SAN FERNANDO SOUTH
GRADES 1 to 12 Paaralan:
Pang-Araw-araw na
Tala sa Pagtuturo
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code sa bawat
kasanayan
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Gabay ng Guro
2. Kagamitang Pang-Mag-aaral
3. Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa Portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
CENTRAL INTEGRATED Baitang/Antas: BAITANG 7 Markahan: IKATLO Petsa: PEBRERO 12 -16, 2024
SCHOOL
LAHAT NG SEKSYON NG
IKALAWANG
Guro: HAZEL ANN S. NEGRANZA Asignatura: FILIPINO Linggo: LINGGO Sek: BAITANG 7
UNANG SESYON IKALAWANG SESYON IKATLONG SESYON IKAAPAT NA SESYON
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring magdagdag ng iba pang gawain sa
paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang
kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Luzon
Naisasagawa ng mag-aaral ang komprehensibong pagbabalita (news casting) tungkol sa kanilang sariling lugar
A. Naiisa-isa ang benepisyo ng Naihahambing ang mga katangian ng A. Natatalakay ang mga konsepto sa A. Nailalahad ang paksa ng binasang
pagpaplano at paghahanda sa mga tula/awiting panudyo, tugmang de gulong nakaraang aralin, tula,
sakuna sa loob at labas ng paaralan. at palaisipan B. Naiisa-isa ang mga pamantayan sa B. Nailalahad ang kahalagahan ng
B. Naibibigay ang kahalagahan ng F7PB-IIIa-c-14 pagsasagawa ng pagsusulit, at pagpapahalaga at pangangalaga sa
SDRRM sa pagpapabuti ng kaligtasan C. Nakakukuha nang pasadong marka kapaligiran;at
ng kanilang pamilya at sarili A. Naiisa-isa ang mga konsepto ng sa unang lagumang pagsusulit. C. Nakasasali sa sabayang pagbigkas
C. Natatalakay ang kahandaan sa mga nakaraang aralin, ayon sa ibinigay na piyesa.
emergency situation sa loob at labas B. Nailalahad ang kahalagahan ng Ven
ng paaralan. Diagram sa paghahambing at
pagkokontrast ng isang konsepto; at
C. Nakabubuo ng Venn Diagram batay
sa katangian ng awiting panudyo,
tugmang de gulong, bugtong, at
palaisipan.
Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang linggo.
FOCUS TEACHING Karunungang-Bayan (Awiting Punudyo, Unang Lagumang Pagsusulit Sa Ikatlong Catch-up Fridays
School Disaster Risk Reduction Tugmang de-gulong, at Palaisipan) Markahan (Kay Ganda ng Daigdig)
Management (SDRRM)
Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may Gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga istratehiya ng formative
assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na
karanasan.

A. Balik-aral sa Nakaraang Aralin
o Pagsisimula ng Bagong
Aralin
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin
C. Pag-uugnay ng Halimbawa sa
Bagong Aralin
D. Pagtalakay ng Bagong
Konsepto at Paglalahad ng
Bagong Kasanayan #1
E. Pagtalakay ng Bagong
Konsepto at Paglalahad ng
Bagong Kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-
Araw-araw na Buhay
UNANG SESYON
Pagtuklas
Pagbibigay ng Salita para sa Linggo
Pag-iisa-isa sa layunin ng sesyon.
Pag-iisa-isa ang benepisyo ng pagpaplano
at paghahanda sa mga sakuna sa loob at
labas ng paaralan.
Malayang talakayan tungkol sa mga
personal na karanasan o mga kwento
tungkol sa kung paano ang SDRRM ay
nakatulong sa mga pamilya at indibidwal sa
panahon ng sakuna.
Pagbabahagi ng mga karanasan at
hakbang sa pagbuo ng personal na
SDRRM plan para sa pamilya at sarili,
kabilang ang pagtukoy sa mga panganib,
pagpaplano ng mga evacuation routes, at
pagtakda ng mga emergency contacts.
Paglalahad sa kahalagahan ng SDRRM sa
pagpapabuti ng kaligtasan ng kanilang
pamilya at sarili
IKALAWANG SESYON IKATLONG SESYON
Paglinang Pagninilay at Pag-unawa
Pagwawasto ng Salita para sa Linggo Pagbabalik-aral ng klase sa mga
konsepto sa nakaraang aralin (rebyu)
Paglalahad sa mga layunin na dapat na Pag-iisa-isa ng mga mag-aaral sa
matamo sa sesyon. pamantayan sa pagsasagawa ng
pagsusulit
Paglalahad ng mga mag-aaral ng mga
panimulang kailangan sa pagsasagawa
ng pagsusulit
Pagsagot ng mga mag-aaral sa ikatlong
lagumang pagsusulit sa loob ng 45 na
minuto
Pagwawasto ng klase sa lagumang
pagsusulit
Naiisa-isa ang mga konsepto ng Pag-iisa-isa ng mga mag-aaral na
nakaraang aralin nakapasa sa pagsusulit
Nailalahad ang kahalagahan ng Venn Pagbibigay repleksyon ng mga mag-aaral Bilang isang mag-aaral,
Diagram sa paghahambing at sa kanilang nakuhang puntos batay sa paano mo mapauunlad pa
pagkokontrast ng isang konsepto; at kanilang isinagawang paghahanda
IKAAPAT NA SESYON
Paglipat
Paglalahad sa mga layunin na dapat na
matamo sa sesyon.
Pre reading: Paghihinuha sa paksa ng
tulang babasahin
Pagbabasa ng mga mag-aaral sa akda.
Pagsagot sa sumusunod na tanong:
Anong paksa ng binasang tula?
Bilang isang Southanian, paano
mo pinapahalagahan kalikasan?
Ano ang mga programa ng
paaralan ang nangangalaga
sa ating kalikasan?
Pagsagot sa sumusunod na tanong:
Ano ang nakikita mong epekto
ng mga programang nabanggit?
ang mga programa ng SFSCIS?

H. Paglalahat ng Aralin Pagtatalakay sa kahandaan ng mga Pagbubuod ng mga panuto sa gagawing Pagsasagawa ng sabayang pagbigkas.
emergency situation sa loob at labas ng aktibidad.
paaralan.

I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
Takdang-Aralin at Remediation
Nakabubuo ng Venn Diagram batay sa Pagrerekord ng iskor ng mga mag-aaral
katangian ng awiting panudyo, tugmang
de gulong, bugtong, at palaisipan.
Pagbuo ng orihinal na pangungusap batay Maghanda sa unang lagumang
sa Salita para sa Linggo. pagsusulit.

IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga estratehiya ng
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
UNANG SESYON
_____Natapos ang aralin at maaari nang
magpatuloy sa susunod na aralin.
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa
kakulangan sa oras.
_____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng mga
napapanahong mga pangyayari.
_____Hindi natapos ang aralin dahil
napakaraming ideya ang gustong ibahagi
ng mga mag-aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa
pagkakaantala/pagsuspindi sa mga klase
dulot ng mga gawaing pang-eskwela/mga
sakuna/pagliban ng gurong nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y
matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
____Sama-samang Pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na Pangkatang Talakayan
____Malayang Talakayan
____Inquiry-Based Learning
____Replektibong Pagkatuto
____Paggawa ng Poster
IKALAWANG SESYON
_____Natapos ang aralin at maaari nang
magpatuloy sa susunod na aralin.
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa
kakulangan sa oras.
_____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng mga
napapanahong mga pangyayari.
_____Hindi natapos ang aralin dahil
napakaraming ideya ang gustong ibahagi
ng mga mag-aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa
pagkakaantala/pagsuspindi sa mga klase
dulot ng mga gawaing
pang-eskwela/mga sakuna/pagliban ng
gurong nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
____Sama-samang Pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na Pangkatang Talakayan
____Malayang Talakayan
____Inquiry-Based Learning
____Replektibong Pagkatuto
____Paggawa ng Poster
IKATLONG SESYON
_____Natapos ang aralin at maaari nang
magpatuloy sa susunod na aralin.
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa
kakulangan sa oras.
_____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng mga
napapanahong mga pangyayari.
_____Hindi natapos ang aralin dahil
napakaraming ideya ang gustong ibahagi
ng mga mag-aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa
pagkakaantala/pagsuspindi sa mga klase
dulot ng mga gawaing pang-eskwela/mga
sakuna/pagliban ng gurong nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
____Sama-samang Pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na Pangkatang Talakayan
____Malayang Talakayan
____Inquiry-Based Learning
____Replektibong Pagkatuto
____Paggawa ng Poster
IKAAPAT NA SESYON
_____Natapos ang aralin at maaari nang
magpatuloy sa susunod na aralin.
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa
kakulangan sa oras.
_____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng mga
napapanahong mga pangyayari.
_____Hindi natapos ang aralin dahil
napakaraming ideya ang gustong ibahagi
ng mga mag-aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa
pagkakaantala/pagsuspindi sa mga klase
dulot ng mga gawaing pang-eskwela/mga
sakuna/pagliban ng gurong nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
____Sama-samang Pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na Pangkatang Talakayan
____Malayang Talakayan
____Inquiry-Based Learning
____Replektibong Pagkatuto
____Paggawa ng Poster
 UNANG SESYON IKALAWANG SESYON IKATLONG SESYON IKAAPAT NA SESYON
____Panonood ng Video ____Panonood ng Video ____Panonood ng Video ____Panonood ng Video
____Powerpoint Presentations ____Powerpoint Presentations ____Powerpoint Presentations ____Powerpoint Presentations
____Integrative Learning (Integrating ____Integrative Learning (Integrating ____Integrative Learning (Integrating ____Integrative Learning (Integrating
Current Issues) Current Issues) Current Issues) Current Issues)
____Reporting/ Gallery Walk ____Reporting/ Gallery Walk ____Reporting/ Gallery Walk ____Reporting/ Gallery Walk
____Problem-based Learning ____Problem-based Learning ____Problem-based Learning ____Problem-based Learning
____Peer Learning ____Peer Learning ____Peer Learning ____Peer Learning
____Games ____Games ____Games ____Games
____ANA/KWL Technique ____ANA/KWL Technique ____ANA/KWL Technique ____ANA/KWL Technique
____Decision Chart ____Decision Chart ____Decision Chart ____Decision Chart
____Quiz Bee ____Quiz Bee ____Quiz Bee ____Quiz Bee
Iba pang Estratehiya: Iba pang Estratehiya: Iba pang Estratehiya: Iba pang Estratehiya:

Paano ito nakatulong?
____Nakatulong upang maunawaan ng
mga mag-aaral ang aralin.
____Naganyak ang mga mag-aaral na
gawin ang mga gawaing naiatas sa kanila.
____Nalinang ang mga kasanayan ng mga
mag-aaral.
____Pinaaktibo nito ang klase.
Iba pang dahilan:
Paano ito nakatulong?
____Nakatulong upang maunawaan ng
mga mag-aaral ang aralin.
____Naganyak ang mga mag-aaral na
gawin ang mga gawaing naiatas sa
kanila.
____Nalinang ang mga kasanayan ng
mga mag-aaral.
____Pinaaktibo nito ang klase.
Iba pang dahilan:
Paano ito nakatulong?
____Nakatulong upang maunawaan ng
mga mag-aaral ang aralin.
____Naganyak ang mga mag-aaral na
gawin ang mga gawaing naiatas sa
kanila.
____Nalinang ang mga kasanayan ng
mga mag-aaral.
____Pinaaktibo nito ang klase.
Iba pang dahilan:
Paano ito nakatulong?
____Nakatulong upang maunawaan ng
mga mag-aaral ang aralin.
____Naganyak ang mga mag-aaral na
gawin ang mga gawaing naiatas sa kanila.
____Nalinang ang mga kasanayan ng
mga mag-aaral.
____Pinaaktibo nito ang klase.
Iba pang dahilan:

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na masosolusyunan sa
tulong ng aking punongguro at
supervisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Inihanda ni: Binigyang-pansin nina:

HAZEL ANN S. NEGRANZA JAYVEE S. COLOCAR ARLYN B. BAMBICO

TEACHER III OIC- Assistant Principal Principal III