‫العناصر ‪‬‬

‫المقدمة‪1-‬‬
‫الفصول الدراسية‪2-‬‬
‫المكتبات‪3-‬‬
‫المدرجات‪4-‬‬
‫المعامل‪5-‬‬
‫صالة الموسيقى‪6-‬‬
‫المكاتب اإلدارية‪6-‬‬

‫المقدمة ‪‬‬
‫تتعرض المباني التعليمية للعديد من التأثيرات الصوتية التي تحتاج لدراسة متقنة حيث توجد‬
‫‪:‬أربعة أنواع من األصوات التي تتعرض لها‬
‫‪-‬الضوضاء الخارجية (من السيارات‪ ،‬الفناء‪ ،‬المالعب الرياضية) ‪1‬‬
‫الضوضاء الداخلية (حديث المعلم‪ ،‬محادثات متوازية)‪2-‬‬
‫ضجيج األجهزة والمعدات (من أنظمة تكييف الهواء والمراوح وأجهزة الكمبيوتر)‪3-‬‬
‫التأثيرات الصوتية اإلضافية (خطوات االقدام) ‪4-‬‬
‫من أجل تقليل مدخالت الضوضاء الخارجية‪ ،‬يجب عزل عناصر المبنى صوتًيا بالعديد من‬
‫الطرق المختلفة‬
‫الفصول الدراسية ‪‬‬
 ‫المكتبات ‪‬‬
‫القراءة والمتابعة تحتاج الى تركيز وهدوء االمر الذي يستلزم منع الضوضاء الداخلية والخارجية وذلك‬
‫‪ :-‬من خالل بعض االحتياطات مثل‬
‫اختيار موقع مناسب بعيد عن الفصول ويتوفر به الهدوء‬ ‫‪-1‬‬
‫استخدام مواد طالء عازلة للصوت‬ ‫‪-2‬‬
‫اس‪FF‬تخدام الح‪FF‬واجز الص‪FF‬وتية‪ :‬يمكن اس‪FF‬تخدام الح‪FF‬واجز‬ ‫‪-3‬‬
‫الصوتية مثل الجدران المصنوعة من مواد عازلة للصوت‬
‫لتقلي‪FF‬ل انتق‪FF‬ال الضوض‪FF‬اء من مص‪FF‬ادر خارجي‪FF‬ة إلى داخ‪FF‬ل‬
‫المكتبة‪.‬‬
‫استخدام األثاث الخشبي الثقيل حيث ان‪FF‬ه يص‪FF‬در ضوض‪FF‬اء‬ ‫‪-4‬‬
‫اقل عند تحريكه‬
‫تحسين التهوية‪ :‬يمكن تثبيت أنظمة تهوية جي‪FF‬دة لتقلي‪FF‬ل الضوض‪FF‬اء الناتج‪FF‬ة عن أجه‪FF‬زة التك‪FF‬ييف أو‬ ‫‪-5‬‬
‫األجهزة األخرى‪.‬‬

‫المدرجات‪:‬‬
‫تركيب وتوزيع الصوتيات في المدرجات الدراسية‪:‬‬
‫العوامل المؤثرة‪:‬‬
‫‪-‬حجم المدرج‬
‫‪-‬شكل المدرج‬
‫‪-‬عدد الطالب‬
‫‪-‬نوع المواد المستخدمة في بناء المدرج‬
‫‪-‬الميزانية‬

‫أنواع أنظمة الصوت‪:‬‬

‫‪-‬أنظمة الصوت المركزية‪ :‬تتكون من مكبر صوت واحد أو أكثر يتم تركيبه في مقدمة المدرج‪.‬‬
‫‪-‬أنظمة الصوت الموزعة‪ :‬تتكون من العديد من مكبرات الصوت الصغيرة التي يتم تركيبها في جميع‬
‫أنحاء المدرج‪.‬‬
‫‪-‬أنظمة الصوت المدمجة‪ :‬يتم دمجها في أثاث المدرج‪.‬‬
 ‫مكونات النظام الصوتي‪:‬‬
‫الصوت‪.‬‬ ‫‪-‬مكبرات‬
‫المضخمات‬ ‫‪-‬‬
‫الصوت‬ ‫‪-‬خالط‬
‫الميكروفونات‬ ‫‪-‬‬

‫تركيب النظام الصوتي‪:‬‬

‫‪-‬تحديد مواقع مكبرات الصوت‬
‫‪-‬توصيل مكبرات الصوت بالمضخمات‬
‫‪ -‬توصيل المضخمات بخالط الصوت‬
‫‪-‬توصيل الميكروفونات بخالط الصوت‬

‫اختبار النظام الصوتي‪:‬‬

‫‪-‬تشغيل النظام الصوتي والتأكد من وصول الصوت بوضوح إلى جميع الطالب‪.‬‬
‫‪-‬ضبط مستويات الصوت من مصادر مختلفة‪.‬‬
‫‪-‬اختبار الميكروفونات والتأكد من وضوح الصوت‪.‬‬

‫الصيانة‪:‬‬
‫‪-‬تنظيف مكبرات الصوت بشكل دوري‪.‬‬
‫‪-‬فحص الكابالت والتأكد من عدم وجود أي تلف‪.‬‬
‫‪-‬اختبار النظام الصوتي بشكل دوري للتأكد من أنه يعمل بشكل صحيح‪.‬‬

‫أنظمة الصوت المركزية‪:‬‬

‫هي أنظمة صوتية تتكون من مكبر صوت واحد أو أكثر يتم تركيبه في مقدمة المدرج ُتستخدم األنظمة‬
‫لتوصيل الصوت إلى جميع الطالب في المدرج‪ ،‬بغض النظر عن موقعهم‪.‬‬
‫‪-‬المزايا‪:‬‬
‫‪-1‬سهولة التركيب‬
‫‪ -3‬الصيانة البسيطة‬ ‫‪ -2‬التكلفة المنخفضة‬
 ‫‪-‬العيوب‪:‬‬
‫‪-1‬جودة الصوت‬
‫‪ -2‬توزيع الصوت‬
‫‪ -3‬التأثير على الرؤية‬

‫‪-‬االستخدامات‪:‬‬
‫‪ -1‬المحاضرات‬
‫‪ -2‬العروض التقديمية‬
‫‪-3‬الفعاليات‪.‬‬

‫أنظمة الصوت الموزعة في المدرجات الجامعية‪:‬‬

‫تلعب أنظمة الصوت الموزعة دوًر ا هاًما في المدرجات الجامعية‪ ،‬حيث ُت ستخدم لتوفير تجربة صوتية‪،‬‬
‫واضحة‪ ،‬وُمتكاملة للطالب ‪،‬والُمحاضرين‪.‬‬

‫‪ -‬أنواع أنظمة الصوت الموزعة‪:‬‬

‫‪-1‬انظمة الصوت الُموزعة المركزية‬
‫تتكون من مكبرات صوت ُموزعة في جميع أنحاء المدرج‪،‬‬
‫ويتم التحكم بها من خالل جهاز تحكم مركزي‪.‬‬
‫‪ -2‬أنظمة الصوت الُموزعة الُموزعة‬
‫تتكون من مكبرات صوت ُموزعة في جميع أنحاء المدرج‪،‬‬
‫ويتم التحكم بها من خالل أجهزة تحكم ُموزعة في كل منطقة‪.‬‬
‫‪ -3‬أنظمة الصوت الُموزعة الهجينة‬
‫تجمع بين خصائص األنظمة المركزية والُموزعة‪ ،‬حيث يتم التحكم في بعض مكبرات الصوت من خالل‬
‫جهاز تحكم مركزي‪ ،‬بينما يتم التحكم في مكبرات الصوت األخرى من خالل أجهزة تحكم ُموزعة‪.‬‬
‫‪ -2‬تحسين جودة الصوت ‪-3‬توفير سهولة االستخدام‬ ‫‪-‬المزايا‪-1 :‬توفير صوت واضح وُمتكامل‬
‫‪ -4‬إمكانية التوسع‬
‫‪-‬العيوب‪:‬‬
‫‪-3‬الصيانة‬ ‫‪-2‬التعقيد‬ ‫‪ -1‬التكلفة‬
‫*بعض الشركات الُمتخصصة في أنظمة الصوت الموزعة*‪:‬‬
 ‫‪Bose -1‬‬
‫‪JBL-2‬‬
‫‪Yamaha-3‬‬
‫‪Shure-4‬‬
‫‪Sony-5‬‬

‫أنظمة الصوت المدمجة في المدرجات الجامعية هي أنظمة صوتية مصممة خصيًص ا لالستخدام في بيئة‬
‫الفصول الدراسية الكبيرة‪ .‬تتكون من مكونات متعددة‪ ،‬بما في ذلك‪:‬‬
‫‪ -1‬مكبرات الصوت‬
‫‪ -2‬الميكروفونات‬
‫‪ -3‬مضخم الصوت‬
‫‪-4‬وحدة التحكم‬
‫‪ -‬فوائدها‪:‬‬
‫‪-1‬تحسين وضوح الصوت‬
‫‪-2‬تقليل إجهاد الصوت‬
‫‪-3‬تحسين المشاركة في الفصول الدراسية‬
‫‪-4‬إمكانية الوصول‬

‫‪-‬هناك نوعان رئيسيان من أنظمة الصوت المدمجة‪:‬‬

‫‪-1‬أنظمة الصوت الثابتة‬
‫‪-2‬أنظمة الصوت المحمولة‬

‫معامل العلوم‪:‬‬
 ‫تحتاج معامل العلوم للعزل الصوتي الجيد من أجل تقليل مدخالت الضوضاء الخارجية حيث ان أداء‬
‫التجارب العلمية يحتاج الي الهدوء وعدم االزعاج وذلك من خالل العديد من الطرق‪:‬‬
‫‪-1‬زيادة كتلة الجدران الخارجية والبالطات الخرسانية حيث تعتبر كتلة‬
‫البناء تقليدًيا هي أفضل مزود للعزل الصوتي‪.‬‬
‫ومع ذلك‪ ،‬يمكن أن تضمن أنظمة البناء خفيفة الوزن الحالية‪ ،‬المبنية‬
‫على مبادئ الكتلة الفعالة (‪ )mass-spring-mass principles‬حماية‬
‫فعالة للضوضاء الخارجية‪ ،‬رغم أنه يجب توخي الحذر بشكل خاص عند‬
‫النظر في المواصفات الفنية والتفاصيل اإلنشائية لتلك األنظمة اإلنشائية‪.‬‬
‫‪ -2‬استخدام المواد الماصة للصوت‪ ،‬مثل الصوف الصخري في األسقف‬
‫وألواح الجدران‪ ،‬أوألواح الجبس الصوتية (‪Acoustical‬‬
‫‪ )Plasterboard‬حيث تساعد على تقليل التأثيرات الصوتية اإلضافية مثل‬
‫الخطوات وتأثير الضوضاء داخل المبنى‪ ،‬والتي ستتأثر أيًض ا باختيار نوع‬
‫التشطيب األخير للجدار أو األرضية‪.‬‬

‫(الصوف الصخري)‬

‫صالة الموسيقى‪:‬‬
‫تلعب الصوتيات في غرفة الموسيقى دوًر ا مهًما في طريقة‬
‫إدراك الموسيقى وإنتاجها في مساحة معينة‪ .‬ويشير إلى‬
‫كيفية تصرف الصوت في منطقة مغلقة ويشمل خصائص‬
‫الغرفة‪ ،‬مثل حجمها وشكلها والمواد السطحية ووجود‬
‫عناصر عاكسة أو ممتصة للصوت‪ .‬ويمكن أن تؤثر‬
‫صوتيات الغرفة بشكل كبير على الوضوح والجرس‬
‫والتجربة الصوتية الشاملة للموسيقى‪.‬‬
‫ومن ناحية أخرى‪ ،‬فإن الصوتيات الموسيقية هي فرع‬
‫العلوم الذي يتعامل مع دراسة الصوت وإنتاجه ونقله‬
‫وتأثيراته في سياق الموسيقى‬

‫‪-‬تأثير صوتيات الغرفة على التعليم الموسيقي‪:‬‬

‫إن تأثير صوتيات الغرفة على التعليم والتدريب الموسيقي متعدد األوجه‪ ،‬حيث يؤثر على جوانب مختلفة‬
‫من عملية التعلم واكتساب المهارات‪ .‬فيما يلي بعض‬
‫المجاالت الرئيسية التي يمكن أن تحدث فيها‬
‫الصوتيات في الغرفة فرًقا‪:‬‬
‫‪-1‬الوضوح والوضوح‪ :‬في المساحة المصممة جيًد ا والمحّسنة صوتًيا‪ ،‬يتم‬
‫تعزيز وضوح ووضوح األصوات الموسيقية‪ ،‬بما في ذلك الغناء واآلالت‬
‫الموسيقية‪.‬‬
‫‪-2‬دقة الصوت‪ :‬تؤثر الصوتيات في الغرفة على إدراك الجرس‪ ،‬أو الجودة المميزة‬
‫لألصوات الموسيقية‪ .‬من خالل توفير بيئة ذات صدى ورنين متوازنين‪0 ،‬‬
‫‪-3‬ردود الفعل على األداء‪ :‬بالنسبة لطالب الموسيقى‪ ،‬فإن ممارسة وتلقي‬
‫المالحظات في بيئة صوتية جيدة الضبط يمكن أن يحسن بشكل كبير قدرتهم على‬
‫قياس أدائهم‪.‬‬
‫‪-‬تحسين صوتيات الغرفة للتعليم والتدريب الموسيقي‬
‫لالستفادة من التأثير اإليجابي لصوتيات الغرفة على التعليم والتدريب الموسيقي‪ ،‬يجب معالجة عدة‬
‫اعتبارات‪:‬‬
‫‪-1‬تصميم الغرفة وتخطيطها‪ :‬يجب تحسين السمات‬
‫المادية للغرفة‪ ،‬بما في ذلك أبعادها وشكلها ومواد‬
‫سطحها‪ ،‬لتقليل االنعكاسات واألصداء الصوتية غير‬
‫المرغوب فيها‪ .‬يمكن للتخطيط المكاني الدقيق‬
‫والمعالجات الصوتية أن يخلق بيئة مواتية للتعلم‬
‫والممارسة الموسيقية‪.‬‬
‫‪-2‬المعالجات الصوتية‪ :‬يمكن أن يساعد دمج المواد‬
‫الممتصة للصوت والناشرات ومصائد الجهير في التحكم في الصدى والخصائص الصوتية العامة‬
‫للغرفة‪ .‬وهذا يضمن بيئة صوتية متوازنة تعزز دقة االستماع وتقييم األداء‪.‬‬
‫‪-3‬تكامل التكنولوجيا‪ :‬يمكن أن يؤدي استخدام التقنيات الصوتية الحديثة‪ ،‬مثل معالجة اإلشارات الرقمية‬
‫وأنظمة تصحيح الغرفة‪ ،‬إلى تعزيز الصوتيات في مساحة التعلم‪.‬‬

‫مستقبل صوتيات الغرفة في التعليم الموسيقي‬

‫مع استمرار تطور مجال تعليم الموسيقى‪ ،‬سيصبح دور الصوتيات في الغرفة في تشكيل بيئة التعلم‬
‫بارًز ا بشكل متزايد‪ .‬إن التقدم في التصميم الصوتي‪ ،‬إلى جانب الفهم األعمق للصوتيات الموسيقية‪،‬‬
‫سوف يمهد الطريق لتجارب تعليمية أكثر غامرة وإثراء للموسيقيين الطموحين‪.‬‬

‫الفراغات اإلدارية‪:‬‬
 ‫الصوت في الفراغات اإلدارية يلعب دوًر ا حيوًيا في تحسين البيئة المعمارية وتأثيرها على األفراد‪.‬‬
‫دعونا نستكشف بعض‪ .‬يشمل قنوات التواصل اإلداري األساسية‪ :‬التحدث واالستماع والقراءة والكتابة‪.‬‬
‫دعونا نلقي نظرة على كل من هذه القنوات‪.‬‬
‫‪-1‬التحدث‪ُ :‬يعد التحدث الطريقة الرئيسية للتواصل‪ ،‬ويشمل‬
‫المحادثات الفردية والهاتفية والعروض التقديمية أمام جمهور‪.‬‬
‫يمكن للمديرين أن يقضوا حوالي ‪ %75‬من وقتهم اإلداري في‬
‫التفاعل اللفظي‪.‬‬
‫‪-2‬االستماع‪ :‬يعتبر االستماع مهارة مهمة للمديرين‪ .‬يجب أن‬
‫يكونوا قادرين على فهم احتياجات الموظفين والتعامل مع‬
‫مشكالتهم بفعالية‪.‬‬
‫‪-3‬القراءة ‪ :‬يشمل قراءة الرسائل البريدية والتقارير والوثائق‪ .‬يساعد القراءة في الحصول على‬
‫المعلومات الالزمة التخاذ القرارات‪.‬‬
‫‪-4‬الكتابة‪ :‬يشمل كتابة الرسائل البريدية والتقارير والمذكرات‪ .‬يجب أن تكون الكتابة واضحة وموجزة‪.‬‬
‫باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬يمكن استخدام تقنيات الصوت في العروض التقديمية ومؤتمرات الفيديو عن بعد‬
‫للتواصل مع الموظفين والزمالء والعمالء في جميع أنحاء العالم‪.‬هذه القنوات تساهم في بناء النسيج‬
‫المؤسساتي وتحقيق التواصل الفّعال‪.‬‬

‫‪-‬الجوانب المهمة للصوت في الفراغات اإلدارية‪:‬‬

‫‪-01‬العزل الصوتي‪ :‬يعتبر العزل الصوتي أحد أهم العوامل في تصميم الفراغات اإلدارية‪ .‬يساهم في‬
‫منع انتقال الضوضاء من خارج المبنى ومن داخله‪ ،‬مما يحسن‬
‫جودة البيئة الصوتية داخل الفراغ‪.‬‬
‫‪-2‬التصميم الصوتي‪ :‬يشمل تصميم األسطح والمواد المستخدمة‬
‫في الفراغات اإلدارية‪ .‬يمكن استخدام المواد الصوتية مثل األلواح‬
‫المعدنية المثقبة أو األلواح الصوتية لتحسين االستيعاب الصوتي‬
‫وتقليل الصدى‪.‬‬
‫‪-3‬التهوية الصوتية‪ :‬يجب أن يتم تصميم نظام التهوية بعناية‬
‫لتجنب انتقال الضوضاء من مكان إلى آخر داخل الفراغات‬
‫اإلدارية‪.‬‬
‫‪-4‬التصميم الداخلي‪ :‬يمكن استخدام األثاث والمفروشات لتحسين الصوت في الفراغات اإلدارية‪ .‬مثًال‪،‬‬
‫يمكن استخدام الستائر والمخمل المتصاص الصوت وتقليل الصدى‪.‬‬
‫‪-5‬التقنيات الصوتية‪ :‬يمكن استخدام أنظمة الصوت والميكروفونات لتحسين التواصل الصوتي داخل‬
‫الفراغات اإلدارية‪ .‬يمكن استخدام الصوت في االجتماعات والعروض التقديمية‪.‬‬