Életkori szakaszok a RO-ban

 Legalacsonyabb életkor, amiben Ro-val próbálkoztak, 2 év volt, de itt még az életkori

sajátosságokról sem adott képet a vizsgálat... A szakirodalom szerint kb. 3 éves kortól
lehet a Rorschachban életkori csoportokra jellemző sajátosságokat felfedezni.

3-5 éves kisgyermek

(Ezt a szakaszt a Ro-ban hívják a szinkretikus strukturák szakaszának is.)
 Perszeverációk tipikusak: hegy, fa, ház, kutya…
 Válaszszám kevés
 100% G, konfabuláció
 Zw nem feltétlenül jelent oppozíciót
 Jellemző színválaszok: Fb, FbF (festék, vér)
 V ritka
 G válaszok F- válaszok mellet.

Lényeges:
 hol jelenik meg a szín (szürke táblán is behívhatja; az lesz a legfontosabb tábla neki!)
 hol változik a viselkedése

A diagnosztikai funkció változása 7 éves kor körül:

6-7 éves kor a Ro.-ban a primitív strukturák szakasza. V. Binét Ágnes cikke szerint a 7 éves
életkor egy olyan határ, amely alatt az életkori jegyek gyakorta elmossák az egyéni
különbségeket. Így 7 éves kor alatt nehezen alkalmazható a teszt a dg.-alkotáshoz; inkább
dinamikai jellegzetességek kerülhetnek a látóterünkbe általa.

Ugyanakkor 7 éves kor alatt is érdemes lehet Ro-val dolgozni, ugyanis 7 évnél kisebb
életkorban 7 évnél magasabb szintű jegyekkel (viszonylag kiegyenlített ÉT, 70%-nál
nagyobb-egyenlő F%) találkozunk, az az érettség jele lehet.

Másrészt az elakadásokból, konfliktuózus szerkezetekből (ellentétes tartalmak, paradox 5.

oszlopos jegyek 1 válaszon belül, ellentmondás a percepcióban) halmozódásokból, komplex
válaszokból, konfabulációkból, illetve az egyéni választartalmakból és hozzáfűzésekből
hasznos következtetésekre juthatunk a gyermek problémáját illetően. Főleg problémával
rendelkező gyerekek érzékeny pontjai kerülhetnek felszínre 7 éves kor alatt (de nem minden
esetben!).
6-10 év iskoláskor – általános jellemzők:

 Perszeveráció nincs

 Realitás nő, regresszió gyakori

- Sok D jelenik meg

- F megszaporodik (az egyik jegyzet azt írja, hogy F+, a másik csak simán F-et. Nem
tudom, melyik a jó igazából, de nekem gyanús, hogy a sima F, mert a pluszos válaszok
szerintem nem regresszióra utalnak.)

 Omnipotencia múlóban

- Fb csökken

- FbF megmarad (érzelmek, túlreagálás)

- FFb megjelenhet

 BF, B megjelenik, BF>B

- ha nincs BF, az internalizáció hiánya/zavara

- Antrop BF gyakori

10-12 év latencia

 Hd-re érzékeny lesz

- belső igények és külső követelmények közt egyensúlyoz

 IV. tábla autoritás táblává válik (apa)

 VII. anya tábla már

- negatív reakció szorongást jelez

 Hd ütközés gyakori (pl. félelem a sötétségtől, sok fekete felhő…)

- Depresszió, diffúz szorongás

- Sok Hd – baljós elvárásokra utal

 (zw) jég, hó – autoritás konfliktus

 V válaszok gyakoriak
  V% nő, B, BF kevés (fokozott kontroll, érzelmi kiüresedés, kreativitási képtelenség
veszélye), Fb alig fordul elő.

Iskolás gyermek, latencia jellemzői

 Utóteszt elhalasztható a végére (előtte táblánként érdemes)

 Morális lény: jó-rossz fontos

 Realitásérzéke egyre differenciáltabb

 Konfabulációk, rossz formák ritkábbak; ha előfordulnak, lokálisan értelmezzük.

 Kontamináció – patológiás jegy

8-10 éves korban életkori Ro-sajátosságok, amelyek 10 éves kor felett diagnosztikus
jegynek számíthatnak:

 Do válasz az FT-ben, ami 10+ éves gyereknél a gondolkodást és a teljesítményt is

befolyásoló gátoltság jele lehet.

 A T% már itt is a közgondolkodáshoz való alkalmazkodást jelzi.

 10 éves kor fölött a részletezés a magatartás infantilizmusát, alkalmazkodási

nehézségeket, esetleg (más jegyekkel) alacsony értelmi színvonalat jelezhet.

Adoleszcens 13 évtől

 Válasz-szám csökken (gátlás, szorongás)

 Infantilis reakciók lehetnek

 FFb> FbF, Fb

 Hd-s válaszok – érett tárgykapcsolatok

 V% fontos, mert ha csökken egocentrikus, nem alkalmazkodik a környezetéhez

 B több, mint a szín oldal; kreativitás, internalizáció

B normális (idioszinkretikus gondolkodás)

 F% javul – tudatos kontroll erősödik

 Anat – saját magával foglalkozik

 Bizonytalan szex válaszok

 Változatos tartalmak – érdeklődő;

Sztereotip tartalmak - unja az életet, kilátástalannak érzi.

A gyermek Ro. felvételi technikájáról:

 Laza feladathelyzet (tudja a gyerek, hogy ez feladat, nem játék, de ne görcsöljön)

 Előtte tilos az IQ-teszt. Bender teszttel sem szerencsés társítani.

 Ro. mellé a CAT v. TAT túl megterhelő 1 alkalomra.

 Kétprofilos Szondit lehet (egyik profil előtte, másik utána).

 Követheti Lüscher is.

 Elakadás esetén buzdítás, illetve figyelmeztetés a táblák forgathatóságára.

Felhasznált irodalom:

-V. Binét Ágnes: A gyermek Rorschach-vizsgálat dignosztikai funkciója c. cikke.