‫جامعة البحرين‬

‫كلية العلوم الصحية والرياضية‬

‫قسم التربية الرياضية‬

‫التربية الرياضية لذوي االحتياجات الخاصة‬

‫‪PHEDE339‬‬

‫أستاذ المقرر‬
‫الدكتورة شيماء القحطاني‬
 "‫"الفصل الخامس‬
‫التربية الرياضية لذوي اإلعاقة البصرية‬
Physical Education for People with
Visual Impariment
‫اإلعاقة البصرية‬
‫ما هي اإلعاقة‬
‫البصرية‬

‫هي حالة من الضعف في‬

‫حاسة البصر بحيث يحد من‬
‫قدرة الفرد على استخدام‬
‫حاسة البصر بفعالية‬
 ‫اإلعاقة البصرية‬

‫•العدسة‪ :‬وهي عبارة نسيج شفاف محدب يقع خلف القزحية وتقوم بدور مهم جدا‬
‫في تركيز الضوء علي الشبكة ‪.‬‬

‫•السائل الزجاجي ‪:‬وهو عبارة عن سائل هالمي يمال تجويف العين خلف العدسة‬
‫ينكسر الضوء عندنا ي في يمر من خالله ليتم تركيزه علي الشبكة‬

‫القزحية‪ :‬هي عبارة عن الغشاء الملون المستدير خلف القرنية والذي يغطي العين‬
‫لونها المميز‪ .‬يوجد وسط القزحية فتحة صغيرة تسمي البؤبؤ‪ .‬وتتحكم في الضوء‬
‫الداخل إلى العين‬
 ‫اإلعاقة البصرية‬

‫السائل المائي ‪:‬وهو عبارة سائل مائي يوجد العدسة والقرنية ويقوم بتغذيتها ويساعد في تركيز الضوء‬

‫جفنا العين ‪:‬وهما الجفن العلوي والسفلي ووظيفتهما حماية العين من المؤثرات ‪.‬الخارجية‬

‫الملتحمة ‪:‬وهي عبارة عن غشاء يبطن جفون العين وكرة العين ‪.‬‬

‫القرنية ‪ :‬وهي عبارة عن غشاء شفاف يغلف الجزء األمامي من العين وتقوم بكسر الضوء بهدف‬
‫تركيزه علي الشبكية‪.‬‬

‫الصلبة‪ :‬وهي الجزء الصلب األبيض اللون الذي يكسو العين ويحمي أجزاءها الداخلية‬
 ‫اإلعاقة البصرية‬

‫عضالت العين ‪:‬بعض هذه العضالت خارجية تتحكم بحركة كرة العين إلي األعلى واألسفل‬
‫والجانبين وهي عبارة عن ستة عضالت تعمل بتناسق ويتحكم اإلنسان فيها بشكل مناسب ما ومن هنا يأ‬
‫تي تحكمنا بحركة العين‬
 ‫التعريف اإلعاقة البصرية‬

‫هي حالة من الضعف في حاسة البصر بحيث يحد من قدرة الفرد على استخدام حاسة‬

‫“‬ ‫البصر بفعالية الذي يؤثر سلباً في نموه وأداءه وتشمل هذه اإلعاقة ضعفاً أو عج اًز‬
‫ي والمحيطي قد يكو ً‬
‫ن ناتجاً عن تشوه‬ ‫في الوظائف البصرية وهي البصر المركز ً‬
‫“‬
‫تشريحي أو اإلصابة باألمراض أو الجروح في العين بحيث يكونً بحاجة إلى‬
‫المساعدة لبرامج وخدمات تربوية في مجال هذه اإلعاقة ال يحتاجها الناس صحيحي‬
‫البصر‪.‬‬
 ‫التعريف الطبي‪:‬‬

‫المعاق بصرياً هو ذلك الفرد الذي لديه مشكالت في حدة اإلبصار أي القدرة على التمييز بين‬
‫األشكال المختلفة على أبعاد معينة مثل قراءة األحرف واألشكال والرموز‪.‬‬

‫التعريف التربويً‪:‬‬
‫المعاق بصرياً هو ذلك الشخص الذي فقد قدرته البصرية بشكل كلي أو الذي يستطيع إدراك‬
‫ى من أجل عملية تعليمية‪.‬‬
‫ن بحاجة لالعتماد على حواسه األخر ً‬
‫الضوء فقط ويكو ً‬
 ‫التعريف الوظيفي‪:‬‬

‫المعاق بصرياً هو ذلك الشخص الذي تبلغ إعاقته البصرية درجة من الحدة تحتم عليه‬
‫القراءة بطريقة بريل‪.‬‬
 ‫مظاهر اإلعاقة البصرية‬

‫قصر النظر‬

‫صعوبة‬
‫طول النظر‬
‫تركيز النظر‬
‫قصر النظر‬

‫مشكلة خلقية‬

‫مشكلة وراثية‬

‫زيادة تحدب العين‬

‫طول النظر‬

‫مشكلة خلقية‬

‫مشكلة وراثية‬

‫تعب عضالت العين‬

‫سوء تغذية‬
‫صعوبة تركيز النظر‬

‫عدم قدرة الفرد على رؤية األجسام بشكل‬

‫مركز ويعود السبب إلى الوضع غير‬
‫الطبيعي لقرنية العين‬
‫أسباب اإلعاقة البصرية‬
‫‪ .1‬حدوث ثقب في شبكية العين الذي‬
‫يؤدي إلى انفصال الشبكية‪.‬‬
‫األعراض‪:‬‬
‫‪ -‬الضعف في مجال الرؤية‪.‬‬
‫‪ -‬اآلالم الشديدة‪.‬‬
‫‪ -‬الضوء الومضي الخاطف‪.‬‬
‫األسباب‪:‬‬
‫‪ -‬إصابات في الرأس‬
‫‪ -‬قصر النظر‬
‫‪ -‬السكري‬
‫العالج‪:‬‬
‫‪ -‬بأشعة الليزر‬
 ‫‪ .2‬مرض السكريً‬

‫األعراض‪:‬‬
‫‪ -‬اعتالل الشبكية‬
‫‪ -‬مما يؤثر على األوعية الدموية ويسبب النزيف‪.‬‬
‫الذي يؤدي إلى العمى‪.‬‬

‫العالج‪:‬‬
‫بأشعة الليزر‬
 ‫‪ .3‬تنكس نقطة المركز‪.‬‬

‫األعراض‪:‬‬
‫‪ -‬تليف في األوعية الدموية في‬
‫النقطة المركزية‪.‬‬
‫‪ -‬بحيث يصعب على الشخص‬
‫رؤية األجسام البعيدة والقريبة‪.‬‬
‫‪ -‬الذي يؤدي إلى العمى‬

‫العالج‪:‬‬
‫‪ -‬بأشعة الليزر‬
 ‫‪ .5‬الجالكوما‪ /‬الماء األسود‬

‫األعراض‪:‬‬
‫‪ -‬زيادة شديدة في ضغط العين‪.‬‬
‫‪ -‬مما يؤدي إلى منع وصول الدم إلى‬
‫الشبكية‪.‬‬
‫‪ -‬مما يؤدي إلى تلف الخاليا العصبية و‬
‫من ثم إلى العمى‪.‬‬

‫العالج‪:‬‬
‫‪ -‬بأشعة الليزر‬
 ‫‪ .5‬التهابات العين‬

‫األمراض التي تسبب التهاب العين‪:‬‬

‫‪ -‬الجدري‪.‬‬
‫‪ -‬الحصبة‪.‬‬
 ‫‪ .6‬الماء األبيض‬

‫هو مرض يأخذ شكل اعتام في عدسة العين وفقدان شفافيتها‬

‫ويؤدي إلى عدم القدرة على الرؤيا‪.‬‬

‫األسباب‬
‫‪ -‬قد يحدث ألسباب وراثية آو اإلصابة مثل الحصبة‬
‫األلمانية وإصابات العين‪.‬‬
 ‫‪ .6‬زيادة األكسجين‬

‫إن إعطاء كمية زائدة من األكسجين للفرد المصاب بنقص واضح في كميته الالزمة‬
‫للخاليا الدماغية وخاصة أثناء الوالدة أو بعدها يحدث اضطراب في العين‬
‫وعدستها وأجزائها الخلفية‪.‬‬
 ‫‪ .7‬الحول‬

‫هو اضطراب في عضالت العين‪ ،‬وقد يكون الحول نحو الداخل أو نحو الخارج‬
‫والذي يؤثر على مجال الرؤية لدى الفرد‪.‬‬
 ‫‪ .8‬قصور األنسجة‬

‫هو مرض وراثي يأخذ شكل بروز أو شق في الحدقة وتشوهات في أجزاء مختلفة من‬
‫العين‪.‬‬
 ‫‪ .9‬أررأة العين‬

‫حالة من الحركات الالإرادية سريعة في العين وتسبب الغثيان وقد تعتبر هذه الحالة‬
‫مؤش ار على وجود خلل في الدماغ أو إلى مشكلة في األذن الداخلية‪.‬‬
 ‫‪ .10‬العين الكسولة‬

‫ويحدث في عين واحدة وقد يشمل العينين ويجب معالجة الطفل قبل بلوغه‬
‫عمر التاسعة من العمر وهذه الحالة غير معروفة طبيا‪.‬‬
 ‫‪ .11‬القرنية المخروطية‬

‫وهو مرض وراثي تكون فيه القرنية على شكل مخروطي وتسبب تشويش في مجال‬
‫الرؤية وضعف في حدة البصر وهو شائع بين اإلناث أكثر من الذكور‪.‬‬
 ‫‪ .12‬مرض الزهريً‬

‫وهو مرض ينتقل من األم المصابة به أثناء الوالدة إلى عيون الطفل ويسبب اإلعاقة‬
‫البصرية ناتجة عن بكتيريا هذا المرض‪.‬‬

‫‪ .13‬االورام الخبيثة‬
 ‫تصنيف اإلعاقة البصرية‬

‫التصنيف القانوني‬

‫التصنيف التربوي‬

‫التصنيف الرياضي‬
 ‫التصنيف القانوني والتربوي‬

‫المكفوفون‬ ‫المكفوفون‬
‫كليا‬ ‫جزئيا‬
 ‫التصنيف الرياضي‬

‫الفئة‬
‫الفئة الثانية‬ ‫الفئة الثالثة‬
‫األولى‬
‫)‪(B2‬‬ ‫)‪(B3‬‬
‫)‪)B1‬‬
 ‫قياس وتشخيص اإلعاقة البصرية‬
‫تظهر على األفراد ذوي المشكالت واالضطرابات البصرية أعراضا تدل على وجود‬
‫مشكالت بصرية‬
 ‫قياس وتشخيص اإلعاقة البصرية‬
‫تظهر على األفراد ذويً المشكالت واالضطرابات البصرية أعراضاً تدل على وجود مشكالت‬
‫بصرية ومنها‪:‬‬
‫‪ .1‬تقريب او ابعاد المادة المكتوبة من العينين‪.‬‬
‫‪ .2‬صعوبة في رؤية األشياء البعيدة او القريبة‪.‬‬
‫‪ .3‬فرك العينين‪.‬‬
‫‪ .4‬احمرار العينين‪.‬‬
‫‪ .5‬تكرار رمش العينين‪.‬‬
‫‪ .6‬تغطية احدى العينين عند القراءة‪.‬‬
‫‪ .7‬الحول‬
‫‪ .8‬الشعور بالصداع عند القراءة‬
‫‪ .9‬خروج اف ارزات من العينين ‪.‬‬
‫‪ .10‬القشرة على الرموش والجفون‬
‫صفات ذوي اإلعاقة البصرية‬

‫الصفات‬
‫النفسية‬
‫واالجتماعية‬
‫طرق الوقاية واإلعاقة البصرية‬
‫بعض األنشطة المقترحة‬

‫أوالا‪ :‬أنشطة الصفوف الدنيا‪:‬‬

‫‪ .1‬الحركة في المكان‬
‫‪ .2‬استكشاف االنتقال‬
‫‪ .3‬االتصال بالحركة‬
‫‪ .4‬التعامل والتحكم باألدوات‬
‫‪ .5‬االسترخاء‬
‫‪ .6‬اإلطالة الثابتة‬
‫‪ .7‬االسترخاء التقدمي‬
‫‪ .8‬اليوجا‬
‫‪ .9‬التخيل‬
‫‪ .10‬اإلدراك المكاني‬
‫بعض األنشطة المقترحة‬

‫ثانيا ا‪ :‬أنشطة الصفوف المتقدمة‪:‬‬

‫أنشطة اللياقة البدنية‬ ‫‪.1‬‬
‫الرياضات الجماعية‬ ‫‪.2‬‬
‫الرياضات الفردية‬ ‫‪.3‬‬
 ‫بعض األنشطة المقترحة‬

‫ثانيا ا‪ :‬أنشطة الصفوف المتقدمة‪:‬‬

‫ما هي اسس اختيار اللعبة او النشاط المناسب لذوي اإلعاقات البصرية؟‬

‫االعتبارات التي ينبغي مراعاتها في التربية البدنية‬
‫لذوي اإلعاقة البصرية‬
‫‪ .1‬جب ان تكون المالعب واسعة ومنظمة‪.‬‬

‫‪ .2‬يفضل ان تكون المالعب محاطة بشجيرات بدال من األساور الخشبية او الحديدية‪.‬‬

‫‪ .3‬ينبغي أن تكون حدود الملعب مخالفة ألرضيته‪ ،‬وذلك باستخدام الخشب للملعب واألسفلت للحدود‪.‬‬

‫‪ .4‬ينبغي أن تطلي حدود المالعب في الصاالت الداخلية باألبيض ‪ ،‬وتكون اإلضاءة قوية‪.‬‬

‫‪ .5‬ينبغي إزالة كل ما يحتمل أن يكون عائقا لحركة ذي اإلعاقة البصرية‪.‬‬

‫االعتبارات التي ينبغي مراعاتها في التربية البدنية‬
‫لذوي اإلعاقة البصرية‬

‫التدريب‪.‬‬ ‫‪ .6‬يجب تعريف ذي اإلعاقة البصرية بأجزاء الملعب قبل البدء في ممارسة‬

‫‪ .7‬يجب على المعلم إن يتقدم أمام ذي اإلعاقة البصرية‪.‬‬

‫‪ .8‬البدء ببعض األلعاب الصغيرة لتعريف ذي اإلعاقة البصرية بالملعب قبل البدء في التدريبات ‪.‬‬
‫االعتبارات التي ينبغي مراعاتها في التربية البدنية‬
‫لذوي اإلعاقة البصرية‬