‬ا أن " ‪ " outlook‬يس ‪.. .‬مح ل ‪.. .‬ك بإضافة توقيع ‪.. .‬ك المكت ‪.. .‬وب ي ‪.. .‬دويا إلى نهاي ‪.. .‬ة ك ‪.. .‬ل رس ‪.. .‬الة بري ‪.. .‬د‬ ‫‪-‬‬
‫إلكتروني‪.1‬‬
‫اإلدخال ب‪.‬اللمس تحت‪.‬وي بعض أجه‪.‬زة الكم‪.‬بيوتر اللوحي‪.‬ة الجدي‪.‬دة على شاش‪.‬ات يمكن تمكينه‪.‬ا لتعم‪.‬ل‬ ‫‪-‬‬
‫باللمس‪ ،‬في حالة توفر اإلدخال باللمس على الكمبيوتر لديك‪ ،‬يمكنك اس‪.‬تخدام اإلص‪.‬بع للقي‪.‬ام بالعدي‪.‬د‬
‫من األشياء التي تفعلها باستخدام الماوس أو القلم الل‪.‬وحي‪ ،‬فعلى س‪.‬بيل المث‪.‬ال يمكن‪.‬ك تحري‪.‬ك مؤش‪.‬ر‬
‫على الشاشة وتحديد الكائنات وفتح الملفات والمجلدات‪.‬‬
‫التعليم والت&&دريب‪ :‬إن ‪..‬ه مص ‪..‬نوع لك ‪..‬ل من المعلمين والمتعلمين فبإضافة وربط ‪..‬ه إلى جه ‪..‬از ع ‪..‬رض‬ ‫‪-‬‬
‫الفيديو‪ ،‬فإنها يمكن أن يسمح بالعرض المباشر لمحتوي‪.‬ات الشاش‪.‬ة لمجم‪.‬وع الص‪.‬ف‪ ،‬وباإلضافة إلى‬
‫ذلك يمكنه بالطبع تخزين الدروس‪ ،‬التمارين‪ ،‬المالحظات‪ ،‬وجعلها دائما في متناول اليد مع إمكانية‬
‫تغييره ‪..‬ا في أي وقت‪ ،‬باس ‪..‬تخدامها أدوات البرمجي ‪..‬ات المتاح ‪..‬ة‪ ،‬كم ‪..‬ا يمكن للمعلم في نهاي ‪..‬ة الحص ‪..‬ة‬
‫تسجيل كل ما تم القيام به على اللوح وجعله في متناول الطلبة عبر مساحة عمل رقمية‪.‬‬
‫المراك &&ز الص &&حية والمستش &&فيات‪ :‬يمكن لكم‪.. .‬بيوتر الل‪.. .‬وحي أن يس‪.. .‬اعد األطب‪.. .‬اء والممرضات على‬ ‫‪-‬‬
‫تبسيط عملهم اليومي‪ ،‬بعض النم‪.‬اذج تتم‪.‬يز ببعض الخص‪..‬ائص المص‪..‬ممة خصيص‪..‬ا لمج‪.‬ال الص‪.‬حة‪،‬‬
‫عند الزيا ارت المنزلية للمرضى في المستشفى‪ ،‬عند التدخالت العاجلة‪...‬الخ‪.‬‬
‫بل إن بعضها ص‪..‬مم ليك‪.‬ون متس‪.‬قا م‪.‬ع وص‪..‬الت األجه‪.‬زة الطبي‪.‬ة‪ ،‬أو ليتم نقل‪.‬ه في بيئ‪.‬ات معقم‪.‬ة مث‪.‬ل‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫غرف العمليات‪ ،‬مثال الحوسبة المتحركة )‪.c5 (c5 Motion computing‬‬
‫الس&&ياحة‪ :‬تعت ‪..‬بر التطبيق ‪..‬ات الموجه ‪..‬ة للس ‪..‬ياحة أمثل ‪..‬ة رائع ‪..‬ة مشخص ‪..‬ة لق ‪..‬وة الل ‪..‬وح اإللك ‪..‬تروني‪ ،‬إن‬ ‫‪-‬‬
‫استخدامه‬

‫‪ 1‬فيصل غازي النعيمي‪ ،‬األجهزة اللوحية ودورها في تنمية اللغة العربية ‪ ،‬بحث مقدم إلى المؤتمر الدولي الثالث‪ :‬االستثمار في اللغة العربية ومستقبلها‬
‫في‬
‫الوطن العربي‪ ،‬كلية اإلمام األعظم الجامعة قسم أصول الدين‪ ،‬بغداد‪ ،2014،‬ص ص‪.8 – 7 .‬‬
‫‪ 2‬فضيل دليو‪ ،‬مرجع سابق‪ ،‬ص ‪282‬‬
‫في وكال ‪..‬ة س ‪..‬فر س ‪..‬وف ي ‪..‬تيح للزب ‪..‬ون التحق ‪..‬ق من الع ‪..‬روض بطريق ‪..‬ة مفص ‪..‬لة وتفاعلي ‪..‬ة) في ‪..‬ديوهات‪ ،‬ع ‪..‬رض‬
‫الش‪..‬رائح‪ ،‬ج‪..‬والت افتراضية‪ ،‬ج‪..‬و وأص‪..‬وات حالم‪..‬ة‪...‬الخ (‪ ،‬بحيث يش‪..‬عر أن‪..‬ه في عم‪..‬ق رحلت‪..‬ه‪ ،‬إم‪..‬ا ويق‪..‬وم‬
‫‪3‬‬
‫بطريقة ما بزيارته الخاصة كما لو كان هناك حقا مما يكفي لتكوين حافز مثير للشراء‪.‬‬

‫العق&&ارات‪ :‬في وكال ‪..‬ة العق ‪..‬ارات يمكن لل ‪..‬وح اإللك ‪..‬تروني تكمل ‪..‬ة خ ‪..‬برات المح ت ‪..‬رف بتق ‪..‬ديم ع ‪..‬روض‬ ‫‪-‬‬
‫ثالثية األبعاد ‪ ،3D‬لتوضيح مشروع الشراء كما أن الدخول إلى األن‪.‬ترنت من الل‪.‬وح يس‪.‬مح بتص‪..‬فح‬
‫الموق ‪.. .‬ع اإللك ‪.. .‬تروني للوكال ‪.. .‬ة واس ‪.. .‬تخدام نفس الوظ ‪.. .‬ائف البرامجي ‪.. .‬ة‪ ،‬البحث عن الع ‪.. .‬روض‪ ،‬إنش ‪.. .‬اء‬
‫حس ‪..‬اب‪ ،‬حف ‪..‬ظ إعالن ‪..‬ات مث ‪..‬يرة لالهتم ‪..‬ام‪ ،...‬كم ‪..‬ا يمكن للبرمجي ‪..‬ات أن تعطي الفرص ‪..‬ة م ‪..‬رة أخ ‪..‬رى‬
‫لزيارة المنزل غرفة غرفة‪ ،‬تكبير بعض الصور وما إلى ذلك‪.‬‬
‫المط&اعم‪ :‬يمكن لل‪..‬وح اإللك‪..‬تروني المس‪..‬اعدة في االطالع على ق‪..‬وائم الوجب‪..‬ات ص‪..‬ورها وخص‪..‬ائص‬ ‫‪-‬‬
‫المنتج‬

‫) السعر‪ ،‬المصدر‪ ،‬المكونات (‪ ،‬خاصة طلب األكل من طاول الجلوس ينطبق نفس المبدأ على‬

‫المقاهي‪ ،‬حيث يمكن للزبون أن يطلب من النادل أن يحظر له ما يريد إلى طاولة جلوسه‪ ،‬دون الحاجة‬

‫إلى مغادرة مكانه‪.‬‬

‫‪ 3‬المرجع نفسه‪ ،‬ص ‪283‬‬

 ‫المبحث الثاني‪ :‬مكونات األلواح اإللكترونية‬

‫المطلب األول‪ :‬شاشة اللمس‬

‫شاش‪.. .‬ة اللمس هي واجه‪.. .‬ة مس‪.. .‬تخدم تس‪.. .‬مح للتفاع‪.. .‬ل م‪.. .‬ع جه‪.. .‬از إلك‪.. .‬تروني من خالل لمس الشاش‪.. .‬ة‪ُ .‬تس‪.. .‬تخدم‬
‫شاشات اللمس في العديد من األجهزة‪ ،‬مثل الهوات‪..‬ف الذكي‪..‬ة واألجه‪..‬زة اللوحي‪..‬ة وأجه‪..‬زة الكم‪..‬بيوتر المحمول‪..‬ة‬
‫وأجهزة الصراف اآللي‪.‬‬

‫تقنيات شاشات اللمس‪:‬‬

‫شاشات اللمس المقاومة‪ :‬تعتمد على ضغط اإلصبع على الشاشة لتسجيل اللمسة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫شاشات اللمس السعوية‪ :‬تعتمد على تغيرات في السعة الكهربائية للشاشة لتسجيل اللمسة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫شاشات اللمس الضوئية‪ :‬تعتمد على انكسار الضوء عند لمس الشاشة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫شاشات اللمس الصوتية‪ :‬تعتمد على موجات الصوت لتسجيل اللمسة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تطبيقات شاشات اللمس‪:‬‬

‫الهواتف الذكية واألجهزة اللوحية‪ُ :‬تستخدم شاشات اللمس للتحكم في جميع وظائف الجهاز‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أجه&&زة الكم&&بيوتر المحمول&&ة‪ُ :‬تس‪.. .‬تخدم شاش‪.. .‬ات اللمس للتحكم في وظ‪.. .‬ائف الجه‪.. .‬از‪ ،‬مث‪.. .‬ل التمري‪.. .‬ر‬ ‫‪‬‬

‫والتحرير والتكبير‪.‬‬

‫أجهزة الصراف اآللي‪ُ :‬تستخدم شاشات اللمس إلدخال المعلومات وتحديد المعامالت‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1‬‬
‫السيارات‪ُ :‬تستخدم شاشات اللمس للتحكم في وظائف السيارة‪ ،‬مثل نظام المالحة والترفيه‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬المعالج‬

‫هو وحدة المعالجة المركزية (‪ )CPU‬في اللوحة اإللكترونية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ُيعالج البيانات وينفذ األوامر‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪https://ar.wikipedia.org/wiki‬‬ ‫‪1‬‬
 ‫ُتحدد سرعة المعالج أداء الجهاز‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مكونات المعالج‪:‬‬

‫وحدة التحكم‪ُ :‬تتحكم في تدفق البيانات داخل المعالج‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وحدة الحساب والمنطق‪ُ :‬تجري العمليات الحسابية والمنطقية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السجالت‪ُ :‬تخزن البيانات مؤقًتا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ذاكرة التخزين المؤقت‪ُ :‬تخزن البيانات التي يتم استخدامها بشكل متكرر‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وظائف المعالج‪:‬‬

‫تنفيذ التعليمات‪ُ :‬ينفذ المعالج التعليمات الموجودة في البرامج‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫معالجة البيانات‪ُ :‬يجري المعالج العمليات الحسابية والمنطقية على البيانات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التحكم في الجهاز‪ُ :‬يتحكم المعالج في جميع مكونات الجهاز‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أنواع المعالجات‪:‬‬

‫معالجات ‪ :Intel‬من أشهر أنواع المعالجات وأكثرها استخداًم ا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫معالجات ‪ :AMD‬تتميز بتقديم أداء أفضل من معالجات ‪ Intel‬في بعض التطبيقات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫معالجات ‪ُ :ARM‬تستخدم في األجهزة المحمولة مثل الهواتف الذكية واأللواح اإللكترونية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المطلب الثالث‪ :‬الذاكرة‬

‫أنواع مختلفة من الذاكرة‪:‬‬

‫ذاك&&&رة الوص&&&ول العش&&&وائي (‪ :)RAM‬وهي ذاك ‪.. .‬رة س ‪.. .‬ريعة ُتس ‪.. .‬تخدم لتخ ‪.. .‬زين البيان ‪.. .‬ات ال ‪.. .‬تي يتم‬ ‫‪-‬‬
‫استخدامها بشكل مؤقت‪.‬‬

‫ذاكرة القراءة فقط (‪ :)ROM‬وهي ذاكرة ُتستخدم لتخزين البيانات التي ال تتغير‪ ،‬مثل نظام التشغيل‪.‬‬
‫ذاكرة التخزين الفالش‪ :‬وهي ذاكرة ُتستخدم لتخزين البيانات بشكل دائم‪ ،‬مثل الصور والفيديو‪.‬‬

‫وظائف الذاكرة‪:‬‬

‫تخزين البيانات‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تحميل نظام التشغيل والبرامج‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تخزين البيانات التي يتم استخدامها بشكل مؤقت‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫سعة الذاكرة‪:‬‬

‫تختلف سعة الذاكرة حسب نوع الجهاز واحتياجات المستخدم‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫بشكل عام‪ ،‬كلما زادت سعة الذاكرة‪ ،‬كان أداء الجهاز أفضل‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫المبحث الثالث‪ :‬مزايا وعيوب األلواح اإللكترونية‬

‫المطلب األول‪ :‬مزايا األلواح اإللكترونية‬

‫التنقلية) المحمولية)‪ :‬يس‪..‬مح حجم األل‪..‬واح في أن تص‪..‬احب مع‪..‬ك أينم‪..‬ا ت‪..‬ذهب‪ ،‬وبعضها لدي‪..‬ه قاع‪..‬دة‬ ‫‪.1‬‬
‫تسمح باالحتفاظ به في وضعية قائمة بأمان‪.‬‬
‫الع&&رض‪ :‬تحت ‪..‬وي على شاش ‪..‬ة من نوعي ‪..‬ة أعلى بالمقارن ‪..‬ة م ‪..‬ع الهوات ‪..‬ف الذكي ‪..‬ة‪ ،‬والشاش ‪..‬ة هي أك ‪..‬بر‬ ‫‪.2‬‬
‫وأكثر جماال‪ ،‬وتبدو فيها البيانات أكثر وضوحا‪ ،‬وبالتالي تكون قراءتها ممتعة ومريحة أكثر‪.‬‬
‫التواص&&ل ال&&دائم‪ :‬إن التنقلي‪...‬ة تع‪...‬ني بالضرورة زي‪...‬ادة االس ‪..‬تجابة واإلنتاجي ‪..‬ة فيم ‪..‬ا يخص ‪-‬العم‪...‬ل‪،‬‬ ‫‪.3‬‬
‫فإمكانية االتصال باألنترنت على سبيل المثال مع الشركة عبر " ‪ " wifi‬يحد من التنقالت التي‬
‫ال ل‪..‬زوم له‪..‬ا‪ ،‬حيث يمكن الوص‪..‬ول إلى البيان‪..‬ات والتواص‪..‬ل وإ ج‪..‬راء ع‪..‬روض المبيع‪..‬ات وغيره‪..‬ا من‬ ‫‪.4‬‬
‫المهام مباشرة وحيثما كنت‪.1‬‬
‫كما أن هناك مزايا أخرى للوح اإللكتروني تتمثل فيما يلي‪:‬‬
‫شاشته تعتمد على اللمس‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مناسب لكافة الفئات العمرية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫سهولة تحميل التطبيقات واستخدامها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬عيوب األلواح اإللكترونية‬

‫أكبر حجما وأثقل وزنا من أجهزة الهاتف النقال‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قلة عدد المنافذ الداعمة ألجهزة خارجية كالطباعة‬ ‫‪‬‬
‫أداءه أسوأ من أداء أجهزة الحاسوب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدم إمكانية إجراء االتصاالت الالسلكية بعكس الهاتف المحمول‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 1‬فضيل دليو‪ ،‬مرجع سابق‪ ،‬ص ‪.284‬‬

‫غ‪.‬ير قاب‪.‬ل للتط‪.‬وير من قب‪.‬ل المس‪.‬تخدم‪ ،‬كزي‪.‬ادة مس‪.‬احة ذاك‪.‬رة الوص‪..‬ول العش‪.‬وائي‪ ،‬أو تقوي‪.‬ة المع‪.‬الج‬ ‫‪‬‬
‫بعكس أجه‪..‬زة الحاس‪..‬وب المكتبي‪..‬ة‪ ،‬وه‪..‬ذا يج‪..‬بر المس‪..‬تخدم على ش‪..‬راء جه‪..‬از الل‪..‬وح اإللك‪..‬تروني جدي‪..‬د‬
‫‪2‬‬
‫بعد سنوات قليلة من االستخدام‪.‬‬

‫خاتمة‬

‫إن تكنولوجي‪..‬ا األل‪..‬واح اإللكتروني‪..‬ة له‪..‬ا دور ب‪..‬ارز في تح‪..‬ول ش‪..‬امل في عالمن‪..‬ا الح‪..‬ديث‪ ،‬ومن المؤك‪..‬د أن‬
‫تستمر في تطورها وتأثيرها في المس‪.‬تقبل‪ .‬ل‪.‬ذا‪ ،‬يجب أن نواص‪..‬ل استكش‪.‬اف إمكانياته‪.‬ا وتطبيقاته‪.‬ا بح‪.‬ذر‬
‫واعتباًر ا للتحديات والفرص المتعددة التي تقدمها‪.‬‬

‫في ضوء م‪.‬ا تم عرضه في ه‪.‬ذا البحث ح‪.‬ول تكنولوجي‪.‬ا األل‪.‬واح اإللكتروني‪.‬ة‪ ،‬يمكنن‪.‬ا اس‪.‬تخالص النت‪.‬ائج‬
‫التالية‪:‬‬

‫لقد أثرت تكنولوجيا األلواح اإللكترونية على مختلف جوانب حياتنا‪ ،‬من التعليم والعم‪..‬ل إلى الترفي‪..‬ه‬ ‫‪‬‬

‫والتواصل‪.‬‬

‫سّهلت هذه التكنولوجيا الوصول إلى المعلومات بشكل كبير‪ ،‬وأصبحت المعرفة في متناول الجميع‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫لقد غّي رت تكنولوجيا األلواح اإللكترونية طريقة التعلم‪ ،‬وجعلت التعليم أكثر تفاعلية وفعالية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أوجدت هذه التكنولوجيا فرًص ا جديدة للعمل‪ ،‬وساعدت على خلق اقتصاد رقمي جديد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫على ال ‪..‬رغم من فوائ ‪..‬دها العدي ‪..‬دة‪ ،‬إال أن تكنولوجي ‪..‬ا األل ‪..‬واح اإللكتروني ‪..‬ة ت ‪..‬أتي م ‪..‬ع بعض التح ‪..‬ديات‬ ‫‪‬‬

‫والمخاطر‪ ،‬مثل اإلدمان على اإلنترنت ومشاكل الخصوصية‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫فضيل دليو‪ ،‬مرجع سابق‪ ،‬ص ‪.281‬‬
 ‫قائمة المراجع‪:‬‬

‫فضيل دليو‪ ،‬تكنولوجيا اإلعالم واالتصال الجديدة بعض تطبيقاتها التقنية‪ ،‬دار هوم‪..‬ة للنش‪..‬ر والتوزي‪..‬ع‪،‬‬ ‫‪.1‬‬
‫الجزائر‪.2014 ،‬‬
‫فيص ‪..‬ل غ ‪..‬ازي النعيمي‪ ،‬األجه&&زة اللوحي&&ة ودوره&&ا في تنمي&&ة اللغ&&ة العربي&&ة‪ ،‬بحث مق ‪..‬دم إلى الم ‪..‬ؤتمر‬ ‫‪.2‬‬
‫ال‪..‬دولي الث‪..‬الث‪ :‬االس‪..‬تثمار في اللغ‪..‬ة العربي‪..‬ة ومس‪..‬تقبلها في ال‪..‬وطن الع‪..‬ربي‪ ،‬كلي‪..‬ة اإلم‪..‬ام األعظم الجامع‪..‬ة‬
‫قسم أصول الدين‪ ،‬بغداد‪.2014،‬‬
‫دون كاتب‪ ،‬سباق تكنولوجي "على الخط المباشر"‪ ،‬تمت الزيارة يوم ‪ ،15/03/2024‬على الساعة‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ ،13:49‬متاحة على الرابط اإللكتروني اآلتي‪:‬‬
‫‪https://karouache10.blogspot.com/2014/08/blog-post_20.html‬‬
‫‪4. Alexandre Buffet, possibilités d'utilisation des tablettes dans les systèmes‬‬
‫‪d'information (valérie ou to Maka), thèse Master: faculté de mathématique et‬‬
‫‪d'informatique /Up/ MiAGe, 2012.‬‬
‫‪5. https://ar.wikipedia.org/wiki.‬‬