‫‪1‬‬

‫ف المتعلم تقنيات فالحّية إلنجاز مشاريع‪.‬‬

‫مخّطط الّثالثي األّو ل‪ :‬تربية تقنية‬
‫الّدائرة‪ :‬منزل بوزيان ‪2‬‬ ‫الّدرجة‪ :‬األولى‬
‫المدرسة‪ :‬المعاذر‬ ‫المستوى‪ :‬الّثانية‬
‫المدّر س‪ :‬رضا نصري‬ ‫‪2022 / 2021‬‬
‫الفترة من ‪ 16‬سبتمبر ‪ 2021‬إلى ‪ 17‬ديسمبر ‪2021‬‬
‫كفاية المجال‪ :‬يستكشف المحيط التكنولوجي واالقتصادي ‪ /‬يقترح تفسيرات أو حلوال لمسائل ذات طابع تكنولوجي أو اقتصادي ‪ /‬يستعمل األدوات والوسائل‬
‫والّط رق الّتكنولوجّية وينتج بواسطتها ‪ /‬يتواصل بلغة الّتدريس للّتعبير عن مقاصد تكنولوجّية‪.‬‬
‫كفاية الماّدة‪ :‬حّل وضعّيات مشكل داّلة عن طريق إنجاز مشاريع متّص لة بالمحيط الّتكنولوجي واالقتصادي‪.‬‬
‫هدف الحّص ة‬ ‫المحتوى‬ ‫الهدف الممّيز‬ ‫مكّو ن الكفاية ‪‬‬ ‫الّشهر األسبوع المشروع‬
‫تقديم المشروع ودراسته‪ :‬يتحاور المتعّلم مع زمالئه حول‬
‫زراعة الفول ‪ /‬الجلّبان في المشروع المقّد م‪ :‬الوسائل‬ ‫‪1‬‬
‫أوان وفي حديقة المدرسة‪ .‬ومراحل اإلنجاز‬

‫سبتمبر‬
‫القيام بعملية البذر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫البذر في أوان ‪ /‬الحديقة‪:‬‬

‫زراعة الفول ‪ /‬اجللّبان‬

‫يهيئ المتعّلم األواني واألحواض‬
‫تهيئة األواني واألحواض‬ ‫‪2‬‬
‫ويعّد ها لعملّية البذر‪.‬‬
‫المعّد ة للبذر‬

‫يغرس المتعلّم األشتال ويزرع‬

‫غراسة أشتال ‪ /‬بذور في‬
‫البذور بطريقة صحيحة في‬ ‫‪1‬‬
‫أصص وأوان‬
‫أصص وأوان‪.‬‬ ‫غراسة أشتال في تربة‬ ‫‪‬‬
‫يغرس المتعلّم األشتال ويزرع‬ ‫صالحة للزراعة‪.‬‬
‫غراسة أشتال ‪ /‬بذور في‬

‫أكتوبر‬
‫البذور بطريقة صحيحة في‬ ‫‪2‬‬
‫حديقة المدرسة‪.‬‬
‫أحواض في حديقة المدرسة‪.‬‬
‫يكون المتعّلم قادرا على القيام‬ ‫أشغال العناية والمتابعة‪:‬‬ ‫القيام بأشغال العناية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫بأشغال العناية‪ :‬الّتسميد ‪/‬‬ ‫الّتسميد ‪ /‬اإلضاءة‪.‬‬
‫اإلضاءة‪.‬‬

‫‪2021/ 2022‬‬ ‫الّس نة الّثانية‬ ‫مخطط التربية التقنية‬

 ‫علم تقنيات‬
‫وّظف المتعلم تقنيات التشييد إلنجاز‬
‫‪2‬‬

‫مشاريع‪.‬‬
‫‪‬‬
‫يكون المتعّلم قادرا على القيام‬

‫زراعة الفول ‪ /‬الجلّبان‬

‫أشغال العناية والمتابعة‪:‬‬
‫بأشغال العناية‪ :‬الّتهوئة‪/‬‬ ‫القيام بأشغال العناية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4‬‬
‫الّتهوئة والّتحمير‪.‬‬
‫الّتحمير‪.‬‬
‫يسقي المتعّلم المزروعات‬ ‫أشغال العناية والمتابعة‪:‬‬
‫القيام بأشغال العناية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫وينّظف األحواض‪.‬‬ ‫الّسقي‪.‬‬

‫يقوم المتعّلم بأشغال العناية وذلك‬ ‫أشغال العناية والمتابعة‪:‬‬

‫القيام بأشغال العناية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مشاريع‬
‫‪2‬‬

‫نوفمــــبر‬
‫من خالل قلع األعشاب المضايقة‬ ‫قلع األعشاب المضايقة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫يتحاور المتعّلم مع زمالئه حول‬ ‫تقديم المشروع ودراسته‪:‬‬

‫المشروع المقّد م‪ :‬الوسائل‬ ‫صنع أزهار من الورق‬ ‫‪3‬‬

‫أزهار من الورق املقّو ى‬

‫ومراحل اإلنجاز‬ ‫المقّوى‪.‬‬
‫يكون المتعّلم قادرا على الّتمييز‬

‫‪.‬‬
‫األشكال المسّطحة‬
‫بين األشكال المسّطحة‬ ‫‪‬إنجاز أعمال متكاملة حسب‬ ‫‪4‬‬
‫والمجّسمات‬
‫والمجّسمات‪.‬‬ ‫رسوم محّد دة بتوظيف‬
‫يرسم خطوطا مستقيمة وأخرى‬ ‫عملّيات القّص واإللصاق‬
‫منحنية على الورق باستعمال‬ ‫خصائص أدوات الرسم ‪/‬‬
‫والّطّي ‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫ديسمبر‬
‫قوالب وقلم رصاص بطرق‬ ‫التسطير‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫يكون المتعّلم قادرا على حذق‬
‫عملّية الّطّي ‪.‬‬ ‫الّطّي‬ ‫‪2‬‬

‫المعايير ومؤّشرات الّتقييم‪:‬‬ ‫األداء المنتظر‪:‬‬

‫معـ‪ :1‬المالءمة‪ :‬توافق المنتوج مع المطلوب‪.‬‬ ‫يوّظف المتعّلم تقنيات فالحّية وتقنيات الّتشييد إلنجاز‬
‫مشاريع‪ :‬زراعة الفول والجلّبان ‪ /‬أزهار من الورق‬

‫تقييم‬
‫معـ‪ :2‬الّتحّك م في استعمال الّتقنيات والّتكنولوجّيات المناسبة‬
‫(الّتقنيات الفالحّية)‪ :‬االستعمال الّصحيح لألدوات والخامات‪.‬‬ ‫المقّو ى‪.‬‬
‫معـ‪ :3‬سلوكات المتعّلم خالل مراحل المشروع‪ :‬المساهمة في‬
‫الّتخطيط‪ / .‬المساهمة في اإلنجاز‪ / .‬المساهمة في الّتقييم‪.‬‬
‫معـ‪ :4‬إتقان المنجز‪ :‬الّتناسق ‪ /‬جمالّية الّش كل ‪ /‬اإلضافة الّش خصّية‪.‬‬

‫‪2021/ 2022‬‬ ‫الّس نة الّثانية‬ ‫مخطط التربية التقنية‬

 ‫‪3‬‬

‫مخّطط الّثالثي الّثاني‪ :‬تربية تقنّية‬

‫الّدرجة‪ :‬األولى‬ ‫الّدائرة‪ :‬منزل بوزيان ‪2‬‬
‫المستوى‪ :‬الثانية‬ ‫المدرسة‪ :‬المعاذر‬
‫‪2022 / 2021‬‬ ‫المدّر س‪ :‬رضا نصري‬
‫الفترة من ‪ 03‬جانفي ‪ 2022‬إلى ‪ 12‬مارس ‪2022‬‬
‫كفاية المجال‪ :‬يستكشف المحيط التكنولوجي واالقتصادي ‪ /‬يقترح تفسيرات أو حلوال لمسائل ذات طابع تكنولوجي أو اقتصادي ‪ /‬يستعمل األدوات والوسائل‬
‫والّط رق الّتكنولوجّية وينتج بواسطتها ‪ /‬يتواصل بلغة الّتدريس للّتعبير عن مقاصد تكنولوجّية‪.‬‬
‫حّل وضعّيات مشكل داّلة عن طريق إنجاز مشاريع متّص لة بالمحيط الّتكنولوجي واالقتصادي‪.‬‬ ‫كفاية الماّدة‪:‬‬
‫هدف الحّص ة‬ ‫المحتوى‬ ‫الهدف الممّيز‬ ‫مكّو ن الكفاية‬ ‫المشروع‬ ‫األسبوع‬ ‫الّشهر‬
‫‪‬‬
‫يتحاور املتعمّل مع زمالئه حول‬ ‫‪‬إنجاز أعمال متكاملة حسب‬

‫مشاريع‪.‬‬
‫تقديم المشروع ودراسته‪.‬‬

‫يوّظف املتعلم تقنيات التشييد إلجناز‬

‫املرشوع املقّد م‪ :‬الوسائل ومراحل‬ ‫رسوم محّد دة بتوظيف‬ ‫‪1‬‬
‫صنع مهّر ج‬
‫اإلجناز‬ ‫عملّيات القّص واإللصاق‬
‫يقّص املتعمّل الورق املقّو ى متّبعا‬ ‫توظيف عملّيات القّص‬ ‫والّطّي ‪.‬‬
‫واإللصاق والّط ّي ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫خطوطا مرسومة مسبقا‪.‬‬

‫جانفي‬
‫القّص ‪.‬‬
‫يكون املتعمّل قادرا عىل الطّي مبهارة‬ ‫توظيف عملّيات القّص‬

‫صنع مهّر ج‬
‫واإللصاق والّط ّي ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫إلجناز جمّس امت‪.‬‬ ‫الّط ّي ‪.‬‬
‫يكون املتعمّل قادرا عىل إلصاق أجزاء‬ ‫توظيف عملّيات القّص‬
‫واإللصاق والّط ّي ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫املهّر ج بعضها ببعض‪.‬‬ ‫اإللصاق‪.‬‬
‫يوّظ ف املتعمّل معلّيات القّص واإللصاق‬ ‫توظيف عملّيات القّص‬ ‫‪1‬‬
‫واإللصاق والّط ّي ‪.‬‬

‫فيفري‬
‫والّط ي يف صنع همّر ج‪.‬‬
‫المشروع‪ :‬صنع مهّر ج‬

‫‪2021/ 2022‬‬ ‫الّس نة الّثانية‬ ‫مخطط التربية التقنية‬

 ‫‪4‬‬

‫يتحاور املتعمّل مع زمالئه حول‬

‫يوّظف املتعلم تقنيات التشييد إلجناز‬

‫مشاريع‪.‬‬
‫املرشوع املقّد م‪ :‬الوسائل ومراحل‬ ‫تقديم المشروع ودراسته‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫لوحات من الفسيفساء‪.‬‬
‫اإلجناز‬
‫يكون املتعمّل قادرا عىل قّص أرشطة‬ ‫قّص أشرطة من الورق‬

‫لوحة من الفسيفساء‬
‫‪3‬‬
‫ذات أطوال معّينة من الورق‪.‬‬ ‫الملّو ن‪.‬‬
‫تكوين لوحات من‬
‫يكون املتعمّل قادرا عىل قّص مرّبعات‬
‫صغرية من الورق امللّو ن متّثل قطع‬ ‫قّص مرّبعات صغيرة من‬ ‫الفسيفساء‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫الورق الملّو ن‪.‬‬
‫الفسيفساء‪.‬‬ ‫المحافظة على البيئة‪.‬‬
‫يكون املتعمّل قادرا عىل إلصاق قطع‬ ‫إلصاق مرّبعات صغيرة‬
‫‪1‬‬
‫الفسيفساء مبهارة‪.‬‬ ‫تمّث ل قطع الفسيفساء‪.‬‬

‫مارس‬
‫يكون املتعمّل قادرا عىل تكوين لوحة‬
‫من الفسيفساء‪.‬‬ ‫تكوين لوحة من الفسيفساء‬ ‫‪2‬‬

‫المعايير ومؤّش رات الّتقييم‪:‬‬

‫معـ‪ : 1‬المالءمة ‪ :‬توافق المنتوج مع المطلوب ‪.‬‬
‫معـ‪ :2‬الّتحّك م في استعمال الّتقنيات والّتكنولوجّيات المناسبة‬ ‫األداء المنتظر‪:‬‬

‫تقييم‬
‫<از (الّتقنيات الفالحّية)‪ :‬االستعمال الّص حيح لألدوات والخامات‪.‬‬
‫<اق والّط ي إلنج<‬‫يوّظ ف المتعّلم عملّي ات القّص واإللص<‬
‫ّل‬
‫معـ‪ : 3‬سلوكات المتع م خالل مراحل المشروع ‪ :‬المساهمة‬ ‫مشروع ‪ :‬صنع مهّر ج ‪ /‬لوحة من الفسيفساء‬
‫في الّتخطيط ‪ /.‬المساهمة في اإلنجاز ‪ /.‬المساهمة في الّتقييم ‪.‬‬
‫معـ‪ :4‬إتقان المنجز‪ :‬الّتناسق ‪ /‬جمالّية الّش كل ‪ /‬اإلض<‬
‫<افة‬
‫الّش خصّية‪.‬‬

‫‪2021/ 2022‬‬ ‫الّس نة الّثانية‬ ‫مخطط التربية التقنية‬

 ‫‪5‬‬

‫مخّطط الّثالثي الّثالث‪ :‬تربية تقنّية‬

‫الّدائرة‪ :‬منزل بوزيان ‪2‬‬ ‫الّدرجة‪ :‬األولى‬
‫المدرسة‪ :‬المعاذر‬ ‫المستوى‪ :‬الثانية‬
‫المدّر س‪ :‬رضا نصري‬ ‫‪2022 / 2021‬‬
‫الفترة من ‪ 28‬مارس ‪ 2022‬إلى ‪ 11‬جوان ‪2022‬‬
‫كفاية المجال‪ :‬يستكشف المحيط التكنولوجي واالقتصادي ‪ /‬يقترح تفسيرات أو حلوال لمسائل ذات طابع تكنولوجي أو اقتصادي ‪ /‬يستعمل األدوات والوسائل‬
‫والّط رق الّتكنولوجّية وينتج بواسطتها ‪ /‬يتواصل بلغة الّتدريس للّتعبير عن مقاصد تكنولوجّية‪.‬‬
‫حّل وضعّيات مشكل داّلة عن طريق إنجاز مشاريع متّص لة بالمحيط الّتكنولوجي واالقتصادي‪.‬‬ ‫كفاية الماّدة‪:‬‬
‫هدف الحّص ة‬ ‫المحتوى‬ ‫الهدف الممّيز‬ ‫الكفاية‬ ‫األسبوع‬ ‫الّشهر‬
‫مكّو ن ‪‬‬ ‫المشروع‬
‫يتحاور املتعمّل مع زمالئه حول املرشوع‬ ‫تقديم المشروع ودراسته‪:‬‬ ‫‪ ‬تكوين لوحات من الفسيفساء‪.‬‬

‫مشاريع‪.‬‬
‫صنع مقلمة من العلب‬ ‫‪1‬‬

‫يوّظف املتعلم تقنيات التشييد إلجناز‬

‫املقّد م‪ :‬الوسائل ومراحل اإلجناز‬
‫والقوارير المستعملة‪.‬‬ ‫‪ ‬المحافظة على البيئة‪.‬‬

‫مقلمة مكتب من علب وقوارير مستعملة‬

‫ينّس ق املتعمّل قوارير بالستيك وعلب‬ ‫‪ ‬الّتواصل بلغة تقنّية مالئمة‪.‬‬
‫فارغة يف أشاكل معّينة‪.‬‬ ‫تنسيق العلب والقوارير‬
‫‪2‬‬
‫في أشكال معّينة‪.‬‬

‫أفريل‬
‫يقوم املتعمّل بتغليف القارورة أو العلبة‬ ‫تغليف القارورة ‪ /‬العلب‬
‫‪3‬‬
‫ابلورق املقّو ى من اّدل اخل واخلارج‪.‬‬ ‫بالورق‬

‫يقّص املتعمّل الورق امللّو ن إىل أرشطة‬ ‫قّص أشرطة ومرّبعات‬

‫‪4‬‬
‫ومرّبعات صغرية‪.‬‬ ‫متكافئة من الورق الملّو ن‬

‫يلصق املتعمّل األرشطة واملرّبعات‬

‫الّص غرية عىل املقلمة من اخلارج ليحصل‬ ‫تجميل المقلمة من‬
‫‪1‬‬
‫الخارج بلوحة فسيفساء‬

‫مــــــاي‬
‫عىل لوحة فسيفسائّية‪،‬‬
‫يصنع املتعمّل مقلمة مكتب مدرسّية من‬ ‫صنع مقلمة من علب‬ ‫‪2‬‬
‫علب البالستيك املستعمةل والقوارير‬ ‫البالستيك والقوارير‬
‫الفارغة‪.‬‬
‫الفارغة‪.‬‬

‫‪2021/ 2022‬‬ ‫الّس نة الّثانية‬ ‫مخطط التربية التقنية‬

 ‫‪6‬‬
‫‪‬‬

‫يتحاور املتعمّل مع زمالئه حول املرشوع‬ ‫تقديم المشروع ودراسته‪:‬‬

‫يوّظف املتعلم تقنيات‬

‫الّنسيج إلجناز مشاريع‪.‬‬
‫معّين صفحة (قطعة‬ ‫‪3‬‬
‫املقّد م‪ :‬الوسائل ومراحل اإلجناز‬

‫معنّي صفحة (قطعة قماش‬

‫قماش منسوج)‬
‫يكون املتعمّل قادرا عىل استعامل املنسج‬
‫ِاستعمال المنسج البسيط‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫البسيط‪.‬‬

‫منسوج)‬
‫الّنسج حسب تقاطع عمودّي ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكون املتعمّل قادرا عىل إجناز تقاطعات‬
‫الّنسج البسيط‪:‬‬ ‫الّتواصل بلغة تقنّية مالئمة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫جـــــــــوان‬
‫خمتلفة للحصول عىل زخارف متنّو عة‬ ‫‪1‬‬
‫الّت قاطعات المختلفة‪.‬‬
‫من الّنسيج‪.‬‬
‫يكون املتعمّل قادرا عىل القيام بعملّية‬ ‫الّنسج البسيط‪:‬‬
‫الّنسج حسب تقاطع معودّي ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫الّت قاطع العمودّي‬
‫المعايير ومؤّش رات الّتقييم‪:‬‬
‫معـ‪ : 1‬المالءمة ‪ :‬توافق المنتوج مع المطلوب ‪.‬‬
‫معـ‪ : 2‬الّت حّك م في استعمال الّت قنيات و الّت كنولوجّيات المناسبة ( ال قنيات‬
‫ّت‬ ‫األداء المنتظر‪:‬‬

‫تقييم‬
‫الفالحّية ) ‪ :‬االستعمال الّص حيح لألدوات و الخامات ‪.‬‬ ‫ّل‬ ‫ّظ‬
‫ّن‬ ‫ّت‬
‫يو ف المتع م تقنيات ال شييد وتقنيات ال سيج إلنجاز مشروع‪ :‬معـ‪ : 3‬سلوكات المتعّلم خالل مراحل المشروع ‪ :‬المساهمة في‬
‫الّتخطيط ‪ /.‬المساهمة في اإلنجاز ‪ /.‬المساهمة في الّتقييم ‪.‬‬ ‫مقلمة مكتب ‪ /‬معّين صفحة‪.‬‬
‫معــــــ‪ :4‬إتقـــــان المنجـــــز‪ :‬الّتناسق ‪ /‬جمالّية الّش كل ‪ /‬اإلض<‬
‫<افة‬
‫الّش خصّية‪.‬‬

‫‪2021/ 2022‬‬ ‫الّس نة الّثانية‬ ‫مخطط التربية التقنية‬